第5课《健康游戏我常玩》第2课时 说课稿 -2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

第5课《健康游戏我常玩》第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《健康游戏我常玩》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：第2课时，共计1课时

本节课旨在引导学生正确认识游戏，培养良好的游戏习惯，提高道德素养，使学生在健康游戏中成长。课程内容紧密联系学生的生活实际，结合统编版二年级下册《道德与法治》教材，通过生动的案例和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的法治意识，使其能够理解和遵守游戏规则，将法治观念融入日常生活；2.发展学生的健康观念，使其能够识别并参与健康游戏，培养良好的生活习惯；3.增强学生的自我管理能力，使其能够在游戏活动中自我约束，合理分配时间，避免沉迷；4.提升学生的社会交往能力，通过游戏互动，学会与人合作、沟通，培养团队精神。这些目标的实现将有助于学生形成正确的价值观，提高其综合素养。三、学情分析二年级的学生正处于个性发展和习惯养成的关键时期。在知识方面，他们对基本的道德与法治概念有了一定的了解，但理解深度和运用能力尚需提高。在能力上，学生的观察力、思考力和表达能力正在逐步发展，但还需引导他们进行更深入的分析和推理。

在素质方面，学生们初步具备了一定的自我管理能力，但自律性仍需加强，尤其是在游戏活动中，容易受到诱惑而忽视时间管理和规则意识。行为习惯方面，学生们可能存在沉迷游戏、不遵守游戏规则等问题，这些习惯如果不及时纠正，可能会影响他们的身心健康和学习效率。

针对这些特点，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的游戏案例和互动讨论，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的游戏观念，培养良好的游戏习惯，从而促进他们在道德与法治方面的全面发展。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的健康游戏宣传册、游戏规则卡片，以及游戏活动视频片段。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以及用于展示成果的白板和记号笔。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些健康游戏的图片，询问学生：“你们平时喜欢玩什么游戏？这些游戏对你们有什么好处？”以此引发学生对健康游戏的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的游戏规则和道德法治知识，如：“上节课我们学习了哪些游戏规则？遵守规则的重要性是什么？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题“健康游戏我常玩”，解释健康游戏的概念，包括游戏的选择、时间管理、规则遵守等。

-举例说明：通过展示一些健康游戏的实例，如体育活动、益智游戏等，让学生理解健康游戏的具体表现。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一种健康游戏进行讨论，讨论内容包括游戏的规则、如何确保游戏的健康性等。每个小组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在小组内进行健康游戏的角色扮演，通过实际操作加深对健康游戏的理解。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调健康游戏的重要性，以及如何在日常生活中实践健康游戏。

-鼓励学生在课后与家人、朋友分享所学内容，将健康游戏的理念传播给更多的人。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，选择一种健康游戏与家人或朋友一起玩，并记录下游戏过程中的感受和体会。

-强调作业的要求：作业需要包括游戏名称、玩法、规则遵守情况以及个人的感想。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，可以安排一个课堂延伸活动，如组织一个小型的健康游戏比赛，让学生在实践中巩固所学知识。

7.课堂反馈（约5分钟）

-在课程结束时，教师询问学生对本节课的看法，了解他们的学习感受，以便对教学方法进行调整和改进。六、知识点梳理1.健康游戏的定义与标准

-了解健康游戏的定义，包括游戏内容积极向上、符合年龄特点、有利于身心健康等方面。

-掌握健康游戏的标准，如无暴力、赌博等不良内容，有利于培养良好习惯和品质。

2.游戏时间管理

-学会合理安排游戏时间，保证学习和生活不受影响。

-了解过度游戏对身心健康的不良影响，如视力下降、睡眠不足等。

3.游戏规则遵守

-掌握游戏规则的重要性，明白遵守规则对游戏体验的影响。

-学会尊重他人，遵守游戏规则，不违规作弊。

4.游戏中的道德与法治

-了解游戏中的道德要求，如公平竞争、诚信守约等。

-掌握游戏中的法治知识，如知识产权、网络安全等。

5.健康游戏的选择

-学会根据个人兴趣、年龄特点和身心需求选择合适的游戏。

-了解不同类型游戏的特点，如益智游戏、体育游戏等。

6.游戏中的团队合作与沟通

-学会在游戏中与队友有效沟通，共同完成任务。

-培养团队合作精神，学会承担责任和分享成果。

7.游戏与身心健康

-了解游戏对身心健康的影响，如适度游戏有助于放松心情，过度游戏可能导致身心健康问题。

-学会调节游戏时间，保持身心健康。

8.游戏与社交

-学会在游戏中与人交往，培养良好的社交能力。

-了解游戏中的社交规则，如尊重他人、友好互动等。

9.游戏与学习

-了解游戏与学习的相互关系，如适度游戏有助于提高学习效率。

-学会利用游戏辅助学习，如通过益智游戏锻炼思维。

10.游戏与家庭

-学会与家人分享游戏乐趣，增进家庭亲子关系。

-了解家庭在游戏教育中的重要作用，如家长监督、引导等。七、板书设计1.健康游戏的定义与标准

①健康游戏的定义

②健康游戏的标准

2.游戏时间管理

①合理安排游戏时间

②过度游戏的不良影响

3.游戏规则遵守

①游戏规则的重要性

②遵守规则的表现

4.游戏中的道德与法治

①游戏中的道德要求

②游戏中的法治知识

5.健康游戏的选择

①选择合适游戏的标准

②不同类型游戏的特点

6.游戏中的团队合作与沟通

①团队合作的重要性

②游戏中的沟通技巧

7.游戏与身心健康

①游戏对身心健康的影响

②调节游戏时间的方法

8.游戏与社交

①游戏中的社交能力

②游戏中的社交规则

9.游戏与学习

①游戏与学习的关系

②利用游戏辅助学习的方法

10.游戏与家庭

①与家人分享游戏乐趣

②家庭在游戏教育中的作用八、教学反思与总结今天的课堂整体来说，我认为是成功的。在教学方法上，我尝试了多种方式，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习，提高了他们的参与度和兴趣。以下是我对本次教学的一些反思和总结：

在教学策略上，我发现通过具体的游戏案例来讲解健康游戏的概念和标准，学生们更容易理解和接受。他们在讨论中积极发言，提出了很多有创意的想法，这让我深感欣慰。但同时，我也发现有些学生在讨论中偏离了主题，这可能是因为我对讨论的引导不够明确。下次我会更加注意这一点，确保讨论更加聚焦。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生们在轻松的环境中学习。但我也注意到，在小组活动时，有些学生可能会因为过于兴奋而影响课堂秩序。我会考虑在下次课程中设置一些明确的规则，以保证活动的顺利进行。

在教学内容上，我觉得我成功地传达了健康游戏的重要性，以及如何在游戏中保持身心健康和遵守规则。学生们对如何选择健康游戏有了更清晰的认识，他们也能够意识到过度游戏对健康的负面影响。但我也意识到，对于一些较为复杂的概念，如知识产权和网络安全，可能需要更多的时间来讲解和讨论，以便学生们能够深入理解。

关于教学效果，我观察到学生们在知识掌握方面有了明显的进步。他们能够用自己的语言描述健康游戏的特点，也能够在小组活动中遵守规则，展现出良好的团队合作精神。在情感态度方面，学生们对健康游戏的态度更加积极，他们愿意在日常生活中实践所学。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在巩固练习环节，有些学