《艺术乡建规划设计》课程教学大纲

《艺术乡建规划设计》教学大纲课程编号：18180729英文名称：PlanninganddesignofartTownship学分：3学时：总学时64学时，其中理论32学时，实践32学时先修课程：艺术实践、计算机辅助设计（CAD+Su）、材料与构造、景观设计学、景观手绘效果图表现技法、园林设计课程类别：专业主干必修课程授课对象：环境设计专业学生教学单位：艺术学院修读学期：第6学期一、课程描述和目标本课程使学生了解艺术乡建对国家乡村振兴战略的重要作用，了解“绿水青山就是金山银山”的理念，掌握艺术乡建的基本内容，科学把握乡村的差异性和发展走势分化特征，挖掘乡村特征，突出个性发展，加强校企合作。综合运用建筑设计、景观园林、人机工学等相关学科知识，融合村庄规划设计，完善“村庄布点规划—村庄规划—村庄设计—农房设计”规划设计层级体系，推进多规融合，在农村落地实施。了解农业农村文化遗产挖掘保护利用，在设计中为更好的保护好文物古迹、传统村落、民族村寨、传统建筑、农业遗迹、遗产、古树名木等。课程目标1：主要学习艺术乡建规划设计方面的基本知识与设计理论；基本熟悉其施工技术与设计潮流；通过设计思维能力的培养、设计方法和技能的基本训练，解决与艺术乡建规划设计相关实际问题的能力；掌握资料、文献查询及运用现代信息技术获得相关艺术乡建规划设计信息的方法，热爱工作，具备良好的职业道德、诚信意识、设计态度、较强的创新能力与团队合作精神，深入的认识和了解艺术乡建规划设计的方法与步骤；具有扎实的专业技能和综合的艺术修养能从事艺术乡建规划设计的能力。课程目标2：专业知识方面，树立“创新”的设计意识；具有较强的创新、创意设计能力；了解和掌握艺术乡建规划设计的理论知识和实践应用，能够熟练运用相关的设计基础理论知识和专业知识；掌握正确的设计方法，树立正确的设计观念，具有较好的专业技能；具备从事环境设计方面工作的能力以及良好的文化艺术修养。课程目标3：专业能力方面，掌握艺术乡建规划设计程序；掌握乡建规划设计方法、设计表现；掌握乡建规划设计的基本内容、方法，对校企合作的乡村公共设施、乡村建筑、村落文化等有深入的认识和理解；熟练地运用手绘效果图和计算机制图能力，进行环境设计专业创意设计表达及室内外施工图、效果图的制作，具有可持续设计理念，重视生态环境保护，能够将该理念运用到具体项目设计中。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重2-2.通过环境设计思维能力的培养、环境设计方法和技能的基本训练，解决与环境设计相关实际问题的能力；课程目标10.154-2.具有可持续设计理念，重视生态环境保护，能够将该理念运用到具体项目设计中。并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素；课程目标20.357-1.熟练地运用手绘效果图和计算机制图能力。课程目标30.5教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1艺术乡建规划概述基本要求：艺术乡建规划需理清的三个关系：1.人与自然的关系；2.人与社会的关系；3.人与自我的关系。艺术乡建规划需把握的五个要素：1.农村历史文化要素；2.村民的精神需求要素；3.村庄功能需要要素；4.村落自然条件要素；5.乡村建设的技术要素。重点：绿水青山就是金山银山。难点：村民的精神需求与定位。德育要求：保护原生态环境，具有良好的社会责任意识。8理论与项目案例结合讲授、市场调研、现场案例讲解课程目标1课程目标22艺术乡建规划原则基本要求：一、因地制宜1．根据乡村资源禀赋，因地制宜编制艺术乡建设计规划，注重传统文化的保护和传承，维护乡村风貌，突出地域特色；2．村庄规模较大、情况较复杂时，宜编制经济可行的村庄整治等专项规划。历史文化名村和传统村落应编制历史文化名村保护规划和传统村落保护发展规划。二、村民参与1．艺术乡建规划编制应深入农户实地调查，充分征求意见，并宣讲规划意图和规划内容；2．艺术乡建规划应经村民会议或村民代表会议讨论通过，规划总平面图及相关内容应在村庄显著位置公示，经批准后公布、实施。三、合理布局1．艺术乡建应符合土地利用总体规划，做好与镇域规划、经济社会发展规划和各项专业规划的协调衔接，科学区分生产生活区域，功能布局合理、安全、宜居、美观、和谐，配套完善；2．结合地形地貌、山体、水系等自然环境条件，科学布局，处理好山形、水体、道路、建筑的关系。四、节约用地1．艺术乡建规划应科学、合理、统筹配置土地，依法使用土地，不得占用基本农田，慎用山坡地；2．公共活动场所的规划与布局应充分利用闲置土地、现有建筑及设施等。重点：规划总平面图的规划与绘制。难点：功能布局合理、安全、宜居、美观、和谐，配套完善。德育要求：建立文化自信、人文自信。8理论与项目案例结合讲授课程目标1课程目标2课程目标33艺术乡建空间环境专项设计讲授基本要求：1．乡村的空间环境设计：自然环境、生产环境、居住环境、与交通环境；2．乡村环境艺术设计模式：保护、提升、定位、探索与再造。重点：艺术手段介入乡村建设。难点：艺术手段选择与定位。德育要求：培养美育观念，具有良好的审美观点。4理论与项目案例结合讲授课程目标1课程目标2课程目标34艺术乡建文化文创专项设计讲授基本要求：一、艺术乡建中文化保护与传承1．发掘古村落、古建筑、古文物等乡村物质文化，进行整修和保护；2．搜集民间民族表演艺术、传统戏剧和曲艺、传统手工技艺、传统医药、民族服饰、民俗活动、农业文化、口头语言等乡村非物质文化，进行传承和保护；3．历史文化遗存村庄应挖掘并宣传古民俗风情、历史沿革、典故传说、名人文化、祖训家规等乡村特色文化。二、艺术乡建中文创产品的设计1．村庄传统手工艺非物质文化遗产的传承和推广；2．提炼设计村庄文化衍生周边艺术品。重点：文创产品、衍生品的设计与开发。难点：挖掘乡村非物质文化，进行传承和保护。德育要求：传承优秀传统文化，工匠精神。8理论与项目案例结合讲授课程目标1课程目标2课程目标35艺术乡建规划专题设计方案项目设计构思阶段基本要求：理清思路进行设计调研、调研分析；设计构思、方案分析，构思草图方案。重点：方案设计与制作。难点：体现创意设计思维。德育要求：具有良好的文化与艺术修养。20理论与项目案例结合讲授、市场调研、现场分析、草图方案构思阶段、一对一辅导讲解课程目标1课程目标2课程目标36艺术乡建规划专题设计方案项目设计细化阶段基本要求：细化方案、开始绘制正式的课题方案及开始制作正图。重点：施工图的规范。难点：具体图纸表现手段的新颖性。德育要求：具有执行系统的科学文化知识能力，增强审美观。8理论与项目案例结合讲授、一对一辅导讲解课程目标1课程目标2课程目标37艺术乡建规划专题设计方案项目设计正图制作图阶段基本要求：总结项目特色，进一步细化图纸、系统设计绘制正图阶段。重点：图纸的规范与美观性。难点：设计作品的唯一性、创意亮点。德育要求：具有可持续设计理念，重视生态环境保护。4理论与项目案例结合讲授、一对一辅导讲解课程目标1课程目标2课程目标38艺术乡建规划设计成果效果图表现阶段基本要求：各效果表现图的制作。重点：效果图与实践项目设计的符合程度。难点：效果表现图的表现手法创新。德育要求：树立正确的人生观、社会观、价值观。4理论与项目实践一对一辅导讲解课程目标1课程目标2课程目标3合计64如有实践，则实践学时需再按以下格式继续填写序号实践项目实践内容与要求学时类型对应课程目标1传统历史文化古村落考察了解古村落文化保护措施以及村庄的环境建筑艺术改造。8综合课程目标2课程目标32对指定村庄进行现状分析对村落进行梳理分析，理清规划思路，制作思维导图。8设计课程目标1课程目标23村庄文化、建筑、环境、文创周边等进行文化提升和景观改造构思草图。选取村落的传统文化、建筑样式、空间环境、文创产品进行专题研究。8设计课程目标1课程目标2课程目标34规划设计文本的制作（对村落的环境、建筑、文化文创作专题设计，应包含规划文案、效果图、施工图、实物等）细化具体方案及制作正图阶段，要求完成各个立面以及节点详图等。8设计课程目标1课程目标2课程目标3合计32注：实践要求包括必修、选修；实践类型包括演示、验证、综合、设计等。四、课程教学方法艺术乡建课程包含集中讲授、实地考查、村民走访、项目教学法、交流讨论、多媒体教学等教学方式。五、学业评价和课程考核1.平时考核：考核方式较注重对学习过程的考核，由任课教师根据不同的学习阶段及学习内容分成若干部分，包括对学生的作品每一个阶段进行打分，将学习态度等情况自然分布在各学习阶段中，每一部分占一定的分值，按学生在每一阶段完成任务的情况确定分数。平时考核由调研报告（图文并茂）、艺术乡建项目设计方案构思草图组成，平时考核成绩占课程总成绩的50%。2.期末考核：艺术乡建规划文本。主要考察学生艺术乡建规划的设计亮点、施工图的规范性、效果图展示的效果，占总成绩的50%。（一）考核方式及具体要求序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1调研报告0105152方案构思草图51020353期末考核作业（艺术乡建规划文本）10152550课程目标对应分值153550100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分80-89分70-79分60-69分0-59分调研报告按时完成，调研内容详尽，思路清晰，有良好的分析和自己的见解，图文并茂，内容详尽，调研文本排版规范并具设计感。能按时完成，调研内容有一定深度，有一定的分析和自己的见解，文本条理较清楚，内容较详尽。能独立完成调研内容深度表现一般，存在分析和自己的见解，文本条理性表达一般，内容撰写一般。基本能按时完成，调研内容及调研深度不够，缺乏自主的分析和理解，文本内容缺乏条理。未能按时完成，调研内容混乱不全，缺乏条理，缺乏分析，文本制作粗糙。艺术乡建项目设计方案构思草图能按时完成，对项目现状调研充分，对项目的地域性、空间、自然环境、交通、设施、村落文化等研究透彻，定位准确，方案构思巧妙具有前瞻性和原创性，尊重在地性原则，同时具有可落地性，对材料以及施工工艺认识充分，草图表现效果好。能按时完成，调研较充分，对项目地域性、空间、自然环境、交通、设施、村落文化等有一定的研究，方案完整，有一定创新，对材料以及施工工艺有一定的认识，方案有一定的可落地性，草图表现效果较好。能按时完成，调研充分性不强，对项目地域性、空间、自然环境、交通、设施、村落文化等有一定的研究，方案完整欠缺，创新性不强，对材料以及施工工艺了解片面，草图表现效果一般。基本能按时完成，对项目能进行分析，对项目地域性、空间、自然环境、交通、设施、村落文化等有所涉及，方案相对完整，对材料以及施工工艺也有一定的认识，整体作业表达效果较差。未能按时完成，项目分析混乱，对项目地域性、空间、自然环境、交通、设施、村落文化等缺乏认识，草图表现混乱效果差，不符合作业的要求。2.期末考核与评价标准分值观测点90-100分80-89分70-79分60-69分0-59分期末考核作业（艺术乡建规划文本）按时按成作业，分析到位，构思巧妙，方案新颖具有原创性和落地性，效果图制作精美，施工图绘制规范，能很好的理解乡建的理论并运用到实际的方案中，文本逻辑严密、条理清楚，整体作业效果表现好。按时按成作业，对项目有一定分析，方案具有一定原创性和落地性，效果图以及施工图绘制较为完整，能较好的运用乡建的理论，文本条理清楚，整体作业效果表现较好。方案设计能独立完成，作业中设计观点基本明确，基本符合作业的要求，文本条理性不清楚，整体作业效果表现一般。基本能按时完成作业，对项目有一定的认识，能理解艺术乡建的相关理论，能完成基本的效果图制作以及施工图的绘制，文本基本能体现设计意图，整体作业表达效果较差。未能按时或者延期完成作业，对项目认识不足，思路混乱，表现无序，未能理解艺术乡建的相关理论，效果图表现差，施工图绘制不规范，不符合作业的要求。六、教材与参考书（一）推荐教材自编讲义参考资料《乡村建设理论》，梁漱溟