二年级上册数学教案-2 100以内的加法和减法（二）第1课时 不进位加 人教新课标

二年级上册数学教案2100以内的加法和减法（二）第1课时不进位加人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标二年级上册数学的第三章第二节，内容是100以内的加法和减法（二）。我们将详细讲解不进位加的概念和应用。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解不进位加的概念，掌握不进位加的计算方法，并能应用于实际问题中。三、教学难点与重点重点：不进位加的概念和计算方法。难点：如何将不进位加应用于实际问题中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：假设我们有3个苹果，又买了2个苹果，请问我们一共有多少个苹果？2.讲解不进位加的概念：不进位加是指在加法运算中，两个数的和不超过10，即个位数相加不超过9，不需要进位。3.例题讲解：以3+4为例，我们将3和4写成加法形式，然后相加，得到7。在这个过程中，个位数3和4相加不超过9，所以不需要进位。5.应用拓展：请同学们举例说明，如何在实际问题中应用不进位加。六、板书设计板书示例：不进位加的概念：两个数的和不超过10个位数相加不超过9计算方法：直接相加七、作业设计1.请同学们完成练习本上的第15题。2.请同学们举例说明，如何在实际问题中应用不进位加。答案：1.3+4=74.2+4=6八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了不进位加的概念和计算方法，并能应用于实际问题中。但在实际应用中，还需要注意进位的情况。下节课，我们将学习进位加的概念和计算方法。重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我选择了“苹果”这个具体的实物作为实践情景的引入，这是基于学生的日常生活经验。通过这种直观的方式，学生能够更好地理解和接受不进位加的概念。例如，我可以告诉学生：“我们每个人都有买苹果的经历，当我们买了新的苹果后，我们会想知道我们现在一共有多少个苹果。这时候，我们就需要用到不进位加的方法。”二、不进位加的概念在讲解不进位加的概念时，我特别强调了“两个数的和不超过10”和“个位数相加不超过9”这两个条件。这是因为在100以内的加法中，只有当两个数的和不超过10时，才不需要进位。例如，我可以解释说：“当我们把3和4放在一起加时，我们先在个位上相加，3+4=7，这里的7就是我们的和，因为7小于10，所以不需要进位。”三、例题讲解在讲解例题3+4时，我详细解释了每一步的计算方法。例如，我可以告诉学生：“我们把3和4写成加法形式，也就是3+4，然后我们按照个位上的数相加，3+4=7，这里的7就是我们的和。”通过这种方式，学生能够更清晰地理解不进位加的计算过程。四、随堂练习在随堂练习环节，我让学生自己计算一些不进位加的算式，这是为了让学生通过实际操作来巩固和加深对不进位加的理解。例如，我可以鼓励学生：“请大家尝试自己计算5+6，8+7，2+4这些算式，看看你们能否得到正确的答案。”五、应用拓展在应用拓展环节，我让学生举例说明如何在实际问题中应用不进位加。这是为了让学生能够将所学的知识运用到实际生活中，从而加深对不进位加的理解。例如，我可以引导学生：“请大家想一想，在日常生活中，有哪些情况下我们会用到不进位加呢？”六、板书设计在板书设计环节，我通过简洁明了的板书，帮助学生梳理和记忆不进位加的概念和计算方法。例如，我可以告诉学生：“请大家看黑板，这里是我们今天学习的不进位加的概念和计算方法，希望大家能够记住。”七、作业设计在作业设计环节，我布置了一些练习题让学生回家做，这是为了让学生在课后巩固所学知识。例如，我可以告诉学生：“请大家完成练习本上的第15题，这些题目都是和不进位加有关的，希望大家能够认真完成。”本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握不进位加的概念和计算方法。1.语言语调：在讲解过程中，我注意使用生动、简洁的语言，并根据学生的反应适时调整语调，以吸引他们的注意力。例如，当讲解不进位加的概念时，我可以使用肯定的语气说：“记住，只有当两个数的和不超过10时，才不需要进位。”2.时间分配：在课程安排上，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，我在讲解完不进位加的概念后，给了学生一段时间来练习计算不进位加的算式。3.课堂提问：在课堂上，我积极鼓励学生提问，并适时提问他们，以检查他们对不进位加的理解程度。例如，我可以问学生：“你们谁能告诉我，什么时候会发生进位？”4.情景导入：我以学生熟悉的“苹果”为例，通过实践情景导入，使他们能够更好地理解和接受不进位加的概念。这种方式能够激发学生的兴趣，并使他们更容易记住所学内容。教案反思在本次教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习情况。我意识到在讲解不进位加的概念时，需要强调两个数的和不超过10这个关键条件。我发现通过实际操作和练习，学生能够更好地理解和掌握不进位加的计算方法。我还意识到在课堂上，要积极鼓励学生提问和参与，以提高他们的学习积极性。1.更加注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能跟上教学进度。2.增加更多的实际例子，让学生能够更好地将所学知识运用到实际问题中。3.提高课堂提问的技巧，引导学生思考和发现问题，培养他们的解决问题的能力。课后提升为了帮助学生巩固本节课所学的不进位加的概念和计算方法，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目涵盖了不同的难度和实际情况，以帮助学生更好地应用所学的知识。1.7+8=2.5+6=3.3+4=4.8+2=2.请在下列情境中应用不进位加：1.小明有5个苹果，他又买了一些苹果，现在他一共有多少个苹果？2.小红有7块糖果，她吃掉了一些糖果，现在她还有多少块糖果？1.23+5=2.47+3=1.9+7=18（错误，请改正）2.12+4=16（错误，请改正）答案：3.3+