一年级下册数学教案 - 6.2 两位数加一位数和整十数练习（1） 人教新课标

一年级下册数学教案6.2两位数加一位数和整十数练习（1）人教新课标教案6.2两位数加一位数和整十数练习（1）一、教学内容本节课的教学内容为一年级下册数学教材中的第六章第二节，主要涉及两位数加一位数和整十数的计算方法。具体内容包括：1.掌握两位数加一位数的计算法则；2.掌握整十数加两位数的计算法则；3.能够熟练进行两位数加一位数和整十数的计算。二、教学目标1.学生能够理解并掌握两位数加一位数和整十数的计算方法；2.学生能够熟练运用计算法则，正确进行两位数加一位数和整十数的计算；3.培养学生独立思考、合作交流的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于两位数加一位数和整十数的计算法则的理解和运用；2.教学重点：学生能够熟练掌握两位数加一位数和整十数的计算方法，并能够正确进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本；2.学具：每位学生准备一本数学练习册，一份两位数加一位数和整十数的计算表格。五、教学过程1.实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，让学生观察并思考：如果小明买了3个苹果，每个苹果2元，他还想买1个香蕉，香蕉3元，请问小明需要支付多少钱？2.例题讲解：出示例题：43+7=？引导学生观察并发现两位数加一位数的计算方法，即先将一位数加到个位数上，如果和大于等于10，则向十位数进1，然后将一位数加到十位数上。3.随堂练习：让学生独立完成练习题：24+8=？35+8=？4.例题讲解：出示例题：50+23=？引导学生观察并发现整十数加两位数的计算方法，即先将两位数加到个位数上，如果和大于等于10，则向十位数进1，然后将两位数加到十位数上。5.随堂练习：让学生独立完成练习题：30+45=？50+37=？6.综合练习：让学生独立完成计算表格，其中包括各种两位数加一位数和整十数的组合。六、板书设计1.黑板左侧写明本节课的主题：两位数加一位数和整十数练习；2.黑板右侧列出本节课的计算法则：两位数加一位数：先将一位数加到个位数上，如果和大于等于10，则向十位数进1，然后将一位数加到十位数上；整十数加两位数：先将两位数加到个位数上，如果和大于等于10，则向十位数进1，然后将两位数加到十位数上。七、作业设计1.作业题目：43+7=？24+8=？50+23=？30+45=？50+37=？2.作业答案：43+7=5024+8=3250+23=7330+45=7550+37=87八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，发现学生在两位数加一位数和整十数的计算上存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导，帮助学生理解和掌握计算法则；2.拓展延伸：可以让学生在课后进行更多的练习，提高计算速度和准确性，同时也可以让学生尝试解决更复杂的一位数加多位数的问题。重点和难点解析一、实践情景引入“实践情景引入”是我教学中的一个重要环节。通过创设贴近学生生活的情景，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和应用数学知识。例如，在讲解两位数加一位数的计算时，我选择了购物场景，这样学生能够直观地感受到数学与现实生活的联系，从而提高他们的学习积极性。二、例题讲解在讲解例题时，我注重引导学生观察和发现计算法则。例如，在讲解两位数加一位数的计算时，我让学生注意观察加法运算的过程，让他们发现先将一位数加到个位数上，如果和大于等于10，则向十位数进1，然后将一位数加到十位数上。这样的讲解方式能够帮助学生理解和掌握计算法则，为他们自己解题打下基础。三、随堂练习随堂练习是我教学中不可或缺的一部分。通过让学生独立完成练习题，我能够及时发现他们在理解和应用计算法则时的困难，并给予个别辅导。例如，在讲解两位数加一位数后，我让学生独立完成练习题，这样既能检验他们对我讲解内容的理解，又能帮助他们在实际操作中巩固知识。四、板书设计五、作业设计作业设计是我教学中用来巩固学生所学知识的重要环节。通过布置相关作业，我能够检验学生对课堂内容的掌握程度，并帮助他们巩固和提高。例如，在讲解两位数加一位数和整十数后，我布置了相应的作业题目，让学生在课后独立完成。这样既能让学生在实际操作中巩固知识，又能让我及时了解他们的学习情况。总的来说，这些重点和难点的解析能够帮助我更好地进行教学，同时也能够让学生更加深入地理解和掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。在今后的教学中，我将继续关注这些重点和难点，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高他们的数学水平。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我采取了一系列的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解计算法则时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。同时，我还运用了一些形象的比喻和例子，使得抽象的数学运算变得生动有趣。我合理分配了时间。在讲解例题和进行随堂练习时，我控制了时间，确保每个学生都有足够的时间进行思考和解答。同时，我也留出了足够的时间进行解答和反馈，以保证学生能够及时理解和掌握所学知识。我积极引导学生进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题和疑惑，并给予他们充分的时间和空间进行思考和讨论。这样既能激发学生的思维能力，又能及时发现和解决他们在学习中的困难。情景导入是本节课的一大亮点。通过创设购物场景，我能够激发学生的学习兴趣，让他们在实际情境中理解和应用数学知识。这样的情景导入不仅能够引起学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地将数学与现实生活联系起来。在教案的反思中，我认为还有一些地方可以改进。我计划增加更多的实际例子和练习题，以帮助学生更好地理解和应用计算法则。我打算在课后与学生进行个别辅导，针对他们在学习中遇到的问题进行有针对性的指导。总的来说，我认为本节课的教学技巧和窍门在一定程度上提高了学生的学习效果。在今后的教学中，我将继续运用这些技巧和窍门，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高他们的数学水平。课后提升1.小明有23个苹果，每千克苹果3元，他想把这些苹果卖掉，他一共可以得到多少钱？答案：23个苹果共2千克，每千克苹果3元，所以23个苹果可以卖23×3=69元。2.小华买了45元的学习用品，她给了售货员50元，请问她找回了多少元？答案：小华给售货员的钱减去她买的学习用品的钱，即5045=5元。她找回了我5元。3.学校买了60本故事书，每本书8元，一共用了多少钱？答案：60本故事书共60×8=480元。学校一共用了480元。4.小刚有32个橘子，他每天吃3个，问他可以吃几天？答案：32个橘子除以每天吃的橘子数，即32÷3=10天余2个。所以他可以吃10天，剩下2个橘子。5.小红有5