童话城堡说课稿

童话城堡说课稿童话城堡说课稿作为一名无私奉献的老师，经常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我为大家整理的童话城堡说课稿，盼望对大家有所关心。

童话城堡说课稿1

一、说教材：

1、教学内容：美术一班级其次册第十四课。

2、教材分析：现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的本土建筑感染着他们，而奇妙、梦幻的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活放开了自由遐想的空间，所以本课要求他们在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，奇妙化、艺术化地制造出新建筑群，从生活中来发觉而又超越生活的表现。

3、教学目标

众所周知，它是整个课堂教学的核心是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据，依据《九年义务教育美术教学大纲》本课的教学目标设计如下：

（1）、熟悉各种基本型，会用大小不同的这些外形概括、组织成建筑。

（2）、引起同学关注身边的建筑，感受他们的美以及与生活的关系。

（3）、拓展思维，培育想象制造空间的力量。

4、重难点

我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分，抓住重点就能在设计教学活动中有的放矢，合理支配活动时间及挨次，而一般重点部分往往就是难点。依据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：

（1）、感受城堡的外型美感，引导同学大胆想象、创作

（2）、贴近生活对城堡进行创新。

5、教具：

作品、各式各样的卡纸图形、彩色笔等

二、说学情

爱好是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，同学的思路更广，思维更活跃，而且欢迎更新奇，更好玩味的美术活动形式，他们敢动手、爱提问、奇怪   心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美妙的事物有剧烈的表现欲望。

三、说教法：

依据本课时的教学目标，同学的年龄特点和同学已有的学问水x及熟悉规律，我采纳以下的方法：

（1）、情境创设法：利用直观形象的录像画面，把同学带到特定的情境中，使其产生肯定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥同学的主体作用。

（2）、提问法：在本课教学中，多问同学几个为什么，启发同学思索，由于没有问题，没有思索就得不到思维的进展，这样做是为了培育同学的思维的进展。

（3）、发觉法：同学是学习的主体，是个“发觉者”在教学过程中，通过自己的头脑去发觉问题，解决问题，从而培育同学的思维力量和自主探究力量。

（4）、启发式谈话法：分析城堡的组成外形，以及生活中任何东西都能变成城堡。从而x同学的大脑，让他们大胆想象，x同学的手，使他们放手制作，x他们的嘴，让同学表达自己的意见。

四、说学法：

“学”是主体，在老师的主导下，同学将采纳以下的主要学法：

（1）、沟通合作争论法：老师提示要讨论的问题，让同学认真思索争论合作，然后随便沟通、，这样的学法有利于同学的思维在民主、自由、开放的气氛中纵横驰骋，把他们的共性和制造力发挥得淋漓尽致。

（2）、练习法：是同学在老师的指导下，将所学的学问用于实际，以巩固学问，形成技能技巧的教学方法，在本课的制作与绘画练习中，我运用了课件中的同学作品及范画，激发同学的

制造力和表现力。

五、说教学程序：

依据本课的特点，我将本课教学程序设计如下：

创设情境，激发爱好；

讲授新课，自主；

合作竞赛、展现互评；

课后拓展。

（一）、创设情境，激发爱好

谈话、观看、自然的引入教学内容。播放喜爱的动画片《白雪公主》，自然导入新课。

设计意图：让同学感受城堡的美，诱发同学的有意留意，使同学产生主动猎取学问的求知欲。

激发同学学习爱好，体验城堡的美感。

（二）、讲授新课，自主学习。

（1）、引导同学观赏、观看、了解。

①、播放课件：一些美丽的城堡图片，同学在日常生活中，没有见过真正的城堡，通过观看观赏动画片中的城堡，对城堡的外形有所了解。

设计意图：使同学产生深厚的爱好和鲜亮的表象，让同学对城堡的外形有进一步的`熟悉，同时激发同学的想象力和制造力。

②、观看阿拉丁住的城堡：

让同学从上往下观看，发觉城堡是由不同大小、不同颜色的三角形、圆形、拱形、长方形等组成的。

设计意图：让同学进行直观、比较。把握城堡是由各种基本形组成的这一概念。此过程，是老师与同学之间的互动沟通学习。

（2）引导同学了解城堡的组成方法。

①、由几何形体组成的拼图嬉戏：

老师出示一些各种外形、各种颜色、大同的几何形体。

请一位同学到前面摆出一座城堡，师指导，解决城堡的前后、大小、颜色的变化。

设计意图：在同学摆城堡的过程中，发觉问题，老师准时进行解决，为同学更好的完成作业做好预备。

③、出示课件：由生活中的物品联想出的城堡，如：圣诞树城堡、蜗牛城堡、铅笔城堡等。

设计意图：让同学把生活中的物品通过联想变成城堡，培育同学的想象力量，充分发挥了同学的主体作用。使其体会到美术学习在生活中的作用，感受到生活中美术与生活紧密的联系。

②用课件出示作品，开阔同学的创作新城堡的思路。

由线条画出的城堡：直线、曲线、折线等

设计意图：让同学把握城堡的绘画方法。让同学了解表现城堡的方法不是单一的，可以依据自己的喜好用多种方法来进行表现。进一步激发同学探究讨论、主动参加学习的爱好。

（3）、观赏同学作品：

设计意图：观赏的目的是让同学观看、了解城堡的不同表现形式，并进行想象制造设计从而拓展同学的想象空间。

（4）、各小组设计自己心目中的城堡。（师适时指导）

设计意图：这样做是为了让同学动手制作，加强他们的表现力以及小组的合作力量，师依据同学的力量进行辅导关心，使每个同学都能享受胜利的欢乐。引导同学连续进行探究活动，把活动深化开展下去。

（三）、沟通、展现互评

1、展现、欣赏作品

2、自述（让同学介绍自己的作品，并谈谈自己对作品的想法）

3、互评（彼此沟通学习，培育同学观赏评述力量。）

设计意图：此目的是让同学在自评的过程中鼓舞同学向他人展现并描自己的作品，在同学互评的过程中，鼓舞同学大胆地表达自己的想法老师急躁地倾听他们的发言，爱护他们的自尊心和自信念，并随时欣赏其富有共性的表达和创作。通过这样的交谈方式，同学便学会了如何观赏作品、如何发觉作品的问题及如何评价作品。

（四）、课后拓展。

让生回去找一些不同的材料来表现城堡，让生再一次体验美术给我们带来的欢乐。设计意图：让同学对美术学习产生并保持一种乐观的心态，培育同学对美术的喜爱之情。巩固新学的学问，加深对学问的理解和培育同学的思维的敏捷性、开放性。

童话城堡说课稿2

各位评委老师大家好，我是22号选手，今日我说课的内容是冀教版一班级下册第三课《童话中的城堡》。

一、教材分析

《童话中的城堡》一课属于“造型·表现”学习领域，以故事导入的方式能让孩子们很快的进入幻想的世界。经过上节课《图形剪拼》的学习，他们对图形有了些许了解，本课中我让同学观看不同样子的城堡并且找一找城堡中都有哪些基本图形，从而让他们理解生活中有许多物象都可以用基本形概括。最终奇妙的运用各种各样的图形来创作一副城堡作品，进而让孩子感知不同的图形形成了不同风格，在加入多彩的颜色使得城堡更加漂亮多姿。

二、学情分析

一班级的同学，他们对平面图形的理解相对简单。本节课主要让他们在观看的城堡的基础上找到城堡有哪些图形组成，在这一过程让同学体会到图形所带来的神秘，培育他们观看和想象力量。

三、教学目标和教学重难点

基于以上分析，我确定了以下的教学目标：

1、学问与技能：熟悉圆形、方形与三角形等基本图形。

2、过程与方法；通过观看、联想，知道生活中的许多建筑都可以用基本形概括同时各种基本形也可以表现生活中的物象。

3、情感、态度、价值观：培育同学审美意识及表现美，制造美的力量。在观赏的同时提高同学的造型表现力量。

以下是本节课的教学重点和教学难点：

1、教学重点：通过故事把同学引到城堡的殿堂，激发同学的创作欲望。

2、教学难点：运用好线条和图形，表现出自己心目中的'城堡。

我在、和同学在课前进行了充分的预备

教具：课件、范画

学具：水彩笔或油画棒

四、教学过程设计

1、故事情景导入

基于以上思索，我对本课做了如下预设：

“同学们，上课前老师想先给你们讲一个阿拉丁神灯的故事。相传在古时候有个叫阿拉丁的少年……”奇妙的故事总是能把孩子们引入到幻想的世界中，上课伊始，我就用故事开头，一下子抓住了同学的留意力。接下来我结合着展现的图片再次提出问题“神灯最终变出的城堡美不美？你们想不想也创作一座漂亮的城堡呢？从而引出课题。

2、观看感知

课件中呈现了一幅又一幅或童话或现实中的城堡，让同学在观看观赏中拥有了感知美和鉴赏美的力量。紧接着我引导同学观看并说一说城堡主要都是有哪些外形组成，通过细致的观看，他们发觉城堡都是由常见的圆形、正方形、三角形组成，这一环节的设计即培育了同学自主探究的力量并得出城堡的主要构成的外形，同时又增加了同学在创作城堡时的信念。

3、观赏作品进行创作

“那和你们同龄的孩子们，他们是怎样用这些图形来创作城堡的呢？”我向同学出示一些优秀的作品，让他们观看在作品中都用到了哪些图形？这些作品中有哪些地方是值得我们学习的？使同学在深化思索中整合了本节课的学习内容，

非常好的巩固了教学目标。之后我让同学大胆说出自己想要创作的城堡形象，为后面的创作打下基础。经过前面的学习，同学心里已经有了想法，明确绘画要求之后便开头绘画。

4、展现评价

同学绘画完进行评价时，我提出以同学自评、互评相结合的方式进行评价，让他们客观公正的看待绘画作品，达到课堂当中同学与同学之间的互动沟通。

5、课后扩展

课程最终，我引导同学了解生活中还有许多东西可以变成城堡。比如纸筒、纸盒等等，并提议让同学们回家找找还有什么材料能变成城堡，从而解放大脑让他们大胆想象，再一次体验美术所带来的乐趣。

总之，本节课引导同学运用图形进行城堡创作，并大胆放手把课堂交给同学，在观看、沟通、绘画过程中，鼓舞同学乐观思索、自主探究，满意一班级同学奇怪   、好动、好说的特点。

我的说课到此结束，不足之处谨请指正，感谢大家。

童话城堡说课稿3

一、教材分析：

《童话中的城堡》是冀教版二班级下册第八课。美术表现的方法许多，不同的方法形成不同的风格，有的细致逼真，有的简约、、简练概括，有的安静幽雅，有的怪诞奇妙，这种在油画棒在纸上涂一层颜色，再用工具刮的绘画技巧有独特的肌理效果，很适合表现漂亮多姿又神奇莫测的童话中的城堡。

二、教学环节设计的目的和作用

1、首先，我以童话故事的形式消失，一能吸引同学对本节课的爱好，激发同学们的创作热忱，让同学绽开想象的翅膀，幻想奇妙的将来世界，培育同学的想象里力和制造力。

2、观赏童话中的城堡和现实中的城堡，目的是让他们有感知美、鉴赏美力量和健康的审美情趣。

3、让同学闭上眼睛想一想，说一说自己心目中的城堡，目的是让同学加深对城堡的印象，有师生互动的时间，让同学成为课堂的主体，符合新课标中“制造与表现”：表达自己的想法，开启制造的意识。熬炼了同学的语言表达力量，使同学的智力和创新力量得到不断的提高。

4、观赏老师的作品，目的是激发同学的创作欲望，能表达出对作品的情感，享受欣赏的乐趣。

5、演示刮画的方法，是本课的重点和难点，我觉得同学简单消失的误区是只注意线条，忽视了面的重要性。所以在讲解时要告知同学，只有把面刻画出来，才会使画面的颜色更加丰富，颜色的对比性会更强，城堡的立体感会更加明显。

6、观赏同学的作品，也是提升同学观赏水平的有效方法之一。在观赏其他同学的作品时，能做到取长补短的目的。

同学在作业时，有意的提示同学要有自己的想法，尽量自己构思，目的是要目的.在于爱护同学的独立性，鼓舞他们进行共性化的艺术活动，关心他们熟悉自己的独特性和价值，形成共性化的审美情趣。

7、在评价同学作业时，采纳自评