高考古代诗歌鉴赏题指导

高考古代诗歌鉴赏题指导

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境、全诗思想情感来分析。诗眼(一句中或者一联中的，动词形容词居多）

----词类活用-修辞效果-绘声绘色绘形绘态佳句----句式省略-句式倒装-节奏音韵对仗平仄

第一种：炼字型步骤(1)解释该字在句中的含义。指出该字用了何种修辞方法，或词语活用，或摹声、色、形、态。步骤(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。步骤(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的思想感情，或表达效果。

第一种：炼字型答题步骤第一种炼字型－答题示例

南浦别白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?答：同意。(步骤一)看，在诗中指回望。

(步骤二)离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看不敢看的形象。

(步骤三)只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。菩萨蛮李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。问：古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。(2004年浙江省高考语文试题)

答：

(步骤一)“空”字指苦苦望乡而无所见的景象

(或者：“空”字是徒然的，白白的意思)(步骤二)诗人玉阶伫立仰见飞鸟,归期无望。(步骤三）空“字的孤寂、惆怅增添了全词思乡的“愁”味，使主题更加鲜明。

（这首诗可以理解为羁旅诗，远行客渴望归乡；也可理解为闺怨诗，写女子盼远人归）蝶恋花苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。

墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

问：“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。(2004年辽宁省高考语文试题)答：①(步骤一)“绕”字好，(步骤二)因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，(步骤三)生动形象，具有动态美。

②(步骤一)“晓”字好，(步骤二)因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，(步骤三)能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。

只答“绕”字好或“晓”字好，而不作具体分析，不给分。只从字音角度来比较“绕”与“晓”的，言之成理，给2分。第二种：分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：1、诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？2、请就某一点谈此诗的写法。3、诗人怎样抒发感情？有何效果？4、古人谈创作时曾说“作诗不过情、景两端”，请从这两者角度赏析这首诗。解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法较多考查间接抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。有时可从结构手法考虑。唐代以前的民歌多从赋、比、兴角度考查。第二种：分析技巧型答题步骤步骤①

准确指出用了何种手法。步骤②

结合诗句阐释为什么是用了这种手法，即具体分析对形象的表现有何效果。步骤③

此手法有效传达出诗人怎样的情感。早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问：此诗主要用了什么表现手法？有什么效果？答：步骤①

此诗主要用了反衬手法。步骤②

天未放亮，“星斗阑干分外明”，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。步骤③

两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独之感。乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。问：后两句诗人是怎样表达情感的？答：步骤①运用了对比的表现手法。步骤②以“旧时王谢”与“寻常百姓”对比，通过燕子改换门庭，写出了沧海桑田的变迁。步骤③诗中寄寓着很深沉的借古讽今的意味，暗含着对唐朝命运的担忧。书湖阴先生壁二首王安石茅檐长扫无静苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。问：“两山排闼送青来”使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看，表达了作者怎样的情感？答：步骤①

该句使用了拟人的手法。步骤②

写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（点明拟人的具体内容）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。步骤③

写出诗人身处其间的愉悦，表现了对这种美好的田园生活的喜爱之情。马诗二十三首（其五）李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。注：《马诗》：通过咏马来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。写一段赏析文字，不超过200字。（不少于100字）参考：步骤①前两句运用了比喻的手法，步骤②将沙比作雪，月比作钩，形象描绘出了沙漠的壮观，同时写出了沙漠的荒凉与孤寂。后两句以“金络脑”自况步骤③建功立业的抱负，却怀才不遇。参考：步骤①前两句描写了边疆战场上的景色，大漠的沙像雪一样铺天盖地，燕山的月亮像一弯银钩。步骤②

“沙如雪”“月似钩”都运用比喻的手法，让人感觉到战场的寒气和武器的锋利。后两句借马抒情，什么时候能给马套上镶金的笼头，在凉爽的秋天，飞快地奔驰在战场上?步骤③以设问的方式发出报国无门的感慨。

.提问方式：这首诗在语言上有何特色?.提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。

第三种：分析语言型

步骤(1)用一两个词准确点明语言特色。

步骤(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。

步骤(3)指出表现了作者怎样的感情。答题示例：

春怨

打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。问：请分析此诗的语言特色。答：(步骤一)，此诗语言特点是清新自然，口语化

(步骤二)“黄莺儿”，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。

(步骤三)这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。第三种：分析语言型（答题步骤）

提问方式：某词是全诗的关键，为什么?提问变体：1、此诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。2、此诗是全诗的诗眼（应指全诗的情眼，感情性的词居多，如悲、倦、独之类）是什么？为什么？3、简析“望”字在诗中的作用。4、柳诗的“望”字用于末句，有……的作用；而李诗“望”字用在首句，请简析其作用。

第四种：一词领全诗型解答分析：古诗非常讲究构思，常用一个字或词或构成全诗叙述描写的线索，或点明全诗感情基调、全诗思想主旨，抓住这个词就可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

注意：一般的题型多由境求意，这种题多由意求境。在理解全诗意境基础上，把握其关键作用。看分值，不妨从几个方面回答。

答题步骤：

(1)该词对突出主旨（思想感情）所起的作用。

(2)从该词在诗中结构、思路上所起的作用考虑。

一词领全诗型答题示例一：

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?

问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?(2002年高考题)

答：

(步骤一)“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。(步骤二)这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳”是全诗的关键。

示例二

虞美人听雨蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风，而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。问：此词首句“少年听雨”点题，请简析“听雨”一词在全词中的作用。参考答案：第一角度（从结构思路答）：此词是全词叙述描写的线索。它把诗人“少年”、“壮年”、“而今”三个阶段生活的叙述和“歌楼”、“客舟”、“僧庐”三个环境的描写贯穿为一亇整体，时空交织且依次变换，却又集中凝炼、重点突出。第二角度（从感情角度回答）：“听雨”这一行为在词中不同处含有不同的感情，它使作者不同时期的心情形成一条由欢乐、失意到无奈的感情轨迹，表达得既多样又清晰。

示例三：忆江南白居易江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游。问题：简析首句“忆”字在全词中的作用。参考答案：“忆”字引领全词，引出下文所忆之处“杭州”及在杭州的具体经历和所见景物，同时表达了作者对江南景物和往日生活的追忆与眷念之情.第五种：分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：1、这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？2、你怎样理解前人评价此诗“诗中有画，画中有情”？解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。组织答案时一定要包括何景（意象）、何境（整个图景）、何情。第五种：分析意境型答题步骤步骤①

描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物（意象），用自己的语言忠实地再现画面内容。描述+想像+优美的语言步骤②

概括景物所营造的感情氛围特点。一般用两个双音节形容词即可。例如：孤寂冷清、雄浑壮阔、恬静优美、萧瑟凄凉步骤③

分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。答：步骤①

此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。步骤②

这是一幅明净绚丽的春景图。步骤③

表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。问：这是作者最得意的怀古名篇之一。从全诗看，“野草花”和“夕阳斜”反映的是一种怎样的意境？答：步骤①

反映了荒凉破败的景象：朱雀桥边已长满了野草，野草丛中，开着几点零星的闲花。乌衣巷口只剩下夕阳残照。步骤②

尽管着墨不多，却刻画出了苍凉没落之境。步骤③

让人产生兴亡之感。诗人借古讽今，对当时唐朝的命运心存担忧。提问方式：1、两首诗寄托的思想感情有何不同（或相同）。（比全诗主旨)2、两首诗都写到“水”，各有什么寓意？（比意象中蕴含的感情）3、从修辞手法上看，两首诗共同采用了哪一种手法？请具体说明。（比表达技巧）4、比较李清照《鹧鸪天》与《声声慢》语言风格的不同特点。5、“独钓寒江雪”与“悠然见南山”中，两位主人公形象有何异同点？第六种：比较阅读型题型很多，不备举。设问方式与前五种交叉，答法相近注意点：1、弄清问题走向和具体要求：体裁、题材、主旨、思想（理趣）、感情、手法、语言风格、意象或意境，甚至数量要求，如“哪种手法”和“哪些手法”等。2、找准比较点，所比的点应是同类的，有可比性。不能用甲诗的语言风格比乙诗的表现手法等。3、近年来，用来比较的诗句多从课本中出，要熟悉课本中的名句，特别是应背诵的诗词的时代、作者、背景、诗句意思和表现手法等。提问方式：1比较这两首同题诗《金钱花》，在思想内容、表达技巧和语言风格上的不同点（综合类）

2有人认为杜甫《江汉》这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由，亦可自抒己见。（答“自强不息”扣住诗句“落日心犹壮”，答“怨愤”要联系“不必取长途”。）第七种：综合型和开放型每年进入夏季，由于气温高、湿度大，对幼儿的照顾要特别注意，以下是出国留学网为您搜集整理的育儿健康小常识1.不是所有宝宝都需额外补充维生素很多家长会问，孩子多大需要开始补充维生素?小婴儿是否需要补充维生素?刘主任表示，孩子多大补充维生素没有明确的界定，如果宝宝是吃母乳或奶粉，一般营养物质都足够、全面，不需要额外补充维生素，如果出现了某些症状，如缺乏维生素B或维生素C等，再有针对性的补充会更好。维生素D可以促进钙的吸收，小婴儿也应该补充，特别是纯母乳喂养的宝宝，如果没有补充维生素D，常带宝宝晒太阳，也可以转化为维生素D，从而促进钙的吸收。给宝宝晒太阳，一般每天半小时到1小时，注意不要遮挡着晒太阳，如果是戴太阳帽、打伞或擦防晒霜等，起不到晒太阳的效果。2.不能用维生素补充剂代替蔬菜水果有的家长认为，都是补充维生素，用维生素补充剂方便多了，因此就用维生素补充剂代替水果和蔬菜。刘主任表示，只要条件允许，应尽量从食物中摄取维生素，如果是因为某些特殊情况导致不