课标人教版二年级上册语文第三学月教案及法制渗透 板书设计

小学二年级语文上册教师备课教案课题15、小柳树和小枣树第2课时累计49课时课型新授教学内容生字，课文。教学目的1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。

2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。教学重难点通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理。学法指导自主朗读感悟教具教学过程教学反思一、激趣引题。

1、孩子们，小柳树你最喜欢谁？

2、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。

3、读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，字词过关。

1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。

2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。

3、检测生字认记情况。

（1）带拼音读；指名读，小老师领读。

（2）去掉拼音齐读，

4、开火车认读词语。

三、研读课文，感悟体验。

1、结合课文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。

2、生自由汇报，师相机引导。

（1）外形方面：

①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书）

②春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！学生齐读。（2）语言方面。

①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？

②指导感情朗读小柳树的话。

③读了小柳树的话，你认为它怎么样？

④小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？（板书：结果实）指导读有关句子。

⑤小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。

⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。

⑦评议对话的语气，挑战表演。

⑧读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢？

3、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。

4、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。

5、全班交流汇报。

四、拓展延伸，总结。

1、其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点，就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。

2、谈谈今天的收获。

3、齐读“既要看到自己的长处，又要看到自己的短处”。

五、作业设计。1、正确、流利有感情的朗读课文。

2、写一、两句话，夸夸身边的人。板书设计15、小柳树和小枣树

绿绿的弯弯曲曲

又细又长光秃秃

跳舞结果实

既要看到自己的长处，又要看到自己的短处小学二年级语文上册教师备课教案课题16、风娃娃第1课时累计50课时课型新授教学内容生字，课文。教学目的1、认识12个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容教学重难点识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文。学法指导交流法教具字词卡教学过程教学反思一、谜语导入：

1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。（风）

2、板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗？快去读一读吧！

二、初读课文。

1、自由小声读课文，说说自已读懂了什么？还有什么不明白的在小组内交流。

2、感知内容：风娃娃做了哪些好事？读一读。它又做了哪些坏事呢？读一读。

3、指导识字：

1）出示要求会认的字，让学生自主识字。

2）有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。

3）自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。

4）老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。

5）开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。

4、接力读课文，要求把课文读得流利。三、指导写字。

重点指导“吸、极、表”三个字。

“吸、极”二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边“及”字的写法。笔顺：及。第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。第二笔“横折折撇”不容易写好，要作示范。

“表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。板书设计16、风娃娃“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。““筝”在“风筝”一词中读轻声。

小学二年级语文上册教师备课教案课题16、风娃娃第2课时累计51课时课型新授教学内容课文。教学目的1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

2、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理教学重难点懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。学法指导讨论法、交流法教具教学过程教学反思一、导入：

“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图，说说你看到的风娃娃是什么样子的

二、朗读感悟。

1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗?通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树

2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读。

3、提问设疑，小组研读。

（1）风娃娃为什么想到帮人们做事?

（2）风娃娃为什么好心办了坏事?

（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。

4、分块研读，反馈交流。

（1）研读“做好事”板块。

（2）风娃娃做了什么，结果怎样?

（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么?

5、研读“做坏事”板块。

（1）风娃娃做了什么，结果怎样?

（2）风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。

（3）读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。

三、实践活动：说说风还有哪些好处和坏处。板书设计16、风娃娃

做好事：吹风车吹帆船（可爱）

好心办坏事：吹风筝吹衣服、小树（傻气）小学二年级语文上册教师备课教案课题17、酸的和甜的第1课时累计52课时课型新授教学内容生字，课文。教学目的1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点认识“我会认”的生字，朗读感悟4—7自然段。学法指导自主学习教具生字卡片教学过程教学反思一、看图编故事，激趣揭题。

1、有位小朋友，根据连环画编了个故事（出示课题），题目是——（学生齐读课题），他是怎么写的呢？请打开课本74页，听老师来读故事。

3、你觉得这个故事有趣吗？就让我们一起来学习这个故事吧。二、整体感知，识记生字。

1、请同学们自己来读课文，要求：

A、读通课文，遇到生字新词多读几遍，想想意思。

B、同时想一想：故事中出现了哪几种小动物，你最喜欢谁，为什么？

2、让我们一起来交流交流：3、现在，谁能告诉老师，故事中出现了哪几种小动物？（板书）你喜欢谁？（多问几个）

4、哦，看来大家都挺喜欢小猴子的，找一找，课文哪几个自然段是写小猴子的？（4—7）下面，我们就来学习这部分内容。

三、朗读感悟，相互交流。

1、你喜欢小猴子的什么呢？请自己读读这部分内容，边读边想，并从故事中找到有关的依据。

学生朗读后，交流讨论，教师归纳板书。（板书：聪明）

2、你从哪里看出小猴子是聪明的？在课文里找一找，读给大家听。（小猴子不轻易相信兔子、松鼠的话）1）小组里交流读，班里指名读。

2）（出示句子：小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”）这里的“又”是什么意思？小猴子为什么两次提出这样的疑问？书上是怎样写的？请找找小兔子的话。（同桌互读）

3）我们来读一读。你能给“连忙”找一个好朋友吗？小兔子为什么要连忙说？请找出文中的原句读读。（出示句子）：小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

你喜欢哪一句，为什么？你能读出小猴子迫不及待的语气吗？

3、刚才，小朋友说小兔子没吃过，可小松鼠说葡萄酸得很，小松鼠吃过吗？你怎么知道？你能来表演一下吗？

4、哦，原来小兔子和小松鼠都没吃过，就说葡萄是酸的，轻易相信别人的话，不敢去尝试了。现在，你们知道小猴子聪明在哪里了吗？（出示：平时，我们做事要亲自去体验，去尝试，不要光听别人的话。）

5、出示句子：1）小猴子吃起葡萄来。

2）小猴子大口大口地吃起葡萄来。

四、感情朗读，合作表演。

现在，让我们把4—7自然段的内容来读一读，演一演。（分角色读，表演读，为三位小朋友戴上头饰。）

五、课堂小结。

这葡萄究竟是酸的还是甜的？甜的结论是怎么得出来的？酸的呢？

明明是甜的，狐狸为什么硬说是酸的呢？我们下节课再来学习。

六、指导书写。

1、篇课文共有8个我会写的字，这节课我们来学三个（出示：猴、狐、狸），谁来读？

2、你发现这几个字有什么共同点？

3、指导范写“反犬旁”。

4、想想办法，你怎样记住这几个字？

5、教师范写，注意提示“猴”的右边部分不要写成“候”。

6、学生练写，教师巡视指导。板书设计17、酸的和甜的

狐狸狡猾

松鼠，兔子轻信别人的话

猴子聪明敢于实践小学二年级语文上册教师备课教案课题17、酸的和甜的第2课时累计53课时课型新授教学内容课文教学目的1、有感情朗读课文的能力，读出不同语句应表达出的语气，培养学生分析的能力。

2、通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理教学重难点读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理学法指导分角色朗读教具课文插图教学过程教学反思复习检查。

二、书写指导。

三、朗读感悟。

1、读第一段，说说狐狸为什么硬说葡萄是酸的？

2、指名读读狐狸的话，指导学生读出狐狸酸酸的语气。

3、读第一自然段。

4、分角色朗读课文。

5、复述故事。先自己看图复述故事，再上台讲故事。要求：态度自然大方，口齿清楚，有感情。

四、实践活动。

自选伙伴，编排童话剧，再演一演。

(一)分析角色。

狐狸：狡猾

小松鼠、小兔子：老实、轻信

小猴子：聪明、敢尝试

(二)分配角色。

自主组织，竞选角色，确定导演、演员。

(三)编排表演。

想想每个角色说的话。导演解说，演员表演，互相指(四)表演童话，评委评分。

主持人介绍节目，各组表演，评委评分。

(五)总结颁奖。

师生评价总结。颁奖：最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳演员奖、优秀合作奖。板书设计17、酸的和甜的

小狐狸小松鼠小猴子

小兔子

（狡猾）（老实、轻信）（聪明）

小学二年级语文上册教师备课教案课题语文园地四第1课时累计54课时课型新授教学内容了解形声字的特点教学目的1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。

2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。

3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。教学重难点学习利用形声字的结构特点识记生字的方法。学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。学法指导自主学习教具成语卡片教学过程教学反思一、我的发现。

１、放手让学生观察发现，交流讨论。

２、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点。

３、读学习伙伴的话，让学生说“泡、饱”等6个字的特点。

４、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。

５、教师还可举出几个声旁是“包”的字，让学生试着认一认{苞、胞、炮等}。

二、日积月累。

１、读读记记。

{1}自由读。

{2}师生相互数数字对词语的游戏。

{3}生生相互数数字对词语的游戏。

{4}说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。

{5}你记住了哪些词。

２、我会填。

{1}自由朗读，感受语气

{2}填写标点符号{3}指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。

３、我会写。

{1}学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？

{2}指名说，引导学生仔细听。

{3}学生评价

{4}在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。

{5}把自己说的几句话写下来。板书设计语文园地四一本正经二话不说三心二意四面八方五颜六色六神无主七嘴八舌八仙过海九牛一毛十全十美小学二年级语文上册教师备课教案课题语文园地四第2课时累计55课时课型阅读教学内容我会读教学目的1学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。2提高朗读能力和书面、口头表达能力。教学重难点学习观察的方法。学法指导朗读法、交流法、表演法、教具识字卡教学过程教学反思一、“我会读”。

1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。

2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。

3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么?

4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)

5、如果遇到这种事，你会怎样做?

6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。

二、展示台。（课前精心布置“展示台”）

“识字交流站”

“学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。

1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。

2、找到自己的好朋友互相学习生字。

3、自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。

4、评选出“识字大王”。

三、“故事会”。

1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。

2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。

3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。

4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？

5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？

6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家板书设计语文园地四学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大小学二年级语文上册教师备课教案课题语文园地四第3课时累计55课时课型活动教学内容口语交际——应该听谁的教学目的1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2、学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

3、在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌。

4、体会故事中所蕴含的道理。教学重难点引导学生乐于交流，说清观点，认真倾听别人讲话，在交流中发展口语交际能力。学法指导交流法、表演法、情境法教具图片教学过程教学反思读故事，了解短文内容及几个基本观点。

1．感知短文内容。

2．自由读故事，了解文中对于爷孙俩骑驴的几种说法。

（学生对故事《骑驴》的四种说法逐渐明晰，为展开交流做好准备。）

3．引导学生汇报故事中的四种说法，同时板书。

（1）中年人认为两个人不能都骑驴。

（2）老人认为应该尊敬老人，让爷爷骑。

（3）孩子认为应该让孙子骑。

（4）种菜的人认为有驴不骑，太笨了。

二、搭建平台，充分交流。

1．同桌交流。

同桌相互交流：老爷爷应该听谁的？教师提出：说清自己的想法，并能认真听对方讲话。

2．小组交流，按不同观点分组。3．汇报交流。

引导学生以各自喜欢的方式汇报，互相补充，团结合作，讲清组内想法；注重师生评价，培养学生交际的情意态度和良好的交际习惯，提高交际能力。

4．不同观点互动交流。

在相同观点汇报的基础上，引导不同观点的小组进行互动交流，充分说理，说服他人。再次创设情境，使学生交际更深入。

三、扮演角色，感悟道理。

师生扮演角色，创设交际情境。通过这样的交流使学生感悟故事所蕴含的道理：做事要有主见。

四、联系实际，拓展交流。

引导学生联系自己的生活实际，拓展交际空间。使学生逐步感知到交际是生活中的一种需要，使学生在生活中能更好地与他人交流。

板书设计口语交际——应该听谁的四种说法：（1）中年人认为两个人不能都骑驴。

（2）老人认为应该尊敬老人，让爷爷骑。

（3）孩子认为应该让孙子骑。

（4）种菜的人认为有驴不骑，太笨了小学二年级语文上册教师备课教案课题第四单元题型练习第4课时累计56课时课型练习教学内容第四单元题型练习教学目的通过题型练习巩固本单元所学知识.教学重难点仿写句子学法指导讨论教具词卡教学过程教学反思一、我会看拼音写词语。húliwúbiānwújìzuòjǐngguāntiān

()()()

yīfusīxiǎngbáitùshāng

xīnbǔdīng

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请在上面词语中是成语的词语下面划上“——”。二、我能认清楚组词

表（

）

挂（

）

穿（

）

棵（

）

青（

）

蛙（

）

空（

）

颗（

）三、我会写数字成语。

一

二

三

四

五

六

七

八

九

我还能写（

）、（

）、（

）。四、我会换偏旁成新字再组词。

例：请——（清）（清

水）

泡——（

）（

）

层——（

）（

）

棋——（

）（

）

识——（

）（

）五、我能仿写句子。

例：叶子上的虫子还用治？

叶子上的虫子不用治。

1、这种话还用听吗？

2、自己的事情还要爸爸去做？

3、小河不过十米宽，还用游那么久吗？

例：小猴子爬上了葡萄架。

小猴子（迫不及待地）爬上了葡萄架。

1、小朋友们一起堆雪人。

2、花盆被小明打破了。

3、我和姐姐玩起了游戏。六、我会填标点。

1、多么可爱的小葫芦哇（

）

2、你觉得小鸟和青蛙谁说的对（

）

3、风筝被吹得无影无踪（

）

请用所填的标点中一个写一句话。板书设计能仿写句子:

例：叶子上的虫子还用治？

叶子上的虫子不用治。

例：小猴子爬上了葡萄架。

小猴子（迫不及待地）爬上了葡萄架。小学二年级语文上册教师备课教案课题识字5第1课时累计57课时课型新授教学内容生字,谚语.教学目的1、认识10个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣教学重难点认识10个生字，会写8个生字。学法指导朗读法、背诵法、探究法教具教学过程教学反思一、谈话，激发学生学习的兴趣，导入新课。

师：……,其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

二、整体感知，读准字音。

1、自由读课文。

师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。

2、读课文。

师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。

师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！

4、读全文。三、学中发现，积极探究。

1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。

2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪，加深对谚语的理解。

(2)“人多计谋广，柴多火焰高”。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。

(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）

再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面

3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

四、有趣游戏，巩固字形。

1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文。

2、小组学习，让小组与组对口令。

3、背5句谚语。

五、拓展训练，穿插写字。

1、我会读，读出生字。

2、我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）

3、我会写，指导书写。

六、总结。

今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己板书设计识字5(1)“人心齐，泰山移”。

(2)“人多计谋广，柴多火焰高”。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

(5)“一花独放不是春，百花齐放春满园”。小学二年级语文上册教师备课教案课题18、称赞第1课时累计58课时课型新授教学内容生字课文教学目的1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。学法指导多种形式的朗读教具字词卡教学过程教学反思一、创设情景，激情导入。

1、随机表扬：

(你坐得真好！老师称赞你!)

(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)

(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)

听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？

2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。

师：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！

3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)

4、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！

二、初读课文，整体感知。

1、师范读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？

出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）

学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）

2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。

3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。

三、认读感知（检查自读效果）。

1、我能认。

认读带拼音的生字词语。

刺猬、小獾、板凳、粗糙、但是、泄气、傍晚、椅子、瞧、留下(学生读，教师及时正音)

认读没带拼音的生字词语（开火车读）。

2、我能记。

出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。

3、我能读。

以自己喜欢的方式读课文，指名读。

四、书写指导。

1、我发现。

出示本课的8个生字，让学生说说你发现了什么？

2、我会写。

每个生字写三个。

五、小结。

这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。板书设计18、称赞

小刺猬小獾

消除疲劳有了自信

进步了

（善于发现别人身上的优点）小学二年级语文上册教师备课教案课题18、称赞第2课时累计59课时课型新授教学内容课文内容教学目的1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。2、学着发现别人身上的优点。教学重难点学着发现别人身上的优点。学法指导讨论交流教具字词卡教学过程教学反思一学习课文1简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？

小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)

自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。

2请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？

小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。

理解生字“粗糙”.引导学生从刺猬的话中体会“一个比一个好”)。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。

3看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？

师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！

这时，是谁发现了小獾的优点？

(出示第3自然段小刺猬称赞的话)引读：所以小刺猬——————

4听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？

师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。

5那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？齐读课文最后一段。

因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：（出示）

因为（）称赞能__________________________________

6是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。

二、组内分角色读，在分角色表演读。

三、总结：称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。

五、练习说话：

举例：***最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步可真大啊！”

学生说话训练、交流。板书设计18、称赞

刺猬獾

疲劳泄气

消除自信小学二年级语文上册教师备课教案课题19、蓝色的树叶第1课时累计60课时课型新授教学内容生字教学目的1.认识9个生字，会写10个字。

2.会用固定的句式说话。教学重难点会用固定的句式说话。学法指导自主学习教具教学过程教学反思一、激发兴趣，导入新课。

同学们看过的树叶一般是什么颜色的？（绿色、黄色、红色）怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文就知道了。

二、初读课文，整体感知。

1.自由读，借助拼音读准生字。

2.教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。

3.说说课文讲的是什么事。

三、多种方法，识记生字。

1.看实物识字：铅笔、笔盒、课桌、美术、课本

2.读句子识字。

（1）她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。（铅、削、盒、术用红色区别）

（2）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”（皱、吐、注用红色区别）

3.分辨翘舌音：术、惹、桌、注、皱。

4.分辨多音字：吞吞吐吐、呕吐、削铅笔、剥削

5.比较形近字：术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲

6.画出文中生字组成的词语，读一读。

美术课、绿铅笔、惹人爱、吞吞吐吐、桌子、盒子、注意、皱眉头、风景四、指导写字。

1.分析字的结构特点。

2.描红。

3.说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？

4.指导（1）左右结构的字要写的左窄右宽。

（2）笔，写竹字头时不要把短横写成点。

（3）铅，右上不是一个“几”字。

5.学生练习写字，写后共同评议，比比谁写得工整、美观。

五、作业设计。

填上合适的词：

一（）铅笔一（）树叶一（）同学

一（）椅子一（）刺猬一（）板凳板书设计19、蓝色的树叶

一（）铅笔一（）树叶一（）同学

一（）椅子一（）刺猬一（）板凳小学二年级语文上册教师备课教案课题19、蓝色的树叶第2课时累计61课时课型新授教学内容课文教学目的1.通过学习课文，懂得人与人之间应该互相帮助。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点通过学习课文，懂得人与人之间应该互相帮助学法指导多种形式的朗读教具教学过程教学反思一、复习。

认读生字、词

二、朗读感悟。

1.学习第一自然段。

（1）自由读一读。

（2）用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。

2.学习第二至四自然段。

（1）出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么。

（2）自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话？

（3）读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐”。

（4）读第二次对话，看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？说明什么？

指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气；林园园的话读出不乐意语气。

（5）读第三次对话。

a．林园园说话中的几个“不要”说明了什么？b．林园园为什么要皱着眉？联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么？

c．示范读。林园园的话分别读出不放心，出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。

（6）分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么？

3.学习第五自然段。

（1）出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪部分的内容。

（2）看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么？

（3）读第五自然段。

（4）讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？

（5）假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢？（也会成为一个乐于助人的好孩子）

4．小结：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。能做到这一点，不容易啊！

三、指导完成“读读说说”中的练习。

1．读句子，读出疑问的语气。注意语气词“吗”。

2．说一个问句，用上“吗”。

3．读句子三，读出请求的语气。注意语气词“吧”。

4．说一句“请求”的话，用上“吧”。

板书设计19、蓝色的树叶

找不到——→借绿铅笔——→用蓝铅笔↓吞吞吐吐怕弄断、不要、皱眉↓不由得脸红了——→同学有困难应热情相助小学二年级语文上册教师备课教案课题共2课时累计63课时课型测验教学内容教学目的检测同学们对第一第二单元内容的掌握情况。教学重难点学法指导教具教学过程教学反思板书设计小学二年级语文上册教师备课教案课题20、纸船和风筝第1课时累计64课时课型新授教学内容生字课文教学目的1、认识本课生字，能读准字音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。学法指导自主识字教具教学过程教学反思一、导入新课。

1．今天我们来学习第二十课，谁来读课题？

2．我听见了，（教师指“筝”字）这个字他读得特别准确，他读的是几声？（学生齐答：轻声。）

3．谁知道它单独出现时读几声？（一声）请大家一起读。

4．教师小结：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。

二、初读课文。

读了课题，同学们一定迫不及待地想读读课文了吧？下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，然后用自己喜欢的方式读课文。

三、学习生字词。

1．学习生词。

大家读得真热闹，看把小松鼠都吸引来了，你瞧，他给大家带来了什么？你愿意读吗？把生词读给你的同位听，读不准的，请同位帮助改过来。（出示生词。）2．学习生字。

单个读生字，齐读生字

四、学习课文。

1．学习第一自然段。

2．学习第二至六自然段。

（1）了解课文大意。

（2）重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。（3）配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的快乐。（4）区别“漂”和“飘”。4．学习八、九自然段。

（1）小熊、松鼠，此刻你们的心情怎么样？（很难过）能告诉小鸟原因吗？

（2）让我们带着难过的心情读读这两个自然段。（齐读。）

（3）原来你们吵架了，谁也不理谁了，可是我不明白你们为什么还是每天扎风筝，折纸船，这是怎么回事呢？

生：虽然我们吵架了，可是我们都还是想着对方，还想成为好朋友。

5．学习第十、十一自然段。

6．拓展练习。板书设计20、纸船和风筝（小熊、松鼠、纸船、风筝）小学二年级语文上册教师备课教案课题20、纸船和风筝第2课时累计65课时课型新授教学内容巩固识字，会写8个字。教学目的巩固识字，会写8个字。教学重难点有感情地朗读课文。学法指导自主识字、合作交流教具字词卡教学过程教学反思复习巩固。

1、自由轻声读课文。

2、指生讲故事。

二学习生字词。

1、小黑板出示生词，开火车认读。

2、出示要认的生字，检查自学生字读音情况，注意正音和交流记字方法。

3、任意选择一词，说话。

4、读课后练习中的词语，鼓励学生抄写会写的词语。三、指导写字。

1、出示要写的字，用多种方法自由记忆。

2、教师点拨，对难写字、容易出错的字加以分析、指导。

3、指导在田字格中正确书写。

（1）教师示范，学生认真观察。

（2）学生先书空，后描红、临写。板书设计20、纸船和风筝坏松扎抓祝福句幸小学二年级语文上册教师备课教案课题21、从现在开始第1课时累计66课时课型新授教学内容课文教学目的1、会认9个字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容教学重难点会认9个字，会写10个字学法指导自主识字教具教学过程教学反思一、导入新课。

1．板书课题。学生读课题。

2．看到课题，你最想了解什么?学生质疑，交流自己最想了解的问题。

二、示范朗读。

1．提出听的要求：课文讲从现在开始怎样呢？仔细听，听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能认识几个字?自己不认识的字记下来。

2．教师范读。

3．指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。

把你所理解的内容告诉大家。鼓励每个孩子都争取发表自己的意见

三、指导自学。

1．自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。

2．自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。

3．学生小组自学后在小组中汇报学习情况。四、检查自学。

1．我会读：出示读句子识字，指名学生读句子。

2．指名分自然段朗读课文。五、教学生字。

1．我会认：出示生字。

（1）出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。

（2）说说你的发现，是让学生把生子进行归类，提高识字能力。

（3）教师用开火车等方式检查

2．我会写：

（1）出示学生读要写的字，正音。

（2）写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。

找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。本课要求会写的字，容易写错的字较多。如：“令(少点)、直(少横)、现（最后一笔是竖弯勾）”等，这些都应提醒学生注意。

（3）指导把字写好时，可有重点地指导。“之”的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。

（4）学生练习写字，同桌评议，在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。

六、拓展学习。

结合自己实际，用“从现在开始”说一句话。板书设计21、从现在开始“之”的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。小学二年级语文上册教师备课教案课题21、从现在开始第2课时累计67课时课型新授教学内容了解课文内容教学目的1、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。

2、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重难点懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。学法指导朗读感悟教具教学过程教学反思一、复习检查。

1．开火车读生字词。

2．听写词语：下令、公布、一直、当心、现在、星期、轮流、走路。

3．出示课题读一读，结合课文内容，把题目补充成一句完整的话。

二、讲读课文。

1．学习第1段。

出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢？我们来学习课文第一段，学生自由读。

老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布……”大王宣布了一个什么消息？

学生接读狮子说的话。结合看图，指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。

2．学习第2自然段。

（1）出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第2自然段，用----画出写猫头鹰的语句；用﹏﹏画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。

板书：“万兽之王”、动物们

（2）谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。

根据学生的回答，结合看图，重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。

板书：猫头鹰、叫苦连天。

3．小组合作学习第3、4自然段。

请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。

4．汇报学习情况。

（1）学习第3自然段，课件出示图。

让学生自己汇报学习的情况，重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会。

在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什么？会说些什么？

看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的？

板书：袋鼠、直摇头

（2）学习第4自然段，课件出示图。

指名读第4自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。

大家担心什么？为什么会有这样的担心？

大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答问题并随机进行朗读指导。

为什么猴子得到了拥戴呢？

板书：小猴子、欢呼

5．学习最后一段。

（1）学生默读，提问：为什么不再往下轮了？

（2）如果你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？

三、拓展练习。

续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？板书设计21、从现在开始

“万兽之王”动物们

猫头鹰叫苦连天

袋鼠直摇头

小猴子欢呼小学二年级语文上册教师备课教案课题共2课时累计69课时课型测验教学内容教学目的检测同学们对第三第四单元知识的掌握情况教学重难点学法指导改进办法及教学反思板书设计小学二年级语文上册教师备课教案课题共2课时累计71课时课型半考教学内容教学目的检测同学们半期以来对所学知识的掌握情况教学重难点学法指导教具教学过程改进办法及教学反思板书设计小学二年级语文上册教师备课教案课题语文园地五第1课时累计73课时课型新授教学内容我的发现.我会填。教学目的1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。教学重难点运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。学法指导观察交流教具教学过程教学反思一、导入。

又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？

二、我的发现。

1、出示带有“钅、衤、疒”旁的三组字。

钅钢铜铁钉

衤被裙裤袄

疒病疼痛疯

2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。

3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）

可是，你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)

（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）

4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？

(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)

6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。三、我会填。

1、出示我会填。（不带词语）

2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）

3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。

4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？

5、拓展：

五颗()一座()一本()一幅()一架()一间()

6、要求填空。

（小鸟）（人）（）

一只（小鸡）一个（故事）一把（）

（狐狸）（书包）（）

（）（）（）

一块（）一条（）一盘（）

（）（）（）

7、巩固练习。

（）（）（）

一枝（）一粒（）一位（）

（）（）（）

（）（）（）

一座（）一排（）一棵（）

（）（）（）板书设计语文园地五钅钢铜铁钉

衤被裙裤袄

疒病疼痛疯小学二年级语文上册教师备课教案课题语文园地五第2课时累计74课时课型阅读教学内容我会读教学目的1、朗读词语、通过读记积累词语。

2、正确、流利、有感情背儿歌。教学重难点复习巩固学过的词语，能够学会观察，学会积累。学法指导多种方式练读教具插图教学过程教学反思一、我会读。

小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)出示“我会读”中的词语。

学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？

让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。二、读读背背。

《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。

1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。2、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。

3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作……

4、说说你读懂了什么。

5、老师让学生自由发言。6、指导背诵。(四人小组合作、开火车)

7、齐背儿歌。三、小结。

多积累词语会让我们出口成章，令我们的语言生动起来，大家积累词语。

四、布置作业。

读一读今天上课讲的词语。板书设计语文园地五书桌板凳椅子棉被运动裤本领习惯宣布称赞议论纷纷自信容易粗糙疲劳吞吞吐吐小学二年级语文上册教师备课教案课题语文园地五第3课时累计75课时课型活动教学内容口语交际——合作教学目的本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。教学重难点围绕“合作”这个主题，进行口头表达学法指导合作交流教具教学过程教学反思出示合作的图片。

2、指导学生简单地说出图意。(让孩子们畅所欲言)

3、板书课题《合作》。

4、师讲合作做成的故事。

5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气)

6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。(应该充分调动学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性)7、总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!8、展示台。

这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提醒学生提前做好准备。展示的方式可以灵活多样，比如：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本交流，合作制作词语卡片，互赠自己喜欢的词语板书设计口语交际——合作1、与别人合作做成过的事情。2、讲得清楚、明白。小学二年级语文上册教师备课教案课题练习第4课时累计76课时课型练习教学内容第五单元题型练习教学目的通过第五单元题型练习巩固本单元知识。教学重难点学法指导教具教学过程教学反思一、读拼音写汉字。

yǐzixīnyìxuānbùnánɡuòzhùfúl）（）（）（）（）

yìhuādúfànɡbúshìchūn，bǎihuāqífànɡchūnmǎnyuán

（）二、给带点的字选择正确的读音，打“√”。

漂流（piāopiào）粗糙（zàocāo）背书包（bēibèi）

教书（jiāojiào）郑重（chónɡzhònɡ）笑眯眯（mímī）三、选词填空。

1、容易泄气鼓励疲劳

做板凳不（），小獾（huān）千万别（）。谢谢你小刺猬，你的支持与（）。我会时刻记心里。不怕困难与（），做好再让你瞧瞧。

2、沙纱蜂峰祥详评坪

（）窗山（）（）细（）比

（）土蜜（）慈（）草（）四、查字典。

1、“独”共有（）笔，用部首查字法应查（），再查（）笔。

2、“瞧”共有（）笔，用部首查字法应查（），再查（）笔。

五、填量词。

一只（

）一个（

）一把（

）

一块（

）一条（

）一盘（

）六、写出带有下面部首的字，看谁写得多。

扌

氵

辶

攵

七、看谁组词组得多。

清

根

抓

现八、照样子写词语。

例：

闻

了

闻

一

个

比

一

个

好

1、

了

一

比一

2、

了

一

比一

例：

神

气

极了

跑

来

跑

去

立刻

喊

起

来

1、

极了

来

去

立刻

2、

极了

来

去

立刻

板书设计词组填空：

（

）花齐放

（）兽之王

吞吞（

）（

）

叫苦（

）天

小学二年级语文上册教师备课教案课题识字6第1课时累计77课时课型新授教学内容生字课文教学目的1．认识9个生字。会写8个字。2．正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3．在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。教学重难点初步感知词语的反义关系，在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。学法指导朗读法、背诵法教具教学过程教学反思谈话引入。

1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。

2、引导归纳，谈话导入。

二、朗读课文。

1、初读感知。

（1）自读课文，圈出生字学一学。

（2）朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音，评议。

（3）引读课文，感受词语的意思及反义词的特点。

2、再读入情。

（1）把自己最喜欢的句子读给大家听。

（2）播放歌曲《爱的奉献》。

（3）讲讲身边助人为乐的人和事。

（4）朗读单元引言。

三、指导认字。

1、小黑板出示相关词语，认读正音。

2、小组自学要求认识的字。3、交流识字经验，发现识字方法。（1）生活引路。引导学生调动生活积累，联系生活实际识字，如，沙漠、富贵竹、煤炭。（2）在词中认字。仇、恨、荒、漠、炭、火、贫、穷、富、裕、饥、饿、索道、奉献、永远。可以让学生用生字组词，看谁组得多，看谁记得快。（3）形象意义识字。示例：漠，没有水的地方就是沙漠。饥，吃了几粒饭，自然感到饥饿。富，一个人住一间大房子，还有许多田地。四、熟读课文，巩固识字。1、在朗读课文中巩固识字。2、举行抢答赛：利用反义词词义相反的特点，让学生在熟读成诵的基础上，以抢答赛的形式，活跃课堂气氛，培养快速反应能力。板书设计识字6美——丑爱——恨真诚——虚假冷漠——热忱贫——富冷——暖饥寒——温饱索取——奉献小学二年级语文上册教师备课教案课题识字6第2课时累计77课时课型新授教学内容生字课文教学目的1、巩固生字，会写8个字。

2、流利地朗读课文。

3、在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。教学重难点朗读学习学法指导朗读法。教具教学过程教学反思复习回顾、复习字词。

1、抽读词语卡片，评议纠正。

2、多种形式读词语。

3、读其他生字。

4、组词，扩展说话。

二、诵读课文。

用自己喜欢的方式诵读课文。

（同桌读、自由选择伙伴读、读给伙伴听、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味）1．边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？2．示范朗读或指名让读得好的学生读，其他同学模仿、体会读，引导学生读出感情，读出韵律感。3．让学生说说从本课中体会到什么，或者提出不懂的问题。对“冷漠、热忱、雪中送炭、饥寒、温饱”等较难懂的词语，可适当做点解释。4．诵读积累。（1）鼓励学生把本课背下来。（2）读读记记课后词语，并写一写会写的词语三、写字指导。（1）教师示范板书生字，让学生仔细观察，鼓励发现每个字的书写特点。（2）学生自主分析，发现生字的书写特点，并上台或在本子上试写，教师及时指导、纠正，并进行个别辅导。本课有三个字是学生容易写错的，应该提醒学生注意：一个是“丑”，不能把中间的横写成点；一个是“暖”，右边不是“爱”字；还有一个是“贫”，上面是分不是今，下面是贝不是见。（3）把字写美观的指导，可以把重点放在食字旁的书写上。写好食字旁要注意两点：一是横钩的横不能长；二是竖提的起笔处应该离横钩远一点。四、实践活动。1．把学过（含上学期）的对子背给父母或其他长辈听。也可以请长辈再教你几个对子。2．找一些由意思相反、相对的字构成的词语，如，冷暖、开关、多少、出入。板书设计识字6丑永饥饱温暖贫富小学二年级语文上册教师备课教案课题22、窗前的气球第1课时累计79课时课型新授教学内容生字课文教学目的1．认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“可爱的”、“高兴地”说句子。教学重难点认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字。学法指导自主学习教具教学过程教学反思一．激情导入。

（一）听《爱的奉献》

（二）师：是啊，只要“人人献出一点爱，人间永远是春天”。让我们的心中怀着那份浓浓的爱，进入今天的课文学习。

（三）教师板书课题，学生跟写会写的字。齐读课题。

（四）师：窗前的气球代表着怎么样的爱呢？自学课文。

二．初读课文，认识生字。

（一）教师范读课文，学生静听。

（二）学生自读课文，标上自然段序号，圈出认识的生字。

（三）生字识记。

1．出示生字卡片，利用拼音读准字音。

2．选其中的几个生字，给它们组组词。

3．你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？和你的同桌交流交流。

4．你觉得哪个字最难记？想办法记住它，然后告诉全班同学。

5．用多种方法识记生字（同桌互抽识字卡片认记；听音辨字；换境认记等）。

三．再读课文，初步理解。

（一）在认识生字的基础上快速、轻声读课文，将课文读通顺。

（二）挑选自己认为读得最好的一段读给大家听，请同学帮你评一评。

（三）男、女生接读课文，读完后简单讲讲课文讲了一件什么事？

四．巩固识字，指导书写。

（一）出示生字新词，认读巩固。

（二）学生观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。

老师相机点拨，重点指导以下几个字：

户：独体字，点在竖中线上，方框要写得扁，最后一笔竖撇要立起来。

亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。

周：中间的上面是“土”，不是“