人教版语文二年级上册教案电子稿,按检查格式

课题识字2课时1教材与学情分析：二年级上册中的《识字二》，以动宾结构的\o"词语"词语形式呈现了琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等一系列课外活动。本课虽然都是词语，但排列讲究，读起来琅琅上口，极具韵味。教学目标：知识与技能：会认11个字，能认相关的词语；会写8个字。过程与方法：培养学生自主识字的兴趣和能力。从感性上了解动宾结构的词组，尝试使用准确的动词。情感态度与价值观：体验校园生活的丰富多彩与乐趣，培养学生热爱校园生活的情感。教学重难点：重点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。难点：识字写字。教学方法：教师讲授法，学生分小组讨论法教学准备：课件、生字卡片过程设计：一、导入新课，出示内容

1、你们喜欢在学校的生活吗？为什么？你们在课余都喜欢做些什么呢？

根据学生的回答相机出示课文的图和词语。

2、有些同学的爱好很广泛，他们爱做什么呢？（补示图、词）

3、今天这节课，我们就来学习识字2里的生字，并且学习、积累、运用这些词语。

这节课来和我们一起学习的还有《少儿频道》的一位老朋友,想知道是谁吗?

（出示智慧树），如果你们学得好，智慧树上就会结满智慧的果实，怎么样，有信心学好吗？

二、学习字词

1、自已轻声读一读词语，把不认识的字划出来。如果遇到不认识的字时，你会怎么做？（请教书下的大苹果、问同学和教师）

2、①生自由读词

②同桌互读、听、（生生互读、纠错）

③指读词语

词语都会读了吗？还有不会读或觉得难读需要老师帮忙的吗?现在就来考考你！

课件示词：

练书法

画图画

下象棋

比比谁的本领大

弹钢琴

拉二胡

唱京戏

畅游文艺小天地

栽花草

喂鸽子

养金鱼

探索自然小秘密

做航模

学电脑

观天气

从小立志学科技

a分行读。随时纠错，相机理解每一行的内容：

①指读第一行，你下过象棋吗？给我们介绍怎么玩的

②指读第二行，这三个词语都是写哪一方面的活动？老师这里有几种声音，看看你能听出是什么声音吗？介绍“京戏”

③读第三行，理解“栽”“养”（如果给你一条金鱼你会怎样养它呢？）

④读第四行，“航模”是什么？你做过吗？“观”

b齐读词语

3、学字（出示苹果图片，上面有生字）

同学们学得真认真，课文的生字宝宝都迫不及待地从“词语中”跳了出来，想跟你们交朋友呢，你还认得它们吗？

①出示生字，指读。

②去拼音再读

③游戏巩固：下面我们来玩个“比速度”的游戏，好不好？一个个的水泡从水底很快地冒上来，咱们就来跟它比一比,是我们的眼睛、嘴巴快还是水泡的速度快。你看清上面的字后就快速地读出来。

4、练习美读。

①拍手读，读出词语的节奏：练--书--法X--X--X

你发现了什么？（3个字的词语）

练习（示填空题）

②你发现（）里填的都是表示什么的词语？

三、指导写字

你们可真能干！不但能把词语读好了，还会说、会用了。我们来看看智慧树结果了没有。（示图片）！你想不想把果摘下来？如果你有好办法记住上面的字就能把果摘下来了，看看谁摘下的果最多。

①交流识记的方法板书“记字方法”

②请你读一读，仔细观察，看你有什么发现--交流

③你认为哪个字难写？

④指导“琴、养”：观察：这两个字有什么特点？

ａ都是上下结构

ｂ都有“撇和捺”，这两笔要写得舒展些c这2笔写法有区别

⑤范写“琴、养”介绍笔画在田字格中的位置、起笔、笔画特点

⑥学生描红、临写、师巡视指导

⑦展示作业，评议，取长补短。

五写话练习

练习下面的句式

（1）课余时间，同学们有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。

（２）同学们的爱好各不相同，有的喜欢＿＿＿＿＿，有的喜欢＿＿＿＿＿＿，有的喜欢＿＿＿＿＿＿。指名说

作业设计：背诵课文板书设计：同学之间｝我们的生活丰富多彩课内课外教学反思：课题一株紫丁香课时1教材与学情分析：一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。教学目标：知识与技能：会正确认读8个生字，会写10个生字。过程与方法：在朗读中学习如何体会诗歌的感情，学习有感情地诵读。情感态度与价值观：激发学生尊重老师、热爱老师的感情，体会师生情感的美好，理解老师的劳动。教学重难点：重点：背诵课文。难点：培养学生热爱观察大自然的习惯。教学方法：教师讲授法，学生分小组讨论法教学准备：课件、生字卡片过程设计：一、诵诗激情以情牵情师：在这节课上，老师将为大家献上一首诗。师朗诵！听完这首诗，你觉得小诗写的是什么吗？生：回答师：抓住紫丁香说说，紫丁香是一种怎样的植物？抓住“紫”和“香”。图片认识紫丁香。（紫丁香是一种长绿叶、开紫花或白花，散发浓浓香味的植物。）这首小诗表达了小朋友对老师深深的敬意和浓浓的爱意。你愿意将这首诗也送给老师吗？揭题《一株紫丁香》二、初读课文，正确识字自学要求：（1）读课文，圈出不认识的字。（2）想办法记住不认识的字。（3）大声读读刚认识的字。学生自学检查反馈：（1）用小朋友自己喜欢的方式读带拼音的字。（2）说说在自己读课文时读错的字。（错误可能：踮、倦、株）（3）放在课文中读一读。（4）在词语中你能读准吗？（用孩子喜欢的方式读词语）三、再读课文流利读文师：你能将课文正确地读给老师听吗？生：五名孩子读课文。读准。（重点正音难读的字）师：每个小朋友都有自己特别喜欢的一个小节。课间休息：拍手歌：踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。用自己喜欢的方式读读拍拍。四、思维发展书写结合出示带同偏旁的字（见课件）想想：你认为圈中要干什么？（发现规律）审题要求：在本课中你能找到这些偏旁的字吗？写字指导：伸、休院、除息、您师：在这节课上，老师将为大家献上一首诗。师朗诵！听完这首诗，你觉得小诗写的是什么吗？生：回答师：抓住紫丁香说说，紫丁香是一种怎样的植物？抓住“紫”和“香”。图片认识紫丁香。（紫丁香是一种长绿叶、开紫花或白花，散发浓浓香味的植物。）这首小诗表达了小朋友对老师深深的敬意和浓浓的爱意。你愿意将这首诗也送给老师吗？揭题《一株紫丁香》自学要求：（1）读课文，圈出不认识的字。（2）想办法记住不认识的字。（3）大声读读刚认识的字。学生自学检查反馈：（1）用小朋友自己喜欢的方式读带拼音的字。（2）说说在自己读课文时读错的字。（错误可能：踮、倦、株）（3）放在课文中读一读。（4）在词语中你能读准吗？（用孩子喜欢的方式读词语）师：你能将课文正确地读给老师听吗？生：五名孩子读课文。读准。（重点正音难读的字）师：每个小朋友都有自己特别喜欢的一个小节。课间休息：拍手歌：踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。用自己喜欢的方式读读拍拍。出示带同偏旁的字（见课件）想想：你认为圈中要干什么？（发现规律）审题要求：在本课中你能找到这些偏旁的字吗？写字指导：伸、休院、除息、您作业设计：完成《课堂作业本》板书设计：5、一株紫丁香学生老师绿色的枝叶做伴在风里沙沙消除疲劳盛开的花儿感谢课题一株紫丁香课时2教材与学情分析：在学完第一课时后，大部分学生能把这首儿歌背诵下来，对于第二课时的学习，学生比较轻松容易掌握。教学目标：知识与技能：会认12个生字，会写10个生字。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

情感态度与价值观：体会紫丁香的枝叶、绿叶、花儿、香味都是学生精心的想法和美好的祝愿。

教学重难点：重点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

难点：识字写字。教学方法：教师讲授法，学生分小组讨论法教学准备：课件、生字卡片过程设计：一、复习生字1、开火车读生字卡片。2、读词语（见课件）3、找“疲倦、挂牵、感谢、休息”等词说说句子。二、看图入文看图，图上的老师在干什么？他的学生为自己还在深夜劳作的老师做了什么呢？1、读课文第一小节。抓住：踮起、安静体会学生对老师的爱。一株紫丁香的枝、叶、花、香味都是孩子们精心的心意和爱意。学习第二小节1、读第二小结2、知道孩子让绿色的枝叶和老师做伴。3、朗读指导。学习第三小节方法同上。重点联系生活实际来感悟朗读。1、抓住“疲劳”。一天中，老师做什么事是很疲劳的。老师听了孩子的歌声会是怎样的心情。2、朗读指导。学习第四小节1、抓住“挂牵”联系自己，老师曾为你做过什么？2、朗读指导。学习第五小节1、夜深了，让我们对老师说：“老师，休息吧！”2、让话香飘进老师的梦里，这将是一个（）的梦！3、朗读4、总结全文（见课件），填空总结。三、情感升华老师是辛勤的园丁，老师是燃烧的蜡烛，老师是奉献的春蚕，老师是指引我们走进知识殿堂的领路人。有人用一株紫丁香来感谢老师，你用什么来感谢老师的教育、关爱之情呢！（唱歌、背诗、写诗……）四、完成作业课堂作业本复习：伸进（）消除（）感谢（）作业设计：背诵课文板书设计：教学反思：课题我选我课时1教材与学情分析：《我选我》是人教版小学语文二年级上册第二单元的第六课，课文主要讲了王宁在班级补选劳动委员时，大胆而自信的选择了自己，说明了人要对自己有信心，懂得用恰当的方式表现自己，乐于为他人服务。教学目标：知识与技能：认识8个字，会写10个字。过程与方法：正确流利有感情地朗读课文。情感态度与价值观：体会王宁的自信和乐于为班级服务，勇于承担责任的好品质，并能在平时对自己的工作认真负责。教学重难点：重点：正确流利有感情地朗读课文。难点：体会王宁的自信和乐于为班级服务，勇于承担责任的好品质，并能在平时对自己的工作认真负责教学方法：教师讲授法，教师演示法教学准备：课件、生字卡片过程设计：一、揭题导入前几个星期，我们班进行了一次班干部的选举。在你们的心中，怎样的同学能成为班干部？学生自由发言小结：今天有个班的同学也在进行班干部的选举，让我们去看看吧。二、自读课文，检查巩固（一）出示自学提示，学生按要求自学。1、大声地读课文，遇到不认识的生字圈出来，把拼音多读几遍。2、与同桌一起读生字，帮同桌指出读错的字，改正自己读错的字。（二）检查巩固1、轮读课文。2、出示文中的词语。读一读，用一用。热爱——我们热爱老师，热爱学校。亲切——妈妈亲切地寻问我学习情况。关心——爷爷十分关心我的学习。3、给生字扩词。（宁、补、集等）4、开火车检查。（三）句式练习班会上，林老师让大家补选一位劳动委员。原来的劳动委员是谁？李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。说说发现了什么？（说法不一样但是意思是一样的）出示句子“刘爽是我的好朋友”，你能换种说法，和它意思一样吗？学生尝试，指名说。三、指导写字1、找规律：“样、校、切、教、响”都是左右结构，“样、校、响”3个字都是左小右大，“切、教”左右差不多大。“班”中间的撇应直一些。2、练写反馈。作业设计：完成《课堂作业本》板书设计：6、我选我有信心我﹛﹜选我愿意为人民服务教学反思：课题我选我课时2教材与学情分析：“我选我”这三个字看起来简单，但要大胆说出来是需要自信和勇气的，特别是小学生，“我选我”的意义已经超出了选劳动委员这件事本身，这篇课文的内容比较简单，而且非常贴近学生生活实际，在学习时，应该放手让学生充分自学结合本课的特点。

教学目标：知识与技能：会认12个生字，会写10个生字。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度与价值观：培养学生热爱学习的习惯。教学重难点：重点：在读中感悟课文的韵律美。

难点：识字写字。教学方法：教师讲授法教学准备：课件、生字卡片过程设计：一、复习巩固1、出示生字卡片读生字，用喜欢的字组词说句子。2、完成课堂作业本第3题。二、朗读感悟1、老师引读：今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。猜一猜：大家都在想什么呢？联系班级选举时自己当时的心理想法，并读好这句话。“选谁呢”是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重。2、感悟“突然”谁能用“突然”说一句话？“突然”是让人没有想到的事，是意料之外的。课文中，王宁站起来说：“我选我。”正是出乎大家的意料。3、大家都楞住了，这是为什么？读好王宁自信、肯定的语气。4、同桌分角色读好第3自然段。王宁认真地说，诚恳地说，笑着说……5、王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。大家说：三、延伸想象写画1、王宁当了劳动委员以后，真的像他自己说的那样，爱劳动，爱集体。瞧，出示：每当做值日的时候，他就（）。只要看到（），他就（）。先自由准备选一句说，再说给小组同学听，让同学指正，再小组推荐代表说。2、在你们的心中，怎样的同学能成为班干部？负责、肯干、关心集体、关心大家四、指导写字学写“员、青、宁、室”四个字。观察规律：都是上下结构的字，“员、宁、室”都是上大下小。青字上下大小相等。示范指导：员：上口要扁，宁和室宝盖头不宜太大。学生临写。五、小结作业《毛遂自荐》故事作业设计：板书设计：课题一分钟课时1教材与学情分析：《一分钟》是九年制义务教育人教版实验教材二年级上册第7课的一篇阅读课文。多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。

读完《一分钟》，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

《一分钟》，留给我们许多值得思考的东西。教学目标：知识与技能：认识9个生字，会写8个字。过程与方法：正确、流利有感情地朗读课文。情感态度与价值观：知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。教学重难点：重点：认识9个生字，会写8个字。难点：知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。教学方法：教师讲授法，学生分小组讨论法教学准备：课件、生字卡片过程设计：课前小实践回家做了小实践，一分钟你写了几个字？能做几道口算？……指一两个同学说说。课上一分钟小实践见课件：老师计时，学生记词语，看看一分钟最多能记几个词语。反馈。三、揭题。师：是呀，一分钟能做那么多事情，我们今天就来学习《一分钟》。出示课题，读题。学习“钟”，读准翘舌、后鼻音。四、初读课文，感知内容。出示自学要求：1、自读课文，圈出不认识的字，想办法认识它。2、和同桌一起读读课文，互相纠正读错的音，并想一想：题目中的“一分钟”在课文中指什么事？3、和组里的小朋友一起读读生字，说说你的记字好办法。五、初读课文，感知内容。先后出示带拼音的生字、去拼音的生字，各种方式读。提醒大家：哪些字的字音、字形难记、易错，你有什么好办法？指名轮读课文，正音。说说：文中的一分钟，指什么事？六、指导书写重点指导“欠、包、迟、哈”。七、完成课堂作业第一、二、三题。作业设计：完成《课堂作业本》板书设计：教学反思：课题一分钟课时2教材与学情分析：多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。学生在学习完第一课时之后，对时间有了更深刻的认识。教学目标：知识与技能：会认12个生字，会写10个生字。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

情感态度与价值观：培养时间观念。

教学重难点：重点：懂得时间观念。难点：识字写字。教学方法：教师讲授法，学生分小组讨论法教学准备：课件、生字卡片过程设计：一、复习生字词语1、找找、说说。（见课件）2、卡片认读生字。3、摘苹果游戏。二、学习课文第一、五段学习第一段，读好句子：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。让学生说说感受，重点体会元元那懒样洋洋的样子和满不在乎的语气。师：事情真和他想象那么简单吗？学习第五段，元元为什么红着脸，低着头？重点体会元元惭愧的神态及李老师的话的意思。读好句子：元元，今天你迟到了20分钟。三、细读感悟，小组合作学习其他几段师：元元明明只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟的呢？谁能帮元元找回这二十分钟呢？小组合作学习：再细读课文，讨论。根据学生回答，出示：1、他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”2、他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”3、他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。理解这三句话的意思，用“要是”说句子。四、感情朗读全文理解“元元非常后悔。”元元后悔什么？多种方式读课文。五、完成课堂作业第4、5、6题。六、课外阅读《下课十分钟》作业设计：完成《生字抄写本》板书设计：课题难忘的一天课时1教材与学情分析：这篇课文讲的是“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演，得到邓爷爷赞许的事，反映了邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。教学目标：知识与技能：认识本课13个字，会写10个字。学会课文中带有这些生字的新词。正确流利有感情地朗读课文。过程与方法：了解按事情的发展的顺序记叙的方法，体会邓小平爷爷关心下一代少年儿童的成长，关心着国家的前途和命运，激发学生对老一辈革命家邓小平爷爷的爱戴之情。情感态度与价值观：提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。教学重难点：重点：认识本课13个字，会写10个字。难点：提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。教学方法：教师讲授法，学生分小组讨论法教学准备：课件、生字卡片过程设计：一、谈话导入1、引入。板书：难忘。（生说说意思）还记得这句话吗？（出示句子：1985年的植树节，是个令人难忘的日子。）这天如此令人难忘，是因为——（邓爷爷的到来）今天，我们又将走进难忘的一天。（相机出示课题：难忘的一天）2、读题，质疑。（如：难忘的一天是指哪一天？那天……）二、初读感知，认识生字出示自学要求。⑴读读、圈圈、记记（通读全文，遇到不认识的字，圈一圈，借助拼音多读几遍，记一记）。⑵同桌用自己喜欢的方式互相读文，思考：难忘的一天是指哪一天？什么事让“我”难忘？检查反馈自学情况先后出示带生字的词语（生字有拼音）、去拼音的生字词语、生字，用各种方式检查读。（

小组内认、请小老师领读、组词，造句展示）重点正音“握、怦……”五个字。把课文读正确、通顺。朗读学生自由读课文，做到不加字、错字、漏字。请六个同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。多种方式练读全文。4、反馈问题。出示第1自然段。读一读。三、指导写字出示要写的生字“及、身、仔、细、次”，学生认读。观察这些字的字形、结构，分析写字应注意的地方并交流。教师范写，指导重点笔画。如“及”的笔顺，“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头等。学生练习，同桌互相点评。作业设计：完成《课堂作业本》板书设计：8、难忘的一天激动我的心情平静难忘的一天高兴、兴奋教学反思：课题难忘的一天课时2教材与学情分析：课文共六段。第一段讲1984年2月16日，“我”为邓小平爷爷做了电子计算机表演。第二段讲“我”见到邓爷爷之前紧张、激动的心情。第三段讲“我”和邓爷爷见面的情景。第四段讲“我”进行计算机表演。第五段讲表演后邓爷爷询问情况，并提出“计算机的普及要从娃娃抓起”。第六段讲这一天让“我”终生难忘。教学目标：知识与技能：学会课文中带有这些生字的新词。正确流利有感情地朗读课文。过程与方法：了解按事情的发展的顺序记叙的方法，体会邓小平爷爷关心下一代少年儿童的成长，关心着国家的前途和命运，激发学生对老一辈革命家邓小平爷爷的爱戴之情。情感态度与价值观：提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。教学重难点：重点：学会课文中带有这些生字的新词。正确流利有感情地朗读课文。难点：提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。教学方法：教师讲授法，教师演示法教学准备：课件、生字卡片过程设计：一、复习巩固生字、词1、出示生字，开火车认读，正音。2、出示词语，各种方式比赛读，正音。二、再读感悟，学习1—3段齐读第一自然段同桌讨论学习⑴读第二自然段，想一想：为什么“我”的心会“怦怦地跳个不停”？⑵读第三自然段，想一想：为什么“我紧张的心情一下子就平静了下来”？反馈。师引导：心怦怦跳→又紧张又激动、马上要见到邓爷爷、邓爷爷是国家领导人、原、以为国家领导人是很威严的心情平静→和蔼可亲、慈祥微笑、高兴点头、紧紧握手5、在理解的基础上引导读好重点句、段。（见课件）三、小组学习4----6段1、出示小组学习提示：⑴读读第4、5自然段，说说你觉得邓爷爷是个怎样的人？⑵读读第6自然段，想想：“我”表演后的心情怎样？“我”肩上担负的责任是什么？2、全班交流师随机引导读好重点词句，加深体会，特别是邓爷爷的话。四、感情朗读全文各种方式读。五、拓展见课件“动动脑，练一练”（链接）六、完成课堂作业板书设计：8、难忘的一天激动我的心情平静难忘的一天高兴、兴奋教学反思：课题园地二课时1教材与学情分析：这是一项引导\o"学生"学生自主识字、发现汉字规律和识字\o"方法"方法的练习。重点是引导学生在探索和发现\o"中学"中学会识字，并体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知的欲望。\o"教学"教学时要放手让学生去观察、议论，鼓励学生发表个人见解，发现“熟字加偏旁”的识字方法和汉字的构字特点。首先让学生读一读，再引导辨一辨，让学生自己去找出每组中两个字的相同点和不同点，从中感悟规律，发现规律。识记生字的方法，不局限于教材上的模式，比如，“柏”“纪”“织”也可以用熟字换偏旁的方法识记（伯—柏、记—纪、识—织）。教学目标：知识与技能：发现和运用识字方法。过程与方法：认真听别人讲话，能听懂别人的讲话内容。情感态度与价值观：有表达的自信心，积极参加讨论，与人交流时，态度自然、大方，有礼貌。教学重难点：重点：发现和运用识字方法。难点：有表达的自信心，积极参加讨论，与人交流时，态度自然、大方，有礼貌。教学方法：教师讲授法，教师演示法教学准备：课件、生字卡片过程设计：一、我会认1．出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。2．

找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3．你还能用其他方法来记住这几个字吗？4．多种形式读生字，给你喜欢的字组词。5．你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。二、我会读1．读读加点的字，看看你有什么发现？2．多种形式读词语，想一想提手旁的字和什么有关？3．你还能说出其他类似的字吗？三、读读比比1．出示生字，比较相同点和不