一年级上册数学教案-5.10 8和9的加减法 ︳人教新课标2014秋

一年级上册数学教案5.108和9的加减法︳人教新课标（2014秋)教案设计一、教学内容人教新课标一年级上册第五章，第10节，8和9的加减法。通过本节课的学习，让学生掌握8和9的加减法运算，能正确进行计算，并理解其运算规律。二、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握8和9的加减法运算，能正确进行计算。2.过程与方法：通过小组合作，探究8和9的加减法运算规律，培养学生的逻辑思维能力。3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，培养学生的自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够理解并运用8和9的加减法运算规律。2.教学重点：学生能够熟练进行8和9的加减法计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备。2.学具：练习本，笔，学习卡片。五、教学过程1.实践情景引入：通过日常生活中常见的场景，如水果店，让学生观察并思考8和9的加减法问题。2.例题讲解：以8和9的加减法为例，引导学生通过观察、分析，发现运算规律。3.随堂练习：学生独立完成练习题目，教师进行个别辅导，及时纠正错误，巩固所学知识。4.小组合作：学生分组进行讨论，分享各自的解题方法，互相学习，培养学生的团队协作能力。六、板书设计板书设计如下：8+1=991=88+2=1092=7七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。2.制作学习卡片，上面写上8和9的加减法运算规律。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生掌握了8和9的加减法运算，能正确进行计算，并理解了其运算规律。但在个别学生的辅导上，还需要加强，下节课要重点关注这些学生。2.拓展延伸：引导学生思考，如何将8和9的加减法运算规律应用到实际生活中，提高学生的应用能力。教案一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的第五章第一节，内容是8和9的加减法。我们将通过例题和练习来让学生掌握8和9的加减法的运算方法。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握8和9的加减法的运算方法，并能够应用到实际问题中。三、教学难点与重点重点是让学生掌握8和9的加减法的运算方法，难点是让学生能够理解并应用到实际问题中。四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片和练习本等教具和学具。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“如果有8个苹果，又来了9个苹果，一共有多少个苹果？”2.例题讲解：然后我会出示一些例题，如8+9和98，并解释其运算方法。3.随堂练习：我会让学生们在练习本上做一些相关的练习题，以巩固所学的内容。4.板书设计：我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆8和9的加减法的运算方法。5.作业设计：我会布置一些相关的作业题，让学生们能够进一步巩固所学的内容。六、作业设计（1）8+9=（2）98=2.应用题：如果有9个橘子，又来了8个橘子，一共有多少个橘子？七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对于8和9的加减法的运算方法掌握得还不错，但在应用到实际问题中时，还有一些学生存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续强调实际应用，让学生们能够更好地理解和运用所学的内容。我还可以让学生们进一步拓展学习，例如学习10以内的其他数字的加减法，或者学习简单的方程等。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了通过一个实际问题来激发学生的兴趣和好奇心。这个问题是：“如果有8个苹果，又来了9个苹果，一共有多少个苹果？”这个问题与学生的生活经验紧密相关，能够迅速吸引他们的注意力。通过这个问题，我可以引导学生思考和探讨，从而自然地过渡到本节课的主题——8和9的加减法。二、例题讲解在讲解例题时，我注重让学生理解和掌握8和9的加减法的运算方法。我会逐一解释每个步骤，确保学生能够清楚地理解。例如，对于8+9，我会将8和9放在加号两边，然后引导学生观察和理解进位的概念。我会强调，当一个数字加上另一个数字时，如果超过了10，就需要进位。在这个例子中，8加上9等于17，其中7是当前位的数字，1是进位的数字。我会让学生重复这个过程，以加深他们的理解。对于98，我会解释借位的概念。我会让学生明白，当一个数字减去另一个数字时，如果当前位的数字小于被减去的数字，就需要向高位借位。在这个例子中，9减去8等于1，其中1是当前位的数字，而8是从高位借来的数字。我会让学生通过实际的例题来练习这个过程，以确保他们能够熟练掌握。三、随堂练习在随堂练习环节，我会让学生们在练习本上做一些相关的题目。这些题目既包括简单的计算题，也包括一些应用题。通过这些练习，学生们能够巩固所学的内容，并将其应用到实际问题中。我会及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，并解答他们的问题。四、板书设计在板书设计环节，我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆8和9的加减法的运算方法。我会用直观的图示和箭头来表示加法和减法的过程，让学生能够一目了然地理解。我会将每个步骤清晰地展示在黑板上，以便学生能够跟随我的讲解和示例。五、作业设计在作业设计环节，我会布置一些相关的题目，让学生们能够进一步巩固所学的内容。这些题目包括计算题和应用题。对于计算题，我会让学生独立完成，以检验他们对于8和9的加减法的掌握程度。对于应用题，我会让学生运用所学的加减法知识解决实际问题，以培养他们的应用能力。重点和难点解析一、实践情景引入1.情景的选择要贴近学生的生活，让他们能够直观地理解和接受。2.问题的提出要自然，不能生硬，要让学生能够水到渠成地接触到8和9的加减法运算。3.我需要观察学生的反应，确保他们能够跟上我的思路，理解加减法的实际意义。二、例题讲解1.讲解要清晰，步骤要分明，让学生能够一步一步地跟随我的思路。2.要鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，确保他们能够真正理解运算规律。3.我需要用生动的语言和形象的比喻，帮助学生记忆运算规律，如“八九七十一，八加二进一”等。三、随堂练习1.练习题目的设计要涵盖所有学习要点，难度要适中，既要让学生能够独立完成，又要有一定的挑战性。2.我需要及时批改学生的练习，给出明确的反馈，帮助他们发现并纠正错误。3.对于练习中出现的普遍错误，我需要在课后进行针对性的讲解，确保学生能够彻底理解。四、小组合作1.分组的合理性，确保每个小组成员都能够发挥自己的长处，共同完成任务。2.我需要监控每个小组的合作过程，及时给予指导，帮助他们解决合作中遇到的问题。3.在小组分享时，我要鼓励每个学生发表自己的观点，培养他们的自信心和表达能力。六、作业设计1.作业题目的设计要多样，既要巩固基础知识，也要培养学生的应用能力。2.作业量要适中，不能太多，也不能太少，要让学生在完成作业时有充足的时间进行复习和思考。3.我需要及时批改作业，对学生的错误进行纠正，并在课堂上进行反馈，帮助他们巩固知识。七、课后反思及拓展延伸1.反思要深入，要能够发现教学中存在的问题，找出改进的方法。2.我需要对我的教学方法进行不断的调整和优化，以适应不同学生的学习需求。3.在拓展延伸环节，我要引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们的应用能力。通过对上述教案的详细分析和补充，我相信我能够更好地把握教学过程中的重点和难点，从而提高我的教学效果。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题和练习时，我会给予学生充分的时间思考和解答，并适时提供帮助和指导。3.课堂提问：我鼓励学生积极参与课堂讨论，并适时提出问题。通过提问，我可以了解学生对于知识的理解程度，并及时解答他们的疑惑。4.情景导入：我通过一个实际问题引入新课，激发了学生的兴趣和好奇心。这个问题与学生的生活经验相关，使他们能够更好地理解和关注本节课的主题。教案反思：1.教学内容的深度和广度：在讲解例题时，我需要更加深入地讲解每个步骤和概念，确保学生能够完全理解和掌握。同时，我还需要拓展学生的知识面，提供更多的相关例题和练习，让学生能够更好地应用所学知识。2.学生的个别差异：在课堂提问和练习环节，我注意到不同学生的理解和掌握程度存在差异。我需要针对不同学生的实际情况，给予他们个性化的指导和帮助，确保每个学生都能够跟上教学进度。3.教学方法的多样性：在今后的教学中，我需要尝试运用更多的教学方法，如小组讨论、游戏等，以增加学生的学习兴趣和动力。同时，我还可以利用多媒体教具和互联网资源，丰富教学手段，提高教学效果。在本次教学中，我通过运用一些教学技巧和窍门，提高了学生的学习兴趣和效果。同时，我也进行了教案的反思，发现了一些需要改进和调整的地方。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和学生的学习效果。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，使得课堂更加生动有趣，学生更容易理解和掌握知识。一、语言语调我注重语言的生动性和趣味性，用抑扬顿挫的语调吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够清晰地理解运算规律。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考，让他们能够充分理解加减法的实际意义。三、课堂提问我运用了启发式的教学方法，通过提问引导学生思考和探究。在讲解例题时，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点，培养他们的逻辑思维能力。四、情景导入我通过设定一个学生熟悉的情境，如水果店，让学生能够在实际生活中感受到数学的应用。这样的情景导入使得学生更容易理解和接受加减法的运算规律。教案反思在本次教学中，我注重了学生的实践和参与，让他们在实际情境中感受数学的应用。我提供了丰富的练习机会，帮助学生巩固所学知识。同时，我也注意了对学生的个别辅导，及时纠正他们的错误。然而，我也意识到教学中存在一些不足之处。例如，在小组合作环节，我没有给予每个学生足够的机会发表自己的观点，导致一些学生可能没有完全理解运算规律。在课后反思中，我意识到需要更加关注每个学生的学习情况，确保他们都能够跟上教学进度。我也发现教案中的练习题目可以更加多样化，以满足不同学生的学习需求。在今后的教学中，我将努力调整和改进，以提高教学效果，使每个学生都能更好地理解和掌握数学知识。课后提升1.小明有8个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？答案：小明还剩下5个苹果。2.小红有9个橘子，她给了小明4个，还剩下多少个橘子？答案：小红还剩下5个橘子。3.小华有8个橙子，他想知道如果他再买2个橙子，会有多少个橙子？答案：小华再买2个橙子后，他将有10个橙子。4.小丽有9个糖果，她给了小华3个，她还剩下多少个糖果？答案：小丽还剩下6个糖果。5.小明有8个铅笔，他借给了小红3个，他还剩下多少个铅笔？答案：小明还剩下5个铅笔。6.小红有9个笔记本，她给了小明4个，她还剩下多少个笔记本？答案：小红还剩下5个笔记本。7.小华有8个球，他想知道如果他再扔掉2个球，会剩下多少个球？答案：小华再扔掉2个球后，他还将剩下6个球。8.小丽有9个玩具，她扔掉了3个，她还剩下多少个玩具？答案：小丽还剩下6个玩具。通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固对8和9的加减法的理解和运用。我鼓励学生独立完成练习，并在遇到问题时互相讨论，以提高他们的解题能力。课后提升1.计算题：（1）7+8=（2）8+9=（3）97=（4）89=2.应用题：（1）如果有7个苹果，又来了8个苹果，一共有多少个苹果？（2）如果一个篮子里有9个橘子，吃掉了7个，还剩几个橘子？（3）如果有8个学生，又来了9个学生，一共有多少个学生？（4）如果一个队伍里有9个人，离开了7个人，还剩几个人？3.拓展题：（1）10以内的数字中，还有哪些数字的加减法是你已经掌握了的？请举例说明。（2）请尝试自己编写一个关于8和9的加减法的应用题，并解答。答案：1.计算题：（1）7+8=15（2）8+9=17（3）97=2（4）89=12.