15搭船的鸟说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

15搭船的鸟说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15搭船的鸟说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版设计思路一、设计思路

本节课以统编版三年级上册语文教材《搭船的鸟》为教学内容，旨在通过生动有趣的故事讲述，引导学生掌握生字词，理解课文大意，培养观察力和想象力。教学过程中，将采用问题驱动、情境教学、互动讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。同时，结合课后练习，巩固所学知识，提高学生的语言表达和思维拓展能力。核心素养目标学情分析三年级的学生已经具备了一定的语文基础，对汉字有了一定的认识，能够进行简单的阅读和写作。在知识层面，他们能够识别并书写简单的汉字，理解浅显的句子和段落。在能力层面，学生已经能够通过阅读获取信息，表达自己的观点，但逻辑思维和语言组织能力尚处于发展阶段。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，但注意力容易分散。他们在学习过程中，对于生动有趣的故事更感兴趣，而对于抽象的概念和复杂的逻辑推理则相对排斥。

在行为习惯方面，三年级学生开始逐渐形成自己的学习习惯，但自律性仍需加强。他们在课堂上的表现往往受到兴趣和情绪的影响，对于感兴趣的内容能够积极参与讨论，而对于不感兴趣的部分则可能表现出注意力不集中。

对于本课程《搭船的鸟》，学生由于年龄特点，对自然界的生物充满好奇，因此对课文中的鸟儿形象和故事情节容易产生兴趣。但同时，由于他们对文本的深入理解和分析能力有限，需要教师通过恰当的教学方法引导，帮助他们更好地理解课文内容，培养观察自然、关爱生命的态度。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT、交互式白板软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：课文朗读音频、相关鸟类图片和视频资料

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张搭船的鸟的图片，引发学生对鸟类的兴趣，提问：“你们知道这是什么鸟吗？它为什么会在船上？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的关于鸟类的基本知识，如鸟类的特征、生活习性等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《搭船的鸟》课文的内容，包括故事发生的背景、主要角色和情节。

-举例说明：通过课文中具体的描述，帮助学生理解搭船鸟的特点和行为。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论课文中搭船鸟为什么选择搭船的原因，并分享自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，用自己的语言复述搭船鸟的故事。

-教师指导：在学生复述过程中，及时给予指导和纠正，确保他们能够准确理解和表达。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调搭船鸟的特点和故事中的寓意。

-回答学生提出的问题，确保他们对课文内容有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇关于搭船鸟的短文写作，要求学生用自己的话描述搭船鸟的特点和故事情节。

-布置阅读作业，让学生回家后阅读一篇与鸟类相关的文章，并准备在下一节课上分享。

6.课堂延伸（约10分钟）

-通过播放搭船鸟的纪录片片段，让学生更直观地了解这种鸟的生活习性。

-鼓励学生观察身边的鸟类，记录它们的特征和行为，培养对自然环境的关注。

7.课堂反馈（约5分钟）

-收集学生对本节课的看法和建议，了解他们的学习需求和困惑。

-对学生的表现进行评价，鼓励他们的积极参与和努力。

8.课后作业讲解（约10分钟）

-在下一节课开始时，对学生的写作作业进行简要讲解和点评，指导他们如何改进表达和写作技巧。

9.课堂小结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后主动复习，巩固所学知识。

10.作业布置与预告（约5分钟）

-布置下一节课的预习任务，让学生提前阅读相关课文。

-预告下一节课的教学内容，激发学生的期待和兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-鸟类科普书籍：《鸟类观察指南》、《中国鸟类图鉴》等，提供更全面的鸟类知识。

-相关文学作品：如《鸟儿的礼物》、《鸟鸣涧》等，让学生了解鸟类在不同文学作品中的形象和象征意义。

-自然纪录片：如《鸟的迁徙》、《生命的力量》等，通过视频资料让学生直观感受鸟类的生态环境和行为习性。

-鸟类保护组织网站：如中国鸟类保护协会等，提供鸟类保护的最新资讯和活动。

-校园鸟类观察活动：组织学生在校园内进行鸟类观察，记录不同鸟类的特征和行为。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与鸟类相关的书籍和文学作品，增强对鸟类文化的了解，同时提高文学素养。

-观察实践：建议学生在家中或户外观察鸟类，记录它们的习性，培养观察力和自然保护意识。

-视频学习：观看自然纪录片，了解鸟类的生存环境和面临的挑战，激发学生对生态环境的关注。

-互动交流：组织学生参与鸟类保护组织的活动，与其他爱好者交流学习，增进对鸟类保护的认识。

-创作表达：鼓励学生以鸟类为主题进行绘画、写作等创作活动，通过艺术形式表达对鸟类的情感和认识。

-研究项目：引导学生进行鸟类相关的小课题研究，如鸟类的迁徙路线、食性分析等，培养研究能力和团队合作精神。

-课后作业：布置与鸟类相关的作业，如制作鸟类手抄报、撰写观察日记等，巩固课堂学习内容，提高学生的综合素养。板书设计①课文重点知识点：

-搭船鸟的特点：体形娇小、羽毛翠绿、善于搭船等。

-故事中的自然观察：观察搭船鸟的行为、环境描写等。

②重点词汇：

-娇小、翠绿、搭船、飞翔、观察

③重点句子：

-“搭船的鸟，翠绿的羽毛，小巧的身影，在船上跳跃着。”

-“它时而低飞，时而高翔，时而停在船头，时而飞向远方。”

-“我静静地观察着它，心中充满了好奇。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《搭船的鸟》的教学中，我尝试采用了角色扮演的方法，让学生模拟课文中的角色，通过实际操作来体验故事情节，这样的互动式教学提高了学生的学习积极性。

2.结合现代信息技术，我引入了多媒体教学，通过展示鸟类图片和视频资料，使抽象的文字描述具象化，帮助学生更好地理解课文内容。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演环节参与度不高，可能是因为准备不足或者对这种教学方式不够适应。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多媒体教学，但课后反馈显示，有些学生对于过度依赖电子屏幕的教学方式感到疲劳。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的学习效果评价还不够全面，过于依赖课堂表现和作业成绩，忽视了学生的个性化发展和情感体验。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在课前提供更多的准备资料和指导，确保每个学生都能充分参与角色扮演活动。同时，我会鼓励学生在课后自主收集鸟类资料，增加他们的知识储备。

2.针对多媒体教学的过度使用，我计划调整课堂结构，