外研版必修五英语课件简单易懂

外研版必修五英语课件简单易懂目录一、教学内容1.1课文内容1.2词汇表1.3语法点1.4功能表达二、教学目标2.1知识目标2.2能力目标2.3情感目标三、教学方法3.1任务型教学法3.2情境教学法3.3交际式教学法四、教学资源4.1教材4.2网络资源4.3音频资源4.4视频资源五、教学难点与重点5.1难点5.2重点六、教具与学具准备6.1教具6.2学具七、教学过程7.1导入7.2新课呈现7.3课堂活动7.4练习与巩固八、学生活动8.1自主学习8.2合作学习8.3互动交流8.4角色扮演九、板书设计9.1板书内容9.2板书结构9.3板书设计图十、作业设计10.1作业内容10.2作业要求10.3作业评价十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件交互设计11.4课件效果预览十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学改进措施12.3学生反馈意见十三、拓展及延伸13.1拓展话题13.2延伸活动13.3拓展资源推荐十四、附录14.1教学课件14.2教学计划14.3教学评估表14.4学生作业样品教案如下：一、教学内容1.1课文内容：以“OliverTwist”为例，分析查尔斯·狄更斯的写作风格和维多利亚时代的社会背景。1.2词汇表：列出本课新出现的词汇，包括孤儿、救济院、贼等。1.3语法点：现在完成时态的构成和用法，如"has/havedone"。1.4功能表达：学会表达过去发生的事情，以及现在对过去事情的影响或结果。二、教学目标2.1知识目标：学生能够理解并分析课文内容，掌握相关词汇和语法点。2.2能力目标：学生能够运用所学的词汇和语法点，进行简单的交流和写作。2.3情感目标：通过学习故事，培养学生的同情心和批判思维能力。三、教学方法3.1任务型教学法：通过角色扮演、小组讨论等任务，让学生在实践中学习和应用语言。3.2情境教学法：通过设置故事情境，激发学生的学习兴趣和参与度。3.3交际式教学法：通过师生互动和学生之间的互动，促进学生的语言交流和表达能力。四、教学资源4.1教材：《外研版必修五英语》课本和相关练习册。4.2网络资源：相关电影、电视剧版本的"OliverTwist"，以及维多利亚时代的社会背景资料。4.3音频资源：课文听力材料和相关的歌曲或配乐。4.4视频资源：教学视频或相关的纪录片，以提供更多的视觉和听觉信息。五、教学难点与重点5.1难点：理解并运用现在完成时态，以及分析维多利亚时代的社会背景。5.2重点：掌握课文内容，熟练运用相关词汇和语法点进行交流。六、教具与学具准备6.1教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。6.2学具：课本、练习册、笔记本、文具等。七、教学过程7.1导入：通过播放"OliverTwist"的电影或电视剧片段，引起学生对故事的兴趣。7.2新课呈现：介绍课文的主要内容和角色，引导学生进入学习情境。7.3课堂活动：通过角色扮演、小组讨论等任务，让学生在实践中学习和应用语言。7.4练习与巩固：通过课本和练习册的练习题，巩固所学的词汇和语法点。八、学生活动8.1自主学习：学生通过阅读课文，了解故事情节和人物关系。8.2合作学习：学生分组讨论，分析课文中的主题和作者的观点。8.3互动交流：学生通过角色扮演，模拟故事中的对话和情境。8.4角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行表演和对话练习。九、板书设计9.1板书内容：课文主要情节、人物关系和主题。9.2板书结构：采用图示或流程图的形式，展示故事的发展和主题的呈现。9.3板书设计图：示例见附录。十、作业设计10.1作业内容：根据课文内容，完成相关的写作、翻译和语法练习。10.2作业要求：学生按时完成作业，并进行自我检查和修改。10.3作业评价：教师对学生的作业进行批改和反馈，鼓励学生的进步和提高。十一、课件设计11.2课件内容：包括课文内容、词汇、语法点、练习题等。11.3课件交互设计：通过、拖拽、选择等交互方式，增加学生的参与和互动。11.4课件效果预览：示例见附录。十二、课后反思12.1教学效果评价：教师对课堂教学进行反思，评价教学目标的实现情况。12.2教学改进措施：根据学生的反馈和自己的观察，提出改进教学的方法和策略。12.3学生反馈意见：收集学生的意见和建议，了解他们的学习需求和困惑。十三、拓展及延伸13.1拓展话题：讨论与课文相关的话题，如孤儿问题、社会正义等。13.2延伸活动：组织学生进行相关的写作、演讲或社区服务活动。13.3拓展资源推荐：推荐相关的书籍、电影、网站等资源，供学生自主学习和探索。十四、附录14.1教学课件：提供课件的电子版，方便学生复习和教师共享。14.3教学评估表：学生学习成绩和表现的评价表格，方便教师记录和反馈。重点和难点解析一、现在完成时态的构成和用法1.现在完成时态强调的是过去发生的事情对现在的影响或结果，而不是动作的完成时间。例如："Ihavelostmykeys."（我丢了钥匙。）这句话强调的是现在钥匙丢失的状态，而不是丢失钥匙的时间。2.现在完成时态通常与表示时间的状语连用，如already,yet,just,ever,never等。例如："Ihavealreadyfinishedmymeal."（我已经吃完饭了。）3.现在完成时态可以与for和since连用，表示动作发生的持续时间。例如："ShehaslivedinNewYorkforthreeyears."（她已经住在纽约三年了。）"Hehasbeenateachersince2010."（他自从2010年就是一名老师了。）二、课文内容的理解和分析1.快速阅读：让学生快速阅读课文，获取整体的大意和主要信息。2.细节分析：引导学生关注课文中的关键细节，如人物描述、情节发展等，帮助他们更好地理解故事。3.角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，通过表演和对话练习，更深入地理解人物的性格和动机。4.主题讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享对故事主题的理解和看法，促进他们对故事深层次的思考。5.写作练习：让学生根据课文内容进行写作练习，如写读后感、编写故事续集等，通过写作加深对课文内容的理解和分析。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解课文内容和语法点时，使用生动的语言和变化的语调可以吸引学生的注意力并增强他们的兴趣。教师可以通过升调、降调和停顿等手段，使讲解更加生动有趣。二、时间分配三、课堂提问通过提问，教师可以了解学生对课文内容的理解程度，并激发他们的思考。教师可以采用开放式提问、封闭式提问和选择式提问等方式，引导学生积极参与课堂讨论。四、情景导入通过设置故事情境，教师可以激发学生的学习兴趣和参与度。例如，教师可以扮演故事中的角色，以第一人称的方式讲述故事，让学生沉浸在故事情境中，提高他们的学习兴趣和动力。教案反思在本次教学过程中，我注重了语言语调的变化，以吸引学生的注意力。同时，我合理分配了时间，确保每个环节都