江苏省句容市二圣中学七年级生物下册 第11章 第1节 地面上的植物说课稿（1）（新版）苏科版

江苏省句容市二圣中学七年级生物下册第11章第1节地面上的植物说课稿（1）（新版）苏科版一、设计思路

本节课以江苏省句容市二圣中学七年级生物下册第11章第1节“地面上的植物”为教学内容，旨在通过观察和实验，使学生了解不同植物适应地面环境的特点。设计思路如下：首先，引导学生回顾已学的植物分类知识，为学习地面植物打下基础；其次，通过实物展示和图片资料，让学生直观感受地面植物的种类和形态；接着，组织学生进行观察和讨论，探究地面植物适应地面环境的特点；最后，总结本节课所学内容，布置相关作业，巩固所学知识。教学内容紧密联系课本，注重实用性，符合七年级学生的知识深度。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、生态文明意识和生命观念的形成。通过观察地面植物，学生将提升观察和分类能力，培养科学探究的思维方式；通过了解植物对地面环境的适应，学生将增强对生物与环境相互关系的理解，提升生态文明意识；通过学习植物的生命周期和生长特点，学生将形成对生命现象的深刻认识，促进生命观念的形成。这些目标的实现，旨在培养学生综合运用知识解决实际问题的能力，以及可持续发展观念。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握地面植物的分类特征及其对环境的适应性。具体包括：

-地面植物的主要类别，如草本植物、灌木和乔木等，以及它们的基本特征。

-植物对地面环境的适应策略，例如根系结构、叶片形态等对土壤和气候的适应性。

-举例来说，了解草本植物如小麦的根系分布浅，能够快速吸收表层土壤的水分和养分，而乔木如松树则具有深入地下的根系，以稳定生长和吸收深层水分。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于地面植物适应性机制的理解和运用。具体包括：

-学生可能难以理解植物形态结构与生存环境之间的直接联系，例如为什么沙漠植物如仙人掌具有肉质茎和刺状叶以减少水分蒸发。

-学生可能难以掌握如何通过观察植物特征来推断其生存环境，例如如何从叶片的厚薄、叶表的绒毛等特征推断植物生长的气候条件。

-例如，在讲解肉质植物如何适应干旱环境时，学生可能难以理解肉质茎是如何储存水分，以及刺状叶如何减少水分蒸发的生物学原理。教师需要通过生动的实例和实验来帮助学生建立这些概念的理解。四、教学方法与策略

1.教学方法的选择上，将采用讲授法结合讨论法，以讲授法系统地介绍地面植物的知识点，同时通过讨论法激发学生的思考和探究欲望。

2.教学活动设计上，将进行植物观察实验，让学生亲自观察不同地面植物的形态和结构，通过角色扮演活动，让学生模拟植物在不同环境下的适应性策略，增强体验感和理解力。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示植物图片和视频，以及实物植物样本，帮助学生直观地认识不同类型的地面植物，增强学习的直观性和趣味性。五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了植物的分类，那么你们知道我们周围的地面上都有哪些植物吗？它们有什么特别的地方吗？

-（学生）...

-（教师）今天我们就来学习第11章第1节“地面上的植物”，让我们一起探索地面植物的奥秘。

2.复习旧知

-（教师）在开始新课之前，我们先来回顾一下上一节课的内容。请问，谁能告诉我植物分为哪几类？

-（学生）...

-（教师）很好！那么，草本植物、灌木和乔木这三类植物，它们各自有什么特点呢？

3.讲解新知

-（教师）接下来，我们进入新课的学习。首先，我们来看一下地面植物的基本分类。地面植物主要包括草本植物、灌木和乔木。它们各自具有不同的特征，例如草本植物一般生长周期较短，灌木则介于草本植物和乔木之间，而乔木通常具有很高的生长周期和明显的树干、树枝和树叶。

-（教师）现在，请大家翻开课本，我们一起来看一下这些植物的图片，并观察它们的特点。

4.案例分析

-（教师）通过观察，我们可以发现，不同的植物对地面环境的适应性是不同的。比如，沙漠地区的植物为了适应干旱的环境，通常具有一些特殊的结构。现在，请大家看这张沙漠植物的图片，我们来分析一下它为什么能够在这种环境下生存。

-（学生）...

-（教师）很好！这位同学提到了沙漠植物肉质茎可以储存水分，而刺状叶可以减少水分蒸发。这就是植物对环境的适应性。

5.实验探究

-（教师）接下来，我们来做一个简单的实验，以验证植物对环境的适应性。请大家分成小组，每组都会得到一些不同种类的植物种子。你们的任务是在不同的环境下种植这些种子，观察它们的生长情况，并记录下来。

-（学生）...

-（教师）通过实验，我们可以发现，不同的植物在不同的环境下生长情况是不同的。这就是植物对地面环境适应性的具体体现。

6.小组讨论

-（教师）现在，请大家回到自己的小组，结合实验结果，讨论一下：为什么不同的植物会对地面环境有不同的适应性？

-（学生）...

-（教师）每个小组轮流分享你们的讨论成果。

7.总结反馈

-（教师）通过本节课的学习，我们知道了地面植物的分类，以及它们对地面环境的适应性。现在，请大家来说一说，你们对本节课的内容有什么收获？

-（学生）...

-（教师）很好！看来大家对本节课的内容有了深刻的理解。下面，我们来布置作业：请大家根据本节课的学习内容，写一篇关于地面植物适应性的小论文。

8.结束语

-（教师）同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够在生活中多观察周围的植物，更好地理解它们对环境的适应性。下节课，我们将继续学习植物的其他内容。下课！六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握地面植物的分类，包括草本植物、灌木和乔木的特点。通过观察和实验，学生能够理解植物对地面环境的适应性，如沙漠植物肉质茎和刺状叶的适应性特征。

2.观察能力方面：学生在实验探究中，通过观察不同植物种子的生长情况，提高了对植物生长环境的观察能力。他们能够从植物的外部形态推断其生长环境，如叶片的厚薄、叶表的绒毛等。

3.分析与推理能力方面：学生在小组讨论中，能够结合实验结果，分析不同植物对地面环境适应性的原因。他们能够运用所学知识，推理出植物形态结构与生存环境之间的直接联系。

4.科学探究能力方面：学生通过参与实验和讨论，提高了科学探究能力。他们能够设计实验，收集数据，分析结果，并撰写实验报告，形成科学研究的初步能力。

5.生态文明意识方面：学生在学习过程中，增强了对生物多样性和生态环境保护的认识。他们能够理解到植物对环境的重要性，形成了保护环境的意识。

6.生命观念形成方面：学生通过学习地面植物的生命周期和生长特点，对生命现象有了更深刻的认识。他们能够理解生命的多样性和生命过程中的适应与变化。

7.语言表达与写作能力方面：学生在撰写关于地面植物适应性的小论文中，锻炼了语言表达和写作能力。他们能够清晰、准确地表达自己的观点，并运用科学术语进行论述。

8.团队协作与沟通能力方面：学生在小组活动中，通过分工合作和讨论交流，提高了团队协作和沟通能力。他们能够在团队中发挥自己的作用，共同完成探究任务。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了地面植物的分类和适应性知识，还在观察、分析、推理、科学探究、生态文明意识、生命观念、语言表达和团队协作等方面取得了显著的学习效果。这些效果将有助于他们在未来的学习中更好地理解和应用生物学知识。七、教学反思与总结

这节课结束后，我对自己在教学过程中的表现进行了深入的反思和总结。

首先，关于教学方法，我采用了讲授法、讨论法、实验法和小组合作学习等多种教学方法。我发现，讲授法能够系统地传授知识，但可能过于单一；讨论法和实验法能够激发学生的学习兴趣，增强他们的实践能力；小组合作学习则有助于培养学生的团队精神和沟通能力。然而，我也发现，在实施过程中，部分学生可能因为害羞或胆怯而不愿意参与讨论，这需要我在今后的教学中更加关注学生的情感需求，创造一个更加包容和鼓励的学习环境。

其次，在策略上，我注重了理论与实践的结合，通过实验和案例分析，让学生在实践中掌握知识。同时，我也注重了学生能力的培养，如观察能力、分析能力和推理能力等。但我也意识到，对于一些基础较弱的学生，这些策略可能过于复杂，需要我在今后的教学中适当调整难度，确保每个学生都能跟上教学进度。

在管理方面，我努力维持课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。同时，我也尽量公平地对待每个学生，给予他们同等的关注和机会。然而，我也发现，在小组合作学习中，部分学生可能会依赖他人，不愿意主动参与。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生的个别指导，培养他们的独立思考能力和责任感。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生在知识掌握、技能提升、情感态度等方面都有显著的收获和进步。他们不仅掌握了地面植物的分类和适应性知识，还提高了观察、分析、推理等能力。同时，学生对生物多样性和生态环境保护的认识也有所提高，形成了保护环境的意识。

然而，我也发现了一些问题和不足。例如，部分学生在实验操作中不够认真，导致实验结果出现偏差；部分学生在小组讨论中过于依赖他人，不愿意主动表达自己的观点。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.加强对学生的个别指导，关注他们的学习进度和情感需求，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.调整教学策略，适当降低难度，确保基础较弱的学生也能理解和掌握