四年级数学上册八条形统计图教案3北京版

PAGEPAGE1《条形统计图》一、教学内容北京版义务教化教科书四年级上册教材第85页，《条形统计图》二、教材分析本课是北京版义务教化教科书四年级上册教材第85页，《条形统计图》第1课时，主要内容是相识“1格表示多个单位的条形统计图”。教材设置了“我是小能手”的实践活动，以参与各项活动为素材，引导学生结合数据特点确定条形统计图的纵轴间距，绘制1格表示多个单位的条形统计图。在分析教材时，我发觉都是先相识1格表示1，再相识1格表示多的统计图，期间，我支配了学生自主确定纵轴间距，同时也引导学生发觉起始格被压缩的统计图，相比于教材，多了更多的开放性，让学生主动、深化、多向地分析数据的特点，让学生经验收集、整理、描述和分析数据的过程。呈现丰富多样化、各具特点的数据，引导学生不断调整纵向间距，建立对数据的敏感和图像的美感。基于这样的思索，我尝试在教学中进行整合、修改。三、教学目标、重点难点1.经验收集、整理、描述和分析数据的过程，能够绘制条形统计图并调整纵轴间距，体会间距的合理因素。（教学重点）2.依据数据的特点推断并选择合适的纵轴间距，建立对数据的敏感。（教学难点）3.在尝试，调整的过程中，体会起始压缩对于反映密集数据的局部差异具有必要性和优越性。四、教学过程（一）收集、整理、描述和分析数据，制作统计表1.昨天的校内广播通知了这样一件事广播：同学们请留意，下周学校将为各班更换新桌椅，请各班依据《桌椅尺寸标准》于明天上午到总务处上报所需桌椅号数量。师：咱们班也要上报，这件事咱们得怎么做呢？对了，须要统计一下同学们身高，再比照桌椅尺寸表上报。今日，我们就一起来探讨——统计（板书课题）2.师：下面就以小组为单位，沟通统计身高的详细方法，参照桌椅尺寸表，完成四4班桌椅型号数量统计表。3.小结方法（1）一名同学负责统计，让一个型号身高范围的同学起立，数清人数记录在表格里（2）一个一个的报出自己的身高，用画正字的方法统计人数。师：这两种方法都能帮助我们完成任务，你们喜爱哪一种方法呢？（3）学生合作完成统计表（4）视察四4班桌椅型号数量统计表，你能获得哪些信息？假如你是负责调配桌椅的工作人员，这些信息对你有什么帮助？小结：除了统计表，还有没有更直观的方法帮助我们统计四4班桌椅的型号和数量？——条形统计图（二）依据统计表、绘制统计图1.了解条形统计图的构成部分横轴：桌椅型号纵轴：桌椅数量-套纵轴一格代表长度：（）套2.以小组为单位，绘制四4班桌椅型号数量条形统计图3.分组展示，介绍横轴与纵轴表示什么，一格代表几套桌椅（1）一格2套桌椅（2）一个5套桌椅比较这2种统计图，说说它们的相同点和不同点，分别适合表示什么样特点的数据师：在这组数据中（1216112），一个表示10套桌椅合适吗，说说你的理由小结：看来一个表示几这个问题值得我们思索，现在老师这有一组数据，请你视察。想一想用几表示一个单位。（三）在对比中体会数据对间距的影响出示一组数据（1）102530503040（2）2006509501200100600（3）391521912（4）919499959692最终一组请你细致视察数据特征，想一想怎样画又清晰又便于比较（四）在冲突中感悟凸显数据差异的特别方法1.小组探讨：数据只差一二，而数据整体都很大，差距就不明显，假如不限定格子数，间距小到什么程度才能看清差距？有没有什么方法，既能看的清晰，又不用画得很长？2.课件展示起始格压缩，纵轴带一个小折线压缩相同部分，体会压缩起始数据压缩的优势，探讨须要压缩数据的特点。（五）对比统计表和条形统计图，说一说条形统计图的优势（六）练一练请同学们试着依据数据，画出四年