+Unit+5+Lesson+4+My+favourite+animal说课课件 冀教版（2024）七年级英语上册

渭源县龙亭学校2024年10月29日

Unit5Lesson4Myfavouriteanimal说

课李贺宏说课流程一二三四立足“三基，两能”定目标教学目标注重方法提素养教学过程五板书设计六教学反思基于学情，尊重学情基于教材，挖掘教材基于课标，吃透课标。123

七年级学生大部分学生对英语这门课有强烈的学习愿望和兴趣，他们思维活跃，好奇心强、敢于模仿，生性好动，热情活泼，预测他们能积极参与课堂各个环节。但部分同学因为读的不熟或害怕而怯于开口，有待于教师引导和鼓励。

英语课程要围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。一、立足“三基，两能”定目标本教材课文内容围绕单元话题，以Animalsfriends为主线展开，本课时话题以Myfavouriteanimal为话题展开，让学生通过谈论知道的动物、特别喜欢的动物、介绍自己特别喜欢的动物等功能句型对Myfavouriteanimal进行听说读写的学习与练习，达到在日常生活中学会运用所学词汇和句型进行自由交谈和写作的目的，并逐渐渗透情感教育。教学重难点教学目标

1.Learnaboutnewwordsandexpressions.2.Understandthetext.3.TalkaboutLiMing’sandJack’sfavouriteanimals.4.Tousekeyphrasesorsentencestructuretodescribeyourfavouriteanimals.1.Languagecompetence:A.Studentscansayoutandknowthemeaningofthekeywordsandexpressions.B.Studentscanlearnabout.2.Learningability:A.Trainstudents’listening,speaking,readingandwritingskills.B.Trainstudents’communicativeandsummarycompetence.C.Trainstudents’practicalability.3.Thinkingquality:Understandthetext,learnaboutLiMing’sandJack’sfavouriteanimals.4.Culturalconsciousness:Animalsareourfriends.Encouragestudentstoprotectanimals.

12二、注重方法提素养教

法学

法

教法突出以学为本、因学论教。在教学过程中，引导启发，任务型探论，指导复习，归纳总结。

依托“三步六环节”教学思路，运用小组合作学习、通过学习理解、应用实践和迁移创新的学习过程，从而自然突出重点突破了难点。任务型教学法启发式教学法点拨教学法

新课改提出了“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的三为主原则。我们认为，理想的课堂必须要实现从关注“教师的教”到关注“学生的学”的转变，回归学生主体地位，努力实现“还课堂予学生”，建立“自主、合作、探究”的主体驱动式学习方式，充分体现让学生“学会学习”的理念尝试写作课教学模式，“三步六环节”教学思路，即学习理解，应用实践，迁移创新，（导入）、（呈现目标）、（教授新课）、（巩固提升）、（课堂总结）、（分层布置作业）。三、关注发展说理念四、教学过程（一）（二）（三）（三）（四）（五）（六）情景导入，谈论他们特别喜欢的动物。呈现学习目标开始词汇开始学习新课讲授新课（听力和阅读）巩固提升盘点收获布置作业四、教学过程（一）.情景导入，谈论他们特别喜欢动物。

设计意图：兴趣是最好的老师，在激趣导入环节，我以学生非常熟悉的动物图片导入，让学生在喜爱的动画图片中初步感知本课话题，从而快速切入本课。四、教学过程（二）出示学习目标

【设计意图】让学生知道本节课的学习目标及任务，在上课时做到有的放矢。1.Languagecompetence:Studentscansayoutandknowthemeaningofthekeywordsandexpressions.2.Learningability:①Trainstudents’listening,speaking,readingandwritingskills.②Trainstudents’communicativeandsummarycompetence.③Trainstudents’practicalability.3.Thinkingquality:Understandthetext,learnaboutLiMing’sandJack’sfavouriteanimals.4.Culturalconsciousness:Animalsareourfriends.Encouragestudentstoprotectanimals.四、教学过程（三）讲授新课

【设计意图】通过新词在句子中的运用了解了动物的特征，为本课接下来的环节作铺垫。（1）单词学习环节，设计了词汇的记忆检测理解环节，在教师引导学生学习记忆的过程中，对本课的新单词和重点功能句型进行初步的感知。四、教学过程

（2）听力环节。借着学生词汇的初步感知，开展听力环节，继续通过听力学习了解记忆新单词。教师引导学生看动物图片，推测对话主题、语境及主要信息。【设计意图】通过Listenandfill活动提高学生捕捉关键信息能力。（3）阅读环节。让学生在阅读任务的引导下，对课文中主要动物的特征进行再次熟悉。【设计意图】通过教师阅读学法指导，然后根据图片和信息卡片带着问题展开阅读，抛出问题，进行深入挖掘。四、教学过程（五）巩固提升

【设计意图】本环节设置了Practicemakingupadialogueandwriting这两个任务，使语言实践过程中达到迁移创新的目的，再次对所学的句型结构知识有更深刻的体验。掌握重点、突破难点。

在此环节中，设置了两个任务，一个是小组活动，谈论自己喜欢的动物展开，将课堂气氛推到了高潮，让他们在运用本节课的重点词汇及句型去描述动物特点，另一个是写作练习，根据所给出的提示句型，练习写一篇小短文，在语言实践过程中达到迁移创新的目的。四、教学过程（六）盘点收获

【设计意图】此环节目的，再次总结归纳本课重点知识，再次举例，加深印象，锻炼学生总结归纳能力、语言组织能力，学以致用的能力。Whathaveyoulearned?

在此环节，引导学生归纳总结本课所学的重点词汇和短语，进一步提升课堂效率。四、教学过程（七）布置作业“双减”政策

【设计意图】依据“双减”政策要求分层布置作业，达到减负增效的目的。帮助学生课后对简单句达到巩固、强化复习效果。GroupA:Writeashortpassageaboutyourfavouriteanimal.GroupB:Usethepatternstomakeupthesentences.GroupC:Rememberthenewwordsandexpressionsinthislesson.Extensivepractice：IniInterviewyourclassmatesoryourfriendsabouttheirfavouriteanimalsandsharewithus.五、板书设计Words:report-reportorhair-hairyleaf-leaves

mostclimbgraygroupusuallyfatPhr