9心中的“110”（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

9心中的“110”（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册主备人备课成员教学内容《心中的“110”》是2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册第二单元“我们的身体”中的第四课。本节课主要内容包括：认识身体的重要性，了解身体部位的名称和功能，学会如何保护自己的身体，以及掌握在遇到危险时如何求助。通过本节课的学习，使学生懂得关爱自己的身体，增强自我保护意识，提高应对危险的能力。核心素养目标培养学生安全防护意识，提升自我保护能力；增强法治观念，学会依法求助；培养尊重生命、关爱身体的价值观，发展良好的道德品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在一年级和二年级的道德与法治课程中，已经学习了一些关于安全防护的基础知识，如遵守交通规则、不跟陌生人走等。

-学生对身体的某些部位和基本功能有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生对周围世界充满好奇，对新鲜事物有较高的兴趣，喜欢通过游戏和实践活动学习。

-学生具备了一定的听说读写能力，能够通过小组讨论、角色扮演等方式参与学习。

-学生学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢听故事，有的则偏好直观的图片和视频。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对“心中的‘110’”这一概念不够理解，需要通过具体例子和情境来加深认识。

-在学习如何保护自己的身体时，可能会因为缺乏实际经验而难以理解某些安全防护措施的重要性。

-学生在遇到危险时可能不知道如何正确求助，需要通过模拟情景来提高应对能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治三年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关安全标识的图片、身体结构示意图、安全教育视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：划分讨论区域，准备白板和记号笔以便记录讨论结果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于小朋友在公共场所遇到危险时如何求助的视频，引导学生关注本节课的主题。

-教师提问：“你们在视频中看到了什么？如果你们遇到这样的情况，你们会怎么做？”

-学生分享自己的看法和经验，教师总结并引出本节课的主题“心中的‘110’”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的图片和文字，讲解身体的重要性以及如何保护自己的身体。

-教师通过案例分享，讲解在遇到危险时如何拨打“110”求助，并强调求助的重要性。

-教师引导学生讨论如何在日常生活中提高安全意识，预防危险的发生。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，题目涉及本节课的教学内容。

-学生完成练习后，教师邀请几位学生分享自己的答案，并进行点评和讲解。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为在哪些情况下需要拨打‘110’求助？”

-学生分享自己的看法，教师总结并强调在遇到危险时要及时求助。

-教师再提出问题：“你们知道如何保护自己的身体吗？”

-学生分享自己的方法，教师总结并补充一些保护身体的知识。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台扮演不同的角色，模拟在公共场所遇到危险时的情景。

-学生通过角色扮演，学会如何在危险情况下拨打“110”求助，并掌握一些自我保护的技巧。

-教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与，并提出改进建议。

6.总结与反思（5分钟）

-教师邀请学生分享本节课的收获，以及对“心中的‘110’”这一概念的理解。

-教师总结本节课的教学内容，强调安全防护意识和自我保护能力的重要性。

-教师布置作业，要求学生回家后与家长分享本节课学到的知识，提高家庭安全意识。学生学习效果1.学生能够理解并认识到身体的重要性，明确保护自己身体的责任和意识。

2.学生掌握了身体各部位的名称和功能，能够在日常生活中注意保护这些部位，避免受伤。

3.学生学会了在遇到危险时如何及时拨打“110”求助，掌握了求助的正确方式和方法。

4.学生通过课堂讨论和角色扮演等互动活动，提高了安全防护意识和自我保护能力，能够在实际情境中运用所学知识。

5.学生能够主动参与课堂讨论，积极分享自己的观点和经验，培养了良好的沟通和表达能力。

6.学生通过练习和讨论，加深了对教材中关于安全防护知识点的理解和记忆，能够准确回答相关问题。

7.学生在学习过程中，培养了批判性思维和分析问题的能力，能够从实际情境中发现潜在的危险，并采取相应的预防措施。

8.学生通过角色扮演等活动，增强了对法治观念的理解，明白遵守法律和规定的重要性，以及依法求助的必要性。

9.学生在学习过程中，培养了尊重生命、关爱身体的价值观，能够主动关注自身和他人的身体健康和安全。

10.学生通过本节课的学习，提高了对道德与法治学科的兴趣，增强了学习动力，为后续相关课程的学习奠定了基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了视频创设情境的方式，激发了学生的兴趣和求知欲，这样的创新方式让学生更容易进入学习状态。

2.在巩固练习环节，我设计了一些互动性强的活动，如角色扮演和小组讨论，这不仅让学生在实践中巩固知识，也提高了他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的个别辅导不够，有些学生在理解“心中的‘110’”这一概念时仍有困难。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种互动活动，但部分学生对课堂讨论的参与度不高，可能是因为讨论题目设置不够贴近学生的生活实际。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要是口头评价和练习题的评分，缺乏形成性评价和学生的自我评价。

（三）改进措施

1.为了更好地进行个别辅导，我计划在课后安排额外的辅导时间，针对学生的不同需求提供个性化的指导，确保每个学生都能理解并掌握课