小学骨干教师培养制度

古城台小学骨干教师培养制度

建立“打破平庸，奖勤罚懒，鼓励冒尖，扶持冒尖”的

骨干人才培养机制：

一、政治上培养

引导骨干教师树立正确的人生观，世界观，价值观。提

高政治觉悟和政治鉴别力，吸收优秀的积极分子及时加入党

组织。

二、成才成果激励

鼓励学科带头人积极参加教育教学研究，对研究有成果

的进行表彰和物质奖励。

三、培训激励

优先选拔骨干教师到外地去进行全面、系统的培训。

进一步提升骨干教师的素质和能力。有条件的可根据实后需

要，有计划的选送到国外考察，培训。

四、导师带教激励

发挥骨干教师的辐射、引领作用。让骨干教师担任师

傅，负责对青年教师的指导，让骨干教师担任课题负责人。

以课题引领教育教学实践。掌握科研方法，写出一定水平的

科研论文。

五、鼓励自我成长

倡导以“明确目标、实践反思、提高飞跃”的自我成

长机制。

六、考核机制

建立学科带头人档案，定期进行学科带头人工作总结和

考核，一年进行一次评选，使学科带头人永远有目标，有干

劲。

古城台小学青年教师培养制度

一、新工作的青年教师来校后要进行上岗前谈话，由校

长就个人政治进步，业务成长提出希望。为新工作的青年教

师明确提出：“一年入轨，两年有提高，三年出骨干”的要

求。

二、学校为新工作的青年教师安排师傅，建立正式的师

徒关系，坚持长期的帮教活动。并由专家指导团定期进行业

务指导。

三、将教研组和年级组作为青年教师政治和业务的培养

基地，要求青年教师潜心研究教育教学，写出规范的教案和

课后反思。在组内虚心学习，不断探索。

四、工作三年以内的新教师每学期听课15节以上，40

岁以下的青年教师每学期听课10节以上。

五、定期开展“青蓝同辉”师徒结对展示课，以教学研

讨课，家长开放课等多种形式进行岗位练兵，提高青年教师

教育教学水平和教育教学能力。创设条件，让青年教师参加

市区组织的各项赛事和研讨，为青年教师组织各种形式的外

出参观学习，为青年教师的成长搭建平台。

六、对积极要求入党的青年教师，学校党支部要委派一

名党员作为联系人定期谈话，关心他们的政治成长。不定期

聘请参加党支部组织的活动。

七、结合“五四”表彰等契机，进行区级“青年岗位标

兵”、“优秀团员”、“优秀团干部”等先进评选，并给予奖励,

树立典型，激励进步。

古城台小学学籍管理制度

学籍管理是教育行政部门和学校最基本的常规管理，对

维护正常的教学秩序有着十分重要的作用。在贯彻执行中必

须保证它的严肃性。

1、严格学籍管理：由教导处专人负责，学生档案装盒

保管，摆放整齐，设立专柜，统一管理。学生入、转、伏、

复学手续齐全，符合规定。定时统计学生变动情况、分析生

源情况，为领导决策和教育教学服务。

2、入学的办理：学校必须按教育行政部门规定的招生

计划和招生办法进行招收适龄儿童，不得违反招生规定招收

新生。

学生入学后，学校办理学生的注册手续，报上级教育主

管部门备案，方可取得学籍。学生填写由市教育行政部门统

一印制的学生学籍卡，规范填写，教导处审核后统一保管。

4、转学的办理：学生因户口迁移或确有特殊困难需要

转学者，可准予转学。转出学生（家长或监护人）持转学联

系单直接去转入学校联系，经同意签章后，再由学校发出“转

学证明”去转入学校办理入学手续。转入者需经学校考试，

成绩合格。办理转学手续须持有转学证明、学生评价手册、

学籍卡和健康卡。学校办好学籍电子信息等资料的交接工

作。

转学手续一股应在新学期开学前后各一周内办理完毕。

期中一般不办理转学手续。

5、借读管理制度：凡非本市户口的小学生及其父母双

方均在本社区居住，学生在原户口所在地确实无人照顾的，

可以申请在本校借读。申请时须提供在本社区的暂住证、原

籍户口本、流动人口婚育证、原籍外出务工证明，父母工作

单位证明或营业执照，房屋租赁合同等相关证明。

4、休学、复学的办理：

休学：学生有病不能坚持上学者，须家长持指定医疗机

构的诊断和住院结算等相关证明，向学校提出书面休学申

请，经班主任、校长、教育局同意签字后，方可办理。

复学：休学一年期满，学生复学，要开具健康证明，向

学校提出复学申请，学校可根据其实际文化程度，编入相应

年级学习。如休学期限满，不能上学，经学校核实同意后可

以再次办理休学申请手续。

5、毕业的管理：按规定及时整理、保存毕业学生学籍

表册和毕业证存根。小学毕业班学生学籍，毕业后交档案室

存档。凡各科毕业考试成绩符合毕业标准者，发给《毕业证

书》。

古城台小学教学管理系统

（2013、9）

校长是学校教学质量的第一责任人，副校长主管全校教

学对教学质量负责。特制定以下古城台小学教学管理系统：

主管教学副校长

主管教学主任

主管语文的主管数学的主管英语小学科

教学副主任教学副主任的教学副主任

数学教*组长

语文教研组长英语、小学科

教研组长

]

语文任课教师数学任课教师英语、小学科

任课教师

古城台小学教学质量三级管理责任制度

（2013、9）

为保证基础教育课程教材改革的顺利进行，保证学校教

学质量的稳定和提高，我校实施教学质量“三级管理责任

制”：主管主任对学科教学质量负责制；教研组长对组内教

学质量负责制；教师对任课班级教学质量负责制。

1.学校坚持教学主管主任每月一次例会，研究全校教学

工作。

2.教学主任要深入教研组参加教研活动，有计划、有目

的深入课堂听常态课，加强常态课的听课、评课，及时了解

教研动态，把听常态课贯穿学期始终，亲身感受课堂教学实

际，提高教学指导的实效性，教学主任要严把本学科的教学

质量关。

3.教学主任要依据每学期期末试卷质量分析，对照区教

研中心的试卷分析，各学科大组要分别进行教学质良分析，

肯定成绩，找出问题，分析原因，明确方向。

4.教研组长要制定切实的教学计划，及时了解全组教学

情况，监控全组教学进度，监控学生考核，发现问题、及时

解决，教研组长要对单元教学质量把关负责。

5.教研组长要认真扎实地开展校本教学研究。教研组长

要把好单元质量关，统一进度统一测查。单元测试后要进行

教学分析，发现问题及时补漏。

6.任课教师要制定切实可行的教学计划、教案，上好每

一节课，提高常态课的教学质量严把本学科的教学质量，对

任课班级教学质量负责。

7,任课教师要加强学生良好学习习惯和自主学习能力

的培养，进一步做好学困生及弱势群体的学习教育工作，加

强对外来务工人员子女的学习指导，关注学困生的心理障

碍，提高学困生帮教工作的实效性，逐步缩小两极分化现象,

提高所任课班级的教学质量。

古城台小学阶段教学检查、期末教学

检查制度

（2013、9）

学校坚持阶段教学检查、期末教学检查制度。阶段教学

检查对学生进行“学习能力测查”或“专项能力测查“；期

末考核语文、数学、外语统一用教研室试卷进行笔试。期中

或期末，学校普查教师的教案（查是否符合教案的基本要求）

和学生的作业（查质量、查数量、查批改），并做好检查记

录。

教案的基本要求：

教学笔记不搞形式主义，也不搞花架子，更不搞课本与

教参搬家式的公式化，要充分发挥指导教学的作用。

1、教案包括：教学目标、教学重点、难点、教具准备、

课时节数、教学过程、板书设计。

2、教学过程的设计，应该既有对教师“教”的设计，

又要为学生的学习预留学习空间，设计前置性作业。

3、课后进行认真反思，写好课后小结（课后小结、反

思凡是新授课都要写）

4、重视对练习课、复习课、质量分析课、基础训练课、

作文讲评备课，不上无教案的课。

5、要有一周的新储备课。

作业的设计与批改要求：

1.教师要当堂布置作业，作业内容要符合课程标准和教

材要求，难易适度。作业形式灵活多样，作业布置要有弹性,

以利于不同层次学生的提高，提倡留实践性作业。

2.要精心设计作业。由班主任负责调解本班学生各科作

业总量。

语文数学作业量：以教委文件为依据，一年级不留书面

家庭作业；二、三年级每天作业量不超过30分钟；四年级

不得超过45钟；五、六年级不得超过60分钟；杜绝惩打性

作业。

3.作业格式要统一。

4.教师要认真批改作业不得让学生代批，第一次批改发

现错误用符号标出，让学生改正。第二次检查，凡学生已改

正要用改正符号，没改的再提出要求，三次未改声明原因批

评教育。阅后注明批阅日期，字迹要工整。

5.每周至少应该让家长检查一次作业，以便让家长了解

学生学习状况。

古城台小学教师批改作业要求

(2013.9)

一、总则

1.教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，

不允许作业让学生批改。

2.作业必须及时批改，一般应在作业交来后当天内或下

次上课前批好发出。作文必须在讲评前一天批好发给学生。

对学生作业批改后，要清楚地写出批阅日期，批改作业均用

红笔，字迹工整规范。

3.所给评分、批改日期，应写在学生作业结尾的下一行

里。

4.严格要求学生认真按时独立整洁地完成作业，对无故

缺作业的学生要及时批评教育和补做。

5.学生改错要及时复批。凡错题，均要求学生及时订正,

教师对订正的作业同样要进行批改。

6.对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针

对性的批注，教师的批语，书写要工整。

7.每题判阅对的打错的划"X”,打勾要规施，

不错判、不漏判。

二、语文学科作业要求

总要求：1-2年级用铅笔，3-6年级用钢笔。

1.生字本

(1)每次作业的第一行写日期、写课号。

(2)每个生字写四遍，后两格组一个词，在第一、四

遍生字上面写拼音。

(3)写对的一行打一个“J”，有错的一行打一个“X”。

(4)成绩分为优、优一、良、及格、不及格，写在每

次作业最后，并加注日期。(优：作业全对并书写整洁)

(5)生字有错不在原地改，一律在成绩下面重新改一

行。

(6)老师复批发现改对后,打“J”,并在成绩后标“A”,

表示作业过关。

(7)两次作业之间要空1-2行。

2.字词本

(1)统一使用大双线本。

(2)每次作业的第一行写日期、写课题。

(3)每页折成四格，每个词竖着写三遍，每组间空一

行。

(4)写对的一组打一个“J”，有错的一组打“X”。

(5)成绩分为优、优一、良、及格、不及格，写在每

次作业最后，并加注日期。(优：作业全对并书写整洁)

(6)有错竟不在原地改，一律在成绩下面重新改一组。

(7)老师复批发现改对后，打“J”,并在成绩后标“A”,

表示作业过关。

(8)两次作业之间要空1-2行。

3.大作文本

(1)首页第一行的中间写“目录”，下面按行写出每篇

作文的题目，题目之间要空一行。

（2）从第二页开始写第一篇习作，题目写在第一行中

间。

（3）老师批阅作文时，发现错别字，用圈出，并

在旁边的空白处画一个“n”，待学生把正确的字改在里面

后，把“n”封口,变为“£”。

（4）老师发现学生优美的语句，可用“〜〜〜〜”画

出来，发现有问题的语句，可用“？”标出来。

（5）老师要针对学生的每篇作文进行眉批和总批。

（6）作文的成绩分为优、优一、良、及格、不及格。

写在题目的旁边，同时在目录中的题目后边注明本次作文的

成绩。（优：一类文并书写整洁）

4.学探诊

（1）1—3年级学生用铅笔写，有错题，可在原地修改。

4—6年级用钢笔或签字笔写，有错题后，要改在当页的空白

处上。

（2）待学生将全课错题改对后，老师在本次作业成绩

后标“A",表示此课作业过关。

（3）成绩标在课题旁边，并加注日期。成绩分为优、

优一、良、及格、不及格。（优：作业全对并书写整洁）

三、数学学科作业布置和批改要求

1.数学作业布置要求

（1）作业的设计要符合课程标准和教科书要求，有助于

学生巩固与加深理解所学知识。

（2）作业要精选，分量要适当，难易要适度。能在课堂

完成的作业不布置到课外去做。作业的难度，以中等学生的

水平为准，也要有利于培养“尖子”，适当照顾学困生，提

倡因人布置适当的作业。可试用“免作业卡制度”激励孩

子。

（3）布置作业要提出格式要求，强调书写规范，给出独

立按时完成作业的时间建议，要求学生如实写出完成作业所

用的实际时间，强调把平时的作业当作考试（可以先复习再

完成作业，反对一边作业一边查书），培养学生良好的作业

习惯。

（4）依据每节课的内容，布置前置性作业，课后布置复

习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业；每次布置的

作业，教师要先做一遍，做到心中有数。

（5）提倡练习、作业都由教师编写，坚持“选编、改编、

自创相结合”的原则，不得使用任何教辅资料。

2.数学作业枇改要求

（1）数学作业，必须收齐，当天批改。

（2）批改时必须审阅验算或解答的全过程，不能单看

计算的结果。

（3）教师批改的字迹，符号要端正规范，一律用红墨

水笔批改。

（4）每次作业批改完毕，要根据学生作业的正确率，

书写情况和整洁情况给予评分，评分等级可为优、良、合格、

不合格，也可采用百分制，还可用“五角星、小红旗、你真

棒、奖”等小印章来做鼓励。

（5）.在批改中可用短竖线代替错号，教师及时批改如

在原处订正的正确的教师可补齐对号，在作业本后面或背面

订正的要写清题号。教师及时批改，对已订正正确的画勾表

不O

（6）对作业中的错误题目，严格要求学生及时订正，

由学生在等级下行的开头写上“订正：”字样，也可在当页

的背面订正本页的错题。

（7）批改数学作业，可根据需要，写出评语，并随时

记载典型错误，以作资料和便于辅导。

四、英语学科作业布置与批改要求

L英语作业布置要求

（1）每天一次作业，作业内容与授课内容紧密联系，

尽量减少重复性的、机械性的作业。

（2）每单元布置一次前置性作业，并在第二天的课上

进行检查反馈。

（3）各年级根据教材内容，设计并布置一些创意作业,

如给妈妈的爱心卡片，并留好资料。

（4）各年级根据年级特点，布置一些特色作业，如单

词卡、手抄报、我的英语书等，并留好资料。

2.・英语作业批改要求

（1）每天批改一次作业

(2)对于学生平时作业，请各位英语教师严格按照教

材要求在书写方面做到正确、到位。

(3)注重学生的一些细节方面的培养，如学生作业首

行必须写日期，低年级可写汉语日期，高年级写英语日期。

(4)作业评价多样性，采用多种Good!、Verygood!

Excellent等鼓励性评语，使用小印章，贴画、简笔画等多

样的评价方式。

(5)3-6年级的同步练习册采取多种方式批改。

(6)学生的作业上出现的错误，尽量避免使用错号，

用红笔标注出来，并要求学生订正，各英语教师可根据学生

实际情况订正遍数，学生订正后，教师批改时打个

使学生养成订正好习惯。

古城台小学听课、评课制度

(2013、9)

教学工作是学校工作的重要内容。教学干部应深入课堂

听常态课，深入教研组，参加教学研究，了解教学情况，指

导教学工作，每学期干部听课应不少于30节；听完课后要

与教师交换意见进行评课，肯定成绩提出建议，干部和教师

之间、教师与教用之间要加强沟通、交流、研讨，创设积极

宽松和谐的教学研究氛围。教师每学期听课应不少于10节;

青年教师每学期听课应不少于15节；教研组长、学科组长

每学期听课应不少于15节。

一、古城台小学课堂教学要求与评价

1.有明确的教学目标，符合课程标准的要求（包括知识、

技能、情感、态度与价值观）和学生的实际程度。

2.能正确理解和处理教材，并能把握其学科性和系统

性。教学突出重点、突破难点，保证学生掌握每节课应该掌

握的知识。

3.教学过程严谨，课堂教学环节清楚，教学安排逻辑性

强，叶间分配比例合理，教学活动有实效。

4.从学生的需要出发，选择恰当的教学方法与手段，激

发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。教与学和谐互动共

同发展。

5.课堂教学要面向全体学生，为每一个学生提供平等参

与的机会，对不同层次学生的学习活动进行有针对性的指

导，创设一个和谐、宽松、活跃的学习氛围。

6.教师不仅向学生传授知识，还要教学生学会学习。注

意培养学生问题意识，和收集、整理、利用信息资源的能力

和要以四基为基本点，渗透思想教育开发非智力因素。

7.恰到好处地使用多媒体手段教学，利用现代信息技术

辅助教学与学科教学整合，提高课堂教学效率。

8.教师讲课的语言简练、准确、有激励性和启发性，声

音清晰态度亲切自然；能及时采用积极、多样的评价方式对

学生进行评价。

9.教师能够根据学生的反馈信息对学生的学习活动进

新有针对性的指导，并对教学进程、难度进行适当调整。

10.板书精心设计布局合理、美观有特色，字体工整清

晰。

11.教学效果良好，关注学生差异，多数学生能完成学

习任务，每一个学生都有不同程度的收获，学生体验到学习

和成功的愉悦。

二、教学中应注意的问题

1.教师上课前要熟悉教案，准备好教具学具。上课铃响,

要准时到位，不迟到，按时下课不拖堂。

2.严格按课表上课，不自行调课、停课、让课。未经教

导处批准，不得随意调换课。

3.教师在教学过程中要克服随意性，不做与教学无关的

事，处理好课上发生的偶发事件。

古城台小学监控质量分析制度

（2013、9）

我校为稳步提高教学质量，制定了质量监控质量分析制

度。

1.教研组要把好单元质量关，统一进度统一测查。单

元测试后要进行教学分析，发现问题及时补漏。

2.期中学校对语文，数学，英语学科进行学习能力测查

或专项能力测查，阅卷后由学科大组主管主任、校长进行质

量分析，找出问题采取措施查遗补漏。

3.期末考试选用教研室的参考试卷考核进行质量监控。

期末考试阅卷、分析试卷、登统工作完成后任课教师、教研

组长、主管主任分别进行期末考试的质量分析。

古城台小学对学生个别辅导的要求

(2013.9)

1.对本班两头学生情况和形成原因要做到心中有数。

2.分类辅导对待优生和尖子生的补课与提高均要做到

有目标、有计划、有针对性。

3.重点辅导的是待优生，建立待优生档案，在辅导中要

鼓励他们树立信心，耐心讲解答疑，要从基础抓起，循序渐

进，讲求实效，注意调动学生的非智力因素，克服急躁情绪。

4.对优秀的学生辅导要有提高计划，注意扩大其知识

面，精心指导并支持其参加各科课外学习、培训、竞赛，发

展其特长以提高优秀学生的比例。

5.学校定期召开学待优生家长会，让家长了解学生在校

学习的状况，赢得家长的理解与支持。学校、老师、家长多

交流、多沟通形成合力促进学生各方面的健康发展。

古城台小学德育工作制度

一、建立健全管理组织机构

以主管校长为领导，不断健全学校的管理制度。

1.德育工作领导体制，形成德育管理系统。建立教育

队伍：德育干部、班主任队伍、学生队伍。

2.定期召开会议，研究工作中的问题，寻找德育突破

点。

3.明确分工，各负其责，各部门团结协作，沟通工作

情况。

二、加强对德育队伍的管理

1.不断学习，提高理论水平，掌握工作方法。

2.每月安排学习，提高全员育人的理念。掌握好做好

德育基本工作的方法。

三、教育性活动制度

1.每周班队会保证专时专用，确保活动开展。

2.结合六一建队、清明、母亲芍、端午节、“学雷锋纪

念日“、元旦、十一等节点，开展教育性活动。

3.利用社会实践活动，开展动手实践活动、观看电影

等多项活动。

4.严格执行每周一升国旗制度，完善国旗下讲话制度,

使国旗下讲话成为教育学生的重要途径。对学生开展爱国主

义教育。

四、家长社会联合教育机制

运用整体性教育原理，打造育人教育合力。

1.逐步完善家委会制度，协调一致，形成统一的教育

力量。

2.每学期召开两次家长会，进行沟通。

3.组织家长听有关家庭教育方面的讲座。

4.定期召开家委会，请家长参与到学校的教育管理之

中。

古城台小学德育工作管理制度

第一条：为加强学校德育工作，依据《中小学德育管理

规程》及本校实际情况制订本制度。

第二条：德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品

质教育，是素质教育的重要组成部分，对学生成长起着导向、

动力、保证作用。

第三条：学校德育工作实行校长负责的领导管理体制，

形成德育管理网络。

校长室

德育处社区

年级组长一A班主任

家长全体学生

德育领导小组是主管德育工作的机构，要根据德育工作

计划目标，坚持以“五爱”教育为主线，以品德和日常行为

规范教育为基础，对学生进行文明习惯的养成教育、公民意

识教育、健康心理品质教育、民族精神教育。要落实措施、

定期评估，努力形成良好的校风。

德育领导小组在校长领导下，定期分析、研究德育现状,

协调各部门开展工作。

第四条：确立“人人都是德育工作者”的观念，学校全

体教职工都有培养学生良好品德的责任，做到管理育人、教

书育人、服务育人。教师要认真遵守《教师职业道德规范》,

要热爱学生，坚持以正面诱导为主，严禁体罚和变相体罚。

第五条：德育工作要注意同智育、体育、美育、劳技教

育相结合，各学科根据学科特点，德智体美劳诸育互相渗透,

要注意同家庭教育、社区教育相结合，积极争取社会力量的

支持。

第六条：每个教学班设置班主任老师1名，班主任兼任

中队辅导员，负责管理、指导班队工作，班主任要同科任老

师、学生家长密切联系。其他科任老师协助班主任做好班级

和学生德育工作。

第七条：少先队是学校德育工作的重要组成部分，要充

分发挥少先队组织的教育功能。在少先队组织自主管理、自

我教育。

要加强少先队“五有”建设（有组织、有制度、有阵地、

有辅导、有活动），开展好各项活动等。

第八条：分别设立大、中值日岗，加强日常行为规范检

查评比，进一步完善少先队各类小家务，落实检查评比制度。

第九条：德育工作者有明确的岗位职责，按工作职责开

展各项工作。

第十条：班主任是学校开展德育工作的骨干力量，制定

班主任岗位职责，选聘好班主任，不断加强班主任队伍建设。

实行班主任例会培训制度和工作考核奖惩制度。

第十一条：严格按照课程计划开设德育课程，包括思品

课、班队课，任何人不得擅自减少或挪作它用，每学期进行

评比和学生综合评价。

第十二条：建立家长委员会，通过举办家长学校、家长

会、百家进校园活动、家长问卷等形式进行家教指导，帮助

家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水

平。每学期各年级举办一期家长学校，并召开1-2次家长会,

每次要有专题内容，出席率95%以上。

第十三条；要积极争取社会各界对学校德育工作的支

持，优化育人环境，切实安排好学生节假日生活，寒暑假工

作做到有网络、有计划、有活动、有反馈、有总结。

第十四条：切实保证社会实践的时间，有计划地组织学

生到德育基地或其它适宜的场所进行参观、考察、训练等社

会实践活动。

第十五条：学校积极开展丰富多彩的课外教育活动，做

到四个落实三个有：落实活动内容、时间、地点和指导老师;

有活动计划、记载和小结；使课外活动真正成为素质教育的

有效载体。

第十六条：学校必须遵照《中华人民共和国国旗法》和

国家教委《关于实行〈中华人民共和国国旗法〉，严格中小

学升降国旗制度的通知》要求，建立国旗升降制度，每周一

举行升旗仪式。国旗下讲话做到有针对性、有教育性。

第十七条：根据学校实际，坚持搞好法制教育、安全教

育、青春期教育、心理健康教育、国防教育等，全面提高学

生素质。

第十八条：充分发挥德育教科研的作用，每学年聘请有

关专家作德育专题讲座或报告，制定小而实的德育研究课

题，安排德育学科的公开课、研究活动，积极鼓励引导教师

将感性经验上升到理性的高度加以认识，做到勤动笔，善提

炼，会总结，多投稿。

第十九条：学校要为开展工作提供经费保证，配齐必要

的资料、设备，积极营造有利于学生成长的氛围，校园内适

当位置设置宣传栏，教室内悬挂国旗等，重视校园文化建设,

充分发挥环境育人的功能。

第二十条：注重德育资料的积累，一切有价值的资料要

存入档案室，便于今后查阅，利于学校发展。

第二十一条：本工作制度将在工作中不断补充、完善。

德育队伍的培养、激励制度

班主任是学生教育和管理的直接承担者和执行者，是学

校管理和促进学生全面发展的骨干力量。我校非常重视德育

队伍的培养。

一、每学期都召开相关学习，研讨，讨论计划，研究学

校德育工作。

二、我校强调全员育人，全员参与管理中。尤其对班主

任工作，学校给予充分的肯定与支持。

三、每年评选校级优秀班主任和优秀班集体。

四、学校重视班主任的学习，只要有机会，都给班主任

搭设平台，如教委组织的班主任培训，班主任基本功大赛，

学校都从时间上给与支持与保障。

五、让班主任外出学习，学习其他兄弟学校的宝贵经验。

古城台小学德育培训制度

德育工作是对学生进行政治、思想、道德和心理品质教

育，是中小学素质教育的重要组成部分，对青少年健康成长

和学校工作起着导向、动力、保证作用。德育工作的基本任

务是培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明

行为习惯、遵纪守法的合格公民。引导他们逐步确立正确的

世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟。因

此，德育工作者身上担负着极其重要的责任。为此，我校特

制定了本培训制度。

一、积极参与上级有关部门的德育培训。为了搞好学校

德育工作，提高德育工作者素质水平，我校将积极参与上级

各部门进行的德育培训，提高德育骨干的德育水平，为完成

学校的德育工作提供坚实的理论基础。

二、加强教师的思想品德的培训。加强学习“教育方针,

加强教职工世界观、人生观、价值观的教育，加强教育思想,

教育理论的学习。大力弘扬为人师表、教书育人、敬业爱生

的良好风尚，并在教师队伍中树立向宣传模范实践师德规

范、忠诚党和人民的教育事业的先进典型，形成的良好氛围。

三、搞好学校各种制度建设，加大教师的法律、法规学

习与培训。加强教师认真学习《教师法》、《中小学教师职业

道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》以

及《未成年人保护条例》，建立制度，规范教师言行。提倡

敬业精神，避免出现敷衍马虎，不负责任的工作态度，提倡

爱护学生和尊重学生，使全体教师明白自己的职责和行为上

应做到规范，严禁教师体罚学生和变相体罚学生，做到为人

师表。

四、加强班主任的德育培训。

请德育专家到学校，定期组织班主任学习、讲座、研讨

等多项活动。

五、大力开展师德教育，加大德育对教师考评的权重

学校将加大师德对教师的考评权重，对师德高尚的教

师予以表彰奖励。

古城台小学课间操管理规则

第一条体育教师、各班正、负班主任认真组织课间操,

使课间操达到快、静、齐。

第二条班主任按时到操场组织本班学生准时上操，并

且深入班级，认真检查，班级出操率在95%以上。

第三条体育组每周派一名体育教师负责全校的课间

操，对课间操的实际情况要进行很好的总结，及时提出表扬

或批评。

第四条体育教师在课间操时间一律着运动装、运动

鞋，并深入到所任课的年级，检查指导，以确保课间操质量。

第五条代班领导按时到操场检查各班的出勤、集合、

队形、秩序、做操质量。

年级组长岗位职责

1.年级组长在年级教育中发挥组织、管理、协调作用，

团结年级组教师充分发挥集体作用，指导、检查、督促本年

级班主任工作。

2.依据学校工作计划，根据本年级学生特点，制定年级

教育工作计划，有步骤，扎实地开展年级教育工作，期末做

好总结。

3.贯彻落实学校各项规章制度，加强学生养成教育，负

责组织、落实各项学生评比、表彰工作。

4.在德育处领导下开展好本年级主题教育活动，支挣学

生参加学校组织的各项活动，鼓励学生学有所长，展示才华。

5.开展教育研究工作，关注年级特殊学生的教育。

6.做好年级家庭教育工作，争取家长的支持与配合。

班主任职责

1.按照《小学德育纲要》，联系本班的实际，进行思想

品德的教育，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳

动习惯和文明行为习惯。

2.经常与任课教师联系，了解学生的学习情况，协同对

学生学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意识，

教会学习方法，学好功课，并掌握学生课业负担量。

3.关心学生的身体健康，教育学生坚持体育锻炼，江意

保护视力，培养良好的卫生习惯，上好卫生保健课。

4.指导班委会和少先队工作。培养团结友爱、积极向上

的班集体，热爱每一个学生。

5.指导学生参加劳动实践，关心学生的课余生活，支持

并组织学生开展各种有益的课外活动。

6.搞好班级的经常性管理工作。对学生进行常规训练，

做好学生的品德评定的和学籍管理工作。

7•经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持与

配合，指导家长正确教育子女，争取社会力量共同教育学生。

教学人员岗位职责

L教学计划是教师进行教学的依据，任课教师应在每学

期初两周内，制定出目标明确、重点突出、措施具体、有指

导作用的教学计划。

2.教师须进行全册总备课、单元备课、课时备课。教案

包括：教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、课时安

排、教学过程、布置作业、板书设计等内容教师要做到“四

备”，即备课程标准：了解课程标准内容，熟悉本学段教学

目标和要求；备教材：通读全册教材的基础上，了解教材之

间的联系，确定课时教学目标及重、难点；备学生：了解学

生情况，教学设计中体现以学生为主体；备教法：根据教材、

学科特点，围绕教学目标，确定教学方法，精心设计教学过

程。提倡教师进行课后反思，写好课於小结。重视对练习课、

复习课、质量分析课、习作讲评课的备课，不上无教案的课。

教师需有两周以上的储备课。

3.教师上课前要熟悉教案，做好课前准备，按时上下课,

不拖堂，中途不得离开教室，不做与上课无关的事。课上充

分利用课时，落实教学目标，严格执行教学计划，克服随意

性。严格按课表上课，不得自行调课、停课。

4.课堂教学要坚持面向全体学生，尊