2022年陕西省小学教师资格《教育教学知识与能力》考试题库（含解析）

2022年陕西省小学教师资格《教育教学知识与能力》

考试题库汇总（含解析）

一、单选题

1.以下符合2001年颁布的《基本教育课程改革纲要（试行）》的基本要求的（?？）。

A、小学以分科课程为主

B、初中以综合课程为主

C、在小学到高中开设综合实践活动课程并作为选修课程

D、形成国家、地方、学校三级课程管理

答案：D

解析：整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。小学低年

级开设品德与生活、语文、数学'体育、艺术（或音乐、美术）等课程；小学中高

年级开设品德与社会'语文'数学、科学、外语、综合实践活动'体育、艺术（或

音乐、美术）等课程。初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品

德'语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物）、历史与社会（或历史'地

理）、体育与健康、艺术（或音乐'美术）以及综合实践活动。积极倡导各地选择

综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、

美术课中要加强写字教学。高中以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求

的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课的同

时，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程。积极试行学分制管理。改变课

程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、

学校及学生的适应性。

2.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的()。

A、领导者、辅助者、组织者

B、实施者、决策者、合作者

C、组织者、引导者、合作者

D、辅助者、帮助者、引导者

答案：C

解析：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

3.儿童中心论违背了()o

A、传授知识和发展能力相统一的规律

B、间接经验与直接经验相结合的规律

C、知识教学与思想教育相统一的规律

D、教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

答案：D

解析：儿童中心论只强调了学生的主体作用，忽略了教师的主导作用。

4.在教育研究中，访谈法与问卷法相比()

A、更具客观性

B、更有利于做大样本研究

C、更易对数据进行编码处理

D、更有利于对问题进行深层次研究

答案：D

解析：访谈法与问卷法相比更有利于对问题进行深层次研究

5.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响

集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是Oo

A、常规管理

B、民主管理

C、平行管理

D、目标管理

答案:C

解析：本题考查的是班级平行管理的含义。选择C、平行管理：班主任既通过对

集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集

体和个人的管理结合起来的管理方式。这是著名教育家马卡连柯提出的班级管理

理论。平行管理是复杂性科学、管理科学、社会科学、计算科学与系统科学的交

叉和融合而产生的一种新的管理理论，其基本思想是将自动控制的思想进行推广,

首先建立人工系统来描述真实的管理对象（建模），其次通过计算实验来分析管理

对象的演变规律（预测），通过人工系统与真实系统的交互执行（控制）实现对

复杂系统的管理，平行管理的最终目标是提高人工系统的地位，使其由从属的、

辅助的、离线的作用逐步提升到平等的，在线的地位，充分发挥模型在复杂系统

管理中的作用。

6.（）不属于智力的群体差异表现。

A、性别差异

B、年龄差异

C、种族差异

D、水平差异

答案：D

解析：智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年

龄差异、种族差异等。

7.动作技能的教学方法一般宜于采用()o

A、发现法

B、示范法

C、讲解法

D、示范与讲解相结合的方法

答案：D

解析：教学中组织练习时，遵循准确的示范和讲解原则。

8.“不闻不若闻之，闻之不若见之”这句话反映的是()

A、启发性原则

B、直观性原则

C、系统性原则

D、巩固性原则

答案：B

解析：“不闻不若闻之，闻之不若见之”的意思是：听说不如自己亲眼看见，只

有自己亲身经历的才是可信的，体现了“直观性原则”。

9.“教育”一词最早出现于下列哪部著作中()

A、《孟子》

B、《论语》

C、《学记》

D、《说文解字》

答案：A

解析：《孟子•尽心上》中有这样的表述：“君子有三乐，而王天下不与存焉。

父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不作于人，二乐也；得天下英才

而教育之，三乐也。”这是我国“教育”概念的首次出现，但“教”“育”两个

字在当时不是一个有着确定含义的词。本题选A。

10.皮亚杰认为，个体适应环境的方式是()。

A、刺激与反应

B、同化与顺应

C、平衡与守恒

D、尝试与顿悟

答案：B

解析：皮亚杰认为个体适应环境的方式是同化与顺应。同化是指个体把外界刺激

所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程;顺应是指个体的认知结构因外

部刺激的影响而发生改变的过程。

11.甲数是a,比乙数的4倍少b,表示乙的式子是()

A、4a-6

B、a4-4-b

C\(a+b)4-4

D、(a-b)4-4

答案：C

解析：由甲数是a,比乙数的4倍少b,则表示乙的式子是(a+b)+4。

12.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，

这是学生对()领导方式的典型反应。

A、民主型

B、仁慈专断型

C、放任自流型

D、强硬专断型

答案：C

解析：放任自流型的领导方式是指教师对班级管理不过多地干预，以容忍的态度

对待班级生活中的冲突，组织班级活动也不主动，对班级的正常运作起不利的作

用，学生因此感到无所适从。

13.下列关于学习动机的叙述中，正确的是()

A、学习动机越高，学习效率也越高

B、学习动机直接参与认知过程

A、

B、学习动机是长期有意义学习的必备条件

C、

D、学习动机能推动学习，但学习本身并不能产生或加强学习动机

答案：C

解析：选C。学习动机与学习效果之间呈倒U型曲线，A项错误；学习动机不通

过直接参与认知建构过程而对学习产生作用，故不选B项；学习动机与学习效果

的关系以学习行为为中介的，学习结果能够调节学习动机水平，故不选D项。学

习动机是直接推动学生进行学习的内部动力，是长期有意义学习的必备条件。

14.义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、()、情感态度四个方

面加以阐述。

A、计算能力

B、问题解决

C、数学思维

D、数学素养

答案：B

解析：义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思

考、问题解决、情感态度四个方面加以阐述。

15.小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属

于（）。

A、焦虑症

B、强迫行为

C、强迫观念

D、强迫恐惧

答案：B

解析:强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，

在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气。小王反复检查门是否上锁

的行为就是强迫行为的表现。故选瓦

16.有人记忆马克思的生日1818年5月5日时，联想为“马克思六巴掌一巴掌打

得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了Oo

A、组织策略

B、精细加工策略

C、复述策略

D、元认知策略

答案：B

解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信

息的意义的深层加工策略。它包括位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关

键词法等记忆术。题干表述的为谐音联想法。故选B。

17.在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是()。

A、参与性观察

B、非参与性观察

C、直接观察

D、间接观察

答案：A

解析：

18.教师可以边讲课、边板书，这种注意品质是注意的()。

A、范围

B、稳定性

C、分配

D、转移

答案：C

解析：注意的分配是指在同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事着几

种不同的活动。边讲课、边板书就是在同一时间内做两种事情，属于注意的分配。

故选C。

19.下列能的转化中，属于化学能转化为内能的是()

A、植物吸收太阳光进行光合作用

B、电动机带动水泵抽水

C、摩擦生热

D、燃料燃烧时放出热量

答案：D

解析：绿色植物通过光合作用，将太阳能转化为化学能，电动机带动水泵抽水把

电能转化为机械能，摩擦生热是通过做功把动能转化为热能，只有D项是化学能

转化为内能。

20.讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积。这种

教学方法是（）

A、实习作业法

B、实践探究法

C、实物演示法

D、实验教学法

答案：A

解析：题干的描述体现了实习作业法的概念。

21.Whatisthepurposeofusinginformationgapactivity0

AxTopreparestudentsfororaIpresentation.

BxToprovidestudentswithanenjoyabIeactivitybasedoneffectivemunicative

approaches.

AxToaskstudentstoIistenandwrit

B、

C、

DxTomakeenoughinput.

答案：B

解析：教学活动在进行任务设计时要注意信息差活动的设计，信息差是传递信息

和获取信息的动力，也是人们进行真实有效的言语交流的基础和出发点。

22.初次与某人交往，当得知他是一名大学教授时，马上断定他很有学问、有修

养、性情温和、待人民主。从心理学的观点看，此种现象属于()o

A、首因效应

B、近因效应

C、马太效应

D、社会刻板印象

答案：D

解析：对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体中

的每一个人，认为他们每个人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。

这种现象称为社会刻板印象。

23.工人操作机器时，能熟练做到眼、耳、手并用，这体现的注意品质是()o

A、注意分散

B、注意广度

G注意分配

D、注意转移

答案：C

解析：注意分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的

特性。

24.提出“以美育代宗教”，首先将“美育”作为教育方针提出的教育家是()

A、蔡元培

B、王国维

C、陶行知

D、陈鹤琴

答案:A

解析：蔡元培是我国近代美育思想的集大成者，提出“以美育代宗教”，首先将

“美育”作为教育方针提出。王国维是第一个把美育概念引入中国并对美育的独

特性质和独立地位做进一步阐述的思想家。

25.小学教师用小红花小红旗的奖励方式来鼓励学生诚实助人为乐的行为，这种

方法是()

A、实际锻炼法

B、榜样示范法

C、陶冶教育法

D、品德评价法

答案:D

26.植物的叶子一般呈现绿色的主要原因是()

A、表皮细胞是绿色的

A、叶脉中含有叶绿素

B、

C、叶肉细胞里含有叶绿素

D、表皮中的保卫细胞中含有叶绿素

答案：C

解析：叶肉细胞里含有叶绿体，叶绿体中含有多种色素，有绿色的叶绿素，还有

黄色的叶黄素、橙黄色的胡萝卜素。一般叶绿素含量较多，遮住了其他颜色，所

以叶片呈现绿色，但有时候叶绿素被破坏了（如秋天气温低时），黄色的胡萝卜

素就显露出来了。

27.一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果

还是频频迟到。要对该生进行教育，应着重强化其（）

A、道德情感

B、道德意志

C、道德行为

D、道德认知

答案：B

解析：道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的

心理过程。

28.魏征曾对唐太宗李世民说'‘嗜欲喜怒之情,贤愚皆同，贤者能节之,不使过度，

愚者纵之，每至所失。"这说的是意志要有0

A、自制性

B、果断性

C、坚韧性

D、自觉性

本题得分：0分满分2分

学员回答为：

答案：A

解析：意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。

题干中的”节之""纵之"说的是一个人是否善于控制自己'约束自己。

29.某班在“每月一星”的活动中，将表现好'进步大的学生照片贴在“明星墙”

上以示奖励，这样的方法是Oo

A、说服教育

B、品德评价

G指导实践

D、陶冶情操

答案：B

解析：品德评价法是通过对学生的品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制,

促使学生品德健康形成和发展的德育方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定

等。

30.建立学生档案的基本步骤是()。

A、整理一收集一鉴定一保管

B、保管一收集一鉴定一整理

C、收集一鉴定一整理一保管

D、收集一整理一鉴定一保管

答案：D

31.首先提出“普及教育”口号的是在()时期。

A、奴隶社会

B、封建社会

C、资本主义社会

D、社会主义社会

答案：C

解析：随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化

程度越来越高，再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了

“普及教育”的口号。

32.下列选项中，属于元认知策略的实例是()o

A、学生在考试之后能准确地预测自己的分数

B、学生在学习中能举一反三

C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读

D、利用复述策略记忆

答案：C

解析：调节策略是指在学习过程中根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差,

及时调整策略或修正目标的策略。例如，当学习者意识到他不理解课文的某一部

分时，他们就会退回去去读困难的段落；在阅读困难或不熟悉的材料时放慢速度

等。调节策略是元认知策略的一种。

33.(单选题)在发生火突时，使用干粉灭火器进行灭火,正确的步是()①将灭火器

提到距火源两米左右的上风处②倒置灭火器，握紧压把③除掉铅封,拔出保险销

④右手用力压下压把,左手拿着喇叭筒,对准火源根部喷射

A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、②③④

答案：C

解析：无

34.课程论研究的是()的问题。

A、为谁教

B、怎样教

C、教什么

D、教给谁

答案：C

解析：课程论侧重研究“教什么”，教学论侧重研究“如何教”。

35.皮亚杰认为，个体适应环境的方式是()。

A、尝试与顿悟

B、同化与顺应

C、平衡与守恒

D、刺激与反应

答案：B

解析：皮亚杰的认知发展阶段论认为，人类所有的心理反应归根到底都是适应，

适应的本质在于取得机体与环境的平衡，适应分为同化和顺应。

36.()提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识

起指导作用、理解学习过程'使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。

A、赞科夫

B、苏霍姆林斯基

C、布卢姆

D、皮亚杰

答案：A

解析：赞科夫把学生的一般发展作为教学的出发点，提出了发展性教学理论的五

条教学原则。

37.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的()特点做了最好的诠释。

A、稳定性

B、独特性

C、整合性

D、功能性

答案：B

解析：“人心不同，各如其面”意即：世界上两个个性完全相同的人是不存在的，

人与人之间的个性不同，存在着差异性即人格的独特性。

38.在公开课上讲《荷花》时，出现了下列四种情况,不属于教师精心安排的是()。

A、教师在讲完课后，黑板上的板书上有“天头”，下有“地脚”，给人一种美

的享受

B、在授课过程中，教师适时展现关于荷花的美丽景色图，以更好地启发学生想

象

C、教师领读课文时，站在讲台“黄金分割点”的位置上向学生朗读

D、学生在教师教授后，因为感受到了荷花的美丽而不由自主产生共鸣，纷纷产

生遐想……

答案：D

解析：学生在教师教授后，因为感受到了荷花的美丽而不由自主产生共鸣，纷纷

产生遐想，这是学生自由、自主的反应，不是教师精心设计的结果。

39.小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于。。

A、上位学习

B、下位学习

G归属学习

D、并列学习

答案：B

解析：下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结

构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或

者新命题的意义。平行四边形是四边形的下位概念，先学习四边形，再学习平行

四边形属于下位学习。

40.CooperativeIearningemphasizeson()andcoIIectiveresponsibiIity.

A、soleiyresponsibiIity

Axteachers*responsibiIity

B、

CxindividuaIresponsibiIity

D、teamresponsibiIity

答案：C

解析：选c。合作学习既强调学生个人的责任，也重视集体的责任。

41.(单选题)曹老师教学《圆的周长》时,讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆

周率上的卓越贡献,同学们感到很自豪,曹老师遵循的教学原则是()。

A、启发性原则

B、巩固性原则

C、因材施教原则

D、科学性与思想性相统一原则

答案：D

解析：无

42.人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有()。

A、互补性

B、差异性

C、不平衡性

D、阶段性

答案：B

解析：差异性在个体身心发展的不同层次上存在着，从群体的角度看，首先表现

为男女性别的差异。其次表现在身心的所有方面，其中有些是发展水平的差异,

有些是心理特征表现方式上的差异。比如，有人“聪明早慧”，有人则“大器晚

成”。

43.(单选题)根据皮亚杰的理论，能够解决“7X8=56”这个问题的儿童属于()。

A、前运算阶段

B、直观动作阶段

C、感知运动阶段

D、具体运算阶段

答案：D

解析：无

44.通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆，如补充

细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想。这种促进知识保持的方法是()。

A、及时复习

B、深度加工

C、过度学习

D、组块化编码

答案：B

解析：深度加工是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理

解和记忆的方法，如对材料补充细节、举出例子'做出推论。

45.提出教师成长公式的是美国教育心理学家（）。

A、罗森塔尔

B、波斯纳

G玛勒斯

D、布鲁巴奇

答案：B

解析：美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思=成长。

46.“笨鸟先飞”“勤能补拙”说明（）。

A、需要对能力有影响

B、动机对能力有影响

C、性格对能力有影响

D、气质对能力有影响

答案：C

解析：“笨鸟先飞”“勤能补拙”强调勤奋的重要性，而勤奋主要指的是性格因

素。因此体现了性格对能力的影响。

47.与课堂教学相比，课外活动更有利于（）o

A、发展学生个性

B、坚持“循序渐进”

C、促进“温故知新”

D、加强“教学相长”

答案：A

解析：课堂教学是完全按照国家规定的课程计划、学科课程标准进行系统的知识

传授和技能训练，所以很难照顾到学生的个别差异，而课外活动正好能弥补这一

缺陷，更有利于发展学生的个性。

48.小明考试前非常紧张，忧心忡忡,考试时不停地冒汗，总是想上厕所,发挥失常,

他的这种症状属于()。

A、考试焦虑症

B、考试强迫症

C、考试抑郁症

D、考试阵法性紧张症

本题得分：0分满分2分

学员回答为：

答案：A

解析：从题干中的症状可以看出，主要是一种焦虑情绪。

49.在教学过程中，学生的认识可划分为不同阶段，其中()是教学的中心环节。

A、引发学习时机

B、领会知识

C、运用知识

D、巩固知识

答案：B

解析：教学过程包括五个阶段：引发学习动机、领会知识'巩固知识、运用知识、

检查知识。其中，领会知识是教学的中心环节。

50.(单选题)某学生既想参加英语脱口秀锻炼自己,又害怕讲不好，被别人嘲笑,

这时他面临的心理冲突是()。

A、双避冲突

B、双趋冲突

G趋避冲突

D、多重趋避冲突

答案：C

解析：无

51.(单选题)小学英语课堂唱英语歌,应要求()

A、曲调正确

B、结合学生生活

C、唱得有情感

D、重在唱会歌词，产生背诵英语材料的作用

答案：D

解析：无

52.陶行知曾用松树和牡丹比喻育人:用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡

丹的肥料培养松树，松树会被烧死，这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则

是（）。

A、直观性原则

B、因材施教原则

C、启发诱导原则

D、循序渐进原则

答案：B

解析：陶行知的比喻用在教学中，是指要根据学生的不同特点进行因材施教，体

现的是因材施教原则。

53.（2020年真题）在创造性思维训练中，教师要求学生在规定时间内尽可能多

地举出“杯子”的用途。这侧重培养的是（）

A、思维的独创性

B、思维的灵活性

C、思维的流畅性

D、思维的深刻性

答案：C

解析：思维的流畅性是指单位时间内发散项目的数量，强调的是数量多，关键信

息，“想出尽可能多的答案”。

54.教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等

问题。这表明该教师处于专业成长的（）。

A、关注生存阶段

B、关注情境阶段

C、关注学生阶段

D、关注发展阶段

答案：C

解析：在关注学生阶段，教师开始关注学生的个别差异和不同需要，故选C。

55.下列哪种需要得不到满足时，容易使人产生孤独感。O

A、生理需要

B、爱与归属需要

C、自我实现需要

D、尊重需要

答案：B

解析：当爱与归属的需要得不到满足时，容易使人感到孤独。在人的需要层次中，

最基本的是生理需要，最高级的是自我实现需要。

56.下列说法错误的是O。

A、正方形有4条对称轴。

B、等边三角形有3条对称轴。

C、角的对称轴有2条。

D、圆有无数条对称轴。

答案：C

解析：正方形对称轴是边的中垂线与经过相对顶点的直线，共有4条，故A项正

确；等边三角形的对称轴是各边的中垂线，有3条，故B项正确；角的对称轴是

角的平分线所在的直线,只有一条，故C项错误；圆的对称轴是经过圆心的直线,

有无数条，故D项正确。故选C。

57.我国第六次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是（）。

A、小学和初中分别设置

B、十二年一贯整体设置

C、九年一贯的整体设置

D、初中和高中分别设置

答案：C

解析：新课程改革在课程设置上的重大变革之一就是整体设置九年一贯的课程。

58.提出认知发现理论，提倡发现学习的心理学家和教育家是（）。

A、布鲁纳

B、苛勒

C、奥苏伯尔

D、班杜拉

答案:A

解析：本题考查的是学习理论著名代表人物的区分。布鲁纳提出认知发现理论;

苛勒提出顿悟说；奥苏伯尔提出有意义接受学习理论;班杜拉提出社会学习理论。

59.小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属

于（）。

A、焦虑症

B、强迫行为

C、强迫观念

D、强迫恐惧

答案：B

解析:强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，

在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气。小王反复检查门是否上锁

的行为就是强迫行为的表现。故选B。

60.小明学习非常努力，但成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的

状态。这种心理反应属于（）。

A、学习焦虑

B、习得性无助

C、自我估价降低

D、认知功能障碍

答案：B

解析：习得性无助是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无

力控制'无能为力的心理状态。

61.提出学生的学习是有意义的接受学习的是（）

A、加涅

B、布鲁纳

C、奥苏贝尔

D、桑代克

答案：C

解析：奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又根据学

习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学

生的学习主要是有意义接受学习。

62.儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是（）

A、注意

B、感知觉

C、思维

D、记忆

答案：B

解析：感知觉是儿童心理发展最早也是速度最快的方面。

63.班级组织建构的首要原则是（）。

A、有利于教育的原则

B、有利于教育的原则

C、可接受性原则

D、有利于身心发展的原则

本题得分：0分满分2分

学员回答为：

答案：A

解析：无

64.“一把钥匙开一把锁”反映的是（）

A、尊重信任与严格要求相结合原则

B、教育影响的一致性原则

C、正面教育原则

D、因材施教原则

答案：D

解析：“一把钥匙开一把锁”是因材施教的典型体现。

65.学校教育的直接目标是(??)

A、推动社会发展

B、增强人的体质

C、增进社会公平

D、促进人的发展

答案：D

解析：学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的'有计划'有组织地对

受教育者身心施加影响，将其培养成一定社会所需要的人的活动。

66.柏克赫斯特创立的学制是()。

A、个别教学制

B、特朗普制

C、班级授课制

D、道尔顿制

答案：D

解析：道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。

67.《学记》指出“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善”，这就启示我们

在教学中要注意运用()的方法。

A、谈话法

B、讨论法

C、参观法

D、练习法

答案：B

解析：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨'辨明是非真伪，

以获取知识的方法。“独学而无友，则孤陋而寡闻”指如果学习中缺乏学友之间

的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。“相观而善”的过程就是为解

决某个问题，彼此发表见解'观点，最后达成统一的过程，符合讨论法的含义。

故选B。

68.“人逢喜事精神爽”这种情绪属于()o

A、激情

B、应激

C、心境

D、热情

答案：C

解析：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情，没有特定的指向性，

不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。

69.奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这

个材料被称作O。

A、学习动机

B、先行组织者

C、认知结构

D、学习迁移

答案：B

解析:所谓先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象'

概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相

关联。

70.从提高学生的认识入手，循序渐进、以理服人地调动学生的主动性，引导他

们积极向上的德育原则是()

A、导向性原则

B、因材施教原则

C、启发性原则

D、疏导原则

答案：D

解析：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，以提高学生的认识入手,

调动学生的主动性，使他们积极向上。

71.维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是()o

A、提前讲授下一阶段才能掌握的内容

B、教学可以不考虑儿童现有的发展水平

C、教学的重要任务是创造最近发展区

D、根据学生现有的水平进行教学

答案：C

解析：维果斯基强调教学不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面，还要适

应最近发展区，走在发展的前面，并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。

72.小学《科学》课程整合了自认科学各学科的内容，这种课程属于(??)

A、融合课程

B、广域课程

G核心课程

D、合并课程

答案：B

解析：相关课程：亦称“联络课程”，由具有科际联系的各学科组成的课程。同

时保持原来学科的划分，组成的各相邻学科，如语言与历史，历史与地理，数学

与物理、化学，物理、化学与生物等既保持原有学科之间的界限，又在各科课程

标准(或教学大纲)中确定了相关科目的联系点，使各科教材之间保持密切的横

向联系。融合课程：亦称“合科课程”。由若干相关学科组合成的新学科。例如

把动物学、植物学、微生物学、遗传学融合为生物学。融合比关联更进一步，它

是把相关学科内容融合为一门学科。广域课程：亦称“综合课程”。合数门相邻

学科内容而形成综合性课程，如有的国家把地理、历史综合形成“社会研究”课

程；把物理'化学生态、生理、实用技术综合成“综合自然科学”。

73.儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了()阶段

A、生理自我

B、社会自我

C、心理自我

D、虚拟自我

答案：B

解析：选B。儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了社会自我阶段。jin

74.根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，

学生学习动机的最佳水平一般应该()。

A、极图

B、偏导)

C、中等

D、偏低

答案：B

解析：最佳的动机激起水平与任务难度密切相关：任务较容易，最佳动机激起水

平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳动机激起

水平越低。这便是有名的耶克斯一多德森定律(简称倒“U”曲线)。

75.20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办

晓庄师范、实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是()o

A、徐特立

B、鲁迅

C、陶行知

D、梁启超

答案：C

解析：陶行知创办晓庄学校'生活教育社、山海工学团,育才学校和社会大学。

他提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张，生活教育理

论是陶行知教育思想的理论核心。

76.(单选题)世界上最早的智力测验是()

A、比纳一西蒙智力量表

B、斯坦福一比纳量表

C、韦克斯勒智力量表

D、韦氏儿童智力量表

答案：A

解析：最早的智力测验是由法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的,称为比纳

一西蒙智力量表。

77.孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是。。

A、导、学、习、行

B、学、思、习、行

C、闻、仃、忠、信

D、知、情、意、行

答案：B

解析：孔子主张学习过程包括学、思、习、行。

78.有目的,有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是()

A、历史法

B、问卷法

C、观察法

D、文献法

本题得分：0分满分2分

学员回答为：

答案：C

解析：无

79.芳芳学习遇到不懂的问题就会主动向老师请教。她采用的学习策略是()

A、精加工策略

B、认知策略

C、元认知策略

D、资源管理策略

答案：D

解析：资源管理策略

80.在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的()。

A、认知策略

B、元认知策略

C、组织策略

D、资源管理策略

答案：B

解析：元认知策略包括设置学习目标'浏览阅读材料'产生待回答的问题以及分

析如何完成学习任务。元认知计划策略是元认知策略的一种，故本题选B。

81.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。

这反映了教师劳动的()特点。

A、复杂性

B、示范性

C、创造性

D、长期性

答案:C

解析：教师劳动的创造性体现在：首先，因材施教；其次，教学上的不断更新;

最后，教师的“教育机智”。故选C。

82.有目的，有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是0

A、历史法

B、问卷法

C、观察法

D、文献法

答案:C

解析：题干中的对事物进行感知，以获取资料，说的是通过对事物的观察进行的

研究，说的是观察法。教育研究的基本方法包括观察法、调查法'历史法'实验

法和行动研究法等。观察法是有目的、有计划地对事物或现象进行感知的过程.通

过观察可以获得对研究对象的直接认识。

83.(单选题)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的教

育方针中，()是根本要求。

A、改革创新

B、育人为本

C、促进公平

D、提高质量

答案：B

解析：解析《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出：坚持

把教育摆在优先发展的战略地位；把育人为本作为教育工作的根本要求；把改革

创新作为教育发展的强大动力;把促进公平作为国家基本教育政策；把提高质量

作为教育改革发展的核心任务。

84.如果一个家长想用看电视作为强化物，奖励儿童认真按时完成作业的行为，

最合适的安排应该是()。

A、让儿童看完电视后立即督促其完成作业

B、规定每周看电视的适当时间

C、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为

D、只有按时完成作业才能看电视

答案：D

解析：此题考查的是强化物出现的时间，应在需要强化的行为出现后进行，只有

D项电视作为强化物出现在要奖励的行为按时完成作业之后。故选Do

85.(单选题)新学期第一堂体育课张老师对学生进行了体能测试,以作为分组教

学的依据,这种教学评价属于()

A、过程性评价

B、结性评价

C、诊断性评价

D、个体内差异评价

答案：C

解析：无

86.下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是()。

A、“教育即生活”

B、“学校即社会”

C、“做中学”

D、“生活即教育”

本题得分：0分满分2分

学员回答为：

答案：D

解析：“生活即教育”不是杜威实用主义教育学的论点。

87.细菌性痢疾是一种常见的肠道传染病，根治肠道传染病的关键是()o

A、住院治疗

B、注意饮食，以流质或半流质为主

C、服用口服痢疾活疫苗

D、切断传染源

答案：D

解析：学校对急性传染病主要是采取控制传染源'切断传播途径、保护易感人群

的综合性预防措施。

88.我国学者按学习内容把学习分为：知识的学习、技能的学习和（）。

A、言语信息的学习

B、认知策略的学习

C、接受学习

D、行为规范的学习

答案：D

解析：按学习内容，我国学者一般把学习分为：知识的学习、技能的学习和行为

规范的学习。

89.（单选题）班级组织建构的首要原则是（）。

A、有利于教育的原则

B、目标一致的原则

C、可接受性原则

D、有利于身心发展的原则

答案：A

解析：有利于教育的原则是班级组织建构的首要原则。

90.（单选题）有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是

A、历史法

B、问卷法

C、观察法

D、文献法

答案：c

解析：无

91.教育目的与培养目标是()的关系。

A、普遍与特殊

A、相互独立

B、

C、具体与抽象

D、层层递进

答案：A

解析：A。教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。

92.下面语段中画横线的成语，使用恰当的一项是()o公共汽车正在行驶中，

前面一个骑摩托车的男子突然变向横穿马路，眼看两车就要相撞。在这千钧一发

之际，只听“嘎”的一声，公共汽车司机紧急刹车，避免了一场车祸的发生。车

上乘客目睹了这扣人心弦的一幕，议论纷纷，怨声载道。那翻倒在地的骑摩托车

男子迅速爬起来，一阵东张西望之后，未见交警身影，继而义无反顾，翻身上车，

扬长而去。司机不禁怒形于色，大声斥责那违反交通规则的男子。

A、扣人心弦

B、怨声载道

C、义无反顾

D、怒形于色

答案：D

解析：A.扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。B.怨声载道：

怨恨的声音充满道路。形容群众普遍不满。C.义无反顾：在道义上只有勇往直

前，决不退缩回顾。D.怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。

93.小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于。。

A、科技活动

B、学科活动

C、社会活动

D、技能活动

答案:A

解析：科技活动有多种形式，如科技班会、科学知识讲座、参观'调查、科技演

示、科技知识竞赛'科技游戏等。气象观察、标本制作等属于科技活动。

94.下列活动中，不属于教育现象的是。。

A、父母教子女

B、幼猴学跳跃

C、到电影院看电影

D、课外活动做航模

答案:B

解析：教育是人类有目的地培养人的社会活动。猴子学跳跃不属于教育现象。

95.韦纳归因理论中内部而稳定的归因是。。

A、能力

B、努力

C、任务难度

D、运气

答案：A

解析：【考查要点】本题考查的知识点是“韦纳的归因理论”，这部分知识需要

考生了解。【名师详解】心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把

归因分为三个维度：（1）原因源，指造成事实的原因属于个体内部还是外部的因

素，内部因素是由行为者本身的力量所决定的，如天资、能力'心境、兴趣、态

度、性格等；外部因素是行为者周围环境中的因素，如任务的难度、外部的奖赏

与惩罚、运气等。因此排除C、D项。（2）稳定性，指的是作为行为原因的内外因

素是否具有持久的特征，稳定的因素指那些能稳定地发挥作用的因素，如能力和

任务难度；不稳定的因素是那些容易变动的因素，如心境、运气等。（3）可控性，

是指行为动因能否为行动者或他人所支配或驾驭，如努力'教师偏见、他人的帮

助是可控的，而天资、心境、任务难度和机遇是难以控制或不可控的。韦纳又把

人们的行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易'运气

（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。综上所述，内部而稳定的因素是能力。

96.陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用

牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原

则是（）。

A、直观性原则

B、因材施教原则

C、启发诱导原则

D、循序渐进原则

答案：B

解析：陶行知的比喻用在教学中，是指要根据学生的不同特点进行因材施教，体

现的是因材施教原则。

97.小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于()。

A、科技活动

B、技能活动

C、学科活动

D、社会活动

答案：A

解析：科技活动是让学生学习现代科学技术知识，进行各种科技实践性作业的活

动。如气象观察，标本制作，成立无线电小组、航模小组、园艺小组等。这些活

动能扩大学生的知识视野，培养学生的实际操作能力，并在学生中形成学科学、

爱科学、用科学的良好作风。

98.在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教

材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育

思想家是()o

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、卢梭

D、杜威

答案：B

解析:赫尔巴特强调系统知识的传授,强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，

强调教师中心地位，形成传统教育教师中心'教材中心、课堂中心的特点，即传

统教学的“三中心”。

99.在教学设计的学习者分析过程中，最需要分析的因素是()。

A、学习者的性别

B、学习者的家庭背景

C、学习者的认知特点

D、学习者的体重

答案：C

解析：教学设计须要以学生的基本特征为前提，包括了解学生的一般特征，学生

的起始能力，以及学生的学习风格。本题中，最需要分析的因素即为学习者的认

知特点。

100.学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧的教学方法是()。

A、讲解法

B、演示法

C、练习法

D、指导法

答案：C

解析：题干是对练习法的解释。

101.只有经历了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成

为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因素。提出这一集体教育主张的教育

家是()。

A、加里宁

B、马卡连柯

C、凯洛夫

D、苏霍姆林斯基

答案：B

解析：集体主义教育是马卡连柯教育思想体系的重要内容，它指出教育任务是培

养集体主义者，只有在集体中、通过集体和为了集体进行教育，才能完成培养集

体主义者的任务。

102.儿童中心论违背了()o

A、传授知识和发展能力相统一的规律

B、间接经验与直接经验相结合的规律

C、知识教学与思想教育相统一的规律

D、教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

答案：D

解析：儿童中心论只强调了学生的主体作用，忽略了教师的主导作用。

103.下列不属于校外课程资源的有()o

A、科技馆

B、博物馆

C、乡土资源

D、教学过程

答案：D

解析：超出学校范围的课程资源就是校外课程资源。校外课程资源主要包括校外

图书馆'科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。教学过程属于校内课程资

源。

104.口渴会促使人做出觅水的行为活动，这是动机的()o

A、导向功能

B、激活功能

G强化功能

D、调节与维持功能

答案：B

解析：动机的激活功能会促使人产生某种活动。

105.(单选题)当教师在课堂时,学生不声不响,而当教师离校或离开课堂以后,学

生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是()。

A、专断型

B、专断型

C、放任型

D、无法确定

答案：A

解析：专断型领导方式的教师在教育中表现得过于支配，学生的一切都由教师来

控制。表现得消极、被动、缺乏安全感'退缩、服从、胆怯，甚至会形成不诚实

的人格。从题干看出,该领导类型属于专断型。

106.小学低年级学生道德认知能力和道德意志能力不足，高级的伦理道德尚未形

成，因此，在进行德育的过程中应该注意()。

A、以道德认知为开端，根据知情意行的顺序进行德育

B、以道德行为的培养为主，尤其是良好的道德习惯的培养为开端

C、注意运用正面教育与纪律约束相结合的原则

D、利用道德修养法，充分发挥学生自我教育的能力

答案：B

解析：由于学生道德认知能力不足，因此小学生尤其是低年级的德育要以行为为

开端，进入高年级或中学，需要关注道德意志和道德情感。

107.教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对

所获得的资料进行定量'定性分析，指出存在的问题并提出建议的研究方法属于

()o

A、调查法

B、观察法

C、实验法

D、个案研究法

答案：A

解析：采用问卷、谈话、座谈等多种形式进行的教育科学研究方法是调查法。故

选Ao

108.小学科学教学设计的基本流程包括()①解读课程目标②分析教学内容③陈

述教学目标④安排教学事件⑤开展教学评价

A、①②③

A、②③④⑤

B、

C、①③④

D、①②③④⑤

答案：D

解析：选D。小学科学教学设计的基本流程包括：解读课程目标、分析教学内容'

陈述教学目标、安排教学事件'开展教学评价五个环节。

109.下列句子中，没有语病且句意明确的一项是()o

A、此次招聘会上，中国空间技术研究院本部与装备环境工程部、研究发展部、

卫星应用系统部等部门共计300余个岗位，主要招收硕士生、博士生及部分本科

生，为我国航天事业的发展物色、储备人力

B、面对席卷全球的金融危机，中国政府紧紧围绕以刺激经济发展为中心，并将

重点放在产品结构调整和民生工程上，使中国经济逐步复苏

C、为亿万炎黄子孙和海外同胞所瞩目的黄帝陵公祭活动，已经成为传承中华文

明、凝聚民族精神的文化盛典

D、令记者感到意外的是，揭晓诺贝尔奖这一被视为科学界最高荣誉、奖金高达

百万美元奖项的地方，竟是瑞典卡罗林斯卡医学院里最普通的一处二层小楼

答案：D

解析：A.“物色”与“人力”搭配不当，应把“人力”改为“人才”。B.“围

绕”与“以……为中心”重复，造成句式杂糅。C.“炎黄子孙”包含“海外同

胞”，两者不能并列。

110.小明数学考试经常得不到高分，但数学老师从小明较好的计算能力、图形感

知能力、逻辑推理能力等方面分析，认为小明具有较强的数学学习潜力。这种评

价属于()

A、相对性评价

B、绝对性评价

C、诊断性评价

D、个体差异性评价

本题得分：0分满分2分

学员回答为：

答案：C

解析：无

111.下列说法错误的是()

A、课堂总结要起到升华主题的功效

B、课堂总结要能够引起学生的反思

A、

B、课堂总结要详尽，便于学生理解

C、

D、课堂总结要有针对性

答案:C

解析：选C。课堂总结应是言简意赅的，教师在课堂结尾只需要抓住本堂课最本

质'最主要的内容，要简明扼要。

112.有的小学生在学习英文字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音，造成

这种干扰现象的原因是Oo

A、前摄抑制

B、倒摄抑制

C、消退抑制

D、双向抑制

答案：A

解析:前摄抑制在认知心理学上指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材

料的干扰作用。当我们英语单词时，我们以前学习过的汉语拼音对我们的记忆有

干扰，这就是前摄抑制，前面学习过的材料对记忆的影响；当我们能熟练使用英

语单词时，英语单词又对我们回忆汉语拼音会有干扰，这就是倒摄抑制。因此本

题选A。

113.最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是()。

A、外在远景动机

B、内在远景动机

C、外在近景动机

D、内在近景动机

答案：C

解析：从题干可知，王华是“为了通过下个月的出国考试”而学习，这是为了实

现短期目标，属于近景动机。排除A、Bo王华刻苦学习外语是由考试这一外在

诱因所引起，属于外部动机。故选C。

114.学习了《坐井观天》一课，学生学会“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟

记“无边无际。坐井观天”等词。按照三维目标的要求，这主要达成的教学目标

是⑺。

A、知识与技能

B、过程与方法

C、认知有实践

D、情感态度与价值观

答案：A

解析：知识：主要指学生要学习的学科知识（教材中的间接知识），意会知识（生

活经验和社会经验等）和信息知识（通过多种信息渠道而获取的知识）。技能:

是指通过练习而形成对完成某种任务所必需的活动方式。包括读、写、算的技能，

题干中学会写生字，理解词语，体现的正是知识与技能目标。

115.下列各组词语书写全都正确的一组是O

A、辐射对峙惦记恶贯满盈浮想联翩

B、书籍装潢净友一泄千里诡计多端

C、爆竹元宵瞭亮断张取义苦心孤诣

D、告诫侧隐凋零大势所趋沧海一粟

答案：A

解析：B项“泄”应为“泻”；C项“张”应为“章”；D项“侧”应为“恻”。

116.义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考'()、情感态度四个方

面加以阐述。

A、计算能力

B、问题解决

C、数学思维

D、数学素养

答案：B

解析：义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思

考'问题解决、情感态度四个方面加以阐述。

117.教育行政部门制定小学教学质量评价标准的依据是(??)

A、教学计划

B、课程标准

C、教学模式

D、考试成绩

答案：B

解析:课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其

实施、评价的指导性文件。它是教材编写'教学、评价和考试命题的依据，也是

衡量各科教学质量的重要标准。教育行政部门根据课程标准对小学教学质量进行

评价。B项正确。

118.提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的()。

A、行为主义

B、格式塔

C、认知主义

D、建构主义

答案：A

解析：学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出的。

119.世界上最早的智力测验是()o

A、比纳一西蒙智力量表

B、斯坦福一比纳量表

C、韦克斯勒智力量表

D、韦氏儿童智力量表

答案:A

解析：最早的智力测验是由法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的，称为比

纳一西蒙智力量表。故选A。

120.“不闻不若闻之，闻之不若见之”这句话反映的是()o

A、启发性原则

B、直观性原则

C、系统性原则

D、巩固性原则

答案：B

解析：“不闻不若闻之，闻之不若见之”的意思是：听说不如自己亲眼看见，只

有自己亲身经历的才是可信的，体现了“直观性原则”。

121.本质上面言，教学活动是一种()活动。

A、实践

A、认识

B、

C、科研

D、讲授

答案：B

122.教师不得对学生进行谩骂，体罚或其他侮辱学生的行为,这是由学生的()决

定的。

A、身心健康权

B、人身自由权

C、人格尊严权

D、隐私权

本题得分：0分满分2分

学员回答为：

答案：C

解析：学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。

123.小明考试前非常紧张，忧心忡忡，考试时不停地冒汗，总是想上厕所，发挥

失常，他的这种症状属于()。

A、考试焦虑症

B、考试强迫症

C、考试抑郁症

D、考试阵法性紧张症

答案：A

解析：从题干中的症状可以看出，主要是一种焦虑情绪。

124.在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系的主导因素是(？)。

A、学生

B、家长

C、教师

D、文学艺术活动

答案：C

解析：本题考查的是师生关系。教师是教育活动的主体，在教育活动中起主导作

用。从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师。

125.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是()。

A、循序渐进原则

B、直观性原则

C、启发性原则

D、因材施教原则

答案：C

解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是君子的教化是善于晓喻，让

人明白道理，只加以引导，而不去强迫别人服从；对待学生严格，但并不抑制其

个性的发展；加以启发，而不将结论和盘托出。这体现了教学的启发性原则。

126.儿童发现眼睛干涩夜盲症可能主要缺乏()

A、维生素A

B、维生素B

C、维生素C

D、维生素D

答案：A

解析：夜盲症主要缺乏维生素A,补充维生素A营养素或胡萝卜素提取物，鱼类

富有丰富的维生素A,最宜夜盲症患食用，可以预防干眼病、夜盲和各种角膜炎。

127.《学记》提出课内和课外要相结合，且课外要有丰富多彩的生活。这反映了

()原则的要求。

A、教学相长

B、预时孙摩

C、长善救失

D、臧息相辅

答案：D

解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教学的基本原则”，这部分知识需要

考生了解。【名师详解】“臧”指掌握获得的知识，“息”是指下课后开展各种

游戏活动。“臧息相辅”的意思是指课内要在规定的时间传授正课，课外应有休

息'游戏和作业。“臧息相辅”原则实际上就是课内与课外、劳与逸相结合的原

则，也就是学习时要尽心学习，休息时要尽心游乐。所以，本题的正确答案为Do

128.体现国家对学校的统一要求，作为学校办学的基本纲领和重要依据的是()

A、课程计划

B、课程标准

C、教学大纲

D、教学目标

答案：A

解析：课程计划，是课程设置与编排的总体规划，它是根据教育目的和学校的培

养目标，由国家教育主管部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文件，是对

学校的教学和各种教育活动做出的全面安排，具体规定了学校应设置的学科门类

及活动，以及它们的开设顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。课

程计划体现了国家对学校的统一要求，是办学的基本纲领和主要依据，是编制课

程标准和编写教科书的依据，也是督导、评估学校教育教学工作的依据。

129.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案()o

A、进行评估

B、作出分析

C、作出判断

D、作出决策

答案:D

解析：教学评价的目的是对课程'教学方法以及学生培养方案作出决策。

130.“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”反映的是()

A、遗传决定论

B、相互作用论

C、教育万能论

D、环境决定论

答案：A

解析：题干的描述体现了对遗传素质的夸大。

131.观察学习理论是由()提出来的。

A、桑代克

B、奥苏伯尔

C、苛勒

D、班杜拉

答案：D

解析:班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，形成了其关于学习的基本思路,

即观察学习是人的学习最重要的形式.故选D。

132.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的()o

A、信度

B、难度

C、区分度

D、效度

答案：D

解析：信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的

分数的稳定、一致程度。难度是指测验包含的试题难易程度。区分度是指测验对

考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。效度是指测

量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。

133.美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的

()0

A、遗传性

B、自然性

G目的性

D、获得性

答案：C

解析：模仿毫无疑问是教育中的一个重要因素，但人类的模仿与动物本能活动的

区别还在于其意识性和目的性。

134.(2020年真题)1990年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出：“每一个人

一无论他是儿童、青年还是成人一都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教

育机会。”这是提倡教育应具有()o

A、全面性

B、全民性

C、基础性

D、义务性

答案:B

解析：每个人都有受教育机会，体现了教育的全民性。

135.蚯蚓不能在在干燥的环境中生活，是因为()

A、蚯蚓是穴居动物，怕光

B、神经系统受到刺激

C、体表水分散发，失水过多

D、蚯蚓刚毛不能协调运动

答案：C

解析：蚯蚓是靠体表黏液进行呼吸的。蚯蚓的体壁内侧有毛细血管，空气中的氧

首先溶解在蚯蚓体壁的黏液里，然后再与体壁内侧毛细血管里的二氧化碳进行气

体交换，完成呼吸。若把蚯蚓放到干燥的环境里，其体表的黏液失水过多，无法

帮助完成气体交换，从而使其窒息而死。

136.利用良好的班风和校风教育学生这属于()o

A、实际锻炼法

B、说服教育法

C、陶冶教育法

D、榜样示范法

答案：C

解析：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏

陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。陶冶教育法的方式主要有环

境陶冶'情感陶冶'人格陶冶、艺术陶冶、科学知识陶冶等。

137.妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这