Lesson 2 How are you（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册VIP

Lesson2Howareyou（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析“Lesson2Howareyou（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册”本节课选自冀教版三年级上册第二单元。本节课主要教授问候语"Howareyou?"及其回答"I'mfine./I'mnotfine."，旨在让学生学会如何用英语进行基本的问候和回答。教材内容与学生的日常生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的英语问候语，为今后的英语交流打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习和实践，使学生能够理解和运用"Howareyou?"及其回答"I'mfine./I'mnotfine."，在真实语境中实现简单的交流。

2.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过情景模拟、角色扮演等方式，提高学生的创新思维和逻辑思维能力。

3.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解不同文化背景下人们问候的方式，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面已经具备了一些基础的英语词汇和简单的句型，能够进行基本的英语交流。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力刚开始培养，需要通过实践活动来提高。在素质方面，学生们好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

学生们在行为习惯上，已经养成了基本的课堂纪律，如按时到校、认真听讲等，但在合作学习和课堂参与方面还有待提高。他们对英语课程的态度积极，但由于年龄特点，学习过程中可能会出现情绪波动，需要教师适时调整教学方法和节奏。

在课程学习方面，学生对本节课的问候语学习表现出浓厚的兴趣，但可能会在发音和语法上遇到困难。因此，教学中需要注重语音训练，同时通过情境模拟等方式，让学生在实际语境中练习使用所学句型，从而提高他们的语言应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每位学生配备冀教版三年级上册英语课本，确保教材完整无缺。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、音频文件，以及动画视频，以增强学生对问候语的理解和记忆。

3.教学工具：准备好电子白板、电脑和投影仪，以便展示教学资源。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备必要的桌椅，以利于小组讨论和角色扮演活动。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场问候：教师以"Howareyou?"与学生互动，引导学生回答"I'mfine./I'mnotfine."，以此引出本节课的主题。

-情境创设：教师利用多媒体展示一个动画场景，如两个朋友在公园相遇，通过动画引导学生们思考：他们在说什么？你想加入他们的对话吗？

-提出问题：教师提问："你们平时是如何问候朋友的？"，让学生分享自己的经验。

2.讲授新课（用时15分钟）

-词汇教学：教师通过图片和实物展示，教授"Howareyou?"及其回答"I'mfine./I'mnotfine."中的关键词汇，如"fine"、"notfine"等，并指导学生正确发音。

-句型教学：教师通过示范和指导，让学生模仿并练习"Howareyou?"及其回答，确保学生能够正确理解和运用。

-情景模拟：教师设计不同场景，如学校、公园、家庭等，让学生在小组内模拟对话，实践新学的问候语。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分组进行角色扮演，一位学生扮演问候者，另一位学生扮演回答者，轮换角色进行练习。

-个别练习：教师随机抽取学生，进行个别提问，检查学生对句型的掌握情况。

-游戏巩固：教师设计一个简单的游戏，如"快速问答"，让学生在游戏中快速反应并使用所学句型。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：教师提出问题："你们觉得在哪些场合可以用到今天学的问候语？"，让学生小组讨论并分享答案。

-角色扮演：学生自由组合，选择一个场景，进行角色扮演，教师观察并指导，确保学生能够正确运用问候语。

-问答练习：教师提问，学生回答，通过问答形式让学生在实际语境中运用所学句型，教师及时给予反馈。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调问候语在日常交流中的重要性。

-学生分享学习心得，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

6.作业布置（用时2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生在家里用所学问候语与家人进行对话，并记录下对话内容，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，通过多种教学活动激发学生的学习兴趣，同时在实践中巩固新知识，提高学生的语言应用能力和核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-语言文化背景：介绍英语国家中问候语的习俗和文化差异，例如在英国，人们常用"Howareyou?"来问候，而在某些其他国家可能会有不同的问候方式。

-日常会话场景：提供更多日常生活中的对话场景，如购物、问路、餐厅点餐等，让学生能够在不同情境下运用"Howareyou?"及其回答。

-相关词汇和短语：扩展与问候相关的其他词汇和短语，如"How'sitgoing?"、"I'mdoingwell."等，丰富学生的语言表达。

-英语歌曲和故事：推荐一些包含问候语的歌曲和故事，如《Hello,Hello》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.拓展建议：

-文化体验活动：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同文化背景下的问候场景，让学生亲身体验和感受不同文化的问候方式。

-互动交流：鼓励学生在学校或家庭中用英语进行问候，与同学、朋友或家人进行实际对话，提高语言实践能力。

-个性化学习：学生可以根据自己的兴趣和需求，选择相关的英语故事书、动画片或歌曲，进行自主学习和模仿。

-家庭作业：布置学生回家后，用英语记录一天中至少三次的问候对话，包括问候语、场景和对话对象，增强学生的观察和记录能力。

-学习小组：建立学习小组，让学生在小组内分享自己收集到的问候语和场景，互相学习和交流，提高合作学习能力。

-语言游戏：设计一些有趣的英语游戏，如"问候接力赛"、"情景剧表演"等，让学生在游戏中学习并运用问候语。

-课外阅读：推荐学生阅读一些适合他们年龄段的英语绘本或故事书，增加词汇量，提高阅读理解能力。

-语音练习：利用课后时间，学生可以通过听英语广播、观看英语动画片等方式，加强语音和语调的练习，提高发音准确性。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，与孩子一起用英语进行问候练习，增加家庭互动，共同提高英语水平。内容逻辑关系①重点知识点：

-掌握问候语"Howareyou?"及其回答"I'mfine./I'mnotfine."的用法。

-了解英语国家中问候的礼仪和习惯。

-学会在不同场景下运用恰当的问候语。

②重点词汇：

-"Howareyou?"（你好吗？）

-"I'mfine."（我很好。）

-"I'mnotfine."（我不太好。）

-"f