外研社英语一年级写作第一册

外研社英语一年级写作第一册目录一、教学内容1.1教材分析1.2写作主题与要求1.3写作技能训练二、教学目标2.1知识与技能目标2.2过程与方法目标2.3情感态度与价值观目标三、教学方法3.1任务驱动法3.2情境教学法3.3合作学习法四、教学资源4.1教材4.2网络资源4.3实物教具五、教学难点与重点5.1教学难点5.2教学重点六、教具与学具准备6.1教具准备6.2学具准备七、教学过程7.1导入环节7.2新课呈现环节7.3实践环节7.4反馈与评价环节八、学生活动8.1自主学习活动8.2合作学习活动8.3展示与评价活动九、板书设计9.1板书内容设计9.2板书形式设计十、作业设计10.1作业内容设计10.2作业形式设计十一、课件设计11.1课件结构设计11.2课件内容设计11.3课件互动设计十二、课后反思12.1教学效果反思12.2教学方法反思12.3教学内容反思十三、拓展及延伸13.1学科拓展13.2生活实践拓展13.3文化延伸十四、附录14.1教学计划14.2教学评价标准教案如下：一、教学内容1.1教材分析1.1.1教材结构分析1.1.2教材内容分析1.2写作主题与要求1.2.1主题分析1.2.2写作要求1.3写作技能训练1.3.1技能目标1.3.2技能训练内容二、教学目标2.1知识与技能目标2.1.1知识目标2.1.2技能目标2.2过程与方法目标2.2.1过程目标2.2.2方法目标2.3情感态度与价值观目标2.3.1情感目标2.3.2价值观目标三、教学方法3.1任务驱动法3.1.1任务设计3.1.2任务实施3.2情境教学法3.2.1情境创设3.2.2情境实践3.3合作学习法3.3.1合作方式3.3.2合作活动四、教学资源4.1教材4.1.1教材内容4.1.2教材使用4.2网络资源4.2.1网络资源选择4.2.2网络资源应用4.3实物教具4.3.1教具种类4.3.2教具使用五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1难点分析5.1.2难点攻克5.2教学重点5.2.1重点内容5.2.2重点讲解六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1教具制作6.1.2教具分发6.2学具准备6.2.1学具制作6.2.2学具分发八、学生活动8.1自主学习活动8.1.1自主学习内容8.1.2自主学习目标8.2合作学习活动8.2.1合作学习主题8.2.2合作学习过程8.3展示与评价活动8.3.1展示内容8.3.2评价标准九、板书设计9.1板书内容设计9.1.1板书关键词9.1.2板书结构9.2板书形式设计9.2.1板书形式选择9.2.2板书颜色搭配十、作业设计10.1作业内容设计10.1.1作业类型10.1.2作业难度10.2作业形式设计10.2.1作业提交形式10.2.2作业评价方式十一、课件设计11.1课件结构设计11.1.1课件章节划分11.1.2课件内容布局11.2课件内容设计11.2.1课件教学内容11.2.2课件互动环节11.3课件互动设计11.3.1互动方式11.3.2互动内容十二、课后反思12.1教学效果反思12.1.1教学目标达成情况12.1.2教学方法有效性12.2教学方法反思12.2.1教学方法实施情况12.2.2教学方法改进措施12.3教学内容反思12.3.1教学内容完整性12.3.2教学内容调整建议十三、拓展及延伸13.1学科拓展13.1.1拓展内容13.1.2拓展目标13.2生活实践拓展13.2.1实践主题13.2.2实践目标13.3文化延伸13.3.1文化主题13.3.2文化目标十四、附录14.1教学计划14.1.1周教学计划14.1.2月教学计划14.2教学评价标准14.2.1学生评价标准14.2.2教学评价方式14.3.2网络资源重点和难点解析一、教学内容1.1教材分析1.1.1教材结构分析在一年级写作第一册的教学中，教材的结构分析是一个重要的环节。教材的结构包括每个单元的主题、目标、教学步骤和评价标准。教师需要熟悉教材的结构，以便有效地组织教学内容和活动。1.1.2教材内容分析教材内容分析主要包括对每个单元的写作话题、要求和技能训练的分析。教师需要了解每个单元的具体内容，以便在教学过程中引导学生掌握相关的写作技能和语言知识。二、教学目标2.1知识与技能目标2.1.1知识目标知识目标重点关注学生对英语语法、词汇和句型的掌握。例如，在一年级写作第一册中，学生需要掌握基本的句子结构、时态和冠词、介词等语法知识。2.1.2技能目标技能目标重点关注学生的写作能力，如句子表达、段落组织、文章结构等。例如，学生需要能够运用所学的语法知识和词汇，写出意义完整、表达清晰的句子和段落。三、教学方法3.1任务驱动法3.1.1任务设计任务设计需要考虑学生的兴趣和实际需求，将学生分组，每组完成一个与写作话题相关的任务。例如，设计一个角色扮演的任务，让学生在特定的情境中运用所学的语言知识进行交流和表达。3.1.2任务实施任务实施过程中，教师需要引导学生积极参与，监督学生的完成情况，并提供必要的帮助和指导。同时，教师需要鼓励学生互相评价和反馈，以提高他们的写作能力。四、教学资源4.1教材4.1.1教材内容教材内容的选择和使用是教学资源的重要部分。教师需要根据学生的实际情况和学习目标，选择合适的教材内容进行教学。例如，针对一年级学生的特点，选择简单有趣的写作话题，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作。4.1.2教材使用教师需要灵活运用教材，结合学生的实际需求和教学目标，设计不同的教学活动和任务。例如，教师可以根据教材的内容，设计一些扩展和延伸的任务，让学生在实践中运用所学的语言知识。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1难点分析写作教学中的难点可能包括语法知识、词汇选择、句子结构等方面。例如，在一年级写作第一册中，学生可能对时态、冠词和介词的用法感到困惑。5.1.2难点攻克教师需要通过举例、讲解和练习等方式，帮助学生理解和掌握难点知识。例如，可以通过制作PPT或实物教具，直观地展示时态、冠词和介词的用法，让学生在实践中逐渐掌握。六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1教具制作教具制作需要考虑其实用性和趣味性。例如，制作一些与写作话题相关的手工制品，如海报、卡片等，让学生在观察和操作中学习写作。6.1.2教具分发教师需要合理地分发教具，确保每个学生都能参与到教学活动中来。例如，将学生分成小组，每组分发一张海报或卡片，让学生在小组内进行讨论和创作。七、教学过程7.1导入环节7.1.1导入设计导入设计需要引起学生的兴趣和注意力。例如，通过播放与写作话题相关的歌曲、视频或图片，引导学生进入学习状态。7.1.2导入实施导入实施过程中，教师需要关注学生的反应，并根据实际情况调整导入方式。例如，如果学生对某个导入活动表现出浓厚的兴趣，可以适当延长该活动的时长，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调在教学过程中，教师需要运用丰富的语言语调，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。例如，在讲解写作技巧时，教师可以采用抑扬顿挫的语调，使讲解更加生动有趣。同时，教师可以使用一些感叹词和提问句，引导学生积极参与课堂讨论。2.时间分配3.课堂提问课堂提问是引导学生思考和学习的重要手段。教师需要设计一些有针对性的问题，激发学生的思维和创造力。例如，在写作指导环节，教师可以提问学生关于写作话题的想法和观点，鼓励他们积极思考和表达。4.情景导入情景导入是一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和积极性。教师可以通过创设一些与写作话题相关的情境，引导学生自然地进入学习状态。例如，在讲解如何写一篇介