2025届高考语文补充背诵文言文阅读：《梦溪笔谈》说课稿

2025届高考语文补充背诵文言文阅读：《梦溪笔谈》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过对《梦溪笔谈》的补充背诵文言文阅读教学，帮助学生深化对文言文的理解和鉴赏能力，提高高考文言文阅读分数。结合高中生的认知水平，本节课将重点解析《梦溪笔谈》中的经典篇目，让学生在背诵的基础上，理解文本内容，掌握文言文阅读技巧，培养文言文阅读兴趣，为高考文言文阅读打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过《梦溪笔谈》的文言文阅读，学生将提高古汉语词汇的积累与应用能力，锻炼逻辑思维和批判性思维，同时加深对中国古代科技、文化和哲学的认识，增强文化自信，提升综合素质。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是《梦溪笔谈》中经典篇目的文言文阅读与理解。具体包括：

-掌握文中出现的重点实词、虚词和句式，例如：“梦溪笔谈·技艺”篇中的“折、股、勾股”等几何术语的理解和运用。

-理解并分析文本中的科学原理和文化背景，如《梦溪笔谈·辩证》篇中关于磁石指南的描述，以及其对后世科技发展的影响。

-学习并运用文言文阅读技巧，如通过上下文推断词义，识别句式结构，提高阅读速度和准确性。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下几个方面：

-文言文中的生僻字词和复杂句式，如《梦溪笔谈·杂志》篇中的“若夫、盖、所以”等虚词的用法和意义，学生可能难以掌握。

-对文本中涉及的科学原理和古代文化知识的理解，例如《梦溪笔谈·技艺》篇中关于古代建筑技术的描述，需要学生有一定的历史和科学知识背景。

-分析文本中的逻辑关系和论证方法，如《梦溪笔谈·辩证》篇中的论证方式，学生可能难以把握其内在的逻辑结构和说服力。

-学生在阅读过程中可能对文言文的语境感知不足，难以准确把握作者的意图和情感，例如在《梦溪笔谈·杂志》篇中对作者态度和观点的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解《梦溪笔谈》中的重点篇章，帮助学生理解文言文的基本知识和科学文化内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，针对文中的科学原理和文化背景进行探究，激发学生的思考和探究兴趣。

3.案例分析法：通过分析具体案例，如《梦溪笔谈》中的科技发明，引导学生理解古代科技发展的历史脉络。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示《梦溪笔谈》的篇章结构和重点内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用网络资源，如在线文言文词典和学术资料，辅助学生更好地理解文言文和相关的科学知识。

3.互动平台：利用教学软件或在线平台，开展师生互动，鼓励学生提问和分享学习心得，提升教学互动性和实效性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

介绍《梦溪笔谈》的作者沈括及其在科学文化领域的成就，引导学生对《梦溪笔谈》产生兴趣。简要介绍本节课将要学习的篇章，明确学习目标和要求。

2.讲授新知（20分钟）

-详细讲解《梦溪笔谈》中的重点篇章，包括生僻字词的解释、句式结构的分析、科学原理的阐述等。

-通过实际例子，展示文言文阅读技巧，如通过上下文推断词义、识别句式结构等。

-结合多媒体资源，展示《梦溪笔谈》中的科技发明和文化背景，帮助学生更好地理解文本内容。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生独立完成文言文阅读练习，检测对文本的理解程度。

-分组讨论练习中的难点，引导学生互相帮助，共同解决阅读中的问题。

-针对学生的练习反馈，进行针对性讲解，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-对学生的表现进行评价，鼓励进步，指出需要改进的地方。

-提醒学生课后复习，加强文言文阅读能力的培养。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读《梦溪笔谈》的相关篇章，要求学生做好笔记，记录生僻字词和阅读心得。

-安排下一次课前的预习任务，提前准备相关资料，为深入讨论打下基础。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课后主动学习，提高文言文阅读水平。学生学习效果学生学习效果

1.语言建构与运用能力的提升：学生在掌握了《梦溪笔谈》中的重点实词、虚词和句式后，能够更加熟练地阅读和理解文言文。在课后作业和课堂练习中，学生能够正确运用所学的文言文知识，对文本进行解读和翻译，提高了古汉语的运用能力。

2.科学文化知识的增长：通过对《梦溪笔谈》中科技发明和文化背景的学习，学生对古代科技发展有了更深入的了解。例如，学生在学习了指南针的原理和应用后，能够结合现代科技，对指南针的发展进行思考，增强了对科学文化的兴趣和认识。

3.阅读技巧和思维能力的提高：学生在学习过程中，逐渐掌握了文言文阅读的基本技巧，如通过上下文推断词义、分析句式结构等。这些技巧的掌握，不仅提高了学生的文言文阅读速度，还锻炼了他们的逻辑思维和批判性思维。

-对文言文的理解更加深入：学生在学习了《梦溪笔谈》的篇章后，能够理解并分析文本中的复杂句式和生僻字词。例如，学生在阅读《梦溪笔谈·技艺》篇时，能够准确解释“勾股定理”的含义，并在课后作业中正确应用这一概念。

-提高了文化传承与理解能力：通过对《梦溪笔谈》的学习，学生对中国古代的科学思想、哲学观点和文化传统有了更深刻的理解。学生在课堂讨论中，能够结合文本内容，对古代科技的发展背景和影响进行阐述。

-增强了学习的自主性和探究能力：学生在课后自主查找资料，对《梦溪笔谈》中的科技发明进行深入研究。在课堂上，学生能够主动提出问题，与老师和同学进行讨论，表现出强烈的探究精神和自主学习能力。

-提升了写作能力：学生在学习了《梦溪笔谈》的文言文表达方式后，能够在作文中运用文言文的语言特点，使文章更具文采。同时，学生也能够在写作中运用所学的科学文化知识，使文章内容更加丰富。

-培养了批判性思维和创新能力：在课堂讨论和作业完成过程中，学生能够对《梦溪笔谈》中的观点提出自己的见解，进行批判性思考。此外，学生还能够结合现代科技，对古代科技发明进行创新性的思考和应用。教学反思与总结在整个《梦溪笔谈》的教学过程中，我深刻体会到了教学方法的选用和教学策略的调整对于提高学生学习效果的重要性。以下是我对本次教学的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和案例分析法等多种方法，以期提高学生的学习兴趣和理解能力。我发现，讲授法在帮助学生掌握文言文基础知识方面效果显著，但过多的讲授可能导致学生被动接受知识，缺乏主动思考。因此，在今后的教学中，我会适当减少讲授时间，增加学生互动和讨论的机会。

在教学策略上，我注重了激发学生的学习兴趣，通过多媒体资源和实际案例，将抽象的文言文知识转化为具体形象的科技发明，这有助于学生更好地理解和记忆。然而，我也发现，部分学生在面对复杂文言文时，仍然感到困难重重。为此，我计划在今后的教学中，更加注重分层教学，针对不同学生的学习水平，提供不同的学习资料和辅导。

在教学管理上，我努力营造了一个和谐、互动的课堂氛围，鼓励学生提问和分享。但我也注意到，有些学生在讨论中偏离了主题，导致课堂秩序有时略显混乱。未来，我将加强对课堂纪律的管理，确保教学活动能够有序进行。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生在文言文阅读理解、科学文化知识掌握以及阅读技巧等方面都有了明显的进步。他们