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文档简介

小学语文教学设计课型能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。——新课标“文学阅读与创意表达”任务群学知识与童话完美结合，讲的是蟋蟀红头不小心被牛吞进肚子里，好朋友青头帮助它逃脱出来的故事，作为童话单元的第三篇课文，它承学习目标1.正确、流利、有感情地朗读2.分角色朗读课文，边读边想象故事情景，感受童话中丰富的想3.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的语句，能体会到它们之间的真挚友4.能画出红头在牛肚子里的评价任务1:评价任务2:评价任务3:评价任务4:重点难点1.默读课文，找出青头和红头是非常要好的朋友的词句，能体会到它2.体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气教学难点：借助思维导图，感受想象的丰富与精彩。任务活动一：引领单元任务，回顾探险路1.回顾单元任务同学们在本单元的学习中，我们遨游童话王国，一起驰骋想象，这节课继续跟着单元任务，探秘牛肚子里得旅行。2.按照事情发展的顺序，指名交流。3.板书路线。嘴一第一个胃一第二个胃一嘴红头：紧张、害怕、悲哀、绝望、感激青头：着急、勇敢、安慰、鼓励、机智、乐观设计意图：按照思维导图的方式回顾课文内容，再次帮助学生厘清故事脉络，同时帮助学生温习旅行之路的惊险，为深度品析课活动二：合作探究，展开想象寻友谊1.问题引领，认识一对好朋友出示学习提示，思考：请默读全文，从哪里可以看出青头和红头是非常要好的朋友呢?画出相关句子，至少找出三处来说明2.根据找到的句子，小组进行合作交流与探究。3.交流汇报，相机补充指导。(1)交流学习第1自然段；(2)交流7-11段，感受心救朋友，心系朋友的友情。指导朗读，读出为朋友担心着急的语气4.交流学习第12~19自然段。当红头旅行到牛肚子里的时候，又从哪里可见它们是好朋友呢?请默读课文，圈画出红头的表现有哪些变化，想一想为什么。5.抓住语言、动作，角色代入感受体验，读出感6.交流第20-21自然段。活动设计意图：青头的表现是体会友谊的重点，此处从青头的语言和动作两个方面来感受友谊的力量。促发学生在阅读中思考，把对童话丰富情节的感受和思考感悟相结合，拓展学生的想活动三：拓展延伸，友谊想象双收获1.在牛肚子里旅行是一条充满惊险的旅行路，你觉得，对这两只蟋蟀来说，它们收获了什么?你又收获了什么呢?2.你们觉得这个童话故事好玩吗?活动设计意图：本课时从回顾探险到见证友谊再到收获，意在带领学生完成从内容到主题再到语文要素的学习，真正在课堂教学中为提升学

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