三年级上册数学早读晚默（课内重点）

二年级上册数学每日早读晚默课内重点1、和米＝100100厘米＝1米2、是测量长度的工具。尺子上相邻的两个数之间的长度就是1厘米。3、量比较短的物体，可以用厘米作单位。用字母“cm”表示。1厘米可以1cm1。4、用尺子测量物体时，物体一定要与尺子平齐，把物体的对准刻度0。计算公式：物体右端对着的刻度-物体左端对着的刻度=物体的长度。5、量比较长的物体，通常用“”做单位，用字母“”表示。6、比较大小时，单位不一样要先统一单位，再比较大小，计算时也一样。7、线段是直的，有两个端点，可以量出长度。两点之间可以画1条线段，线段有。8、三角形由3条线段组成，正方形由4条线段组成。对折线1、和100厘米＝米3、量比较短的物体，可以用,读作4、用尺子测量物体时，物体一定要与尺子计算公式：物体对着的是测量的工具。尺子上的两个数之间的长度就是。作单位。用字母“”表示。1厘米可以。，把物体的对准刻度。。对着的刻度=物体的5、量比较长的物体，通常用“”做单位，用字母“”表示。6、比较大小时，单位不一样要先单位，再比较大小，计算时也一样。端点，可以量出。两点之间可以画1条线段，7、线段是线段有，有。8、三角形由条线段组成，正方形由条线段组成。第1页共11页二年级上册数学每日早读晚默课内重点相同数位加起。个位相加满十，向十位进1。个位下面，十位相加的和写在十位下面。相同数位对齐，从个位减起。如果个位不够减，就十位退，原来个位上的数加10再减。4、列竖式时要注意：从十位退1时，要在十位的数字上面点一个退位点。5、加数＋加数＝和，减数减数＝差6、计算不含小括号的加减混合算式时，要按从左到右的顺序依次计算。含有小括号的，要先算小括号的，再算小括号7、在解决含有两问的问题时，往往第一个问题的结果是第二个问题的一个。对折线起。个位相加满十，向进1。加下面，十位相加的和写在下面。对齐，从减起。如果个位不够减，就从退，原来个位上的数加10再减。4、列竖式时要注意：从十位退1时，要在十位的数字上面点一个5、加数＋加数＝，减数减数＝6、计算不含小括号的加减混合算式时，要按有小括号的，要先算小括号的，再算小括号。的顺序依次计算。含是第二个问题的一个7、在解决含有两问的问题时，往往第一个问题的。第2页共11页二年级上册数学每日早读晚默课内重点1个顶点，有条边；两条边是的，都从出发。2、角的大小与边的长短没有关系，角的大小与两边张开的程度有关，角的两边张开得越，这个角就越大;如果张开得越小，这个角就越。尺子向不同的方向画条直直的线，就画成一个。4、以直角为标准，比直角小的角是锐角；比直角大的角是。5、长方形和正方形，它们各有4个角，而且都是直角。6、三角形有3个角；三角尺有3个角，有1个直角，有2个锐角。7、量直角的方法：顶点对顶点，一条边对一条边，看另一条边是否，重合就是直角，没有重合就不是直角。8、所有的直角都一样大。对折线个顶点，有条边；两条边是的，都从出发。2、角的大小与边的长短没有关系，角的大小与两边的程度有关，角的两边张开得越，这个角就越;如果张开得越，这个角就越。起向不同的方向画条直直的线，就画成一个。4、以直角为标准，比直角小的角是；比直角大的角是。5、长方形和正方形，它们各有个角，而且都是。6、三角形有个角；三角尺有个角，有个直角，有个锐角。7、量直角的方法：顶点对顶点，一条边对一条边，看另一条边是否，重合就是，没有重合就不是直角。8、所有的直角都。第3页共11页二年级上册数学每日早读晚默课内重点1×1=11×2=22×2=41×3=32×3=63×3=91×4=42×4=83×4=124×4=161×5=52×5=103×5=154×5=205×5=1×6=62×6=123×6=184×6=245×6=6×6=361×7=72×7=143×7=214×7=285×7=6×7=427×7=491×8=82×8=163×8=244×8=325×8=6×8=487×8=568×8=1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=6×9=547×9=638×9=9×9=81对折线1×1=1×2=2×2=1×3=2×3=3×3=1×4=2×4=3×4=4×4=1×5=2×5=3×5=4×5=5×5=1×6=2×6=3×6=4×6=5×6=6×6=1×7=2×7=3×7=4×7=5×7=6×7=7×7=1×8=2×8=3×8=4×8=5×8=6×8=7×8=8×8=1×9=2×9=3×9=4×9=5×9=6×9=7×9=8×9=9×9=第4页共11页二年级上册数学每日早读晚默课内重点1、求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。2、一道乘法算式通常可以表示两种意思，乘法算式中同一个乘数既可以表相同加数，又可以表示相同加数的个数。3、在乘法算式中，乘号左右两边的两个数叫做乘数，乘得的结果叫做积，即：乘数×乘数=积。读乘法算式时，要从左往右按顺序读，中间的“×”，即：几乘几等于几。4、算式中同时有乘法和加法的算式叫做乘加算式，同时有乘法和减法的算式叫做加法或减法。5、乘数×乘数＝，因数×因数=积6、几几就是几乘几，几连加就是几7、几几就是几几，几几就是几加对折线1、求几个相同加数的，可以用计算，也可以用计算。2、一道乘法算式通常可以表示两种意思，乘法算式中同一个乘数既可以表，又可以表示相同加数的示。3、在乘法算式中，乘号左右两边的两个数叫做即：乘数×乘数=积。读乘法算式时，要读，即：几乘几等于几。，乘得的结果叫做，按顺序读，中间的“×”4、算式中同时有乘法和加法的算式叫做算式，同时有乘法和减法的算式叫做算。5、乘数×乘数＝，因数×因数=几就是几几，几几就是几就是几几就是几几，几几第5页共11页二年级上册数学每日早读晚默课内重点的乘法口诀有2句：一二得二二二得四。2的乘法口诀有3句：一三得三二三得六三三得九口诀的得数相差3。的乘法口诀有4句：一四得四二四得八三四十二四四十六相邻两句乘法口诀的得数相差4。4、除了“二二得四三三得九四四十六”外，每句口诀可以写出法算式。5、求几个相同的加数的和是多少，用计算；求几与几的和是多少，用计算。对折线的乘法口诀有2。，的乘法口诀有3口诀的得数相差。，，，，的乘法口诀有4邻两句乘法口诀的得数相差。，相4、除了“法算式。、、”外，每句口诀可以写出计算；求几与几的和是多少，用5、求几个相同的加数的和是多少，用计算。第6页共11页二年级上册数学每日早读晚默课内重点的乘法口诀有5句：一五得五二五一十三五十五四五二十二十五。2、每相邻两句乘法口诀的得数相差所以每句口诀结果的个位数是5和0交替出现。除了“五五二十五”外，每句口诀可以写出两个乘法算式。的乘法口诀有6句：一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六。每相邻两句乘法口诀的得数相差6。除了“六六三十”外，每句口诀可以写出乘法算式。4、在解决问题时，一定要看清题目需求，理解题意。只有求几个的和时，才可以用乘法计算。对折线的乘法口诀有5。，，，，2、每相邻两句乘法口诀的得数相差所以每句口诀结果的个位数是交替出现。”外，每句口诀可以写出乘法算式。，的乘法口诀有6，，，，。每相邻两句乘法口诀的得数相差。除了“”外，每句口诀可以写出乘法算式。4、在解决问题时，一定要看清题目需求，理解题意。只有求几个的和时，才可以用计算。第7页共11页二年级上册数学每日早读晚默课内重点1、7的乘法口诀有7句：一七得七二七十四三七二十一四七二十八，五七三十五六七四十二七七四十九7。除了“七七四十九”外，每句口诀可以写出两个乘法算式。2、8的乘法口诀有8句：一八得八二八十六三八二十四四八三十二，五八四十六八四十八七八五十六八八六十四得数相差8。除了“八八六十四”外，每句口诀可以写出两个乘法算式。3、9的乘法口诀有9句：一九得九二九十八三九二十七四九三十六，五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一两句乘法口诀的得数相差9。除了“九九八十一”外，每句口诀可以写出两个乘法算式。4、解决实际问题时，要认真读题，找到合适的解题方法。有时由于观察角不同，解题思路会不一样，因此会出现一题有解法。对折线的乘法口诀有7，，，，，，。”外，每句口诀可以写出两个乘法算式。2、8的乘法口诀有8，，，，，，，得数相差。除了“”外，每句口诀可以写出两个乘法算式。3、9的乘法口诀有9，，，，，，，，两句乘法口诀的得数相差。除了“个乘法算式。”外，每句口诀可以写出两4、解决实际问题时，要，找到合适的解题方法。有时由于观察角度，解题思路会不一样，因此会出现一题有解法。第8页共11页二年级上册数学每日早读晚默课内重点1、我们学过的立体图形有长方体正方体、圆柱体四种几何体。2、看到的立体图形的一个面是长方形，这个几何体可能是长方体，也可能圆柱体圆柱体可能是球。看到的立体图形的一个面是正方形，这个几何体可能是正方，也可能是长方体。3、观察同一立体图形，观察位置不同，观察的结果可能相同，也可能不相。从不同位置观察同一物体，所看到的物体的形状可能是不同4、根据平面图形判断对应的立体图形，应根据立体图形的特征进行分析，符合这种平面图形的立体图形可能有一个，或者。5、在观察立体图形时，要确定好观察的角度，根据观察的角度确定所观察出的平面形状。对折线1、我们学过的立体图形有、、和四种几何体。2、看到的立体图形的一个面是长方形，这个几何体可能是，也可能是可能是。看到的立体图形的一个面是正方形，这个几何体可能是，也可能是3、观察同一立体图形，观察位置。从不同位置观察同一物体，所看到的物体的形状可能是。，观察的结果可能，也可能4、根据平面图形判断对应的立体图形，应根据立体图形的特征进行分析，符合这种平面图形的立体图形可能有5、在观察立体图形时，要确定好观察的出的平面形状。，或者。，根据观察的角度确定所观察第9页共11页二年级上册数学每日早读晚默课内重点时针分针12,时针指着几就是几时针，分针时＝60分，60分＝1时2、30分也可以说成半小时，15分可以说成一刻。1小格是11大格是560是1小时。4、钟面上一共有12个大格，每个大格分成5个小格。钟面上一共有60个小格。时针走1小时，分针正好走60分，是1小时。5、钟面上三根针都重合时是12时，钟面上时针和分针成直线时是66、“过了几分钟”以及“之后”，用;“之前”用减法。7、分针走一圈是60分，也就是1时；时针走一圈是128、当时针在几和几之间时，读的时候一定是一个时。对折线分，60时分也可以说成小时，分可以说成,时针指着几就是几看，。1小格是1大格是是小时。4、钟面上一共有个大格，每个大格分成个小格。钟面上一共有个小格。时针走1小时，分针正好走分，是小时。5、钟面上三根针都重合时是6、“过了几分钟”以及“之后7、分针走一圈是分，也就是时；时针走一圈是时，钟面上时针和分针成直线时是;“之前”用。8、当时针在几和几之间时，读的时候一定是一个时。第10页共11页二年级上册数学每日早读晚默课内重点1、用两个不同的数排列成两位数时，可以交换两个数的位置；用三个不同的数排列成两位数时，可以让每一个数(0除外)分别作十位上的数，其余的两个数依次和它组合。2、可以借助列表法来排列，按照规律写不易出现混乱。3、与有关。组合顺序无关。1、每两个人握1次手，3人一共握3次手。(2+1=3)2、每两个人握1次手，4人一共握6次手。(3+2+1=6)3、每两个人握1次手，5人一共握10次手。(4+3+2+1=10)4、每两个人握1次手，6人一共握15次手。(5+4+3+2+1=15)5、在解决组合问题时，按一定的顺序去思考，可以不重复、不遗漏地把所有搭配方法找出来。可以借助直观连线法来