【部编版】七年级下册语文：第20课《古代诗歌五首》教学设计（上）

【部编版】七年级下册语文：第20课《古代诗歌五首》教学设计（上）一.教材分析《古代诗歌五首》是人教版七年级下册语文教材中的一篇课文，主要包括了《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《春晓》、《宿建德江》、《登高》五首古诗。这些古诗都是我国古代文学宝库中的瑰宝，具有较高的文学价值和历史价值。通过学习这五首古诗，学生可以了解古代诗人的思想感情，感受古代诗歌的美妙之处，同时也能提高自己的语文素养。二.学情分析学生在进入七年级下册之前，已经接触过一些古诗文的学习，对于古诗的基本格式和韵律有一定的了解。但是，对于古诗中所蕴含的深刻的思想感情和美学价值还需要进一步的引导和挖掘。此外，学生可能对古代诗歌的阅读和理解存在一定的困难，需要教师的耐心引导和讲解。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读和背诵五首古诗，理解古诗的基本内容和主题思想。过程与方法：通过阅读和分析古诗，培养学生对古代诗歌的阅读兴趣和理解能力。情感态度与价值观：引导学生感受古代诗歌的美学价值，培养学生的文学素养和审美能力。四.教学重难点重难点：古诗中的生僻字词和古文言文的语法结构。重点：正确地朗读和背诵五首古诗。难点：深入理解古诗的主题思想和美学价值。五.教学方法讲授法：教师对古诗的基本内容和主题思想进行讲解和分析。讨论法：学生分组讨论，分享对古诗的理解和感悟。示范法：教师对古诗的朗读和背诵进行示范，指导学生的朗读和背诵技巧。六.教学准备课文：准备《古代诗歌五首》的课文文本，以及相关的注释和翻译资料。多媒体：准备相关的多媒体教学素材，如图片、音频、视频等。教学用具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学用具。七.教学过程导入（5分钟）教师通过向学生介绍《古代诗歌五首》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。可以使用相关的多媒体素材，如图片、音频、视频等，来吸引学生的注意力。呈现（10分钟）教师呈现《古代诗歌五首》的课文文本，并对文本进行逐句解读和分析，讲解古诗中的生僻字词和古文言文的语法结构。在解读和分析的过程中，引导学生关注古诗的主题思想和美学价值。操练（10分钟）学生分组讨论，分享对古诗的理解和感悟。教师巡回指导，对学生的理解和感悟进行点评和指导。巩固（5分钟）教师学生进行古诗的朗读和背诵练习，并对学生的朗读和背诵进行评价和指导。拓展（10分钟）教师引导学生思考和讨论古代诗歌在现代社会的意义和价值，以及如何欣赏和理解古代诗歌。小结（5分钟）教师对本次教学活动进行小结，回顾和总结所学的内容和重点。家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，如朗读和背诵古诗，写一篇关于古代诗歌的读后感等。板书（5分钟）教师在黑板上板书本次教学活动的重点内容，如古诗的标题、作者、主题思想等。以上是针对《古代诗歌五首》的教学设计，希望能够对您的教学有所帮助。教学反思是教师在教学过程中对教学活动进行回顾、反思和总结的过程，以便于发现教学中存在的问题，提出解决办法，改进教学方法，提高教学质量。在本次《古代诗歌五首》的教学设计中，我也进行了认真的反思，以下是我的一些思考。一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题一：学生在理解古诗内容时存在困难。解决办法：在讲解古诗时，我尽量用生动形象的语言描述古诗中的景象，让学生能够直观地感受到古诗的美。同时，我还引导学生联系生活实际，帮助他们更好地理解古诗内容。问题二：学生对古文言文的语法结构不熟悉。解决办法：在讲解古诗时，我重点分析古文言文的语法结构，让学生了解古文言文的基本句式和用法。同时，我还引导学生通过翻译练习，加深对古文言文的理解。问题三：学生在朗读和背诵古诗时缺乏感情。解决办法：在朗读和背诵环节，我引导学生注意古诗的韵律和节奏，让他们感受古诗的音乐美。同时，我还亲自示范朗读和背诵，激发学生们的情感共鸣。问题四：学生对古代诗歌的欣赏和理解能力有待提高。解决办法：在拓展环节，我引导学生思考古代诗歌在现代社会的意义和价值，让他们学会欣赏和理解古代诗歌。同时，我还学生进行讨论和交流，促进他们相互启发，提高理解能力。二、改进措施针对学生理解古诗困难的问题，我将在今后的教学中，尽量采用生动形象的语言描述，联系生活实际，帮助学生更好地理解古诗内容。为了提高学生对古文言文的理解能力，我将在讲解古诗时，重点分析古文言文的语法结构，并增加翻译练习，让学生在实践中掌握古文言文的用法。在朗读和背诵环节，我将继续引导学生注意古诗的韵律和节奏，让他们感受古诗的音乐美。同时，我还将继续亲自示范朗读和背诵，激发学生们的情感共鸣。为了提高学生对古代诗歌的欣赏和理解能力，我将在拓展环节，引导学生思考古代诗歌在现代社会的意义和价值，并学生进行讨论和交流，促进他们相互启发，提高理解能力。总的来说，我在本次教学设计中，虽然取得了一定的成效，但仍然存在一些不足。在今后的教学中，我将继续努力，不断反思，改进教学方法，提高教学质量，以期达到更好的教学效果。一、作业设计朗读和背诵作业：要求学生选择其中一首古诗，进行朗读和背诵，并录制成视频或音频，发到学习群中进行分享和交流。写作作业：要求学生写一篇关于古代诗歌的读后感，可以从自己的喜好、对古诗的理解和感悟、古代诗歌在现代社会的意义等方面进行写作。研究性学习作业：要求学生选择一首古诗，进行深入研究，包括了解诗人的生平和创作背景，分析古诗的文学价值和美学特点，以及探讨古诗在历史和社会发展中的影响和意义。二、专家点评朗读和背诵作业点评：专家认为学生的朗读和背诵作业整体表现良好，能够正确地朗读和背诵古诗，但在感情表达和节奏掌握方面还有待提高。专家建议学生在朗读和背诵时，要注意古诗的韵律和节奏，感受古诗的音乐美，同时要注重情感的投入，让古诗的内涵和美感得以充分展现。写作作业点评：专家认为学生的写作作业整体水平较高，能够较好地表达自己对古代诗歌的理解和感悟。但在文章结构、逻辑性和深度方面还有待加强。专家建议学生在写作时，要注意文章结构的合理安排，明确论点，论述清晰，同时要注重深度思考，从多个角度探讨古代诗歌的意义和价值。研究性学习作业点评：专家认为学生的研究性学习作业整体表现较好，能够较好地了解诗人的生平和创作背景，分析古诗的文学价值和美学特点。但在历史和社会发展的角度分析方面还有待提升。专家建议学生在进行研究性学习时，要注重跨学科的整合，从历史和社会发展的角