小升初小学语文总复习第八单元第一节阅读理解的基本知识和记叙文阅读教学课件

第八章阅读理解第一节阅读理解的基本知识和记叙文阅读

阅读，是小学生学习知识、获取信息、提高自我文化修养的重要学习手段。《义务教育语文课程标准》对小学生阅读提出的要求是：学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价语言文字作品，丰富自己的情感体验和精神世界。根据这个要求，小学生在平时的练习中就要学会基本的阅读理解技巧，掌握小学阶段最基本的记叙文、说明文、诗歌、童话、寓言等几种文体的结构形式、表达方式，还要初步了解散文等文体的简单构成。提升阅读能力需要一个长期的过程，但是掌握了正确的方法，可以达到事半功倍的效果。尤其是在考场上，我们要做到：快速浏览全文，知道文章大意，细读重要文段，理解作者思想感情，根据文后的问题再次阅读关键段落，借助规范的答题格式，写出答案，努力达到完整、准确、简练，符合作者要表达的意图。回答完毕后，还要再次带着问题浏览全文，看看有无遗漏和写得不完整的地方，对答案进行补充和删减。知识要点主要内容注意要点分辨不同体裁的文章小学阶段，学生主要接触的文章体裁有记叙文、说明文、应用文、散文、诗歌、寓言、童话等1.记叙文通常要求具备六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果2.说明文是以说明为主要表达方法的介绍事物、解释事物的文体。要求使用一定的说明方法，如下定义、举例子、列数字等知识要点主要内容注意要点给文章加题目1.用文章中主要人物或事物的名称做题目2.用事件发生的时间、地点做题目3.用文章揭示中心思想的词语做题目4.用文章中主要人物的话做题目5.用文章中的主要事件做题目给文章加题目要符合文章的主要内容，同时，要根据要求写上“《》”，还要看清楚是在阅读短文的前面加，还是问题中的横线上加知识要点主要内容注意要点理解词语和句子词语的理解要求准确、完整、没有歧义。方法包括：1.找出前后文中的有关语句——明确词义2.在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化3.借助前后文决定取舍——选准义项4.借助近义词或反义词理解理解词语，一般的答题格式为：“在文中指谁(某人或某物)干什么；形容……”知识要点主要内容注意要点理解词语和句子理解含义深刻的句子的方法：1.抓住句子的重点词语来理解2.联系上下文理解句子的意思3.联系生活实际、时代背景理解句子的含义4.结合生活事例或亲身感受理解句子的含义联系生活实际理解句子的，一定要列举生活学习中具体的事例来说明续表知识要点主要内容注意要点给文章分段、概括段意给文章分段的方法包括：1.按事情发展的顺序分段2.按时间的先后顺序分段3.按地点的转换分段4.按事物性质的不同分段5.按“总—分”的结构分段概括段意需要注意：1.写段意不可太简单，不要把段意写成小标题2.写段意一定要完整，不要少了时间、地点等重要内容知识要点主要内容注意要点给文章分段、概括段意概括段意的方法：1.摘句法：用文章中心句做段意2.缩句法：取句子的主要意思做段意3.归并法：把几个自然段的大意归并在一起做段意4.取舍法：抓主要内容，舍去次要内容概括段意3.语言要简洁，段落大意既要全面、完整，又要语言简洁，不要啰啰唆唆，写得太长4.如果是记叙文，段意要写清楚“谁干什么，结果如何”；如果是说明文，段意要写清楚“什么东西怎么样”续表知识要点主要内容注意要点编写小标题编写小标题的方法包括：1.根据各段的主要内容列小标题2.根据中心句或中心词提炼小标题3.引用原文中的词语、句子或人物的语言做小标题1.小标题：简洁、准确、新鲜、活泼2.要求：字数相同、结构相近知识要点主要内容归纳文章的主要内容概括文章主要内容的方法包括：1.段意组合法：把各自然段的主要意思简要综合起来2.要素组合法：把记叙文的要素交代清楚(时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果)3.事件概括法：根据事件的主要内容，采用一两句话高度概括文章的主要内容4.首尾结合法：根据文章的开头、结尾，总结、概括出主要内容知识要点主要内容注意要点归纳文章的主要内容5.题目扩展法：根据题目，可以从“是谁在什么地方做这件事，事情的结果怎么样”这几个问题来概括主要内容6.摘句概括法：用中心句、总起句、总结句、过渡短语归纳主要内容概括主要内容，一定要把事件的前因后果交代清楚，特别是文章最后几个部分的内容，要反复阅读，准确概括续表知识要点主要内容注意要点理解文章的思想感情如何回答体现文章思想感情的问题？1.怎么做的？是怎么样的？是什么样的？(叙述性问题)例：桑娜在看到西蒙的两个孤儿时是怎样做的？桂林山水是怎样的？你能用自己的话来说说吗？“蔺相如看到这种情形中”的这种“情形”是指什么？回答技巧：抓住文章的有关内容，进行归纳整理，连贯进行叙述(用原文的相关内容来回答)理解文章的思想感情的方法有很多，最基本的有：1.从中心句入手：(1)篇首点题；(2)篇末点题；(3)用过渡句(段)点明思想感情；(4)借人物的语言和心理活动点明思想感情知识要点主要内容注意要点理解文章的思想感情2.这样做对吗？为什么？为什么这样做？这样做的理由是什么？(分析性问题)例：为什么“我不敢朝他那儿看”，但是又“忍不住看”？“她可忘不了这个”，“这个”指的是什么？小女孩为什么忘不了“这个”呢？回答技巧：对文章内容进行从现象看本质的分析，从表面想到实际，体会作者的写作目的2.从主要内容入手：(1)可抓住所描述的人物的语言、行为和内心活动，分析表现了人物的什么精神面貌、思想品质和特点；(2)可抓主要事件表现出来的思想、意义；(3)可抓文章中的重点段表现出来的思想续表知识要点主要内容注意要点理解文章的思想感情3.是什么？想到什么？有什么启发？有什么看法？你会怎么做？(感受问题、开放性问题)例：学习了《穷人》这篇文章后，想一想，如果你是桑娜，你会怎么做？学习了《青山不老》之后，你有什么启发？学了这篇文章，你想到了什么？联系你自己的实际，谈谈你的体会。回答技巧:这些问题没有统一的答案，要理解文章主要内容，在明确中心思想的基础上，发表自己的看法，说出自己的体会，概括性地回答3.从文章标题入手，抓住文章的重点，归纳文章的思想感情续表知识要点主要内容领悟文章的表达方式1.前后照应：在文章中，有的内容前面讲过了，后面有必要交代一下；有的内容虽然主要放在后面说，但是有必要在前面提一下，这种写法叫作前后照应2.静态和动态描写：事物处于静止不动的状态描写叫作静态描写。事物处于变化的状态描写叫作动态描写3.正面描写和侧面描写：正面描写指直接描写人物的外貌、心理、行动和语言。侧面描写也叫间接描写,是指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘4.欲扬先抑：为了肯定人物的品质，先用曲解或嘲讽的态度贬低或否定他。这种写法的重点在于“扬”，先要想好如何突出个人的特点，再思考如何“抑”知识要点主要内容注意要点领悟文章的表达方式5.借物喻人：借助某一事物的特点，来比喻人的某种品格。而借物喻理是借助描摹的事物来阐明道理6.对比描写：截取两个不同的事物或同一事物的两个不同的方面,两相比较,使形象美丑显得更加鲜明,双方特点显得更加突出,正反道理论述得更加深刻,矛盾问题揭示得更加尖锐前后照应的方式有：首尾照应；文章内容与题目照应；前文与后文照应侧面描写的方式有：以人衬人；以物衬人；以景衬人人物的对比描写的方式有：同一人物的前后对比；同一人物的内外对比；不同人物的对比续表知识要点主要内容注意要点文章中不同位置的句子1.总起句：一般出现在文章的开头或一段话的开头，可以概括出这篇文章或这段话的思想2.过渡句：一般出现在两个段落之间，承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容3.中心句：能够概括文章中心思想的句子就是中心句4.总结句：一般出现在文章结尾和一段话的结尾，起概括作用文章中不同位置的句子的作用：1.首句：统领全文；提纲挈领；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念，为下文做铺垫；开门见山，点明题目2.过渡句：承上启下3.中心句：点明中心，突出作者的思想感情4.尾句：在结构上——总结全文；照应开头。在内容上——点明中心，升华主题；言尽而意无穷知识要点主要内容注意要点记叙文的记叙要素记叙文的记叙要素一般包含时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果记叙要素的作用：1.以……的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚2.以……的转换为序来写，为人物提供活动环境3.以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，人物形象丰满鲜明4.以……的活动来写，推动故事情节发展知识要点主要内容注意要点叙述人称叙述人称是指人称代词的变格形式，按照叙述主体的不同，可分为第一人称、第二人称和第三人称，以“第一人称”和“第三人称”最为常见叙述人称的作用:1.第一人称：给读者以真实感，使文章叙述亲切自然，能自由地表达思想情感，增强文章真实性2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流和对话，拉近与读者或对话者的感情距离；用于外物，有拟人化的效果3.第三人称：比较直接地展现生活，不受时空限制，有利于客观叙述知识要点主要内容注意要点记叙顺序小学阶段常见的记叙顺序有：1.顺叙：按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述2.倒叙：把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述采用不同的记叙顺叙的作用：1.采用顺叙，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，有利于把叙述内容表述得条理清楚，自然顺畅2.采用倒叙，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调知识要点主要内容注意要点记叙顺序3.插叙：在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另一些与中心事件有关的内容的叙述3.采用插叙，对主要情节起补充衬托的作用，丰富文章内容，使情节更加完整，文章脉络更加清晰，有助于推动情节发展续表知识要点主要内容注意要点某词能否去掉，或者换成另一个词语答题格式：1.回答“可以”还是“不可以”2.解释词义，比较两个词语含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词3.不用或调换后，语境有何变化一般情况下回答“不可以”，特别是书上的原文。1.记叙文：强调突出了(或限制说明了/修饰限制了)+句子具体表达效果(表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点)2.说明文：原词语体现了语言的准确、严密、生动、形象的特点，若去掉或换成某词则与事实不符或太绝对知识要点主要内容注意要点文中的关键词语、句子的位置能否调换答题格式：1.不能2.词语：分别解释两个词语的意思3.句子：简单概括这两段或两个部分的内容4.词语：为何这样安排先后顺序5.句子：指出这两句有什么关系，说明不能调换的理由强调词语或句子与前文顺序一致或符合搭配习惯，从文章内在的行文逻辑入手知识要点主要内容注意要点评价人物，理解文章主旨(谈谈对人物的认识，对文章中心的理解)通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴含的精神或品质。答题格式：由文中……(言或行)表现了该人物……的精神(品质、性格、思想、个性等)一般来说，答案由三个部分组成：1.前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：(1)文章通过……的叙述；(2)本文由……(某件事)写起，运用了……2.第二部分概括文章内容中蕴含的思想意义,可以这样表述：表现了、揭示了、批判了、赞美了、劝诫……(某种思想道理)。有时题目就可