部编版六年级语文上册习作《有你真好》精美课件

部编版小学语文教材六年级上册第八单元有你好真习作同学们，在前面的学习中，我们了解了鲁迅先生的为人，学习了他的精神，也从鲁迅先生的侄女周晔、著名诗人臧克家的文字中感受到他们对鲁迅先生的深切怀念。其实，在我们的生活中处处流露着真情，曾有那么多人，给予我们帮助，给予我们温暖，我们不禁要感慨一句：“有你，真好。”今天，我们就来共同寻找，用手中的笔写一写这些温暖和感动。明确习作内容“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。•

看到“有你，真好”这句话，你想到了谁?•

为什么觉得有他“真好”?•

哪件事或哪几件事让你感触比较深?•

当时的场景是怎样的?拿起笔，表达你真挚的情感吧!活动一：交流分享，难忘“有你”

“有你，真好”中的“你”可以是谁?在你最难过的时候，安慰了你的人在你烦躁不安的时候，开导了你的人在你迷茫的时候，点醒了你的人在你沮丧的时候，鼓舞了你的人在你遇到困难的时候，帮助了你的人……带着“我”尝试许多新鲜事物有好东西舍不得吃，留给“我”在学习上指导“我”，帮助“我”十年如一日，耐心辅导“我”功课生病的时候，细心照顾我每天变法子给我做好吃的哥哥妈妈带着“我”尝试许多新鲜事物有好东西舍不得吃，留给“我”在我跑步摔倒时，扶起我，送我去校医室运动会上，提着水、纸巾、药品等跟在同学们身后老师把早餐让给因没吃早餐而头晕“我”考试失利时，鼓励我，指导我同学老师活动二：紧扣题眼，交流“真好”为什么觉得有他“真好”？哪件事或哪几件事让你感触较深？当时的情景是怎样的？概括出相关事件，用小标题的形式记录在心语卡片中。印象深刻的事情____________________________________________________________当时的场景____________________________________________________________“有你，真好”活动三：学习写法，表达“真好”用典型事例突出“真好”《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》这两篇文章用了哪些事例来突出人物特点？有你，真好印象深刻的事情当时的场景闰土给“我”讲新鲜事伯父受人爱戴闰土依次介绍了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿等新鲜事，其中雪地捕鸟和看瓜刺猹介绍得尤为详细回忆了伯父生前的几件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、除夕放花筒、救助车夫、关心女佣用一件事突出“真好”如果选择一件事来突出“有你，真好”，要选择令你印象最深刻的典型事例来写，重点写出让你感触最深的场景。有你，真好（老师）班主任发现“我”的窘态，脱下自己的外套给我穿(重点)穿着老师的外套回家，“我”身心都感到非常温暖早上起晚了，上学时“我”忘记穿外套在教室里，“我”冷得瑟瑟发抖，不停地喝热水用多件事突出“真好”如果用多个事例来突出“有你，真好”，要注意以下几点:1.

围绕“真好”选择事例。多件事都能体现写作对象的“好”。2.

从不同角度来选择事例。比如从关心、解惑、鼓励三个角度来选择。3.

事情发生在不同的地点。比如发生在学校里、家里和公园里。有你，真好妈妈说到做到，兑现了带“我”去游乐场的承诺。“我”犹豫要不要参加儿童节演出，妈妈认真思考并给出建议。“我”不小心弄倒了邻居放在门口的鞋架，妈妈教导“我”要勇于认错。游乐场放学路上家中诚信鼓励教育多种方式表达感情有什么方法可以帮助我们表达感情呢?1.

通过描写场景、人物的细节等来表达“有你，真好”的情感。那次，我把您的手机弄丢了，当我流着泪说“对不起我真的找不到”时，您没有责骂我，而是说:“傻孩子，一部手机而已，哪有你重要！我正想换新手机呢，下次小心点就好了，都怪妈妈给你买的衣服口袋太浅了。别难过了啊!”说完，您拍了拍我的肩膀，又替我抹去眼泪，然后给我倒了一杯温水。我近乎枯竭的心一下子溢满了甘霖。等我渐渐停止哭泣，您整个脸庞都舒展开了，嘴角微微扬起，那温柔的微笑就像冬日里的暖阳，温暖着我。暖心话语暖心举动暖心感受暖心神情2.

直接抒发“有你，真好”的真挚情感失落时，有你的鼓励；困境中，有你的陪伴。有你，真好!愿我们相伴一生活动四：自主习作，表达真情自主完成习作提示：假想这个人就在眼前，用文字和这个人对话，注意始终用第二人称“你”或者“您”来写，前后一致。活动五：对照评价要求，自我评价对照评价表评价自己的习作，进行修改。评价标准自评★★★★★★★★★写出了这个人的“好”把场景写具体了融入了自己的真情实感活动六：交流展示，修改习作同桌交换习作，阅读评价。评价标准互评★★★★★★★★★写出了这个人的“好”把场景写具体了融入了自己的真情实感选取习作中的例句，集体修改：爸爸拿出军帽送给我。爸爸摘下他的军帽，郑重地戴在我的头上，又拉平我的衣服，笑呵呵地对我说：“小鬼，不错！很精神嘛！”修改范例：扩一扩，让描写更加具体这件事让我明白了爸爸是爱我的。爸爸，您的爱是世界上最温暖的阳光，无论我走得多远，飞得多高，您的目光总在我的身后。父爱无言，而那无言的爱却是世界上最美的语言！修改范例：改一改，让情感表达更充分一大早，我带着愉快的心情踏上了春游的路。早晨，一出门就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。是大自然在召唤我吗？春天，我来了！修改范例：加一加，用环境描写来烘托深夜，月的光辉洒满大地，窗外喧嚣的街道也已安静下来。我浮躁地做着手中的试卷，心中的压抑感无处释放，终于停下了手中的笔，呆呆地望着墙壁。①爸爸见我烦闷的样子，笑了笑，提出要和我出去走走。他自个儿先出了门，我只好不情愿地跟了过去。②

有你，真好！范文点评①静谧的环境与浮躁的内心形成对比，突出表现了人物烦闷的情绪。②“不情愿”表明“我”的态度，与下文“我”的态度转变形成对比。一阵清风吹来，拂动了花草树木，却抚不平我焦躁的心。爸爸笑了笑，脸上的皱纹一下子挤在了一块儿。他用肥胖的手摸了摸我的头，问道：“你怎么了？这么不开心！”“还能怎么了？马上要英语考试了，那几本书又看不懂。”我踱着步，低下了头，甩开了爸爸的手。爸爸沉默了一会儿，脸上那深如沟壑的皱纹一下子舒展开来。借着朦胧的月光，我发现爸爸身上的夹克已非常陈旧，脚下的那双运动鞋也已被撑得宽松起来，那肥胖的身躯像发糕似的胀了起来。③突然，爸爸说道：“这样吧，你和我比一场跑步。”看看爸爸那肥胖的身子，我感到些许不屑。④没想到爸爸是认真的，他把我领到小道前，喊了声“开始”，便似离弦的箭般飞了出去。可是，不一会儿，③通过生动的神态、动作、语言、外貌描写，一个和蔼可亲、心思细腻、关心孩子、勤俭节约的父亲形象跃然纸上。④“我感到些许不屑”与下文“我”比赛输了形成对比。我便甩开了爸爸一段距离。渐渐地，我感到力不从心，爸爸竟然后来居上，超过了我。结果显而易见，我输了。⑤我垂头丧气地往回走，这时爸爸叫住了我，让我回头看看脚印。地上的脚印有两串，一串笔直成线，这是我爸的；另一串毫无章法，那是我的。我迷茫地看着两串脚印。爸爸走过来，严肃地对⑤用简洁的语言描写比赛场景。我说：“你的心中杂乱无章，背着包袱，因而会失败。记住，只有轻装上阵，放下包袱，才能做得更好。”我恍然大悟，点了点头，望着父亲那沧桑的脸，滚圆的身躯，心中只剩一片感激。⑥爸爸，是你在我烦闷时开导我，是你在我失败时鼓励我，是你在我迷茫时指点我。爸爸，有你真好！⑦⑥爸爸的话富含哲理，给了“我”巨大的鼓舞和勇气，“我”对爸爸的态度也发生了转变。⑦结尾点明中心、照应文题。活动七：修改誊写，真情快递用“扩一扩”“改一改”“加一加”的方法修改习作。认真誊抄自己的习作，做到格式规范、字迹工整、纸面整洁。

习作：有你，真好RJ

六年级上册有你，真好“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。拿起笔，表达你真挚的情感吧！1.选择一个人，选取一件或几件事写出这个人“真好”，表达自己对这个人的情感。2.通过对印象深刻的场景的描述，把事情写具体。习作要求写人的文章，选择人物很关键！这次习作我们应如何去写呢？首先对照题目，看你先想到了谁?确定下要写的人；接着想想这个人有什么特点、品质让你觉得“有你，真好”；然后选取你对他（她）感触比较深的一件或者几件事情；再仔细回忆事情当时发生的场景；最后动笔写下来。写作时应注意写什么呢？写好后认真修改，看是否写具体了、是否表达了真情实感，最好与文中的“你”分享。1.选择确定你要写的人；2.选取一件或者几件事情具体表达出“有你，真好”。3.环境和场面描写要写出来。本次习作的主题是“有你，真好”，这是一篇典型的通过事情写人的习作。“你”是文章的写作对象，可以是老师、同学，可以是家人、朋友，还可以是偶遇的陌生人。“好”是“你”带给“我”的感受，你可以通过一件事或几件事具体写出“有你，真好”的理由。1.审题习作指导（1）确定范围。首先确定“你”是谁，可以根据“真好”，确定选材范围，是帮助过自己的人还是对自己有影响的人，或者是对集体有贡献的人等。2.选材习作指导（2）细化选材。确定了写作对象之后，需要进一步思考自己与写作对象之间发生过的、令自己印象深刻的某件或某些事，当时的场景又是怎样的，如《少年闰土》，作者选择印象深刻的事是闰土给“我”讲新鲜事。所选事情可以有一个相对完整的过程，也可以如《我的伯父鲁迅先生》一样选择几件情节并不完整的事情。2.选材习作指导习作时，先引出要描写的对象，描写一下他的外貌、动作等特点。比如《少年闰土》中，开篇描写了闰土的外貌特点和刺猹时的动作，塑造了一个聪明机智的少年形象。接着说说为什么觉得有他“真好”。然后，叙述让自己感触深刻的事件。最后，结尾要注意点题，与标题、开头相呼应，使文章结构完整。3.构思习作指导开头：引出对象（外貌、动作等特点）中间：“真好”的理由（具体事件）结尾：点题，呼应标题、开头怎么写

（1）梳理思路，充分描写。围绕习作中的“你”所做的一件事或几件事进行描写，事件要与你息息相关，对你有帮助、有启发，类似于雪中送炭。在记叙事件时，运用外貌、神态、动作、语言、心理等描写方法，再加上适当的修辞手法，通过鲜活的文字，再现事件发生时的场景，给读者身临其境的感觉。习作方法

（2）注重细节，以情动人。“真好”是心灵的体验，是一种幸福的感觉。在叙述事件时，既要注重细节描写，又要加入议论和抒情，让平凡的事件具有更为深刻的意义。习作方法

（3）结构合理，详略得当。如果是写几件事，一定要注意详略结构，体现人物特点的情节详写，其他的略写。习作方法

（4）学会修改，与人分享。写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，把这篇习作与文中的“你”分享，也可以与同学、亲人分享。习作方法方法：抒情是写作中一种很重要的表达方式，即表达情思，抒发情感。文章最重要的特质就是以情动人，写作时自然真挚地表露自己的思想感情，才能引起读者的共鸣，使读者受到感动、产生激情，从而增强文章的感染力，深化文章主题。抒情分为直接抒情和间接抒情。习作方法解密学会抒情1.直接抒情即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来，抒情效果强烈，明显。方法有：内心独白、变换人称(她—你)、善用修辞等。2.间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物等融合在一起，所抒发的感情是渗透在文章的字里行间的。含而不露，耐人寻味。方法有：融情于景、融情于物、融情于事、融情于理等。学会抒情学会抒情

《我的伯父鲁迅先生》一文中，第1自然段最后一句话，伯父去世后，“我”的悲伤情感就是直接抒情。

《有的人》诗歌中，作者融情与理，表达出对鲁迅先生的敬佩之情。有你，真好

有你，真好！一次语文测验后，老师一个一个念分数，同学们或兴奋或担心地依次上台领试卷。我紧张极了，当听到“徐丽65分”时，我的心都碎了，涨红了脸的我匆匆领了试卷，课间便趴在桌子上默默地哭泣。这时，佳作在线：写法品析：开门见山，直抒胸臆。场面描写，为“你”的出现做铺垫。你悄悄来到我的身旁，对我说：“一次考试失败算不了什么，只要你会方法，下次认真一点，你一定会考出一个好成绩的。你要相信，你是最棒的！来，我们一块改错题。”我信服地点了点头，就和你一块改正了错题。从此我在课堂上认真听讲，在家里抓紧时间复习。终于，功夫不负有通过语言描写，写出了“你”的善解人意和对“我”的鼓励。心人。在之后的考试中，我胜利了，考出了一个理想的分数。我知道这些都是你的功劳，有你在我身边，真好！在班级里，我是一个“马虎小姐”，常常不是忘了带铅笔，就是忘了带作业本。而你总是无微不至地帮助我。在一次数学测验中，我忘记写名字了，结果被老师好第一件事情表现了“有你，真好”，最后一句与开头呼应。好地“教育”了一顿。那时，你便对我说：“小糊涂蛋，你怎么就那么马虎呢？喏，这是备忘录，你把每天该记的作业、上课要用的书、需要带的学习用品、全记下来。如果这样你还忘了，我决不轻饶你！”说完你还故意伸出握紧的拳头在我眼前晃了晃。那只是一个小小的本子，却令我发生抓住人物的语言，写出了“你”的调皮可爱和乐于助人。通过动作描写，写出了人物的性格特点。了不可思议的变化——我不再马虎了。我感激地抱住你。有你，真好！记得有一次野炊时，天气很好，同学们都很兴奋，准备了很多好吃的。到了宿营的地方大家开始野炊，谁知我不小心被火烧伤了，我疼得哇哇直哭，而你却冷静地替我消肿，包扎好后，你长长地舒了一第二件事情记叙完整，最后一句紧扣题目“有你，真好”。口气，笑眯眯地看着我，说：“喂，你不要哭了，看你哭得像一只小花猫。”说完，你便哈哈大笑起来。我生气地说：“不理你了！”你见我生气了，便拿着毛巾到小河边洗干净后让我擦脸。此时，我的心里甜甜的像吃了蜜一样。有你，真好！第三件事情从事情发生时的场景，人物的语言、神态、动作等方面写出了“有你，真好”。现在我们马上要毕业了，但我会永远记得你：无论在什么时候，什么地方，有你，真好！总结全文，再一次写出心声“有你，真好”。作者选取了三件事情，抓住人物的动作、语言、神态等进行具体描写，将一个善解人意、乐于助人的“你”刻画得很丰满，让读者感受到“有你，真好”！特别是文中的五个“有你，真好”，使得文章结构严谨，浑然天成。总评：Thankyou!习作：有你，真好课后练习一、在阅读中学习方法

下辈子还做您的女儿18年前的仲夏夜，我带着嘹亮的哭声来了。您说，这是个吉祥的开头。在您的牵手中，我蹒跚学步；在您的教导中，我牙牙学语；在您的期盼中，我迈入学堂；在您无微不至的关怀中，我逐步成长……感谢您给了我生命，即使降生在贫困的家庭。妈妈，我怎能忘记上次我从学校回家，低低地和您说：“妈，好多年没吃西瓜了，我想吃西瓜……”我不安地看着您。您无言，叹了口气，走进灶房。我多恨自己提出这个无理的要求啊，父亲去世得早，这个家仅靠您单薄的身体守着父亲留下的二亩薄田。这一刻，我真的恨自己残忍，怎能再给您施压呢？可是第二天，我起床的时候看到您赶集回来，肩上背着个小西瓜，篮子里还有些青绿的菜。您走进灶房操劳起一天的饭菜，我忽然有想哭的冲动。过了一会儿，您叫我吃饭，坐在那张简陋的八仙桌旁，我明显地看到菜比以前要丰富好多，还有让我垂涎的红红的西瓜。您说：“你要高考，给你加些菜，快吃吧。”我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜，幸福地吃了起来。我说：“妈，您也吃啊。”您说：“我从小就不喜欢吃这个，吃了肚子受不了，你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。我回房间整理回学校要带的东西，您收拾了碗筷。后来，我忽然想到要告诉您我要体检。于是我就去灶房找您。可是，我分明看到，您正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，我不晓得该和您说些什么！庆幸您没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久。妈妈，您把您能给我的都给我了，我唯有以优异的成绩回报您。可是高考前最后一次重要的模拟考试，我却考得很糟糕。我拖着沉重的脚步回家，远远地发现，昏黄的残阳中，您佝偻着背在村口望着我归来的路。那一刻，我有向后走的冲动，可我终究不能。和您一起回家的路上，我心疼着，该怎样告诉您我的失败呢？到家的时候，我低着头告诉您我考砸了。您望了我好久，然后用您枯槁的双手，轻轻地抱了我一下：“下次你会考好的……”有您这样的妈妈，即使穷又怎么样？您疼我，爱我，相信我，给了我一个充满爱的充实的成长过程。妈妈，您给我的已经太多……今天，我坐在考场上。我知道一定会有一个好结果。我会一直努力。最后，我要告诉您：下辈子我还做您的女儿！1．文中的“您”指__________。2．第二自然段运用________的修辞手法概括地叙述了妈妈呵护“我”成长的过程。妈妈排比3．文章的第(

)自然段具体叙述了妈妈做的事情让“我”感动。

A．三、四、五、六、七、八 B．三、四、五、六、七、八、九A4．用简洁的语言概括妈妈为“我”做的两件事。并标明相应的自然段。

第一件事(__________自然段)：_________________________________________________________________

第二件事(__________自然段)：_________________________________________________________________3—6妈妈让“我”吃西瓜，自己却躲在灶房里啃“我”吃剩的西瓜皮。7、8“我”考试没考好，妈妈鼓励“我”。5．这篇文章的作者在叙事的过程中，融入了自己真挚的情感。(1)有的句子直接抒发了对母亲的感激之情，赞美了母爱的伟大，请用“____”画出一句。

您疼我，爱我，相信我，给了我一个充满爱的充实的成长过程。妈妈，您给我的已经太多……(2)有的句子刻画人物心理，真实地反映了人物当时的心理状态，请用“~~~~”画出一句。

这一刻，我真的恨自己残忍，怎能再给您施压呢？(3)有的句子借助描写人物动作表现人物心理，如“庆幸您没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久”一句，我们从中可以体会到“我”当时的心理：(

) A．您为了“我”能心安理得地吃西瓜而骗“我”说自己

不喜欢吃西瓜，现在却躲在厨房里啃西瓜皮，真

不知道您是怎么想的。

B．因为家里太穷，您才如此舍不得吃西瓜，以后

“我”长大了要让您吃最好吃的西瓜。B6．想象，把句子补充完整。(写一写妈妈的样子及“我”的心理)

当我走进考场的大门，回头望望在人群中的您

——妈妈，______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

您脸上挂着慈祥的微笑，不停地向我招手，您佝偻着背，在人群中显得更加瘦小。亲爱的妈妈，我会努力发挥自己的水平，用一个好成绩来回报您。二、习作内容：有你，真好1．这次习作要用(

)来写。 A．第一人称B．第二人称

C．第三人称2.这样写的好处是(

) A．便于直接对话，有利于交流思想感情，同时使抒

情更加强烈感人。

B．客观地展现生活，不受时空限制。BA3．关于文题中的“你”，下面表述正确的是(

) A．可以是你熟悉的一个人，亲朋好友、同学老师

等，也可以是有着一面之交的人。

B．只能写你熟悉的一个人，因为熟悉的人天天见

面，所以观察才仔细，才能抓住更多的具体的事

例来反映这个人的品质。A4．写人的文章要通过具体的事例来表现人物的精神品质。下面的说法对吗？对的打“√”，错的打“×”。 (1)可以写一件事，也可以写多件事，通过具体的事例

让读者感受到那人真好。(

)(2)在写事例的过程中，要注意写出自己的真情实感，所以尽量写一件事，写得多了，就不真实了。(

)(3)在叙述事情的过程中，主要人物全部要用“你”。

(

)5．丁丁想写一篇关于自己的好朋友的文章，下面是他收集的材料，你觉得哪些材料不能用，打“×”。 (1)中秋节的夜晚，“我”思念家人，邻床的他安慰 “我”，陪“我”聊天，让“我”不再寂寞。(

) (2)“我”的成绩下降了