一年级上册数学教案-5.2 6、7的加减法 人教版

一年级上册数学教案5.26、7的加减法人教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级上册数学第五章第二节，主要涵盖6、7的加减法运算。本节课旨在让学生掌握6、7的加减法运算方法，能正确进行计算，并理解其运算规律。二、教学目标1.让学生掌握6、7的加减法运算方法。2.培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。3.培养学生积极主动参与课堂，积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解并掌握6、7的加减法运算规律。2.教学重点：让学生能正确进行6、7的加减法计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，引导学生发现物品的数量关系，引发学生对加减法的兴趣。2.讲解6、7的加减法运算方法：通过示例，讲解6、7的加减法运算过程，让学生理解并掌握运算方法。3.随堂练习：布置一些简单的6、7的加减法题目，让学生独立完成，检查学生的掌握情况。4.例题讲解：通过具体例题，讲解6、7的加减法在实际生活中的应用，让学生学会解决实际问题。5.课堂互动：组织学生进行小组讨论，让学生互相交流学习心得，提高学生的合作能力。六、板书设计板书内容主要包括6、7的加减法运算方法、运算规律以及实际应用示例。七、作业设计（1）6+7=（2）76=（3）6+6=（4）77=2.答案：（1）6+7=13（2）76=1（3）6+6=12（4）77=0八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对6、7的加减法运算有了基本的掌握，但在实际应用中，部分学生仍存在一定的困难。在今后的教学中，应加强学生的实际操作练习，提高学生解决实际问题的能力。2.拓展延伸：让学生思考在生活中还有哪些场景可以使用6、7的加减法，引导学生将所学知识运用到生活中。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要特别关注的。这些细节对于学生的学习成效和理解程度至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在引入新课时，我通过让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，来引发学生对加减法的兴趣。这个环节的重点在于激发学生的学习兴趣和好奇心，使他们能够主动参与到课堂中来。我的目标是让学生通过观察和思考，发现物品的数量关系，从而为后续的加减法学习打下基础。二、讲解6、7的加减法运算方法在讲解6、7的加减法运算方法时，我通过示例来讲解运算过程，让学生理解并掌握运算方法。这个环节的重点是让学生明白加法和减法的基本概念，以及如何进行计算。我使用生动的示例，如“如果有6个苹果，再加上1个苹果，总共有多少个苹果？”来帮助学生理解加法的概念。对于减法，我使用示例“如果有7个苹果，去掉3个苹果，还剩下多少个苹果？”来帮助学生理解减法的概念。通过这些示例，我希望学生能够掌握6、7的加减法运算方法，并能够正确进行计算。三、随堂练习在随堂练习环节，我布置一些简单的6、7的加减法题目，让学生独立完成。这个环节的重点是让学生通过实际操作来巩固所学的运算方法。我鼓励学生动手计算，并及时给予反馈和指导。通过这个环节，我希望学生能够加深对6、7的加减法运算的理解，并提高他们的计算能力。四、例题讲解在例题讲解环节，我通过具体例题来讲解6、7的加减法在实际生活中的应用。这个环节的重点是让学生理解加减法在解决实际问题中的重要性。例如，我可能会给出一个例题：“小明有6个糖果，他吃掉了3个，还剩下多少个糖果？”通过这个例题，学生能够学会如何运用加减法来解决实际问题。我希望学生能够通过这个环节，将所学知识与生活实际相结合，提高他们的应用能力。五、课堂互动在课堂互动环节，我组织学生进行小组讨论，让他们互相交流学习心得。这个环节的重点是培养学生的合作能力和沟通能力。我鼓励学生积极参与讨论，分享自己的学习方法和经验。通过这个环节，我希望学生能够互相启发，共同进步。七、作业设计在作业设计环节，我布置了一些简单的6、7的加减法题目，让学生独立完成。这个环节的重点是让学生通过练习来巩固所学知识。我会及时批改作业，并给予学生反馈和指导。通过这个环节，我希望学生能够在课后继续巩固和提高6、7的加减法运算能力。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会反思本节课的教学效果，并思考如何改进教学方法。这个环节的重点是不断提高我的教学水平和学生的学习效果。我会关注学生在课堂上的表现，以及他们在作业和练习中的掌握情况，以便更好地调整教学策略。同时，我也会鼓励学生将所学知识运用到生活中，进行拓展延伸。通过关注这些关键细节，我希望能够更好地引导学生学习6、7的加减法，提高他们的数学能力，并培养他们解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和成效。一、语言语调在讲解6、7的加减法运算时，我注意使用生动的语言和适当的语调。我会用简单的词语和句子来解释概念，并结合肢体语言，使学生更容易理解和记忆。例如，在讲解加法时，我会说：“加上一个苹果，就像是在树上再结一个苹果一样。”这样的表达方式能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解加法的概念。二、时间分配在课堂中，我合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我会将时间分配得当，既能够充分讲解知识点，又能够给予学生足够的练习时间。例如，在讲解完6、7的加减法运算方法后，我会留出一定的时间让学生进行随堂练习，以确保他们能够及时巩固所学知识。三、课堂提问在课堂上，我善于运用提问的方式，激发学生的思维和参与度。我会提出一些引导性的问题，让学生思考和回答。例如，在讲解例题时，我会问学生：“如果小明有6个糖果，他吃掉了3个，还剩下多少个糖果？你们能帮帮他吗？”这样的提问方式能够引导学生积极思考，并培养他们的解决问题的能力。四、情景导入在引入新课时，我通过创设实践情景来引发学生的兴趣。例如，我会告诉学生：“想象一下，我们在教室里，有6个桌子和7个椅子，如果我们再增加一个桌子，请问现在有多少个桌子呢？”这样的情景导入能够激发学生的好奇心，使他们能够主动参与到课堂中来。教案反思在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方。我在讲解例题时，可以更加注重学生的参与和思考。除了提问之外，我还可以鼓励学生主动提出自己的解题思路，以培养他们的创造力和思维能力。在课堂互动环节，我可以增加一些小组合作的活动，让学生在合作中学习，提高他们的合作能力和沟通能力。在作业设计环节，我可以增加一些实际应用的题目，让学生能够将所学知识运用到生活中，提高他们的应用能力。通过这次教案的实施和反思，我将继续努力提高自己的教学水平，以更好地引导学生学习6、7的加减法，提高他们的数学能力，并培养他们解决问题的能力。课后提升题目1：小明有6个苹果，他吃掉了3个苹果，还剩下多少个苹果？答案：小明还剩下3个苹果。题目2：妈妈买了7个橘子，小明吃掉了2个橘子，还剩下多少个橘子？答案：妈妈还剩下5个橘子。题目3：小华有6个玩具汽车，他借给了小明2个玩具汽车，小华还剩下多少个玩具汽车？答案：小华还剩下4个玩具汽车。题目4：学校里有7棵树，植树节那天又种了3棵树，现在