五年级语文上册 第八单元 26《忆读书》说课稿 新人教版

五年级语文上册第八单元26《忆读书》说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以新人教版五年级语文上册第八单元第26课《忆读书》为教学内容，旨在通过引导学生深入理解课文内容，培养学生感受文学作品魅力、提升文学素养和审美情趣。同时，结合课文内容，引导学生学会通过读书丰富自己的内心世界，激发学生热爱读书、善于思考的良好习惯。本节课的设计注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性，使其在阅读、讨论、分享中，提升对文学作品的理解和欣赏能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析课文《忆读书》中的语言特色，培养学生准确、流利地表达自己的思考和感受，提高学生的语言表达能力和文本解读能力。

2.思维发展与提升：鼓励学生从不同角度解读课文，发展批判性思维和创造性思维，提升学生独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解作者冰心的生平和创作背景，理解作品所传递的读书精神和文化价值，增强学生对中国传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过阅读和讨论，提升学生对美的感知、欣赏和创造力。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文《忆读书》的主要内容，把握作者冰心对读书的感悟和态度。

②学习课文中的优美词句和表达方式，提升学生的语言表达和写作能力。

2.教学难点

①深入分析课文中的隐喻、象征等修辞手法，培养学生对文学作品的深度解读能力。

②理解课文所传达的读书对于个人成长的意义，引导学生将读书与自己的生活实际相结合，形成个性化的读书体验。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

2.课程平台：学校教学管理系统、网络学习平台

3.信息化资源：电子课本、课文朗读音频、教学PPT

4.教学手段：小组讨论、个人分享、全班交流、课堂提问教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于读书的短片，激发学生对读书的兴趣。

-提出问题：“你们平时喜欢读书吗？为什么？”让学生自由发言，分享自己的读书体验。

-引导学生思考：“读书对我们的成长有什么意义？”

-教师简要介绍本节课的学习目标，引出课文《忆读书》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文《忆读书》，注意语气、节奏的把握。

-分析课文结构，讲解课文中的生字词和难点句子。

-通过提问引导学生理解课文内容，如：“作者为什么说‘读书好’？”

-讲解课文中的修辞手法，如隐喻、象征等，引导学生深入理解课文。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

-教师提出练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-邀请学生上台展示自己的答案，并进行点评。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们认为，读书对个人成长有什么影响？”

-学生自由发言，教师进行总结和点评。

-教师引导学生思考：“如何选择适合自己的书籍？”

-学生分享自己的读书经验和心得，教师给予鼓励和指导。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个小游戏或活动，如“读书接龙”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-学生参与活动，教师观察并给予评价。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调读书的重要性。

-布置作业：让学生写一篇关于自己读书体验的短文，字数不限。

本节课通过导入、讲授、巩固、提问、创新等环节，充分调动学生的积极性，培养学生的阅读理解能力和文学素养。同时，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地朗读并背诵《忆读书》课文，理解并掌握课文中的生字词和难点句子，对课文内容有了深入的理解。

2.阅读理解：通过本节课的学习，学生能够分析课文的结构和作者的写作手法，提高了对文学作品的阅读理解能力。

3.语言表达：学生在课堂讨论和练习中，能够运用课文中的优美词句表达自己的思考和感受，语言表达能力得到提升。

4.思维发展：学生对“读书好”这一主题有了更深刻的认识，能够从不同角度思考读书对个人成长的影响，批判性思维和创造性思维得到锻炼。

5.文化认同：学生通过了解作者冰心的背景和作品，增强了对中国传统文化的认同感，对文学作品的审美鉴赏能力有所提高。

6.自主学习：学生在课后自主完成关于自己读书体验的短文，不仅巩固了课堂所学，还激发了对文学创作的兴趣。

7.价值观塑造：学生通过本节课的学习，认识到读书是一种提升自我、丰富内心世界的重要途径，形成了积极向上的价值观念。

8.课堂参与度：学生在课堂上的积极发言和互动，表现出对学习内容的高度兴趣，课堂参与度明显提高。

9.学习习惯养成：学生在课堂讨论和写作练习中，逐渐养成了独立思考、善于表达的良好学习习惯。

10.综合素养提升：通过本节课的学习，学生在语言表达、思维发展、文化认同、价值观塑造等多方面得到了提升，综合素质得到了全面发展。教学反思今天的课堂整体来说，学生们对《忆读书》这篇文章的兴趣很浓厚，课堂氛围活跃，但也存在一些不足之处，值得我深思和改进。

在导入环节，播放的短片有效地吸引了学生的注意力，让他们在轻松的氛围中进入学习状态。学生们对于“读书”这个话题都有自己的见解，他们积极分享自己的读书体验，这一点让我感到欣慰。但同时，我也发现有些学生在表达时语言不够流畅，这说明我们平时的口语训练还需要加强。

在讲授新课环节，我尽量用生动的语言和贴近学生生活的例子来解释课文中的难点，学生们反应良好，能够跟随我的思路理解课文。但是，我也注意到在讲解修辞手法时，部分学生显得有些迷茫，可能是因为他们对这些概念比较陌生。我应该在今后的教学中，更多地通过实例来帮助学生理解这些文学概念。

巩固练习环节，学生们在小组讨论中积极参与，分享自己的理解。但是，我也发现有些学生在讨论时不够深入，可能是因为他们还没有完全消化课文内容。我应该在课堂教学中更加注重对学生的个别指导，确保每个学生都能够跟上教学进度。

课堂提问环节，学生们能够积极回答问题，这表明他们对于课堂内容有所思考。但是，我也发现有些学生的回答比较表面，缺乏深度。我应该在提问时更加引导他们深入思考，而不是仅仅追求答案的正确性。

在创新环节，设计的游戏活动让学生们在轻松的氛围中复习了课文内容，他们也表现出很高的兴趣。但是，我也注意到在活动过程中，有些学生过于