科教版五年级下册品德教案

郑福小学五年级下学期品德与社会教案第一课生命多么可贵第一课时感激生命教学目标：1、知识技能：通过一系列的活动感受父母的伟大与平凡，感受父母与我们的关爱，愿意与他们真情沟通。2、过程方法：通过活动让学生体会到自己时刻都处在社会的关爱中。3、情感态度价值观：感受父母与我们的关爱，愿意与他们真情沟通活动过程：一、温暖的故事1、让学生通过看插图感受温暖的故事。2、让学生《看小时候的我》。让学生从中知道父母养育自己是多么的不易。3、通过以上三个故事让学生说自己的感受。教师及时地对学生加以引导，我们应感谢生命，感谢赋予生命的父母。二、社会大家庭1、让学生看课本第二页画面。2、让学生谈自己的感受。教师积极地加以引导。3、让学生说自己生活中感受到的、看到的或听到的社会大家庭温暖的故事。三、生命多么美好1、让学生说自己感受到的生活有多美好。教师积极加以引导。2、让学生谈自己的感受，教师积极加以引导。生活多么的美好，我们应该热爱生活，珍爱自己的生命。教后札记：通过一系列的活动，使学生感受父母的伟大与平凡，感受父母与我们的关爱，愿意与他们真情沟通。通过活动让学生体会到自己时刻都处在社会的关爱中。活动板书：第一课时感激生命生活多么的美好，我们应该热爱生活，珍爱自己的生命第二课时珍爱自己活动目标：1、知识技能：教育学生懂得珍惜自己、珍爱生命。无论遇到什么挫折与困难，都不能放弃，都不能失去信心。2、过程方法：在每个人独特、神奇、美丽的生命之旅中，时时刻刻在接受来自各方的关爱。3、情感态度价值观：本活动旨在让学生通过各种活动体会周围人的爱心，懂得如何感激在生命过程中支持和帮助过自己的人，从而明白自己生命的重要意义，珍惜眼前这美好、温馨、幸福的生活。活动过程：一、召开总结交流会1、同学们，今天老师向你们展示一个关于黑人乔丹的故事。2、同学们，你们看完这个故事后有什么感受。3、同学们刚才说得很好。今天我们就一起来探讨一下“珍爱生命”这个主题。珍惜自己，因为这世上只有一个自己；珍惜自己，因为每个人都应当从小就看重自己；珍惜自己，因为“天生我才必有用”！如果我们连自己都不珍惜，又会去怜惜谁？如果我们连自己都不看重、不肯定自己的存在，又怎么要求别人来肯定我们呢？有句话是这样说的：“伟人的必要气质，是他自以为必须伟大起来。”可见，在别人肯定你之前，你先要肯定自己。4、根据自己收集的资料，学生各抒己见，在此过程中教师可从旁点评。（1）、让学生说自己收集的资料，其他学生可以做点评，教师对学生做的点评及时地加以补充。（2）、教师可以向学生讲几个故事。如张海迪的故事，张海迪五岁的时候患脊椎血管瘤造成高位截瘫。在残酷的命运面前，她没有沮丧和沉沦，以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争，经受了严峻的考验！他没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生课程。每次她总是用灿烂的微笑激励着我们。安徒生的故事，有一篇广为流传的童话叫《丑小鸭》。这部童话是丹麦著名作家安徒生送给孩子们的礼物。有人说，在这篇童话里可以找到安徒生的影子，安徒生自己就像是变成天鹅的一只“丑小鸭”。第三课时相信自己1、知识技能：教育学生懂得珍惜自己、珍爱生命。无论遇到什么挫折与困难，都不能放弃，都不能失去信心。2、过程方法：在每个人独特、神奇、美丽的生命之旅中，时时刻刻在接受来自各方的关爱。3、情感态度价值观：本活动旨在让学生通过各种活动体会周围人的爱心，懂得如何感激在生命过程中支持和帮助过自己的人，从而明白自己生命的重要意义，珍惜眼前这美好、温馨、幸福的生活。活动过程：1.讲述故事安徒生12岁时，当兵的父亲不幸在战争中生病死亡，家境更贫困了。母亲不得已而改嫁，继父不喜欢安徒生。安徒生长的不漂亮，穿得又破烂，常受到富人家孩子的殴打、羞辱。母亲为他的前途考虑，千方百计让他读了几年书，希望他长大当个裁缝。但是，安徒生在首都看到了繁华，也看到了比家乡更多的穷人。他想学舞蹈，被拒绝了；相当话剧演员，剧团经理说他“太瘦”，形象不好。为了生计，他去做木匠学徒，又因体力太弱被解雇了。后来他幸而被一位音乐家收留，学唱歌，但因为天冷没衣服穿，冻哑了嗓子，只好又离去。可是，安徒生并不灰心，他结合自己的生活经历尝试写剧本、写诗、，也写散文，终于被名家赏识，作品得以发表。（3）在老师讲完故事后，让学生说自己的感想，教师要及时加以补充。二、填写希望号列车1、让学生看课本第七页内容，并让学生说自己的优点和长处。自己做过并感到自豪的事；自己曾为他人带来的快乐；遇到挫折时，自己的想法；自己的理想。2、让学生填写课本第七页内容。三、活动延伸在填写完希望号列车后，让学生继续搜集相关资料，阅读相关书籍，并可撰写读后感、体验日记，进一步加强理解。教后札记：教育学生懂得珍惜自己、珍爱生命。无论遇到什么挫折与困难，都不能放弃，都不能失去信心。活动板书：懂得珍惜自己、珍爱生命。第二课成长日记ABC第一课时悄悄长大活动目标：回顾成长过程，能坦然面对自己的生理、心理变化，遇到问题和困惑能用正确的方法解决。活动准备：让学生准备自己小时候的照片和最近的照片活动过程：一、成长日记——变化篇1、让学生想一想小时候的照片和最近的照片比一比，让学生说自己都有什么变化。2、让学生以小组为单位，展示自己的照片并说有什么变化。4、让学生把自己的成长变化纪录到课本。二、成长日记——快乐篇1、让学生以小组为单位说自己成长过程中快乐的事情。2、每个组选出自己组内有代表性的故事，让同学来讲。三、成长报1、以小组为单位办报，让学生搜集小时候的照片，并配上每个同学的成长日记。2、学生在办成长报时，形式可以多种多样，如可以把自己小时候的趣事化成漫画，可以写上自己小时候的一些话，可以取名为“童言无忌”。……3、以小组为单位进行展览。四、我的烦恼1、让学生说自己的烦恼，自己的烦心事。2、全班同学针对有的同学说的烦心事进行讨论。3、教师对学生的讨论及时加以引导。4、有些同学可能不好意思在全班同学面前说出自己的烦恼。5、让学生听歌曲《小小少年》。6、师生共同演唱歌曲《小小少年》。活动板书：第二课成长日记ABC第一课时悄悄长大第二课时男孩女孩活动目标：1、知识技能:通过开展一系列丰富多彩的活动，使男孩女孩从中互相了解、增进友谊。2、过程方法：使男孩女孩从中互相了解、增进友谊。3、情感态度价值观：互相了解、增进友谊。活动过程：1、图画导入引导学生看图，并读一读品德树上的文字。2、看图交流3、谈一谈自己的观点4、写一写，你心中最棒的男孩、女孩。教后札记：让学生回顾成长过程，能坦然面对自己的生理、心理变化，遇到问题和困惑能用正确的方法解决。通过开展一系列丰富多彩的活动，使男孩女孩从中互相了解、增进友谊。活动板书：第二课时男孩女孩男孩：女孩：第三课健康生活每一天第一课时“1”和“0活动目标：1、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。2、懂的健康的重要意义，拥有了健康，才有可能拥有智慧、财富、知识等，没有健康的身体，一切都无从谈起。活动过程：一、召开讨论会让学生以小组为单位，讨论财富、智慧、健康、友谊、知识的重要性。讨论这五者谁放在“1”的数位上更合适。教师积极加以引导，使学生认识到，健康的重要性。拥有健康才有可能拥有智慧、财富、知识等，没有健康的身体，一切都无从谈起。二、不良生活习惯和生活方式1、让学生说看课本15页内容。让学生看课本上介绍的不良的生活习惯和生活方式。2、让学生说在生活中还有那些不良的生活习惯和生活方式。3、向学生说小知识：世界卫生组织关于人的身体健康的报告，使学生认识到不良生活习惯和生活习性对人身体的危害性。4、让学生说不良生活习惯和生活方式的危害性。5、向学生介绍不良生活习惯和生活方式的危害性。6、生讲解小孩多吃西餐容易患哮喘。中国人的膳食结构主要以植物性食物为主，如果多次西餐，改变了孩子的生活方式，多吃西餐对呼吸系统不好，容易引起哮喘。7、学生说明多看电视的危害性。8、学生看课本烟和酒的对话。引导学生认识到烟和酒的危害性。三、谈一谈自己以后该怎么做？ 四、课后反思：让学生懂得健康的重要意义，拥有了健康，才有可能拥有智慧、财富、知识活动板书：第一课时“1”和“0第二课时拒绝罂粟花活动目标：1、知识技能:了解毒品的危害，知道吸毒是违法行为，远离毒品。2、过程方法：向学生介绍毒品是指鸦片、海洛因、冰毒、大麻、可卡因、吗啡以及其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品，其危害令人触目惊心！3、情感态度价值观：知道吸毒是违法行为，远离毒品。教学重难点：了解毒品的危害，知道吸毒是违法行为，远离毒品。活动过程：一、远离毒品1、向学生介绍毒品是指鸦片、海洛因、冰毒、大麻、可卡因、吗啡以及其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品，其危害令人触目惊心！2、通过让学生看课本吸毒者的惨状，我们必须远离毒品，拒绝毒品。3、向学生介绍导致少年吸毒的诱因。（1）、无知好奇。有的人因为觉得好玩，感到比较好奇，这种东西有这么大的魅力吗，抱着试试看的态度，成了瘾君子。（2）、上当受骗。有的人上了毒贩得当，毒贩让他们吸上毒，然后让他们贩毒。（3）、盲目追求享乐与来自同伴的不良影响。（4）、学习生活受挫，逃避现实。4、通过介绍这五种诱发青少年吸毒的原因。及时地对学生进行教育，在现实生活5、让学生看课本关于陈清的故事，让学生讨论通过这个故事对自己有什么启迪，有什么感想，引导学生一定不要受别人的诱导，一定要远离毒品。二、吸毒是违法行为1、向学生讲解吸毒是违法行为。早在1990年2、宪法规定，每个公民对吸毒、贩毒、制毒等违法犯罪活动，有检举揭发的义务。及时教育学生遇到吸毒、贩毒、制毒人员要积极地进行揭发。教后札记：了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康生活方式。知道吸毒是违法行为，远离毒品。第三课时健康加油站活动目标：1、知识技能:懂得健康的重要意义。初步培养积极锻炼身体、均衡营养等良好的习惯。2、过程方法：初步培养积极锻炼身体、均衡营养等良好的习惯。3、情感态度价值观：懂得健康的重要意义。教学重难点：初步培养积极锻炼身体、均衡营养等良好的习惯。活动过程：一、积极锻炼身体1、向学生说明进行体育锻炼的必要性。生命在于运动，良好的体魄可以通过体育锻炼来获得。为了促进身体的正常发育，保证充足的学习经历，我们每天必须进行适当的体育锻炼。2、向学生说明进行体育锻炼可以选择自己喜欢的、适合自己的运动项目。3、让学生以小组为单位讨论，怎样坚持进行体育锻炼。4、小组推选代表怎样坚持进行体育锻炼。5、向学生介绍名人毛泽东进行体育锻炼的故事。体育锻炼是毛泽东喜欢的休闲方式。在众多的体育项目中，他最喜欢游泳。6、让学生看课本齐白石爷爷的故事。7、让学生说通过这两个故事自己明白了什么。积极引导学生体会进行体育锻炼的重要性。8、让学生介绍自己知道的关于健康的故事。让学生说要有健康的身体除了进行体育锻炼外，还有哪些因素。积极引导学生说出更多的身体健康的因素。二、健康情报1、向学生介绍健康生活的八少八多。（少肉多菜、少盐多醋、少衣多浴、少糖多果、少食多嚼、少车多步、少有多眠、少愤多笑）2、向学生讲解萝卜的重要营养价值。3、让学生看课本“关于吃的学问”。三、制定健康计划每位同学根据自己的具体情况制定健康计划。可以从均衡饮食、坚持锻炼、生活有规律等方面入手。可以让爸爸妈妈做自己的监督人。第三课时健康加油站红绿灯,斑马线第一课时活动目标：1、知识技能:让学生认识常见的交通标志、交通信号及交警手势。2、过程方法：遵守交通规则，注意交通安全，培养学生热爱生命的情感。3、情感态度价值观：培养学生热爱生命的情感。教学重难点：让学生认识常见的交通标志、交通信号及交警手势是本课重点。活动过程：一、谈话导入、激发兴趣小朋友，小朋友想不想去公园里看一看、玩一玩呢？请做好准备，我们出发吧！（欢快的音乐响起）二、创设情境，初步认识交通标志、信号灯1．教科书第40页第一幅图：认识汽车转弯信号灯。孩子们，前面是一个十字路口，咱们得先过这条马路，快过去吧！嗨！前面的小明和小强怎么不走了呢？2．第二幅图：认识红绿灯车过了，咱们赶紧穿过十字路口，继续前进吧！咦？他们为什么又停住了？（有铁路，火车来了）你怎么知道的呢？（看到了红绿灯）那我们该怎么做呢？（红灯停，绿灯行）3．看第三幅图：认识交通标志——地下通道绿灯亮了，抓紧时间过火车道口。孩子们，快瞧，公园就在马路对面。哎呀！真糟糕！路面上没有斑马线，我们该怎么过去呢？快找找，有没有其他的路呢？（地下通道）你是怎么发现的呢？快，我们走地下通道就能到达公园了。4．过渡：哈，终于到达了公园。这一路走来可真不容易呀！不过，有了交通标志娃娃、信号灯朋友的帮助、提醒，我们总算安全到达了。孩子们想不想再和它们见见面呢？你能叫出它们的名字吗？（也可教师作介绍）5、小结：交通标志娃娃、信号灯朋友、交警手势都是无声的语言，都在默默地为我们的安全站岗，只有细心的小朋友才能明白他们说的话。红绿灯,斑马线（红灯停，绿灯行）第二课时活动目标：1、知识技能:让学生认识常见的交通标志、交通信号及交警手势。2、过程方法：遵守交通规则，注意交通安全，培养学生热爱生命的情感。3、情感态度价值观：培养学生热爱生命的情感。教学重难点：让学生认识常见的交通标志、交通信号及交警手势是本课重点。活动过程：（一）、活动激趣，引导认识交通标志、信号灯、交警手势。1．考考你：它们在说什么？（引导学生进一步认识常见的交通标志、信号灯）还有一些交通标志娃娃、信号灯也想来和你们做朋友。不过，它们要考考小朋友，看谁最细心，能听懂它们在说什么？（1）你听懂谁的话了？（2）你是怎么听懂的？2．学一学、猜一猜。（学交警手势，猜意思）课件展示画面：孩子们，你瞧，交警叔叔为了我们的安全，指挥得多认真哪！小朋友想不想做一个小交警呢？那就跟着老师来学一学，然后猜一猜这些手势表示什么意思。（二）、活动激趣，巩固认识交通标志、信号灯等，明理导行1．义务交通宣传活动：交流自己收集的交通标志、信号灯。2．把交通标志娃娃、信号灯朋友送回家。（三）、升华情感，明理导行孩子们，今天我们认识了好多的交通标志娃娃、信号灯朋友，学习了交警叔叔的指挥手势，学到了这么多交通安全知识。希望孩子们以后学会保护自己、照顾自己，做个遵守交通规则，注意交通安全的好孩子，让自己每一天都过得平平安安、快快乐乐。活动板书：红绿灯,斑马线社会生活有规则第一课时活动目标：1、知识技能:让学生认识到社会生活处处离不开规则；2、过程方法：懂得规则是社会秩序正常运行的保证；3、情感态度价值观：能遵守公共秩序，进一步提高自律意识。教学重难点：懂得规则是社会秩序正常运行的保。活动过程：一、谈话导入，激发兴趣。社会生活中处处都有规则，有的形诸笔墨，见于文字，有的传为口碑、约定俗成。它们规范着人们的行为，使生活安全协调、井然有序。看看下面的图，说说他们离不开哪些规则？图1拥有文明，和谐的生活环境图3建立良好的公共秩序图2安全的出行图4保障生产安全，提高生产效率二、深入探讨研究社会生活的规则1、你心目中的文明、和谐的生活环境是怎样的？它需要人们遵守哪些规则？2、交流一些交通规则，认识到交通规则是人们安全生活的保障。3、启发学生发现排队、不拥挤等遵守公共秩序的规则，使我们提高生活的效率、保证安全。4、调查父母工作单位的《安全操作流程》等规则，了解工厂的安全制度。三、交流：1、你发现生活中还有哪些规则，它们发挥了什么作用？如银行，存取款在一米线外等候等。2、教科书32页的学生作品，通过常见的堵车问题唤醒学生生活经验，帮助学生更具体的体会到规则的重要性。3、如果没有规则的约束，社会秩序就会变得成什么样呢？出示事例：图一某人无证驾驶农用车并违章搭载80人，途中失控驶离路面，造成特大交通事故，20人死亡，53人受伤。图二某农民在行李中携带大量鞭炮，导致汽车爆炸起火，死伤多人。第二课时活动目标：1、知识技能:让学生认识到社会生活处处离不开规则；2、过程方法：懂得规则是社会秩序正常运行的保证；3、情感态度价值观：能遵守公共秩序，进一步提高自律意识。教学重难点：懂得规则是社会秩序正常运行的保。活动过程：1、图片导入（1）引导学生看图片，了解内容。（2）读一读书中的重要内容。2、师生交流（1）读一读交流的题目学生动脑想一想。（2）老师给出一些例子。3、与规则握手1、故事《瑞士小朋友的规则意识》2、出示图片，用换位思维的方式启发学生要想拥有整洁、文明、有序的生活，必须从我做起，否则，一面怨天尤人，一面又对自己无所要求，只会让自己越来越痛苦。3、书写“赞赏卡”和规则调查活动，用现实的生活来帮助学生来进行自我教育。五、活动小结：在本次活动中同学们能够通过一些正反两方面的事例开展调查和交流活动，知道了文明安全有序的社会生活处处离不开规则。活动板书；社会生活有规则无形的指挥棒与规则握手第三课时活动目标：1、知识技能:让学生认识到社会生活处处离不开规则；2、过程方法：懂得规则是社会秩序正常运行的保证；3、情感态度价值观：能遵守公共秩序，进一步提高自律意识。教学重难点：懂得规则是社会秩序正常运行的保。活动过程：一、谈话导入，激发兴趣。社会生活中处处都有规则，有的形诸笔墨，见于文字，有的传为口碑、约定俗成。它们规范着人们的行为，使生活安全协调、井然有序。看看下面的调查报告，说说他们离不开哪些规则？图1拥有文明，和谐的生活环境图3建立良好的公共秩序图2安全的出行图4保障生产安全，提高生产效率二、深入探讨研究社会生活的规则1、你心目中的文明、和谐的生活环境是怎样的？它需要人们遵守哪些规则？2、交流一些交通规则，认识到交通规则是人们安全生活的保障。3、启发学生发现排队、不拥挤等遵守公共秩序的规则，使我们提高生活的效率、保证安全。4、调查父母工作单位的《安全操作流程》等规则，了解工厂的安全制度。三、交流：1、你发现生活中还有哪些规则，它们发挥了什么作用？如银行，存取款在一米线外等候等。2、教科书32页的学生作品，通过常见的堵车问题唤醒学生生活经验，帮助学生更具体的体会到规则的重要性。3、如果没有规则的约束，社会秩序就会变得成什么样呢？出示事例：图一某人无证驾驶农用车并违章搭载80人，途中失控驶离路面，造成特大交通事故，20人死亡，53人受伤。图二某农民在行李中携带大量鞭炮，导致汽车爆炸起火，死伤多人。图三来自国家质量监督检验检疫总局的资料表明：违章操作是引发事故的主要原因。模拟法庭第一课时活动目标：1、知识技能:了解一些与青少年有关的法律规定，增强法律意识，感受法律的威严；2、过程方法：了解提高辨别是非的能力及依法保护自身合法权益的能力。3、情感态度价值观：了解一些与青少年有关的法律规定，增强法律意识，感受法律的威严。教学重难点：了解提高辨别是非的能力及依法保护自身合法权益的能力。活动过程：（一）准备阶段1、案例准备：师生共同搜集与青少年维权和因无知而违法的相关案例，在讨论基础上确定5个典型案例。2、知识准备：（1）有条件的学校可以组织学生观看法庭审理案件的录象，对法律程序和有关法规增加感性认识。（2）组织学生根据自己感兴趣的案例，阅读相关的法律知识。3、角色准备：确定审判长、审判员、书记员、原告、被告、原告代理人、被告辩护人、证人等角色的承担者。（二）老师讲解其中内容1、介绍活动目的和规则：同学们，为了增强我们的法律意识，经过周密的准备，我们的模拟法庭即将正式开庭！2、宣布模拟法庭的模拟原则：旁听席上不能出现说话、走动、鼓掌、喝彩等违反法庭纪律的行为，以保证良好的法律秩序。（三）老师小结：宣布模拟法庭的模拟原则：旁听席上不能出现说话、走动、鼓掌、喝彩等违反法庭纪律的行为，以保证良好的法律秩序。教学板书模拟法庭第一课时确定审判长、审判员、书记员、原告、被告、原告代理人、被告辩护人、证人等第二课时活动目标：1、知识技能:了解一些与青少年有关的法律规定，增强法律意识，感受法律的威严；2、过程方法：了解提高辨别是非的能力及依法保护自身合法权益的能力。3、情感态度价值观：了解一些与青少年有关的法律规定，增强法律意识，感受法律的威严。教学重难点：了解提高辨别是非的能力及依法保护自身合法权益的能力。活动过程：（一）、活动开始1、根据下面的表，介绍审判长、审判员、书记员、原告、被告、原告代理人、被告辩护人、证人等角色。“模拟开庭”实录时间2014.5地点学校“模拟法庭”指导老师：石老师当事人原告：代豪旁听人员五（1）中队姓名被告：戴正鹏证人：代粤物证：小糖人审判团审判长：戴林华辩护人：戴怀伊名单审判员：代政富书记员：戴思洋案由代同学捡到一个装有身份证、名片和3000元现金的钱包，买了一部MP3，失主要求代同学归还，但小代归还了名片和身份证，拒绝归还现金。他认为钱包是自己捡的，还不还应由自己决定。于是，失主将小代告上了法庭。法庭辩论：法庭裁决法庭2、活动开展：就以上案例进行法庭辩护。3、辩护结束后，由旁听席上的同学担任记者，对法官、律师、被告等人进行采访：（1）访问有关的法律问题，看记者有什么看法；（2）采访模拟活动的体会。4、教师做活动小结。5、各组分别开展模拟法庭活动，老师适当指导。6、结合模拟法庭活动，进行“最佳法官”等奖项评选，颁奖。三、活动评价及反馈学生反馈表：姓名请你选出下列问题中你适合的选项，并画“√”你对这次活动的态度①喜欢②不喜欢③一般你能说出几个案例判决的原因吗？①能②不能③有些模糊你认为学法懂法是法律工作者的需要大家的需要③无所谓以后是否还愿意开展“模拟法庭”活动①愿意②不愿意对下次活动的建议活动板书：姓名年龄请你选出下列问题中你适合的选项，并画“√”你对这次活动的态度①喜欢②不喜欢③一般你能说出几个案例判决的原因吗？①能②不能③有些模糊你认为学法懂法是法律工作者的需要大家的需要③无所谓以后是否还愿意开展“模拟法庭”活动①愿意②不愿意对下次活动的建议第三课时沐浴在法律的阳光下活动目标：1、知识技能:让学生懂得法律与人们生活息息相关的道理，初步形成知法守法的意识；2、过程方法：让学生了解与少年儿童相关的法律，学会用法律手段来保护自己的正当权益。3、情感态度价值观：初步形成知法守法的意识；教学重难点：让学生了解与少年儿童相关的法律，学会用法律手段来保护自己的正当权益。活动过程：一、谈话导入：各国法律都对未成年人的权益有特别的保护。我国就制定了多部与少年儿童有关的法律法规，以保障少年儿童的幸福、健康、快乐地成长！二、学习法律，开展活动，出示4幅学生比较熟悉的画面，帮助学生理解法律就在我们身边，保护我们的各种权益。三、交流：未成年人也会遇到法律问题。如果我们的合法权益遭到侵犯，应该怎么办呢？1、我会告诉父母，父母是我们的监护人。2、可以拨打有关部门的举报电话。3、我们可以去法院起诉。4、小资料：《中华人民共和国未成年人保护法》第46条规定。四、交流法律问题：1、我能有自己的秘密吗？2、我能让别人搜身吗？3、舅舅把妈妈留下的房子卖掉了，我有继承权吗？五、活动小结：对于学生来说“法律”似乎很抽象，但是在各种活动和交流中学生逐渐走进和了解法律，他们能够理解法律知识，并能简单的运用，真正使自己沐浴在法律的阳光下。活动板书：沐浴在法律的阳光下保护未成年人的权益保障儿童的幸福和健康成长第三单元不能忘记的历史沉重的叹息——圆明园的诉说第一课时活动目标：1、知识技能:通过世人对圆明园的种种悲叹，激起学生的共鸣，进而达到了解历史、以史为鉴，决心奋发学习、振兴祖国的目的。2、过程方法：了解历史、以史为鉴，决心奋发学习、振兴祖国的目的。3、情感态度价值观：培养学生的爱国热情。教学重难点：了解历史、以史为鉴，决心奋发学习、振兴祖国的目的。活动过程：1、出示课题深入课题内容教师：听了这段文字，大家心里一定有很多问题想一吐为快吧。2、引导学生看资料，老师提炼其中的重点问题引导学生深入研究：圆明园是什么样的？到底有多美多宝贵？法兰西和英吉利为什么要做强盗抢劫圆明园？英法联军在大肆劫掠中都有哪些无耻表现？3、深入了解历史圆明园是什么样的？到底有多美多宝贵？老师呈现图片资料，由班里朗读较好的学生念给大家听。教师：圆明园被焚毁了，留给我们炎黄子孙的是深刻的思考。李大钊曾面对着残垣断壁说道：“圆明两度昆明劫，鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。”难道这就是我们的“万园之园”！亲爱的同学们，面对现在的圆明园你有什么感想呢？4、老师小结：通过世人对圆明园的种种悲叹，引起了我们的共鸣，进而达到了解历史、以史为鉴，决心奋发学习、振兴祖国的目的。教学板书沉重的叹息——圆明园的诉说第一课时以史为鉴，决心奋发学习、振兴祖国。第二课时活动目标：1、知识技能:通过世人对圆明园的种种悲叹，激起学生的共鸣，进而达到了解历史、以史为鉴，决心奋发学习、振兴祖国的目的。2、过程方法：了解历史、以史为鉴，决心奋发学习、振兴祖国的目的。3、情感态度价值观：培养学生的爱国热情。教学重难点：了解历史、以史为鉴，决心奋发学习、振兴祖国的目的。活动过程：1、法兰西和英吉利为什么要做强盗呢？（1）师生共同阅读教科书47页和48页的内容，教师适当解释相关内容。（2）对于这段历史，大家还知道些什么？欢迎上台演说给大家听。2、英法联军在大肆劫掠中都有哪些无耻表现？（1）学生汇报资料。（2）教师：现在，老师把自己找到的一些资料写成纸条，我想请同学们上台抽取并念给大家听，读完后请把纸条撕得粉碎扔到垃圾桶中，就像扔掉那段屈辱的历史一样。3、教师：此时此刻，请说一说你们的感受！4、同学们一起读一读小诗。5、总结：同学们，经过这节课，圆明园的美、侵略者的无耻以及清政府的昏庸和无能已经引起你们的深深的思考。课后作业：教师在教室后墙粘贴一张圆明园遗址的图片，并在旁边挂一感言本，同学们再上网或到书籍中寻找一些与这段历史相关的资料，好好阅读，发表自己的感言。活动板书：沉重的叹息——圆明园的诉说第二课时以史为鉴，决心奋发学习、振兴祖国。第三课时活动目标：1、知识技能:通过世人对圆明园的种种悲叹，激起学生的共鸣，进而达到了解历史、以史为鉴，决心奋发学习、振兴祖国的目的。2、过程方法：了解历史、以史为鉴，决心奋发学习、振兴祖国的目的。3、情感态度价值观：培养学生的爱国热情。教学重难点：了解历史、以史为鉴，决心奋发学习、振兴祖国的目的。活动过程：1、深入了解历史圆明园是什么样的？到底有多美多宝贵？老师呈现图片资料，由班里朗读较好的学生念给大家听。教师：圆明园被焚毁了，留给我们炎黄子孙的是深刻的思考。李大钊曾面对着残垣断壁说道：“圆明两度昆明劫，鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。”难道这就是我们的“万园之园”！亲爱的同学们，面对现在的圆明园你有什么感想呢？2、学生自主讨论3、同学们一起读一读小诗。4、总结：同学们，经过这节课，圆明园的美、侵略者的无耻以及清政府的昏庸和无能已经引起你们的深深的思考。课后作业：同学们在书中找一些激励人心的句子摘录到作业本中去好好阅读，发表自己的感言。活动板书：沉重的叹息——圆明园的诉说第三课时以史为鉴，决心奋发学习、振兴祖国。在南京大屠杀纪念碑前第一课时活动目标：1、知识技能:了解日本侵华战争的有关历史；2、过程方法：了解战争的罪恶,了解面对民族灾难史自己应该持有的正确态度。3、情感态度价值观：了解面对民族灾难史自己应该持有的正确态度。教学重难点：了解战争的罪恶,了解面对民族灾难史自己应该持有的正确态度。活动过程：一、揭题教师：亲爱的同学们，日本是我们最近的邻邦。“一衣带水”几乎成了我们形容日中关系中必不可少的词汇。然而，日本却又是离我们最远的一个国家。这个“远”不是指实际空间距离，为什么这么说呢？请大家听听下面的资料。你们了解南京大屠杀吗？请每位同学浏览教科书第49页至50页的内容。二、深入课题，了解历史1、讨论：日本为什么要侵略我们中国呢？学生讨论后，教师出示课件，并加以小结说明：资源的匮乏→军事扩张→发动战争！2、师生一起浏览史实。（1）介绍日本侵华史实的书，（2）交换读后感，（3）教师宣读部分感言。3、教师：老师刚才给大家看的还属于最不刺眼的文字，若看电影中的一些真实的故事，你们就会更加清楚地认识到日本军队丧尽天良的罪行。三、了解日本面对这段历史的态度，引起深刻的反思，达到警醒的目的。1、教师：面对这铁证如山的事实，大家知道现在的日本政府是什么态度吗？但是日本首相每年都要去参拜靖国神社，大家知道靖国伸社是什么地方吗？2、看课本：罪恶的焦点——靖国神社。3、介绍“苏向祥”事迹，了解当年日军细菌战的罪行，学生谈自己的感想。第二课时活动目标：1、知识技能:了解日本侵华战争的有关历史；2、过程方法：了解战争的罪恶,了解面对民族灾难史自己应该持有的正确态度。3、情感态度价值观：了解面对民族灾难史自己应该持有的正确态度。教学重难点：了解战争的罪恶,了解面对民族灾难史自己应该持有的正确态度。活动过程：一、揭题教师：亲爱的同学们，日本是我们最近的邻邦。请大家听听下面的资料。你们了解南京大屠杀吗？请每位同学浏览教科书第51页至52页的内容。二、深入课题，了解历史1、讨论：日本怎样略我们中国呢？学生讨论后，教师出示课件，并加以小结说明：资源的匮乏→军事扩张→发动战争！2、师生一起浏览史实。（1）介绍日本侵华史实的书，（2）交换读后感，（3）教师宣读部分感言。3、教师：老师刚才给大家看的还属于最不刺眼的文字，若看电影中的一些真实的故事，你们就会更加清楚地认识到日本军队丧尽天良的罪行。三、了解日本面对这段历史的态度，引起深刻的反思，达到警醒的目的。1、教师：面对这铁证如山的事实，大家知道现在的日本政府是什么态度吗？但是日本首相每年都要去参拜靖国神社，大家知道靖国伸社是什么地方吗？2、看课本：罪恶的焦点——制作毒气罐。3、介绍“苏向祥”事迹，了解当年日军细菌战的罪行，学生谈自己的感想。4、交流自己所知道的关于对日索赔和中日外交的新闻事件。教学板书：在南京大屠杀纪念碑前细菌战—毒气罐第三课时活动目标：1、知识技能:了解日本侵华战争的有关历史；2、过程方法：了解战争的罪恶,了解面对民族灾难史自己应该持有的正确态度。3、情感态度价值观：了解面对民族灾难史自己应该持有的正确态度。教学重难点：了解战争的罪恶,了解面对民族灾难史自己应该持有的正确态度。活动过程：1、了解国人的态度，清醒自己的立场。2、教师呈现两组材料，学生读后自由讨论。（1）两个受害之城的比较。（2）讨论材料的基础上，发表自己的观点。2、思考、讨论：在过去的200年里，中日之间爆发过两次战争，为了避免悲剧的重演，你认为我们可以做些什么？五、拓展作业：把今天课堂上你印象最深刻的事讲给你的亲友听，要求他们在你听后在你准备好的本子上写上一句他们想说的话请他们签名，下次课进行交流。活动板书：在南京大屠杀纪念碑前《南京条约》卢沟桥事变九一八事变八一三事变自尊自立 不愿做奴隶的人们第一课时活动目标：1、知识技能:使学生了解近代历史上中国人民对外抗争的部分史实。2、过程方法：通过阅读了解中国对外抗战史实。3、情感态度价值观：培养学生爱国主义精神和社会责任感。教学重难点：使学生了解近代历史上中国人民对外抗争的部分史实。活动过程：1、使学生了解近代历史上中国人民对外抗争的部分史实：2、培养学生爱国主义精神和社会责任感。活动准备：相关的图片和历史资料。布置学生采访家长、查阅资料，了解来历和历史事件。活动过程：揭题展示斗争历史，深入课题内涵出示：林则徐雕像、虎门销烟的浮雕、三元里抗英纪念馆、孙中山像。这些图片哪些是历史事件和历史人物？请每个组在组长的指挥下快速将自己重点了解的资料张贴在教室的一角。展览开始。制作节日纪念卡。老师出示一个同学的生日，问：这个日子对于你来说特别吗？为什么？出示几张特别日历（5月4日、7月1日、8月1日、10月1日）孩子们自由交流，制作纪念卡。四、老师小结：今天通过阅读资料了解中国的历史，作为一个中国人我们应该记住一些重要的日子。教学板书第一课时5月4日、7月1日、8月1日、10月1日不愿做奴隶的人们第二课时活动目标：1、知识技能:使学生了解近代历史上中国人民对外抗争的部分史实。2、过程方法：通过阅读了解中国对外抗战史实。3、情感态度价值观：培养学生爱国主义精神和社会责任感。教学重难点：使学生了解近代历史上中国人民对外抗争的部分史实。活动过程：学唱《义勇军进行曲》观看图片呈现1949年开国大典盛况，学生重温“10月1日国庆节”历史时刻。大家知道国歌的由来吗？现场分组开展抢答赛：《国歌》的全称是什么？原名是什么？这首歌原是哪部电影的主题歌？这首歌的词作者是谁？关于田汉你还知道什么？这首歌的曲作者是谁？关于聂耳你还知道什么？齐读58页的小资料。播放电影《国歌》的片断，展示在国歌的鼓舞下的全国人民轰轰烈烈的抗日持久战。全体起立，唱国歌。小结，布置作业。1请收集抗日故事，准备在班里的小队活动中进行交流。2就自己看过的爱国电影写观后感，下周举行征文比赛。活动板书：不愿做奴隶的人们第二课时《义勇军进行曲》田汉聂耳不愿做奴隶的人们第三课时活动目标：1、知识技能:使学生了解近代历史上中国人民对外抗争的部分史实。2、过程方法：通过阅读了解中国对外抗战史实。3、情感态度价值观：培养学生爱国主义精神和社会责任感。教学重难点：使学生了解近代历史上中国人民对外抗争的部分史实。活动过程：1、使学生了解近代历史上中国人民对外抗争的部分史实：2、培养学生爱国主义精神和社会责任感。活动准备：相关的图片和历史资料。布置学生采访家长、查阅资料，了解来历和历史事件。活动过程：揭题展示斗争历史，深入课题内涵出示：毛泽东像、死守闸北、血战台儿庄、抗日游击队。这些图片哪些是历史事件和历史人物？读一读资料了解历史活动老师讲解表格意思。学生自主填写（四）老师小结：今天通过阅读资料了解中国的历史，作为一个中国人我们应该记住一些重要时间和人物。教学板书不愿做奴隶的人们第三课时《地道战》《小兵张嘎》振振兴中华，我们的责任第一课时活动目标：1、知识技能:缅怀革命先烈，继承他们振兴中华的遗志；2、过程方法：引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中,明确自己；的责任。3、情感态度价值观：缅怀革命先烈，继承他们振兴中华的遗志。教学重难点：引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中,明确自己；的责任。活动过程：读名言忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——《新五代史》生于忧患而死于安乐。——《孟子》教师：从这些名言，你读懂了什么？想到了什么？二、感受振兴责任1、出示插图人民英雄纪念碑图文。教师：同学们，整理好衣服，佩戴好红领巾，请肃立！请向一切为了争取民族独立和人民的自由幸福而牺牲的英雄们深深鞠躬！2、如果在纪念碑上开辟一块缅怀者流言板，你会在上面写什么？3、小比赛，每组一个模拟纪念碑的纸板，5分钟之内，看哪组在上面写出的中华英烈名字最多，写得最工整。三、了解“振兴中华”的实质涵义，学习榜样的实际行动1、教师：同学们，在中华民族的历史长河中，爱国主义历来是一面旗帜，是我们国家和民族的不竭动力，也是一个人成就伟大事业和伟大人格的根本所在。有这样一群人，他们以振兴中华为己任，他们身上所具有的对国家、对社会、对人民的真诚的爱和责任让人感动。现在，让我们走近，了解有关他们的故事。读教科书62页文章，了解周恩来“为中华之崛起而读书”的有关故事。简介梁启超生平，阅读梁启超的《少年中国说》。4、学生朗读课文《回到自己的祖国去》（华罗庚）。振兴中华，我们的责任第二课时活动目标：1、知识技能:缅怀革命先烈，继承他们振兴中华的遗志；2、过程方法：引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中,明确自己；的责任。3、情感态度价值观：缅怀革命先烈，继承他们振兴中华的遗志。教学重难点：引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中,明确自己；的责任。活动过程：（一）、振兴中华，贵在行动1、教师：在这和平安宁的时代，振兴祖国的内容和任务已经有了很大的变化。请说说你对这个问题的看法吧。2、学习小组在组长的带领下，在黑板的制定圈内写下自己的感悟。3、教师介绍我国今天在国际上的地位和面临的种种危机。4、延续老师的话题，请学生再谈感想。为自己制定一份可行的成材计划。（二）总结同学们，我们每一个人的命运都和祖国的命运息息相关。振兴中华是我们每一个炎黄子孙的责任，我们理所当然要尽自己的所能，刻苦学习、储备知识和能量，为了祖国的明天，也为了自己的美好未来而努力奋斗。（三）课后拓展摘抄古今中外的爱国名言。2、了解当代青少年在刻苦学习、立志兴国的模范，准备开展中队会。活动板书：振兴中华，我们的责任周恩来梁启超《少年中国说》华罗庚《回到自己的祖国去》振兴中华，我们的责任第三课时活动目标：1、知识技能:缅怀革命先烈，继承他们振兴中华的遗志；2、过程方法：引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中,明确自己；的责任。3、情感态度价值观：缅怀革命先烈，继承他们振兴中华的遗志。教学重难点：引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中,明确自己；的责任。活动过程：（一）活动1、老师教学生制作纪念碑。2、主要内容是什么？3、把重要的英雄名字写在上面。（二）活动登陆网站1、教学生登陆步骤2、在网上可以做些什么？3、学生课后自己尝试。（三）课后拓展摘抄古今中外的爱国名言。2、了解当代青少年在刻苦学习、立志兴国的模范，准备开展中队会。活动板书：振兴中华，我们的责任英雄纪念碑董存瑞、黄继光、秋瑾、刘胡兰邱少云、朱德、刘少奇、毛岸英彭德怀。新科技新生活第一课时活动目标：1、知识技能:了解家庭生活用品的发展变化，感受科技产品给人们带来的帮助；2、过程方法：初步了解科学技术与人们生活的关系，激发学生对科技探索的热情；3、情感态度价值观：培养学生搜集、整理资料的能力。教学重难点：初步了解科学技术与人们生活的关系，激发学生对科技探索的热情。活动过程：一、认一认：旧的生活用品1、教师：同学们，如今我们的生活水平提高了，家里的生活用品也丰富多彩了。但是老师给大家带来了一些特殊的生活用品，看一看，你认识它们吗？你知道他们是干什么用的吗？2、教师出示从搜集到的一些旧的生活用品图片，如洗衣板、火柴、煤油灯等。3、教师：现在你们家还有这些东西吗？为什么不用了？二、说一说：生活用品更新快1、教师：是啊，随着社会的发展进步和生活水平的提高，这些旧的生活用品已经被淘汰了，各种各样的新产品已经走进了我们的家庭。现在请同学们说一说，你们家新添置了哪些生活用品？厨房：电冰箱、煤气灶……洗手间：洗衣机、浴霸……客厅：电视机、空调……卧室：装饰灯、电吹风……书房：电脑、书桌……教师：你知道这些生活用品是什么时候更新换代的吗？在使用它们的时候发生了什么有趣的事吗？2、教师：同学们，你们知道广告吗？喜欢哪些广告词？这些生活用品给我们家庭生活带来了帮助和方便，让我们仿照广告也来夸夸它们。新科技新生活第二课时活动目标：1、知识技能:了解家庭生活用品的发展变化，感受科技产品给人们带来的帮助；2、过程方法：初步了解科学技术与人们生活的关系，激发学生对科技探索的热情；3、情感态度价值观：培养学生搜集、整理资料的能力。教学重难点：初步了解科学技术与人们生活的关系，激发学生对科技探索的热情。活动过程：一、学生根据自己使用产品的感受来创编广告语，并感受科技产品给我们家庭生活带来了帮助、快乐，如：电话电话真奇妙，不用见面来说话。防盗门啊你真好，防止坏蛋来骚扰。空调空调有创意，有冷有热真舒服。……二、根据学生的学习汇报，教师总结板书课题：《生活好帮手》三、想一想：科技发展无止境你觉得为了使我们的生活更方便、更丰富，家庭中还可以添置些什么科技产品呢？或者你觉得哪些科技产品还可以更新？请你想一想，当个小小设计师。四、课外实践活动尝试用两种方法洗衣服（手搓、洗衣机洗），通过亲自实践认识科技产品是我们生活的好帮手。活动板书：新科技新生活第二课时电话电话真奇妙，不用见面来说话。防盗门啊你真好，防止坏蛋来骚扰。空调空调有创意，有冷有热真舒服。第三课时一卡走天下活动目标：1、知识技能:寻找身边的科技产品，感受智能卡等高科技产品对人们生活的帮助；2、过程方法：初步了解科学技术与人们生活、社会的关系；3、情感态度价值观：通过活动培养学生关注生活、热爱科学的精神。教学重难点：培养学生搜索、整理资料的能力。活动过程：一、认识：智能卡的时代1、教师提问：同学们，你们今天是怎样来上学的？我想问一下坐车来上学的同学，你们是怎样付车票的呢？你觉得哪种方法更方便，为什么？2、教师展示一位学生的乘车IC卡，请同学们说一说，你觉得这张乘车IC卡使用起来有什么优点？二、教师：小小一张卡真神奇，除了乘车卡，你发现你家里还有哪些卡？你使用过它们吗？或者你看过家人使用过它们吗？你知道它们的用途吗？随着学生的汇报，教师利用课件展示其他智能卡。如：银行卡——可以存钱和取钱，比存折更方便保管，能代替货币用于商场消费，并且有密码，不但方便而且非常安全。电话IC卡——可以往卡里充值，在任意电话机或公用电话机上拨打电话，方便并且实惠。就餐卡——就餐刷卡，方便、卫生并且卡的保密性也很好。还有医疗保险卡、水表智能卡、煤气智能卡、游戏卡等。三、教师：同学们调查了家中有这么多的卡，你知道生活中还有哪些地方可以使用智能卡吗？你可以设计在什么场合用的智能卡？四、学生汇报设计情况，教师随机点拨：在刚才的设计中你有没有预料过“一卡走天下”呢？教师讲述，激发学生憧憬智能卡美好的未来。教学板书一卡走天下银行卡——可以存钱和取钱。电话IC卡——可以往卡里充值，方便并且实惠。就餐卡——就餐刷卡，方便、卫生并且卡的保密性也很好。还有医疗保险卡、水表智能卡、煤气智能卡、游戏卡等。第四课时活动目标：1、知识技能:寻找身边的科技产品，感受智能卡等高科技产品对人们生活的帮助；2、过程方法：初步了解科学技术与人们生活、社会的关系；3、情感态度价值观：通过活动培养学生关注生活、热爱科学的精神。教学重难点：培养学生搜索、整理资料的能力。活动过程：一、交流：身边的科技1、过渡：智能卡是我们生活中的新科技，其实我们身边还有很多类似的新科技。2、教师：瞧！老师这有一个带摄像头的手机，现在我给几位同学拍照，看到你的照片你有什么感觉？二、回忆一下，生活中还有哪些类似的电子新科技产品也给我们带来了方便？你使用它们时有什么体会？学生分组汇报我的发现，如：地点电子新科技学校电铃、多媒体教室家里电子自动门街道吸尘车、道路监控系统超市电梯、报警门使用的体会：带摄像头的手机：用手机拍下我的微笑，传给你。电铃：时间一到，铃儿一响，上课下课控制好。三、体验：科技带来的快乐1、教师：你知道吗？我们教室里现在就有一台高科技产品2、同学看自己的课堂表现。四、活动延伸1、通过问一问、看一看等多种途径试着了解智能卡及类似的高科技产品的工作原理，激发学生对科技探究的欲望。活动板书：超越梦想第一课时活动目标：1、知识技能:从印刷术、电脑技术等科技的发展进步感受科技发展的突飞猛进，体会高科技给人类社会、生产带来的好处；2、过程方法：通过搜集重大科学发明的资料，培养学生搜集整理资料的能力；3、情感态度价值观：培养孩子爱科技的精神，激发创造意识。教学重难点：通过搜集重大科学发明的资料，培养学生搜集整理资料的能力。活动过程：一、印刷术和电脑的启示1、教师简略介绍毕升发明的活字印刷术，并让学生明确这一发明在1000多年以前是一个伟大的发明。2、教师：活字印刷是对雕版印刷的改良，在当时在印刷史上是飞跃性的进步，但是我们现在觉得他还是耗时耗力。3、教师向学生介绍王选教授和激光照排。4、教师小结：印刷技术的发展对人类文明的发展、文化的传播起着很重要的作用。科技的革新推动了人类的进步。二、认识、感受电脑对人类的作用。1、教师：现在，电脑如此普及，给我们的生活带来这么多的方便，你知道以前的电脑是什么样的吗？2、假如没有电脑，我们人类的生活会是什么样？三、认识、感受科学发明给人们的生活、生产的帮助教师：同学们，请你想一想假如现在没有电灯，我们人类的生活是什么样？假如没有电话机呢？三、活动延伸课外了解更多的科技成果和重大发明创造。活动板书：超越梦想电脑：上网查资料、聊天、发电子邮件、玩游戏等第二课时科技带你走向未来活动目标：1、通过活动使学生认识到科学技术的力量，培养孩子爱科技的精神，激发创造意识。2、培养学生搜集整理资料的能力。活动准备：学生：阅读科幻书籍。教师：搜集人类登上月球及人类在太空遨游的资料图片。活动过程：一、谈话导入，激发感情1、教师：你还记得《嫦娥奔月》的故事吗？那时候，科学技术落后，人们知识贫乏，月亮在人们的心目中只是一个遥遥相望的星体，要登上月亮更本是不可能的事情。但是现在“嫦娥”真正登上了月球。2、教师出示人类登上月球的资料图片，学生欣赏，教师讲有关的知识。（1）1969年7月20日，美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗和埃德温·奥尔德林乘“阿波罗11号”宇宙飞船首次成功登上月球。从1969年到1972年，美国美国共进行了五次“阿波罗”登月，共有12名宇航员登上月球。（2）我国首位航天员杨利伟乘坐“神州五号”载人飞船，于北京时间2003年10月15日9时，在酒泉卫星发射中心成功升天。（3）呈现宇宙飞船的内部图片。3、学生想像：科学家预言，21世纪，人类将再次登上月球，并在那里建立永久的基地。你认为，人类在月球上的生活将是什么样子？二、学生设想未来的房子1、激发兴趣。同学们！人类登上月球仅仅是个起步，月球上将有我们更美好的未来。请你大胆想像2010年、2100年、2999年，人类的生活将会变成什么样？让我们一起畅想科技带给我们的未来。（教师板书课题：科技带你走向未来）2、教师：同学们，你们知道很久以前人类的房子是什么样吗？你现在居住的是什么样的房子？与以前简陋的房子比产生了什么感受？3、过渡：我们现在的房子美观、适用、温暖、舒适。但是，科技不断在发展，社会不断在进步，人类未来的房子是什么样呢？（出示图画）这是一位科学家设计的《未来的房子》。看了他的设计，你有什么感受？你觉得房子的哪些地方还可以改进？或者可以增加什么设施？4、学生发挥想像力，设计未来的房子。墙壁是防火和防水的，火烧不着它，水淹不了它，地板是自动渗水的；进门的墙壁上有一个季节开关，在夏天，如果你觉得天气很闷热，就可以把夏季开关一按，房子就会变得如春天般凉爽；房子的墙壁可以散发出淡淡的草莓香味，让人闻了很舒服；……三、学生分组畅想未来教师提出要求：（1）请你从“衣、食、行”三个方面选一个自己感兴趣的方面进行人类未来生活的设计，选择同一主题的同学可以组成一个学习小组。（2）可以采取说一说、画一画、写一写等形式，并写下自己的畅想。如：衣服——轻且薄，变色的衣服，耐寒革热衣服，免洗衣服等；食品——小丸食品含有人一天所需要的营养，一天长大的西瓜，比西瓜大的苹果，人可以无所顾忌的要吃什么就吃什么，而不会发胖等；行——音控汽车，香味汽车，\变形汽车，能飞的汽车。四、作品展示1、组与组之间交流成果，谈一谈自己设计的是什么，为什么要这样设计，你准备怎样去实现它等。2、评出有代表性的作品在墙报上展示。五、活动总结教师总结：400多年前，一位作家在他的小说中畅想——屋子里会有电灯，大街上奔跑着汽车。现在他的愿望实现了吗？他的愿望不光实现了，而且现实已经大大超越了他的梦想。人类在科学探索的道路上，只有里程碑，没有终点站。科学技术的每一项重大发现和突破，不是认识的结束，而是迈向下一个未知的起点。同学们，我们是祖国的新一代，我们是梦想的一代，让我们用科学知识武装自己，从现在开始，学好本领，不断追求，将我们的梦想早日变成现实吧！板书设计：科技带你走向未来科技是把“双刃剑”第一课时活动目标：1、知识技能:帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负影响；2、过程方法：初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；3、情感态度价值观：崇尚科学精神和科学态度。教学重难点：初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；活动过程：一、激发兴趣，导入新课。师：同学们，你们一定都知道爱因斯坦是什么人吧！大科学家爱因斯坦感概地说：“早知道这样，我宁愿做一个鞋匠。”他为什么会这样说呢？还是来听听这个故事吧！（老师讲1945年8月6日美国向日本广岛投掷了两枚原子弹代号为“小男孩”和“胖子”，共死亡七万多人，五万多人受伤。）师：听了刚才的故事，你有什么感想吗？生自由回答。师：那核能能给我们带来哪些有利的帮助呢？二、活动展示。1、你同意那种观点呢？请搜集支持自己观点的资料，展开一场辩论。甲方：核能的开发利大于弊。乙方：核能的开发弊大于利。2、双方辩论。3、小结：科学技术本身是没有善恶的，问题的出现是因为人们滥用科学技术。只是我们正确运用科学技术，就能为人类创造美好的未来。三、深入学习科技给人类带来的利和弊1、老师给学生介绍克隆羊多利的故事。2、听故事，想一想为什么很多国家禁止克隆人？生：要是一些坏人利用克隆技术，造出很多怪物来和人类作对，那可怎么办？生：又一个自己多可怕呀！科技是把“双刃剑”第二课时活动目标：1、知识技能:帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负影响；2、过程方法：初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；3、情感态度价值观：崇尚科学精神和科学态度。教学重难点：初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；活动过程：一、克隆技术有什么好处呢？（克隆技术可以制造出珍贵的基因药物。它也是保护濒危动物的一种重要的手段。）二、科技的发展给人类带来福音的同时，也给人类带来了新的困惑和问题。最直接的问题是环境的污染和破坏。三、学习教科书第80页的三幅插图：电子垃圾、温室气体、原油泄露等。四、读一读小资料：《不该颁发的诺贝尔奖》。1、寻找科技发展给我们带来的困惑和问题。搜集相关的图片、文字资料，进行展示和交流。教师可以适当的提示思考的方向，如：纳米材料、转基因食品等。2、辩论：诺贝尔奖该不该颁给DDT的发明者；空调、干电池及塑料制品的使用是利大于弊还是弊大于利。3、寻找身边科技产品的利和弊，讨论如何避免这些产品给我们带来的负面影响。活动板书：科技是把“双刃剑”第二课时科技的利：科学的弊：相信科学，破除迷信教学目标：1、相信科学不迷信，知道邪教的危害，反对邪教；2、尝试用科学来破除迷信，培养学生的科学探索精神和实践能力。教学准备：学生留心生活中的迷信现象，并搜集关于迷信、邪教（如法轮功）危害群众的资料图片。教师准备迷信、邪教害人的资料图片及实验用品。过程教学：第一课时一、看图编故事，导入新课1、学生观察教科书第82页的连环画，发挥想像力，叙说故事。2、学生说一说，假如有人相信故事中这些人的话可能会造成什么后果？二、小小新闻发布会：迷信邪教害人不浅1、教师：确实，就像大家所说的那样，迷信思想对人危害极大。2、教师展示迷信及法轮功危害群众的资料、图片。（1）湖南有一瓜农，有一天，他们村里来了一位会“神符显字”的大师，他手拿一张白纸对着这位瓜农的家门手舞足蹈一阵后，将纸在火上一扬，一张白纸上竟然显市“今天别出门，出门有灾！”的字样。村民吓坏了，就一整天不出门。结果他家的瓜全被人偷光了。（2）苏州吴江市桃源镇供销社职员吴某，因为练功导致精神分裂，持刀将妻子杀死，造成家破人亡。三、行动起来：用科学破除迷信1、教师：同学们，迷信、邪教害人不浅，危害生命，看到这些故事，你想对受害人说些什么？2、学生试一试（本环节可以延伸在课余完成，再在班上交流）：你用科学知识解释了哪些迷信现象？3、还有暂时无法解决的谜怎么办呢？请你把它们纪录下来，当成你的科学梦想，然后努力去解决它吧！四、课外延伸：举办宣传活动宣传主题：相信科学，破除迷信活动板书：相信科学，破除迷信相信科学，破除迷信第二课时活动目标：1、知识技能:相信科学不迷信，知道邪教的危害，反对邪教；2、过程方法：尝试用科学来破除迷信，培养学生的科学探索精神和实践能力。3、情感态度价值观：崇尚科学精神和科学态度。教学重难点：初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；活动过程：一、学生搜集关于邪教危害的图片、资料，办一个小展览。1、搜集资料。2、小组合作把资料分类整理起来。3、把它们摘抄在纸上做一个小展览。二、搜集有关用科学破除迷信的故事，做科学小试验等，在自己的生活区域进行宣传活动。三、老师小结：同学们，迷信、邪教害人不浅，危害生命，看到这些故事，你我们知道了要相信科学不迷信，知道邪教的危害。教学板书相信科学，破除迷信第二课时迷信、邪教害人不浅，危害生命要相信科学不迷信，知道邪教的危害商品的故事第一课时活动目标：1、知识技能:通过查找资料、讲故事、设计推广方案等方法初步了解商业的起源和发展等常识；2、过程方法：初步体会世界经济的发展给我们生活带来的积极影响；3、情感态度价值观：激发学生热爱生活的美好感情。教学重难点：通过查找资料、讲故事、设计推广方案等方法初步了解商业的起源和发展等常识。活动过程：一、师生交流，引出话题。1、你家日常生活中，吃的、穿的、用的是从哪里买的？2、教师出示繁华的商业街的课件，学会观看后交流：你能用什么词语来概括见到的商业街？3、你能想象没有商店、没有商业街的生活是怎样的吗？二、探讨商业的起源。1、讲故事：很久以前，一艘船在海上遇难，只有鲁宾逊和星期五两个人运气好，搭上了救生艇漂流到无人荒岛。倒霉的是，岛上什么食物也没有。碰巧鲁宾逊带了几桶淡水，星期五也有一些面包，但是光喝水的鲁宾逊饿得眼冒金星；只吃面包的星期五也渴得要命。你说这该怎么办？（学生答）没错，为了满足自己的生活需要，人们就会彼此交换物品。这种“以物易物”的方式就是最早的商业活动。想想看，“易”是什么意思？2、看教科书87页，了解古代人的“以物易物”情况。3、活动：5分钟跳蚤市场。4、小组交流：在参加跳蚤市场的活动中，你有什么感受？“以物易物”的方式有什么优点和缺点？5、了解钱币产生和发展。贝壳、兽皮、象牙→青铜、金、银→硬币、纸币→想想看：为什么古代的钱币会被现代的钱币所取代？未来的钱币会是什么样的呢？6、小结：从遥远的古代开始，人们就通过简单的商业活动获取自己生活的必需品。商品的故事第二课时活动目标：1、知识技能:通过查找资料、讲故事、设计推广方案等方法初步了解商业的起源和发展等常识；2、过程方法：初步体会世界经济的发展给我们生活带来的积极影响；3、情感态度价值观：激发学生热爱生活的美好感情。教学重难点：通过查找资料、讲故事、设计推广方案等方法初步了解商业的起源和发展等常识。活动过程：一、活动：商品的旅行猜一猜：作为世界四大饮料之一、鼎鼎有名的最早产于中国的茶是怎样传出世界各地的？在传往世界各地的过程中遇到了哪些困难？二、金点子征集大赛：如果你是经销商，希望你能把湖南名茶“君山银峰”推荐给五湖四海的朋友，你有什么好点子？三、设计商品推广计划。先讨论应考虑哪些因素，再出示范例给学生评议。4、请分析以上计划的可行性，补充自己的建议。四、布置课后作业以小组为单位，选择一种家乡物产，制作可行的推广计划，下节课交流。活动板书:商品的故事以物易物钱币的产生青铜、金银、纸币商品的故事第三课时活动目标：1、知识技能:通过查找资料、讲故事、设计推广方案等方法初步了解商业的起源和发展等常识；2、过程方法：初步体会世界经济的发展给我们生活带来的积极影响；3、情感态度价值观：激发学生热爱生活的美好感情。教学重难点：通过查找资料、讲故事、设计推广方案等方法初步了解商业的起源和发展等常识。活动过程：一、谈话导入教师：长沙是一座历史文化名城，同时又有着鲜明的现代特色，吸引着许多外来的游客。虽然来去匆匆，可也要抽时间逛逛街，买些必要的生活用品，带些有特色的纪念品回去，同时也感受一下长沙的城市氛围。去哪儿逛逛好呢？你能给外地的朋友介绍一下吗？二、小导游汇报活动1、学生拿者事先搜集的资料向大家介绍，要求：把商业街的特色介绍清楚，比比谁能吸引更多的游客。学生1：我最喜欢逛中山路商业街，因为那儿有很多的商场，还有很多的快餐店和娱乐场所，购物累了可以到快餐店就餐，可以去看电影、去青少年宫玩玩游戏；我奶奶喜欢去以阿波罗商业广场为中心的商业街，因为那里环境好，比较安静；我妈妈喜欢逛逛五一广场和黄兴路步行街，因为那里聚集了很多的大型商场，可以一家挨一家逛，货比三家，能买到最满意的商品，还可以乘坐沃尔马超市的免费班车回家呢？学生2：我会先问外地的游客朋友想买什么，然后介绍他去适合的地方看看。因为我知道很多有特色的商业街。以家具、建材为主的南湖大市场等。2、教师：谁能介绍一下长沙几年变化最大的商业场所？（学生自由介绍。）3、评比最佳的小导游。4、教师：长沙的商业街越来越繁华，人们购物也越来越方便了。其实，随着经济的发展，全国各地的商业街都发生了很大的变化，到外地去旅游过的同学能向大家介绍介绍吗？商品的故事第四课时活动目标：1、知识技能:通过查找资料、讲故事、设计推广方案等方法初步了解商业的起源和发展等常识；2、过程方法：初步体会世界经济的发展给我们生活带来的积极影响；3、情感态度价值观：激发学生热爱生活的美好感情。教学重难点：通过查找资料、讲故事、设计推广方案等方法初步了解商业的起源和发展等常识。一、探究商业街给我们生活带来的变化1、讨论：刚才同学们介绍了这么的商业街，你发现他们给我们的生活带来了什么影响？你觉得哪种购物场所是我们的生活所不可缺少的？2、结合教科书第90页、第91页小结商业发展给人们生活带来的变化。二、听录音（爷爷的声音）：“过去，由于生活用品短缺，人们买东西都要凭票：糖票、煤票、肥皂票、豆腐票、肉票……在计划经济时代，曾经有过500多种票证。碰上物资紧张时期，拿着票排上老半天的队，却什么也买不到，只能空手而归……”三、教师：你见到过爷爷所说的这些票证吗？有没有听家人说过这样的故事？（学生自由发言）是啊！时代进步了，人们的需求不断增长，商品越来越丰富，购物也越来越轻松、方便，我们处处都可以体会到这种变化。四、布置课后作业在以下活动中任选其一，独立或分组完成，下一节课汇报交流。1、通过调查访问，收集老照片，写一篇纪实报道《老街的变迁》。2、寻找家中的旧商品、旧票证，以《XX的故事》为题写一篇日记。活动板书：热闹的商业街中山路商业街黄兴路商业街南湖大市场宝兰街万国商品博览会第一课时活动目标：1、知识技能:通过搜集生活中的商品信息，开展“寻找商标的国界”的活动；2、过程方法：感受世界经济的紧密联系，初步树立开放的国际意识；3、情感态度价值观：培养学生的探究精神、整理信息的能力。教学重难点：通过查找资料、讲故事、设计推广方案等方法初步了解商业的起源和发展等常识。活动过程：一、商品调查准备工作1、明确目标：了解我们生活中有哪些进口商品（包括注册为国外品牌的合资商品，可以分类记录），来自哪些国家。2、调查要求：在家庭、商业街、停车场等场所观察，做好商品产地或商品名称记录。尽可能多地寻找和记录一些产品，把调查过程中的问题也记录下来。3、知识准备：（1）怎么区分进口商品和“混血儿”商品？（看产地、看商标、看生产商）（2）什么是商标？（商标俗称“牌子”，是制造商或经销商加在商品上的标志。一般由文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合。世界知识产权组织对“商标”的定义为：“商标是用来区别某一工业或商业企业或这种企业集团的商品的标志。”）二、汇报、交流1、小组内展示商品情报卡，评价谁的情报卡最有特色？2、每组发一张大白纸，布置学生给商品分类，可以按国籍分，可以按商品类型分，可以把进口商品和“混血儿”区别开来等等。5分钟完成。3、讨论：你们记录商品中，哪一类的商品最多？哪些国家的商品最多？这让你想到了什么？在资料的整理过程中，你们还发现了什么有趣的问题吗？把大家的问题和发现都提出来（老师把一些问题写在黑板上，有选择地组织学生进一步的探讨），如：为什么很多麦片的原产地大多在新西兰和凹度澳大利亚？日生盛产紫菜等海产品……万国商品博览会第二课时活动目标：1、知识技能:通过搜集生活中的商品信息，开展“寻找商标的国界”的活动；2、过程方法：感受