管理与控制课程设计

管理与控制课程设计一、课程目标

知识与理解：

1.学生能掌握管理与控制的基本概念，理解其在组织和个人生活中的重要性。

2.学生能够描述和解释不同的管理理论和控制方法，并分析其在实际情境中的应用。

3.学生能够识别并解释组织中的管理层次和控制过程，以及它们对组织效能的影响。

技能目标：

1.学生能够运用所学知识，设计简单的管理控制流程，解决实际问题。

2.学生通过案例分析和小组讨论，提升批判性思维和问题解决能力。

3.学生能够运用适当的沟通技巧，在团队中有效表达自己的观点和管理控制建议。

情感态度价值观目标：

1.学生能够培养积极的团队协作态度，认识到在团队中管理与控制的重要性。

2.学生能够树立正确的管理观念，认识到合理控制对于个人和组织发展的积极作用。

3.学生通过学习，增强社会责任感，认识到管理与控制在维护社会秩序和促进社会和谐中的价值。

课程性质：本课程结合理论与实践，注重培养学生的实际操作能力和分析问题的能力。

学生特点：考虑到学生所在年级，已具备一定的自主学习能力和逻辑思维能力，但需进一步引导以深化理解和应用。

教学要求：通过案例教学、小组合作和互动讨论，促使学生主动探索管理与控制的内涵，将理论知识转化为实际操作能力，同时注重情感态度的培养，以实现知行合一。教学设计和评估将围绕上述具体学习成果展开，确保目标的实现和成果的衡量。

二、教学内容

1.管理与控制的基本概念

-管理的定义、功能、层次

-控制的定义、类型、过程

2.管理理论与发展

-古典管理理论：科学管理、行政管理、官僚模型

-行为科学管理理论：人际关系、人性化管理、参与管理

-现代管理理论：系统理论、权变理论、文化理论

3.管理控制方法与工具

-预算控制、质量控制、库存控制

-绩效评估：平衡计分卡、关键绩效指标

-管理信息系统：ERP、CRM、大数据分析

4.组织结构与控制

-组织结构设计：直线职能制、事业部制、矩阵制

-控制流程：制定标准、测量实际绩效、比较与纠正偏差

-案例分析：知名企业组织结构与控制实例

5.管理控制案例分析

-案例选择：涵盖不同行业、不同规模的组织

-案例讨论：分析管理控制成功与失败的原因

-案例总结：提炼管理控制的关键要素和策略

本教学内容根据课程目标，以课本为基础，涵盖管理与控制的核心知识点。教学大纲明确各章节内容，按照逻辑顺序和知识难度递进，确保教学内容科学、系统。通过案例分析与讨论，将理论知识与实际应用紧密结合，提高学生的实践操作能力。

三、教学方法

本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：

1.讲授法：

-对管理与控制的基本概念、理论框架进行系统讲解，确保学生掌握核心知识。

-结合多媒体演示，以生动的语言和实例，帮助学生理解和记忆抽象的理论。

2.讨论法：

-组织课堂讨论，鼓励学生针对管理控制案例提出问题、分享观点，促进批判性思维。

-创设开放式问题情境，引导学生进行小组讨论，培养团队合作和解决问题的能力。

3.案例分析法：

-精选典型管理控制案例，指导学生分析案例中的管理策略和控制流程。

-通过案例比较、角色扮演等方式，让学生深入理解理论与实践的关联。

4.实验法：

-设计管理控制模拟实验，让学生在实际操作中体验管理决策和控制过程。

-引导学生通过实验发现和验证管理理论，提高学生的实践操作能力。

5.小组合作学习：

-将学生分为学习小组，共同完成管理控制相关的项目任务。

-小组合作促进资源共享、观点碰撞，培养学生的沟通协作能力。

6.自主学习：

-鼓励学生利用课外时间进行自主学习，拓展管理控制相关知识和技能。

-提供在线学习资源，如视频讲座、学术论文，帮助学生深化理解和应用。

7.反思日志：

-要求学生撰写反思日志，记录学习过程中的心得体会和疑问。

-通过反思日志，促进学生自我监控学习进度，形成良好的学习习惯。

四、教学评估

为确保教学目标的达成和学习成果的全面反映，本课程设计以下评估方式：

1.平时表现：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问和小组互动中的活跃程度。

-小组合作：评价学生在团队中的贡献、沟通协作能力和解决问题的能力。

-课堂测验：定期进行小测验，检测学生对管理控制知识点的掌握情况。

2.作业评估：

-案例分析报告：要求学生针对特定案例撰写分析报告，评估其分析能力、理论应用能力及书面表达能力。

-管理控制方案设计：学生需设计一个管理控制流程或方案，评估其实际操作能力和创新思维。

-反思日志：定期提交反思日志，评估学生的学习态度、自我监控和自我反思能力。

3.考试评估：

-期中考试：评估学生对课程前半部分知识与技能的掌握情况，包括选择题、简答题和案例分析题。

-期末考试：全面评估学生在整个课程中的学习成果，形式包括闭卷考试，涵盖理论知识、应用分析和综合评价。

4.实践应用评估：

-模拟实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析和总结能力。

-项目展示：学生以小组形式展示项目成果，评估其实际应用管理控制理论和方法的综合能力。

5.自我评估与同伴评估：

-学生进行自我评估，反思学习过程中的长处和不足。

-同伴评估：学生相互评价，促进相互学习和提高。

6.教师综合评价：

-教师根据学生在各项评估中的表现，给出综合评价，包括知识掌握、技能运用和情感态度价值观的表现。

-教师评价以鼓励和指导为主，旨在促进学生持续进步。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程分为16周，每周2课时，共计32课时。

-第一周至第四周：管理与控制基本概念、理论框架的学习。

-第五周至第八周：管理理论的发展、管理控制方法与工具的介绍。

-第九周至第十二周：组织结构与控制、案例分析。

-第十三周至第十六周：综合应用、实践操作和项目展示。

2.教学时间：

-课堂讲授：安排在每周的固定时间，确保学生有规律的学习时间。

-小组讨论：在课后安排，考虑学生的作息时间，鼓励学生在课余时间进行深入探讨。

-实践操作：利用实验室资源，在课内或课外时间进行，确保学生有足够时间消化理论知识。

3.教学地点：

-课堂讲授：在标准教室进行，配备多媒体设备，方便教师展示教学素材。

-小组讨论：在教室或学习室进行，提供舒适的学习环境，促进学生互动。

-实践操作：在学校实验室进行，确保学生能够在真实环境中体验管理控制过程。

4.教学调整：

-根据学生的实际学习进度和反馈，适时调整教学安排，确保教学效果。

-考虑学生的兴趣爱好和特殊情况，灵活调整案例分析内容和实践项目主题。

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