分析诗歌的表现手法

分析诗歌的表现手法学习目标1.准确运用相关知识与规律。2.答题规范正确。观祈雨李约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。这首诗在表达技巧上有什么突出特点？

知识回顾观祈雨李约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。这首诗在表达技巧上有什么突出特点？（6分）

这首诗采用了对比的手法。（步骤一）前两句写农民春旱祈雨的场面，后两句写朱门看歌舞的情景。（步骤二）前者忧，后者乐。对比鲜明，反差强烈。（步骤三）表现了诗人的同情与愤慨。（步骤四）。1分1分2分2分分析技巧题型答题步骤：(步骤一)准确指出用了何种手法。(步骤二)

结合诗句阐释哪里用了这种手法。(步骤三)此手法在辞格上有什么作用，表现了景物什么特点。(步骤四)传达出诗人怎样的感情。

绝句漫兴九首（其三）杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。

衔泥点污琴书内，更接飞虫来打着人。

（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）

请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。08年福建达标测试1江边的燕子对这非常低小的茅屋很熟悉，它经常在这里筑巢。

燕子衔泥筑巢时，泥点掉下来弄脏了我的琴和书，更是在追逐小虫子时撞着了屋里的人。漫兴：随性而至，信笔写来

诗歌鉴赏中使用频率较高的词在今江苏镇江北固山上，下临长江。杜甫燕子双飞反衬出诗人的孤独，明月之“圆”暗衬离别之“缺”。昨夜西风凋碧树。②松声万壑（hè）：形容长江的波涛声像万壑松声一样。这首诗采用了对比的手法。1、用来概括思想感情的词：

迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。（要求：结合关键词句描述，给1分）3、分析该手法所达到的描写景物的效果。罗幕轻寒，燕子双飞去。本诗借景抒情，情景交融。独自怜惜从京城里出来的人往南逃，真羡慕湘江的水呀，你却往北流去！独上高楼，望尽天涯路。杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

但有故人供禄米，微躯此外更何求？

长期的动荡生活使诗人深受离乱之苦，如今重又找到安静之处，栖身之所，重又与家人团聚，一切都是那么优雅、恬静，怎能不让诗人为此感到欣喜和满足呢？

闲适心境

这首诗景中含情，融情于景。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”的活动。

这些描写既凸现了燕子可爱之态，又生动传神地表现了燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。

全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然亲切之感，透露出诗人草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。

此答案共6分，请你设计一下分数的分配情况！1、明确说出表现手法是什么。（如寓情于景，细节描写，拟人等，给1分）2、该种手法在诗歌中的体现。（要求：结合关键词句描述，给1分）3、分析该手法所达到的描写景物的效果。（如燕子的活泼可爱，充满情趣，自然和谐等，2分）4、指出诗中所蕴含的诗人情感。（如闲适，愉悦，乐观等，2分）

作者主要运用了拟人的修辞手法。“打”是人才有的动作，此处用在飞虫身上，赋予飞虫以人的情感。

生动形象地写出了燕子“故来频”、“点污琴书”时情趣盎然的情景。突出了作者怜爱愉悦的心情。6分运用了拟人的修辞方法。江边的燕子熟悉非常低小的茅屋，频频到这里筑巢。衔来泥巴把屋内的琴和书都弄脏了。在屋子里飞来飞去还撞到了屋里的人。“熟知”和“打”都是人的思想和动作。运用拟人的手法，赋予燕子人的思想感情，更加生动形象。表现了人与自然和谐相处的融洽氛围。钱雨亭并用拟人、反衬等手法来表现离恨苦。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？6、采用了联想、寓情于情的手法，描写了低矮茅，燕子，泥点，飞虫，好比世间污浊的人和事，影响着独居草堂的诗人，起到了奈人寻味、意境深远的作用。这首诗采用了对比的手法。但有故人供禄米，微躯此外更何求？宿甘露僧舍曾公亮独怜京国人南窜，不似湘江水北流。栏杆外，菊花被轻烟笼罩，好像含着愁；（如闲适，愉悦，乐观等，2分）2、用来概括艺术作用的词语：

深化意境深化主旨意境深远意境优美

意味深长耐人寻味言近旨远②罗幕：丝罗的帷幕，富贵人家所用。④作者通过对燕子等景物的描写，写出自己的离恨苦，衬托出自己的苦闷心情。兰花沾露珠，像默默饮泣。6、采用了联想、寓情于情的手法，描写了低矮茅，燕子，泥点，飞虫，好比世间污浊的人和事，影响着独居草堂的诗人，起到了奈人寻味、意境深远的作用。(步骤四)传达出诗人怎样的感情。5、本诗用寓情于景的手法，江上的燕子因为茅斋很低就飞来停在上面，琴和书内都有了泥点则引来飞虫。

6、采用了联想、寓情于情的手法，描写了低矮茅，燕子，泥点，飞虫，好比世间污浊的人和事，影响着独居草堂的诗人，起到了奈人寻味、意境深远的作用。

7、作者住在草堂时，看到燕子经常飞来，并衔着泥污，表达了作者看到官场的污浊而远离，抒发作者不同流合污的高洁志趣。

步骤不齐全且理解错误请你打分2分1分0分本诗采用烘托手法。以熟知茅屋的燕子衔泥筑巢，弄脏琴具与书籍，捕捉飞虫打着人，烘托出茅屋之破败，诗人生活环境之恶劣。以……反衬生活之地的破旧，表达作者壮志难酬，报国无门，空腹才华而无处施展的思想感情。0分0分忽略背景，审题不到位。刘珊珊李钰楷蝶恋花晏殊

槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。

明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。

欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？

栏杆外，菊花被轻烟笼罩，好像含着愁；兰叶上挂着露珠，好象在哭泣。罗幕闲垂，空气微冷；一双燕子飞去了。

明月不知道离别的愁苦。斜斜地把月光照进屋子里，直到天明。

昨天夜里，秋风吹落碧树的叶子。我独自登上高楼，看路消失在天涯。

想寄一封信。但是山水迢迢，我想念的人在哪里呢？

①槛：栏杆。②罗幕：丝罗的帷幕，富贵人家所用。③朱户：犹言朱门，指大户人家。④尺素：书信的代称。⑤谙：熟悉。

槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？蝶恋花晏殊词的上片，是怎样抒情的？

①小花小草愁得哭泣生烟；天冷了，燕子成双成对飞去，人却不能。月亮不解我的心；天亮了，我也不曾安睡。②表现了诗人伤心、惜别、孤苦的离恨愁。③作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂寞无聊的画面，抒发自己的幽幽离愁，寓情于景，情景交融。④作者通过对燕子等景物的描写，写出自己的离恨苦，衬托出自己的苦闷心情。⑤作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月等意象表达景物无情人有情的情感，抒发了自己的离恨苦。以译代析，没有鉴赏南辕北辙，答非所问笼而统之，以空对空抓住一点不及其余浮在表面缺乏分析请你评论

本诗借景抒情，情景交融。并用拟人、反衬等手法来表现离恨苦。

诗人用“愁烟”、“泣露”将“菊”、“兰”人格化，移情于景，借景抒发自己的哀愁；用燕子的双飞，反衬出人的孤独；用明月之“圆”来暗衬离别之“缺”。

又借对明月的埋怨，含蓄地写出自己彻夜未眠，从而有力地写出自己的离恨之深。6分花笼轻烟，似脉脉含愁；兰花沾露珠，像默默饮泣。作者先把菊、兰拟人化，表现出自己的哀愁。燕子双飞反衬出诗人的孤独，明月之“圆”暗衬离别之“缺”。作者借景抒情，用了“拟人"和“反衬”表现了离恨苦。知识总结规范答题的方法一

.观点清楚翻译到位描摹图景的方法：抓住主要意象调整词语顺序加入联想、想象。注入情感。增加文采二.步骤清晰三步叙述：观点分析：结合诗句分析。评价：效果、情感。三.使用术语要学会理解记忆诗歌鉴赏中使用频率较高的词

1、用来概括思想感情的词：

迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。2、用来概括艺术作用的词语：

深化意境深化主旨意境深远意境优美

意味深长耐人寻味言近旨远四.加入文采多用整句、短句。不写错字、病句。怎样快速看懂一首诗呢？

绝句漫兴九首（其三）

杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫来打着人。（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”的活动。独上高楼，望尽天涯路。作者先把菊、兰拟人化，表现出自己的哀愁。“熟知”和“打”都是人的思想和动作。兰花沾露珠，像默默饮泣。2、该种手法在诗歌中的体现。燕子双飞反衬出诗人的孤独，明月之“圆”暗衬离别之“缺”。（要求：结合关键词句描述，给1分）独怜京国人南窜，不似湘江水北流。栏杆外，菊花被轻烟笼罩，好像含着愁；2、用来概括艺术作用的词语：

深化意境深化主旨意境深远意境优美

意味深长耐人寻味言近旨远如今重又找到安静之处，栖身之所，重又与准确运用相关知识与规律。宿甘露僧舍曾公亮独怜京国人南窜，不似湘江水北流。2、用来概括艺术作用的词语：

深化意境深化主旨意境深远意境优美

意味深长耐人寻味言近旨远槛菊愁烟兰泣露。槛菊愁烟兰泣露。栏杆外，菊花被轻烟笼罩，好像含着愁；独自怜惜从京城里出来的人往南逃，真羡慕湘江的水呀，你却往北流去！作者借景抒情，用了“拟人"和“反衬”表现了离恨苦。用明月之“圆”来暗衬离别之“缺”。②罗幕：丝罗的帷幕，富贵人家所用。(步骤一)准确指出用了何种手法。3、分析该手法所达到的描写景物的效果。准确运用相关知识与规律。(步骤四)传达出诗人怎样的感情。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。诗的前两句是以昔日园游对照今春边愁，更显今日的悲凉；（要求：结合关键词句描述，给1分）渡湘江杜审言迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。

独怜京国人南窜，不似湘江水北流。【注释】⑴迟日：春日⑵悲昔游：作者旧游之地，因放逐再次经过感到悲伤。⑶边愁：流放边远地区产生的愁绪。请分析这首诗所用的表现手法。悲叹昔日还在园林里游玩的情景，今年春天花开鸟鸣更引发我在边疆的哀愁。

独自怜惜从京城里出来的人往南逃，真羡慕湘江的水呀，你却往北流去！课堂练习这首诗通篇运用反衬、对比的手法。诗的前两句是以昔日园游对照今春边愁，更显今日的悲凉；后两句是以京国逐客南窜对照湘江逝水北流，表达对京国的怀念。鲜明强烈地表达了追思昔游，怀念京国，无辜贬谪的悲思愁苦。

渡湘江杜审言迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。

宿甘露僧舍曾公亮枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。

要看银山拍天浪，开窗放人大江来。〔注释〕①甘露僧舍：甘露寺。在今江苏镇江北固山上，下临长江。②松声万壑（hè）：形容长江的波涛声像万壑松声一样。壑：山沟。③银山拍天浪：形容波浪很大，像银山一样诗人夜晚投宿紧临长江的甘露寺，弥漫山巅的云气直入枕中，让人觉得好像千峰在侧。松涛就在床下轰鸣，让人觉得如临万壑之中。要想看到银山一样的巨浪，打开窗子，惊天的波