PEP小学英语五年级上册Unit4 PartA Let's spell （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语五年级上册Unit4PartALet'sspell（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语五年级上册Unit4，是人教版小学英语教材五年级上册的一个单元。本单元共包括8个课时，主要学习内容为Let'sspell，通过这一部分的学习，学生能够掌握字母组合ow在单词中的发音规律，并能够运用到实际情景中。

单元主题为“字母组合ow的发音规律”，紧密结合课本内容，通过实际的单词和句子，让学生感知、理解和应用这一发音规律。在单元整体设计中，注重引导学生发现、总结发音规律，并通过各种练习活动，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

一.课标要求

《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确提出，英语课程应致力于培养学生的英语核心素养，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面。在本单元的教学中，ow字母组合的发音规律的学习，旨在提高学生的语言知识和语言技能，同时也涉及到文化意识的学习。

具体来说，通过本单元的学习，学生能够掌握字母组合ow的发音规律，提高他们的语音识别能力和语言运用能力。在情感态度方面，通过小组合作、互动交流的方式，激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养他们积极向上的学习态度。在学习策略方面，引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高他们的学习效果。在文化意识方面，学生通过学习单词和句子，了解和学习英语国家的文化，提高他们的跨文化交际能力。

二.单元内容分析

PEP小学英语五年级上册Unit4的Let'sspell部分，主要学习字母组合ow的发音规律。本单元共包括8个课时，具体内容如下：

1.课时1：导入字母组合ow的发音规律，通过单词house,cow,flower等，让学生感知ow的发音。

2.课时2：通过单词mouse,snow,town等，进一步巩固字母组合ow的发音规律，引导学生总结发音规律。

3.课时3：运用字母组合ow的发音规律，完成相关的听力练习，提高学生的语音识别能力。

4.课时4：运用字母组合ow的发音规律，完成相关的口语练习，提高学生的语音表达能力。

5.课时5：通过故事情境，运用字母组合ow的发音规律，提高学生的语言运用能力。

6.课时6：通过单词拼写游戏，巩固字母组合ow的发音规律，提高学生的语言运用能力。

7.课时7：进行单元复习，通过各种练习活动，巩固字母组合ow的发音规律，提高学生的语言运用能力。

8.课时8：进行单元总结，让学生运用所学知识，完成相关的综合练习，提高学生的语言运用能力。

在单元内容分析中，要注重引导学生发现、总结发音规律，并通过各种练习活动，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。同时，要结合学生的实际情况，合理调整教学内容，使其更符合学生的学习需求。

三.单元内容框架

1.课时1：设计意图是通过引入单词house,cow,flower等，让学生感知字母组合ow的发音规律，学习目标为能够听懂并正确发音字母组合ow。教学实施为通过展示单词，引导学生跟读，并进行小组讨论，分享学习心得。单元整体评价通过小组竞赛，看哪个小组发音最准确。具体案例为老师展示单词house，引导学生跟读，并尝试用不同的音调发音，让学生感知到ow的发音。

2.课时2：设计意图是通过单词mouse,snow,town等，进一步巩固字母组合ow的发音规律，学习目标为能够自主总结发音规律并正确发音。教学实施为引导学生通过观察单词，自主发现发音规律，并进行小组讨论。单元整体评价通过小组分享，看哪个小组能正确总结发音规律。具体案例为老师引导学生观察单词mouse和snow，让学生自主发现发音规律，并进行小组讨论。

3.课时3：设计意图是通过听力练习，提高学生的语音识别能力，学习目标为能够听懂并正确辨认字母组合ow的发音。教学实施为播放听力材料，引导学生回答相关问题，并进行小组讨论。单元整体评价通过小组竞赛，看哪个小组回答问题最准确。具体案例为老师播放听力材料，引导学生回答问题，并尝试用不同的音调发音，让学生感知到ow的发音。

4.课时4：设计意图是通过口语练习，提高学生的语音表达能力，学习目标为能够正确运用字母组合ow的发音规律进行口语表达。教学实施为创设情境，引导学生进行口语练习，并进行小组讨论。单元整体评价通过小组分享，看哪个小组口语表达最准确。具体案例为老师创设情境，引导学生进行口语练习，如模拟打电话场景，运用字母组合ow的发音规律进行表达。

5.课时5：设计意图是通过故事情境，提高学生的语言运用能力，学习目标为能够在故事情境中正确运用字母组合ow的发音规律。教学实施为老师讲述故事，引导学生跟读并表演故事情节。单元整体评价通过小组表演，看哪个小组表达最生动。具体案例为老师讲述故事，引导学生跟读并表演故事情节，如模拟故事中的动物对话，运用字母组合ow的发音规律进行表达。

6.课时6：设计意图是通过单词拼写游戏，巩固字母组合ow的发音规律，学习目标为能够正确拼写包含字母组合ow的单词。教学实施为单词拼写游戏，引导学生进行拼写练习。单元整体评价通过个人竞赛，看哪个学生拼写最准确。具体案例为老师单词拼写游戏，引导学生进行拼写练习，如拼写比赛，学生尝试快速准确地拼写包含字母组合ow的单词。

7.课时7：设计意图是通过复习，巩固字母组合ow的发音规律，学习目标为能够综合运用所学知识进行语言表达。教学实施为进行复习活动，引导学生进行综合练习。单元整体评价通过小组竞赛，看哪个小组表达最准确。具体案例为老师进行复习活动，引导学生进行综合练习，如模拟生活中的场景，运用字母组合ow的发音规律进行表达。

8.课时8：设计意图是通过总结，使学生对字母组合ow的发音规律有更深刻的理解，学习目标为能够运用所学知识完成综合练习。教学实施为总结活动，引导学生进行思考和反思。单元整体评价通过个人竞赛，看哪个学生表达最准确。具体案例为老师总结活动，引导学生进行思考和反思，如让学生写一篇关于字母组合ow的发音规律的小短文，并进行分享和讨论。

四.单元课时分配

1.课时1：设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例。

2.课时2：设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例。

3.课时3：设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例。

4.课时4：设计意

五.单元教学目标

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够掌握字母组合ow的发音规律，提高他们的语音识别能力和语言运用能力。具体表现为能够正确发音字母组合ow，并在单词和句子中准确运用这一发音规律。

2.思维品质：通过观察、总结字母组合ow的发音规律，学生能够培养他们的观察力和归纳能力。具体表现为能够自主发现发音规律，并能够用语言进行总结和表达。

3.学习能力：通过本单元的学习，学生能够培养他们的自主学习能力和合作学习能力。具体表现为能够独立完成听力、口语、书写等练习，并在小组合作中进行交流、讨论和分享。

在语言能力方面，学生通过学习字母组合ow的发音规律，能够提高他们的语音识别能力和语言运用能力。例如，通过观察和模仿单词的发音，学生能够正确发音字母组合ow，并在单词和句子中准确运用这一发音规律。这有助于提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

在思维品质方面，学生通过观察、总结字母组合ow的发音规律，能够培养他们的观察力和归纳能力。例如，老师引导学生观察单词的发音，并让学生自主发现发音规律，用语言进行总结和表达。这有助于培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

在学习能力方面，学生通过本单元的学习，能够培养他们的自主学习能力和合作学习能力。例如，老师学生进行听力、口语、书写等练习，鼓励学生独立完成并自我检查。同时，老师引导学生进行小组合作，进行交流、讨论和分享。这有助于培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对PEP小学英语五年级上册Unit4的Let'sspell部分，进行课时教学设计。以第1课时为例，进行详细设计。

课时内容：

1.导入字母组合ow的发音规律，通过单词house,cow,flower等，让学生感知ow的发音。

2.引导学生跟读，并进行小组讨论，分享学习心得。

3.巩固所学知识，进行相关的听力练习和口语练习。

课型：新授课

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及字母组合ow的发音规律，以及相关词汇house,cow,flower等。重点词汇和句型如下：

1.词汇：

-house

-cow

-flower

-mouse

-snow

-town

-ow

2.句型：

-/aʊ/发音规律的句子，如："Ihaveahouse."

-/aʊ/发音规律的疑问句，如："Doesshehaveacow?"

-/aʊ/发音规律的否定句，如："Hedoesn'thaveaflower."

二.学情分析

1.学生生活经验分析：

五年级的学生已经具备一定的生活经验，对周围的事物有了一定的认知。在学习本课时，学生可以借助自己的生活经验，更好地理解和掌握字母组合ow的发音规律。例如，学生可能在生活中见过cows（牛）和flowers（花），这些经验有助于他们在学习时更好地联想和记忆相关词汇。

2.学生知识技能的分析：

大部分学生已经掌握了基本的英语字母知识，具备一定的语音辨识能力。在学习本课时，学生需要将这些已有的知识技能运用到新的学习内容中，进一步拓展和深化对字母组合ow发音规律的理解。例如，学生需要运用已知的字母知识，观察和分析单词中字母组合ow的发音特点。

3.学生思维品质的分析：

在学习本课时，学生需要进行观察、分析和总结。这些活动有助于培养学生的逻辑思维能力和归纳能力。例如，学生需要观察单词中字母组合ow的发音，并总结出发音规律。此外，学生在小组讨论和分享时，也需要运用批判性思维，表达自己的观点和理解。这有助于培养学生的创新思维能力和沟通能力。

三.教学目标

1.知识与技能：

学生能够掌握字母组合ow的发音规律，能够正确发音相关的词汇，如house,cow,flower等。学生能够通过观察和总结，自主发现字母组合ow的发音规律，并能够运用到实际的单词和句子中。学生能够完成相关的听力练习和口语练习，提高他们的语音识别能力和语言运用能力。

2.过程与方法：

学生通过观察、模仿和练习，掌握字母组合ow的发音规律。学生通过小组讨论和分享，培养他们的合作学习和交流能力。学生通过完成听力练习和口语练习，提高他们的实践操作能力和问题解决能力。

3.情感态度和价值观：

学生在学习过程中，能够积极参与，主动探究，培养他们的学习兴趣和自信心。学生能够尊重他人的观点和意见，学会倾听和理解，培养他们的团队合作精神和良好的人际关系。学生通过学习字母组合ow的发音规律，能够增强他们对英语语言的兴趣和热爱，培养他们的跨文化交际意识。

四.教学重点、难点

1.教学重点：

本课时的教学重点是让学生掌握字母组合ow的发音规律，能够正确发音相关的词汇，如house,cow,flower等。学生需要通过观察和总结，自主发现字母组合ow的发音规律，并能够运用到实际的单词和句子中。学生还需要完成相关的听力练习和口语练习，提高他们的语音识别能力和语言运用能力。

2.教学难点：

本课时的教学难点是让学生能够自主发现字母组合ow的发音规律，并能够运用到实际的单词和句子中。学生需要通过观察单词的发音，总结出发音规律，这需要学生具备一定的观察力和归纳能力。同时，学生还需要将发音规律运用到实际的单词和句子中，这需要学生具备一定的语言运用能力。

五.教法、学法设计

本课时的教学方法主要包括观察法、模仿法、练习法和讨论法。学生通过观察单词的发音，总结出发音规律，通过模仿老师的发音，进行练习，提高自己的发音准确性。同时，学生还需要通过小组讨论，分享自己的学习心得，提高自己的学习效果。

学生的学习方法主要包括自主学习、合作学习和探究学习。学生需要自主观察单词的发音，总结出发音规律，通过合作学习，与同学一起讨论和分享，提高自己的学习效果。同时，学生还需要通过探究学习，深入理解字母组合ow的发音规律，提高自己的语言运用能力。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

导入环节通过展示图片或视频，引起学生的兴趣，引入本节课的主题。例如，展示一张有house,cow,flower等单词的图片，让学生观察并说出这些单词。

2.呈现（15分钟）

呈现环节通过老师讲解和示范，让学生了解本节课的学习内容。例如，老师通过展示单词house,cow,flower等，让学生感知字母组合ow的发音。

3.操练（10分钟）

操练环节通过小组合作、角色扮演等活动，让学生进行实际操作，加深对学习内容的理解。例如，学生分组，每组选择一个单词，进行模仿练习，练习发音。

4.巩固（10分钟）

巩固环节通过练习题、游戏等方式，让学生巩固所学知识。例如，设计一些关于字母组合ow的发音的练习题，让学生进行练习。

5.拓展（10分钟）

拓展环节通过提供一些相关的阅读材料或听力材料，让学生进行更深入的学习。例如，提供一些包含字母组合ow的单词的阅读材料，让学生进行阅读。

6.小结（5分钟）

小结环节通过让学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识。例如，让学生用一句话总结字母组合ow的发音规律。

7.家庭作业（5分钟）

家庭作业环节布置一些相关的作业，让学生进行巩固练习。例如，让学生写几个包含字母组合ow的单词，并标注音标。

8.板书的顺序

板书的顺序应该按照教学内容的顺序进行，清晰地展示教学内容。例如，首先写上字母组合ow的发音规律，然后写上相关的词汇，最后写上一些练习题。

七.教学反思

在本节课的教学过程中，我遇到了一些问题，也