18牛和鹅说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

18牛和鹅说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图在于通过《牛和鹅》这一课文的学习，引导学生掌握故事的主要情节，理解文中寓意，培养四年级学生的阅读理解能力、思维品质和审美情感。同时，通过分析课文中的角色形象，激发学生对于生活中类似事件的思考和讨论，提高他们的语言表达和人际交往能力。本节课将注重与学生的实际生活相联系，以增强学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《牛和鹅》一文，学生能够理解故事内容，提取关键信息，学会运用文中词汇和句式进行表达。

2.思维发展与提升：培养学生分析、比较、推理的能力，能够从故事中提炼主题，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：让学生感受中国传统文化的魅力，学会在现实生活中尊重他人、和谐相处。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发他们对美的追求和创造。重点难点及解决办法重点：理解《牛和鹅》的故事情节，把握角色性格特点，学习课文中的表达方式和词汇。

难点：分析故事中的深层含义，引导学生进行批判性思维，培养独立思考和表达能力。

解决办法：

1.设计引导性问题，帮助学生梳理故事情节，通过提问激发学生思考，如：“故事中的牛和鹅分别代表了什么？”

2.利用角色扮演、小组讨论等方式，让学生深入体验文中角色的情感，理解其性格特点。

3.通过实例分析，帮助学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力。

4.针对深层含义的难点，采用思维导图、对比分析等方法，引导学生挖掘故事背后的寓意，培养批判性思维。

5.创设实际情境，让学生结合个人经验，进行表达和交流，增强学习的实践性。教学资源准备1.教材：《牛和鹅》课文内容，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：准备与课文主题相关的图片、视频，以及用于角色扮演的道具。

3.教学工具：电脑、投影仪、白板，以及用于书写和展示的马克笔。

4.教室布置：安排座位以便于小组讨论，准备讨论区域，确保教室环境有助于互动学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文《牛和鹅》，让学生跟随老师的朗读，注意语气和情感的变化。

-分析故事情节，讨论角色性格特点，如牛的稳重和鹅的高傲。

-引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用。

-讨论故事中的道德寓意，如对待不同性格的人应持何种态度。

-通过提问和回答，确保学生对课文内容有充分的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内复述故事情节，讨论各自对故事的理解。

-角色扮演：挑选几名学生扮演故事中的角色，进行简短的角色扮演，加深对角色性格的理解。

-词汇练习：让学生用课文中的新词汇造句，巩固词汇记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调故事中的道德寓意和语言表达技巧。

-回答学生可能提出的问题，确保学生对课文的理解没有疑惑。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后写一篇关于《牛和鹅》的读后感，或者创作一个以牛和鹅为主角的短故事。

-强调作业的要求和提交时间，提醒学生按时完成。教学资源拓展1.拓展资源：

-《牛和鹅》作者的其他作品，如：《小毛驴》、《小松鼠》等，让学生了解作者的其他创作风格和主题。

-相关的成语和典故，如“对牛弹琴”、“鹅卵石”等，帮助学生丰富语言表达和历史文化知识。

-与动物相关的其他文学作品，如《黑猫警长》、《小猪佩奇》等，引导学生进行跨文本的比较阅读。

-介绍中国传统农耕文化中牛和鹅的作用和象征意义，加深学生对传统文化的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《牛和鹅》作者的其他作品，通过阅读，比较不同故事之间的共性和差异，提高学生的文学鉴赏能力。

-让学生收集并学习与课文相关的成语和典故，通过成语接龙或故事分享的方式，在课堂上展示自己的学习成果。

-组织学生参观农场或动物园，观察牛和鹅的生活习性，增强学生对课文内容的直观感受。

-开展以“我眼中的牛和鹅”为主题的绘画或写作活动，让学生通过艺术创作的方式表达对课文的理解和想象。

-引导学生关注与牛和鹅相关的节日或习俗，如农历新年时的牛年、鹅年的习俗，让学生了解中国传统文化中的象征意义。

-设计跨学科的学习项目，如结合科学课程学习牛和鹅的生物学特征，或结合社会课程探讨人类与动物的关系。

-鼓励学生进行角色扮演，以课文中的角色身份，编写新的对话或故事，培养学生的创造力和表达能力。

-利用图书馆资源，为学生推荐更多关于动物和自然主题的书籍，激发学生的阅读兴趣和探索欲望。

-定期组织阅读分享会，让学生分享自己的阅读体验和收获，促进学生的交流和思考。

-通过家长会或家长信，鼓励家长参与孩子的阅读活动，共同探讨课文中的主题和寓意，增强家校互动。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演的教学方法，让学生亲自体验故事中的角色，这不仅提高了学生的参与度，也帮助他们更好地理解角色性格和故事情节。

2.我还引入了跨学科的教学内容，将语文教学与科学、社会学科相结合，让学生从多个角度理解牛和鹅的文化意义和社会价值。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对角色扮演的热情不高，可能是因为他们对自己的表演能力缺乏信心。

2.在课堂讨论环节，一些学生表现出较强的参与欲望，但部分学生较为内向，参与度不高，导致讨论不够全面。

3.作业布置后，学生的完成质量参差不齐，部分学生未能按时提交作业，可能是因为作业量过大或者学生对作业的理解不够。

（三）改进措施

1.针对角色扮演的参与度问题，我计划在未来的课程中提前进行分组练习，让学生在小组内充分准备，增强他们的自信心，同时鼓励内向的学生积极参与。

2.为了提高所有学生的参与度，我将在课堂上设置更多的小组互动环节，确保每个学生都有机会表达自己的观点，同时也会鼓励学生互相提问和回答，营造更加积极的课