2024年高三语文教学工作总结（30篇）

2024年高三语文教学工作总结（30篇）

2024年高三语文教学工作总结篇1

亘古未有的漫长学期终于接近尾声。回首近半年的教学点滴，有

遗憾，也有收获；有曲折，更有成长。现将本学期语文教学工作分“专

题复习”、“材料制作”、“问题反思”三个方面总结如下：

一、专题复习

（一）文言文专题复习

文言文考查在山东卷高考中占据22分分值：4个选择题（实词、

虚词、信息筛选、主题概括与分析）共12分，翻译题（2个或3个）共

10分。

本专题用时12周，以复习必修课文为主，并拓展了人教版的部

分篇目。课堂主要用于梳理与总结文信知识（包括文言实、虚词和特

殊文言现象）。文言实词注重一词多义的归纳，考纲要求的18个文言

虚词分解到每一节课中系统讲解，特殊文言现象（包括词类活用及特

殊句式）借助文言语句的翻译进行讲解。

为积累文言知识，强化文言语感，在课堂复习这条主线之外，我

们还为学生提供了课外文言文阅读材料，供早读使用。两线并行，主

次互补。

（二）现代文专题复习

自20—年始，山东卷的现代文考查已取消选做题，但是散文、

小说、实用类都可能考到，4道主观作答题，分值为18分。

本专题分为散文复习（用时6周）和小说复习（用时4周）两部分,

均以考点为依托、以导学案为形式进行系统复习。

散文考点：

1、作品的整体构思；

2、文句、语段的作用；

3、分析表现手法；

4、鉴赏语言特点；

5、理解语句含义；

6、鉴赏典型形象；

7、段意、主题概括（含标题的含义与作用）；

8、探究文本内涵。

小说考点：

1、小说情节的梳理；

2、小说情节的作用；

3、小说人物形象的概括与分析；

4、小说环境描写的作用；

5、小说常见手法的鉴赏；

6、小说主题的概括。

（三）语言表达专题复习

山东卷的语言表达题有3个小题，每题4分，共12分。

语言表达考点灵活多变，不拘一格，我们针对山东卷常考考点进

行了针对性复习，穿插在前两个专题复习的过程中进行，基本三周穿

插一次该专题复习°

语言表达复习考点：1、压缩语段（提取关键词、下定义、概括语

段、一句话新闻、拟写新闻标题、拟写新闻导语）；2、仿写语句;3、

选用、变换句式（主要是长短句互换）；4。、语言的简明、连贯、得体;5、

图文转换（徽标解读、漫画解说、图表分析）。

（四）语言基础知识专题复习

山东卷的语言基础题包括5个选择题，共15分。

语言基础知识包括字音、字形、近义词、成语（或熟语）、病句、

标点。该专题采用限时训练的方式让学生进行积累。对成语、病句及

标点我们进行了系统强化复习。

（五）微写作

写作训练我们以议论文写作为主，并尝试了40分钟微写作课堂

形式，把议论文写作要素进行分解式讲授。

微写作课题：《新材料作文的审题立意》《材料作文中如何处理所

给材料》、《议论文分论点的设置》《议论段的写法指导》《议论段中材

料与观点如何对接》《议论文如何拟写提纲》《议论文中比喻论证写作

训练》《议论文的辩证思维训练》。

除此，我们还进行了一些记叙文的写作指导与训练，从而让学生

有更广阔的选择余地，也照顾到一些有记叙文写作特长的学生。

二、材料制作

针对复习需要，本学期制作了一些让自己比较满意的复习及阅读

材料。

（一）课外文言文拓展阅读（共25期）

本材料包括“文言语段”、“文言知识”、“思考与训练”“译文与

答案”四部分，指导学生在语文早读时间进行拓展。

（二）阅读小报（共17期）

不可能像高一高二时具备充足的阅读时间，但高三生同样也离不

开阅读。为保证学上每周能有一万字的阅读量，也考虑到高三生的实

际阅读需求，我每周精心制作一期《阅读小报》，供学生自助式阅读。

《阅读小报》包括以下版块内容：

1、本期人物（为学生提供议论文写作素材）

2、时文选摘（选自《读者》《意林》《青年文摘》等杂志上的有思

想性的时文，以期让学生的写作语言加入鲜活的营养）

3、经典散文（选自周国平、余秋雨等名家的有哲理性的散文，以

加深学生的思维深度）

4、思想评论（或“社会看点”，选自当前国内外发生的新闻热点

或新闻评论，以拓展学生的视野，增加学生的思想力度）

5、文言点击（每期归纳2到3个文言实词知识梳理）

6、考场佳作（每次周检题写作的分析与范文，供学生背诵）

具体使用：利用周日晚语文自习（60分钟）阅读“本期人物”部

分，并以你让我懂得了……”为题，写一篇随笔。其余部分根

据自己的兴趣自助阅读。

本小报自本学期第3周（20_年9月20日制作第一期）开始制作，

第20周（20_年1月21日制作第17期）暂停，除中间国庆放假中断

一周外，坚持每周一期，共制作17期。

（三）导学案

文言文复习后期与吴春华老师、宋秀芳老师开始共同制作导学案。

以学案为载体进行课堂教学，先学后教，把思考的时间还给学生，一

定程度上提高了课堂效率。个人制作的导学案有：《<；氓>；导学

案》《现代文（散文）阅读之散文整体阅读指导》《现代文（散文）阅读之

作品的整体构思》《辩证：让作文语言圆润熨帖》《散文阅读之鉴赏语

言特点》《小说阅读之赏析环境描写的作用》。

（四）最新五年高考阅读真题解析

搜集近五年（20_—20_年）全国各省市语文高考试题，并对阅读

部分（诗词鉴赏、文言文阅读、社科文阅读、散文阅读、小说阅读、

实用类文本阅读）进行分类汇编，经过再三校对，最终编校而成《最

新五年高考阅读真题解析》。

本学期已基本完成语文高考考点的复习教学，今后将进行专项阅

读强化训练，高考阅读分类汇编将有助于学生对自己的薄弱环节进行

专项强化突破，这也正是编校此书的初衷。

三、问题反思

1、文言文复习用时过长，格些篇目可删去或整合。

2、文言文复习中，“句子翻译”部分重视不够，训练不足。

3、散文复习过于重视考点的方法讲解，而缺少系统训练，这也

是下学期复习中需要弥补的。

4、微写作教学具有随意性，不够系统。所幸材料都得以保存，

相信今后的写作教学会更加有序。

且行，且思.，且成长！

2024年高三语文教学工作总结篇2

高三下学期我继续担任了高三。班的语文教学工作。本着“千

教万教教人求真，千学万学学做真人”这一理念，我认真学习教育教

学理论，深入研究学法教法，虚心向同事学习，积极参加教学研究活

动，脚踏实地地努力工作，又获得了很多宝贵的教育教学经验，回顾

一年来的工作，有艰辛，有快乐，更有幸福。现将本学期的教育教学

情况总结如下：

一、教学就是教学生“学二教学生“会学”

语文教学就是教人的教学，不仅要教会学生学，还得教学生会学,

即：“授之以法”，方能使学生真正感受到学习的乐趣，语文的魅力，

才能使学生以饱满的激情求得真知，才能使学生在学习中，以知识武

装头脑，用智慧展示才华。

1、激发学生学习语文的兴趣

一切成就皆从兴趣中来。兴趣是的老师，兴趣可以诱发人才。只

有对语文有了浓郁的学习兴趣，才能使学习生学习语文变被动为主动,

变苦学为乐学。为此，我发挥自身语言表达的优势，为学生做了《文

学、情感、人生》的导学内容，并结合研究性学习和校本课程，引领

学习感悟新课程改革，用真挚的感情感染学生，用丰富的知识带动学

生，用高尚的人格魅力影响学生，并用优美的语言对学生进行成才教

育，理想教育。

2、情境熏陶，以情动人

感人心者，莫先乎情，兴趣之门已经打开，那么接下来就要付诸

行动，唐诗宋词是中国文学史中最耀眼的明珠，优美的唐诗宋词是我

的导学之根，饱含真情的名家名篇是我的教学之本，富有哲理的古代

散文是我带动学生在知识的海洋中汲取精美营养的一部分。结合去年

的高考默写篇目，通过诗歌接力赛进一步让学生感受语文的魅力，并

让学生意识到，学习古诗词，既是积累典型语言材料的过程，更是在

他们心田上播下民族文化的种子的过程，带领学生“品诗文词赋，悟

千古同情”，使读诗文，背诗文，默诗文成为学生每在之必须。让学

生深刻体会语文学习就是做人、成人学习，感悟语文学习就是：在清

松中学习，在愉快中记忆，在和谐中发展，在创新中提高。

在教学中，不仅要抓住学生的心，同时也要抓住学生的魂，不论

是新授课还是复习课，我都认真地上好每一节课，并特别注意课堂导

语的组织。恰当、优美的课堂导语会把学生带到美的情境中，有利于

教学的进行，有利于提高课堂效率。为此我还将每一次课的导语记在

笔记本上，成为我教学艺术的一个非常宝贵的资料。

二、复习中要注重精讲精练，切忌题海战术，基础题要抓落实，

并且以点带面引导学生

精讲：就是以学生实际水平结合教学任务为依据，以科学的艺术

的教学方法为手段，作要言不烦的适度讲解。精练：在精讲的基础上，

做典型而有针对性的适量练习。

新课程改革对我们语文教学是机遇，更是考验，利用好课堂45

分钟提高高考复习效率非常重要。高考复习要做到精讲精练，要求老

师必须科学把握高考说明，认真研究知识点，根据我们学生的实际情

况确定训练内容，精选典型例题，分析解题方法、思路、技巧，切忌

好高鹫远。比如基础知识的复习，首先，要明确语音、文字、词语、

短语、句子这一条线；其次要把握试卷结构，其次，要非常明确高考

是为高校选拔人才，使中学能够更好地落实素质教育。（注：不管是

哪个层次的学生，都切忌题海战术，因材施教，扬长教育，我想在教

育教学中真正落实也不难。）明确了以上内容，我们才能有的放矢地

指导训练复习。

三、注重做题思路和技巧方面的点拔与指导，特别要注重每一次

试卷讲评

试卷讲评的过程是教师肯定成绩、纠正错误、使考试得到升华的

过程。它的意义就在于有效地利用考试鼓励学生学习积极性，总结经

验，吸取教训，将教学工作更推进一步，所以我讲评试卷做到以下几

点：

1、实事求是地向学生反映考试情况，主要用数据说明情况：如

分、最低分、平均分、每一小题的得分情况等。

2、利用考试成绩鼓励先进学生再接再厉，做到尽善尽美，起到

领头雁的作用，帮助差生找出不足，找出失分原因，使其树立信心迎

头赶上。

3、试卷讲评的中心内容就是：根据学生答题情况有的放矢进行

剖析。对于试卷中做错的题应该先给学生留有一定的时间令其反思,

让学生自己能觉悟到致使错误的原因（比如名言名句默写、现代文阅

读延伸题解题技巧），然后我讲解正确的思路和解题方法，特别需要

指出的是，向学生传授方法非常重要。因为，教师无论向学生传授多

少知识，都是有限的；而教师把方法传授给学生，学生运用这种方法

取得的知识是无限的，解决的问题也是无限的，所以，作为教师，向

学生传授方法，揭示规律尤为重要。

4、对学生在考试因非智力因素造成的失分应准确指出来，使学

生养成良好的考试习惯和应试心理。以作文书写为例：我们作文现状

注重心灵美，对外貌美缺乏足够的重视，学生作文错字、别字较多，

不会用标点，字迹潦草，人们嘴上说喜欢心灵美，可实际上先打动人

的往往是外貌美。再好的茅台酒，假如将其放入痰孟里给人端上桌,

人家也不喝，此乃人之常情，我们理应做到表里如一。

5、讲评完成卷以后应让学生重新做试卷或出一份跟踪训练卷以

巩固试卷讲评结果。

四、作文教学体会

做人先于作文C言为心声，文如其人，做好“人”才能作好文。

叶圣陶先生在《作文与做人》中说：“文当然要作的，但是要紧地是

在做人J在作文教学中，我始终坚持以下几个方面：

1、贴近社会贴近生活，引导学生关注人生，热爱生活，热爱我

们脚下这块土地，增强社会责任感

生活是作文的源头，“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”有了

丰富的生活积累，通晓人情世态，写出好文章，自然就不愁了。

2、提高认识能力、思辨能力的训练常抓不懈

“学而不思则罔，思而不学则怠”，善于思考是提高认识能力、

思辨能力的基本环节，而开阔视野，扩大知识面又是不可或缺的过程。

作为教师不仅仅给学生的是“一杯水”，而应该是源源不断的洁净的

活水。为此，我深入学习新课程改革精神，积极参加市县级教研活动，

开阔眼界，提高教学能力。

3、实施作文美育，丰富学生的情感，陶冶学生的情操

一个没有情商的人是不能写出感人至深的文章来的。我用我的亲

身经历、我的实际行动带动我的学生，我精选出我博客中关于写作教

学思考的文章，给学生打印，率先垂范，引领学生在感受美、鉴赏美

的同时，思考怎样才能拥有美、创造美，从而修身养性，丰富情感,

成为美的使者。

4、写作教学与阅读教学不分家

语文是高考一幅美丽的画，那么现代文阅读则是画面上美丽的花

蕾，它最惹人，最鲜艳。而20年，高考现代文阅读无论是《水之经

典》，还是《菊痴》，还是《重峦叠嶂间的田园》，这些都是文学艺术

殿堂中的朵朵奇葩，他们或阐释生命的价值，或展示自然的魅力，或

是对人生的理解和感悟。无不是用心灵、用智慧、用情感甚至用生命

孕育出来的。它们如同一杯杯醇香的美酒，又如一道道色香味俱全的

美味佳肴，面对这些珍异品，我们只有怀着崇敬，带着追求，用心灵

品读，求真，求美，甚至用心咀嚼，那你会有意想不到的收获。

阅读延伸题，实际既是阅读题，也是写作题，在指导训练中，我

引领学生用心灵品读一一释放真情，表达实感，用智慧解答一一把握

思路、技巧和方法。在品读过程中，我们用心灵采集一个个信息，那

信息便是一颗颗闪光的珍珠，那么我们用情感的金线将其串联起来，

那不又是一件精美的艺术品吗？

5、加强练字训练

美的内容要有美的形式，敏捷的思维，横溢的才华必须用优美的

文字表现出来，更何况汉字是世界上最美、最有内涵的文字，《高考

说明》中明确了高考作文要“标点正确，书写规范”，因此不论是哪

门学科都应做到书写规范正确。

总之，语文是最富有生机、最能体现人的精神与智慧、最富布情

感的学科，这就要求教师能独立思考，有真知灼见。

以上只是我对高三下学期以来语文教学的一点体会，说白了，上

语文课就是带领学生在真、善、美的海洋中遨游，它不仅给我带来了

快乐，更让我感受到教育的魅力。

2024年高三语文教学工作总结篇3

历经考验与磨合的高三第一学期将要结束，回顾这一学期的工作,

想说的真是太多太多。本学期我担任三（1）班和三（2）班一理一文

两个班的语文教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己。而且文

科学生和理科学生基础相对来说比较薄弱，需要探索的东西多，教学

任务繁重。经过一个学期师生共处，感受良多，现总结如下：

一、学生基本情况：

1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠

错总结。

2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。

4、上课注意力容易分散，偏科现象严重。

5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、

动手。

6、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。

7、写作缺乏文采和思想的深度。

二、精心组织，做好第一轮复习

第一轮复习按《考试说明》所列的考点进行全面系统的复习，做

到：1。针对性（准）2o系统性（全）3o及时性（新）4o指导性（导）

5o实战性（练）。每一个考点的复习，又按照以下步骤进行：

第一步，考点剖析；第二步，知识梳理；第三步，典型例析；第

四步，新题演练；第五步，同步练习，这一步围绕某个考点设计若干

高考仿真题，让学生面对新的情境独立完成题目，以巩固复习成果，

检测学生运用知识、独立解决问题的能力。

三、具体作法

（一）、激发兴趣、提高课堂质量

大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运

气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了

没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂

上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的,心

理环境，学习环境C

（二）、营造民主课堂。

让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学,

给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对语文基础薄

弱的学生，帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以激起他们学习语

文的热情。另外善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以

此增强他们学习语文的信心。

（三）、。提高效率，上好讲评课

我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握

所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习

惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确

的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，

引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。

（四）、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累

语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干

就能取得成功。布置学生几项常规性工作：每天积累成语5个，病句

2个；每个月高质量完成相应的作业；坚持在每节课前五分钟开展诗

词赏析或演讲成语故事或介绍名句

等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力

同时发展。

（五）、深入研究考试大纲，重视信息的沟通

1、在高三开始，细致研究分析语文考试说明，准确把握高考动

态，并且及时加以落实。

2、在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意和同事研

究学习，从教学方案的设计等教学环节，认真吸取他人有益的教学经

验，指导自己的教学实践。

（六）、分析学生每次考试情况，对症下药。

每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流,

弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要

集中在以下几个方面：文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观

题，还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法,

在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到

实处；细化内容；序化训练；深化辅导。

四、教学体会.

1、任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永远谦虚务实，认

真敬业。

2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探索。

3、做好自己的本职工作，尽心尽力。

4、不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实

际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知

识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。

5、教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态。

6、放手按计划让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、

塑造学生。

7、教学要善于引导和激发热情兴趣。

8、教师要善于和学生沟通。

9、教师要不断积累教学资料和教学经验，理科生的语文素养提

高是个仍然需要深入研究的课题。

10、教师要形成自己的知识体系和教学风格。

11、与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。

五、努力方向：

1、进一步提高个人知识能力水平，深入研究教材，研究学生，

研究高考，立足现在，扎实努力，按部就班地完成每一项教学任务。

课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，提高教学效率。

2、针对学生的知识和能力状况，采取具体措施，力求使每一个

学生都获得长足进步。和学生多沟通，深入学生内心，发现问题，使

他们在各方面有更大进步。

3、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有

更大的进步。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

总之，教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发

展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一

名高中语文教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和

解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其

规律，尽职尽责地做好工作，以完成自己的使命。

2024年高三语文教学工作总结篇4

1高三政治组：王养臣202X6月

通过我本学期的教学总结出来，近几年来，文科综合试题的命题

指导思想是：由知识立意向能力立意转变，试题往往以社会重大热点、

生产和生活实际问题为背景材料，考察学生“获取和解读信息”、”调

动和运用知识”、”描述和阐释事物”和“论证和探讨问题”四项能力。

题型、难度、分值、试题结构稳中有变。为此，教法与学法必须不断

探索、创新。下面，简述一下我的几点体会和做法：

一、解读考纲信息，研究近3年的高考试题，准确把握高三复习

方向，正确实施应对策略。

解读考纲信息主要是研究考核的目标和要求、考核内容和范围、

能力要求等，使自己在教学中有的放矢。研究高考试题主要是研究高

考试题的结构、难度、题型、题量、解题的思路和解题技巧，特别要

把握高考命题的特点有何变化、命题的方向和趋势是什么、如何应对。

二、深入钻研教材和考纲，立足学生实际，夯实基础知识，构建

学科知识体系。

1、第一轮复习必须立足学科基础知识的掌握。以《考试说明》

为依据，每个考点的讲解力求“全面、准确、深透”，但又不能平均

用力，要大胆取舍，特别注重主干知识和可再生知识的掌握（准确记

忆、深刻理解和灵活运用）

2、在第一轮复习中，一定要注意发现和归纳知识之间的内在联

系，构建学科内的知识体系，学生才能在使用时有效的提取知识点,

完整地、多角度地、分层次地回答问题。

3、第一轮复习中，不能让知识和能力成为“两张皮”。在进行基

础知识的复习过程中，始终都要进行基本能力的训练。

4、在高考冲剌阶段，回归教材，查漏补缺，从宏观上构建学科

知识体系。

三、时政热点专题备考策略

1、教师准备的热点材料要广博，功夫要下在平时。

我总是及时地关注时事，关注生产和生活中的热点问题，平时就

做好收集和整理工作，多渠道获取信息，准备了丰富的第一手资料,

为搞好热点专题复习打下坚实的基础。热点材料来源于：中学生时事

政治报、时政热点热点分析导与练、半月谈、网络、电视等。

2、认真筛选和整理，交给学生的热点专题要少而精，减轻负担。

热点问题纷繁复杂，必须进行筛选和整理，尤其要突出以下热点

问题：

（1）人类共同关注的生存、发展和生活质量问题。

（2）党和国家着力解决的、与经济发展和人民群众生活密切相

关的问题。

（3）与社会成员，尤其是青少年密切相关的、引领价值导向的

问题。

（4）反映时代特征和国家意志的新观点、新理论、新成果。

（5）政、史、地三科相结合的热点问题。

非重大热点问题，但与教材知识密切相关，与学生生活密切相关,

与“民生”密切相关的问题，不一定进行专题复习，可以多角度选择

一些试题加以训练，在讲评中适当拓展，注意与基础知识的融合。

3、在热点专题的复习中，要敢于站在高考命题人的角度，设计

灵活多样的题型，设计恰当的命题角度，组织强化训练，精讲精评,

培养学生“获取和解读信息”、”调动和运用知识”、”描述和阐释事物”

和“论证和探讨问题”四项能力。

(1)命题：

把握高考命题的“四个统一”原则：教材基本理论和热点问题的

统一；共性理论和个性材料的统一；考生的答题思路和命题人思路的

统一；演绎思维和归纳思维的统一。

教师要根据高考要求精选试题，确保试题的典型性、准确性和代

表性。设计灵活多样的题型，设计恰当的命题角度：政治科命题要体

现国家意志，更把握好命题切入点，它往往是从很具体、很小的事例

为载体，以非常灵活的方式小角度切入的。学生对这种命题角度往往

感到很棘手，无法生搬硬套，往往得分率不高。单纯的靠背题、压题

是不可能成功的。

编制的答案要具有科学性、指导性：答案的科学性在于所给答案

要符合试题设问的指向和逻辑，全面而准确。答案的指导性是指不仅

仅给出答案，要有准确的.解析(展示审题答题的思维过程，点拨审

题答题技巧，交代评分要点)。

(2)定时强化训练：

时政热点的训练，尽量设计成50分钟一套的高考模拟试题。组

织50分钟的定时训练，创设高考气氛，训练学生应试的心理和应试

技巧。

(3)讲评:

首先通过对试题本身和学生答题情况的深入分析，弄清学生错在

何处，为什么错，是基础知识未过关，是解题方法有误，还是偶然失

误？？提高讲评的针对性。学生不能被动听课，机械地记录，要引领

学生做到主动学习，要积极地引导学生与教师进行平等的探讨，双方

互动，敢于发表自己的见解。注重训练学生学科思维的严密性，灵活

性，全面性。探究和总结各种题型的题型特点和解题规律，让学生形

成一些行之有效的答题模块，并能够灵活运用。

（4）发挥集体智能优势，形成合力。

在高三热点专题复习过程中，必须发挥备课组的集体智能优势,

取长补短，共同研讨，打好总体战，形成合力。每位政治教师独立承

担两个热点专题的整理和编写工作，然后由全体备课组的教师进行集

体研讨和修改，定稿后印发全体学生进行强化训练。

四、合理调节学生的身心状态，提高学习的效率和效果，保证学

生的可持续发展。

督促学生加强身体锻炼，坚持上好体育课，坚持作好课间操，增

强体质。关注学生生活状况，注重营养的合理搭配。

要求学生劳逸结合，张驰有度，调节心态，保持乐观向上的精神

状态，培养自己承受挫折和排除一切干扰的能力。

2024年高三语文教学工作总结篇5

紧张充实战斗的一学期就这样走到了尽头，回顾一学期的工作,

想说的真是太多太多。本学期我担任理科两个班的语文教学工作，深

感责任重大，丝毫不敢放松自己。而且本届学生基础相对来说比较薄,

需要探索的东西多，教学任务繁重。但是经过一个学期师生的共同努

力，我与学生的关系处理得比较好，大大提高了学生学习语文的兴趣,

取得了较好的学习效果。现总结如下：

一、思想方面：

作为一名教师，我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种

学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态

和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时

代的发展，合乎素质教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学

教师职业道德规范二谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，

时刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长，越来越向名师看齐,

敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循

循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。

二、教学方面

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、

讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的

知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学*,使学生学有所得，

不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完戌教

育教学任务。

下面是本人的教学经验及教训。1、要提高教学质量，关键是上

好课。123为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个

字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运

用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知

识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会

有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组

织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有

意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生

愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面

向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好

作业，作业少而精，减轻学生的负担。

第2页（3）要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

学生爱动、好玩，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭

作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻

到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。

2、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，

提高教学水平。

3、培养多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽知识面，为教学内

容注入新鲜血液。

4、金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课

堂语言激越，平时考试较少，语言不够精炼。这都是需要我在以后的

学习工作中不断克服的问题。

三、教育方面

我虽然没有从事班主任工作，但不忘“身正为范”，在语文教学

中渗入德育教育，从语文学科的角度，积极主动做好教育学生的工作。

以身示范，真诚对待学生，与学生是师生，也是朋友，和学生一起努

力搞好教与学，积极进取，使学生不只会学习，而且起码会做一个好

人，这是我在语文课上一直在做的，现在的语文教学必须有大语文观

念，主动同其他学科结合，同现实联系，才能从根本上取得理想的成

绩，才符合教育发展的新形势。尤其注重了古典文学和传统文化的有

益熏陶，让学生在领略祖国悠久古代文化的同时，促成了

第3页作为一个中国人健全人格的无形塑造。

四、努力方向：

1、进一步提高个人知识能力水平，深入研究教材，研究学生，

研究高考，立足现在，扎实努力，按部就班地完成每一项教学任务。

课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，提高教学效率。

2、针对学生的知识和能力状况，采取具体措施，力求使每一个

学生都获得长足进步。和学生多沟通，深入学生内心，发现问题，使

他们在各方面有更大进步。

3在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更

大的进步。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

4、发挥自己的知识水平方面的优势，团结组内其他教师，和他

们共同学习，共同进步。

教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时

代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名高中

语文教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学

生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律,

尽职尽责地做好工作，以完成自己肩负的神圣历史使命。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学

工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，

第4页改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

2024年高三语文教学工作总结篇6

在刚刚结束的一学年中，我担任高三（7）、（8）两个班的语文教

学工作，现回顾有欣喜、有遗憾、有收获、有不足。

一年来，我自觉遵守学校的各项规章制度，严格求自己，恪尽职

守，按照学校的要求，认真完成了教学任务。在教学中，我注意对学

生以下方面的提高：

第一，对语文科目的兴趣

在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上，

尽力改变以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，按照

新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启

发的教学方式去引导学生思考并回答问题。在教学活动中尽量做到活

跃课堂气氛，让学刍装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的氛

围中理解、接受知识，从而提高他们的主动性、创造性，增强了他们

对语文这一学科的兴趣。

第二，学生的.阅读理解能力

由于高中学生的学习科目多，学习内容量大，所以平时阅读书籍、

报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况，

有选择的向他们推荐一些书籍，并提出有效阅读的要求，尽力扩大他

们的知识面，以提高他们阅读理解的能力C而在课堂上，注意设计一

些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高

他们的阅读理解能力。

第三，学生写作能力

为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小作文,

并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写

起来也容易。总之，自踏上教师这一岗位以来，爱岗敬业，一直在努

力做好本职工作，时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努

力取得一些进步，但在教学水平及经验上尚有很多的不足之处，仍须

努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。

存在问题

1、时间紧，任务重。学生高一高二基础很不牢固，高三任务相

当紧张。开学后，十一、运动会等，严重冲击了学生自己可以支配的

时间，学生思想上有轻视语文的思想。

2、学生学习语文意识不好，学习语文习惯不好，不会学习语文。

依据学生情况，指导学生如何学习语文，如何应对语文高考是当务之

急o

3、“提高课堂效率”，利用课上主阵地，利用好早自习，把教学

任务尽量在上课完成，这是我们所采取的唯一行之有效的方法。

改正措施

一、落实基础，强化知识点

语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广；加

之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围

的变动。因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全面、系统，在横

向考试内容的面上、逐一展开；在纵向、考点的落实、拓展上，必须

训练到位、渗透联系。

二、灵活安排，注重体系

由于高三复习存在着不可避免的讲课练习的重复性，因而也就带

来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯

燥的现象。因此，从调动学生的积极、主动性出发，我们复习还贯彻

“灵活性”这一原则。

三、加强语文学习意识，重视批改。

学生中普通存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入

的时间未必与最后的产出成正比，这个学科自然成了可有可无的鸡肋。

于是，我在很多的时间里都是在做端正语文学习观的工作，让他们适

当重视语文学习，合理保证语文学习时间。练习也好，作业也好，我

都以检查批改为主，而我的检查重在学生的解题思路，看他改了多少，

改正确了多少每次的练习卷，即使不是全批全改，也会抽查一部分典

型生来改，以了解全部学情。

2024年高三语文教学工作总结篇7

一年的高三毕业班的教学工作终于结束了，回顾这一年来的点点

滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就这一年中所做的一些工作做点简

单的小结。

一、加强对新课程标准和考试说明研究，切实把握新课改的理念

精髓，明确备考方向。

课标是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，也是管理和

评价课程的依据。课改背景下，教材编写、教学评估、考试命题都以

课标为依据。《考试说明》遵循课程标准，着力于引导学生获得较为

全面的语文素养，担当了一种定位引导的作用。教师只有吃透课标和

说明，才能把握好备考这艘大船的航向，引学生走向愉悦的成功之路。

那种在备考中对课标不闻不问，漠然视之的做法，正说明我们的偏狭

与无知。

二、加强对高考真题的研究，分类探讨，引领学生积极参与，共

同挖掘真题奥妙。

开学伊始，我搜集整理近三年、五年高考真题，按不同题型予以

分类，对命题材料、命题角度、答题方向、答案规范、考查能力、命

题趋势等进行深入探讨，作为指导备考工作的重要依据。同时也组织

学生，以组为单位，开展研讨。学生往往对此有浓厚的兴趣，也最大

限度体现了“自主、合作、探究”的学习方式，培养了学生的研究意

识。这项工作，高三教师一般都会做，但常常流于形式，水面油花，

蜻蜓点水，不够系统，缺乏理论的支撑与升华。有的以做题代替研讨，

耗时低效，实不足取。

三、精选训练题，确保题型全面、典范，训练有实效。

高三教师置身浩瀚题海，常有一种望题兴叹、无所适从的感觉。

有人认为既然都是训练题，用哪一个不一样。其实不然，题有高下优

劣之分，用优质题才能达到事半功倍之效。历年高考真题和各地市模

拟题，应是首选。在选题时，不能照抄照搬，对美中不足的题要发挥

聪明才智，大胆改造，为我所用。也可组织学生给题挑刺，这既可培

养学生发现问题的能力，又能调动其学习的积极性，从而引领学生深

入思考问题。当然，这会在一定程度上增加老师的负担，但教学相长，

学生的质疑，正是教师专业化成长的助推器。

四、平时训练，要有时间观念，帮助学生克服散漫心理，握紧拳

头，做好每一次训练。

有些学生，包括老师，在平时的训练中，时间观念不强，缺少应

有的时间规划，导致在有限的课堂里，不能完成规定的任务，有时拖

至课外，或下一节课，使训练效果大打折扣。众所周知，高考时间，

语文总分150分，时间150分钟，也就是1分钟一分。这时间是比较

紧迫的。高考也就是让考生在一个相对紧张的环境里，考查出一个考

生的知识、能力和智慧。有些题，在平时优裕的时间里，能做得出来，

但考场上却可能一筹莫展，何者？这就有一个思维的敏捷度和准确度

问题。如果平时训练对学生严格要求，学生练就了一身急中生智的功

夫，考场上答题的效率和准确度何愁不提高呢？

五、充分把握学情，精准并熟练地把握教材内容，进行创造性讲

评。

高考时间紧迫，来不得半点荒废。这就需要老师在课前花费大量

的时间和精力，把握学情，钻研教学内容。哪些是重难点，哪些少讲

或不讲，哪些应该有即时训练，

教师都应成竹在胸，了然于心。坚决杜绝无序课堂，无目标课堂。

那种老师不讲尚可明白，老师一讲，反而愈听愈糊涂的现象并非天方

夜谭。我在教学实践中目标明确，目中有人，讲学生之所需，针对性

强，避免了此种弊端。

六、加强学习小组建设，合理分配学习任务，引入竞争机制，激

活语文学习氛围。

我在充分掌握每个学生语文状况的基础上，根据学生的语文成绩

及学习兴趣特长，分设小组，对各类题，如成语、病句、诗歌、仿写、

实用类文本、作文等加以分工，分头研究。定期让他们展示研究心得。

此小组建设在试题讲评中可发挥更大的作用。各小组可根据自己

的分工，对试题进行把握，对学情进行排查。这既调动了学生钻研的

兴趣，也避免了老师讲评课上一言堂的尴尬局面。

七、印发课外阅读材料，引入时代活水，培养学生兼善天下的情

怀，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

新课改下的高考试题，紧扣时代脉搏，关注现实人生。高三语文

学习过程中也应让学生“家事国事天下事事事关心”，而这一任务，

非语文莫属。本学期，在语文教研组长丁老师的带领下，课外阅读材

料的选编工作做得扎实、生动、有实效，我也积极参与其中。

具体做法是：每人轮流负责一周的课外阅读材料内容的选编，内

容包括时事时评、国际风云、热点跟踪、教育现象、学法指点、美文

欣赏、高考优秀习作等，可谓包罗万象，异彩纷呈。每周十六页，满

足了学生的阅读需求，开阔了学生视野，为写作积累了大量鲜活的素

材，同时，也引领学生走出小我的天地，到广阔的世界里去展示自己

的才华，实现自己的远大抱负！

八、教学工作中的问题

一二轮复习缺少梯度、课堂讲评尚显沉闷、专业知识不够牢固系

统、在收集整理资料方面还有欠缺、作文指导效果有待提高。

高考是一次检阅，高考是一位老师；它检阅着我们老师教学的思

路和教学的成果，它引导着我们走向更正确的教学之路。它让我看到

许多教学的不足和缺憾，同时以肯定了我的一些做法，“有则改之，

无则加勉“，对于未来的教学，我心中似乎越发清楚。

本学期我担任的是一个理科班和一个艺术班。由于众所周知的原

因，这一届的学生总体上基础都较薄弱，语文更是空中楼阁。大多数

学生都存在这样两种情况：一是高一高二没有积累，二是虽有积累却

不储存。而艺术班这种情况尤为严重，格的同学甚至厌弃学习，放弃

自己。这样一种现状，的确给我们这些任课老师造成了很大的工作压

力。为了最大限度地提高学生的学习效果，我在以下几个方面做了一

些尝试：

（一）利用早读，每日一诗。古诗鉴赏是高考的一个考点，也是我

们同学复习过程中最没有抓手的一项。最重要的是，冰冻三尺非一日

之寒，到高考临近的时候再抓就来不及了。所以，利用每个早读的

25分钟，我和同学们共同欣赏一首绝句，唐诗还是宋诗不论。所选

诗歌都是意境与理趣并存，技巧和语言俱佳的名篇。我个人认为这样

可以一石三鸟：可以增加名句积累，可以提高鉴赏能力，还有利用学

生表达能力的提高,看到适合的诗歌，我还布置让学生进行改写、扩

写或赏析，用他们最拿手的形式来表述自己对本诗的理解。半个学期

下来，学生的想象力与文字表达能力都有不同程度的改变。

（二）创造情境，“有我作文为了适应高考作文的新变化，同时

也是鉴于往届的经验，本学期我在作文上进行了大胆的改革。首先改

变了作文的内容，不再拿套题成题来让学生做，而是从他们的‘生活

中选取素材，设置题目。比如艺术节以后，我就让他们做了一文，题

目就叫《写在艺术节之际》。这样既避免了“天下文章一大抄”的现

象，还让学生们有话可说，有情可抒。若学校或班级近期没有值

得利用的内容，我就自己创设情境，预热学生的感情，然后抒发自己

的感慨。有时候是媒体上最热的一个话题，比如《再选父母》就来自

一个新闻事件，说大中城市的有些中学生希望能够有一个再选父母的

机会，那他们可能让梦露做母亲，成龙做父亲。我就问他们，如果你

也有这样的机会，你会作出怎样的选择?有时候是我们共同探讨班级

同学的思想倾向或语言习惯，比如我们曾经对同学“出口成脏”的事

情写过一篇文章，让他们谈谈自己的看法c有同学居然能拟出《语言

垃圾谁来收》这样的文题，让我特别兴奋。我把这种尝试称为“有我

作文”，目的是让学生将目光聚焦到自己的生活、生存和生命上来，

用“我”手写“我”心，写出有自己生命体悟与感知的文字，改变从

前那种程式话的假、大、空写法。

提倡真实写作的过程中，我还利用讲评课提高他们运用技巧的水

平。告诉他们文章不是生活的实录，“艺术来源于生活而高于生活

写完不等于写好，写好需要生活和技巧的结合等等。看着他们蹒跚着

在文学的道路上起飞，我的心里比吃了蜜还甜。

（三）古文夯实，今文点缀。和很多重点中学一样，我对古诗文的

复习也特别重视。每周布置学生翻译五篇文言文，每周一我批改后，

然后利用中午或其他空闲时间订正。我还带领学生进行了实词、虚词

以及词类活用等基础的复习。学生的文言基础有了很大的改观。另外，

每周我还拿出一节课带领学生进行时文欣赏。文章大多是学生自己找

的千字小品文，我们进行生成性的教学，真正体会到了“教学相长”

的境界。

总之，我试图通过自己和同学们的共同努力来尽快实现我们共同

的梦想。也许结果未必像我想象的那样，但尽心就是完美。我已经把

自己的一些尝试用文字变成了一篇篇案例，希望自己播下的种子，也

能在未来的某一天结出最美的果实！

2024年高三语文教学工作总结篇8

在这一学期中，我立足学生，立足教材，立足高考实际，密切关

注相关信息，使自己的学习、复习能够紧跟最新形势，取得了一定的

成绩。展望202X高考，我们信心百倍。现将本学年度第一学期语文

教学工作总结如下：

一、落实县教研室和学校高三语文复习精神，认真研究考纲和考

试说明

开学初，针对高考的新形势，认真研究考纲和考试说明，争取把

考试要求落实在每个专题中。整理归纳，精心选题，重点突出，忙而

不乱，稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实际情况，制定新学期的

教学工作计划，确保教学目标定位准确，教学工作踏实有序。

二、研究学生实际情况，了解现状，摸清学情，力争把目标落到

实处

认真分析上学期的学生成绩，找出薄弱环节与存在的问题，与学

生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题，及时调整教学思

路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实

教学任务：

1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，

都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题

及时处理，力争把目标落到实处。

2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，

合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，

反复强化。

3、量化分析。对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的数

据分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的软肋,

确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。

4、深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对后

进生来说具有更重要的意义，我们针对学生的学情，主动找学生交流,

把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。

三、狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向规范训练要成绩

1、基础知识的复习：注意长短线结合，对字音、字形、词语、

病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进行不间断

的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到

短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。

2、文言文复习：要求学生把学过的课文再对照注释，认真地看

一遍，让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料，培养文言文的

语感，师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法。

3、诗歌鉴赏复习：分三步进行复习

(1)进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生

对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。

(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生，引导

学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。

(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答

题的针对性和完整性。

4、努力创设语文学习氛围：尽可能地拓宽学生的视野，提高读

写能力。要求学生坚持练笔、积累材料。注重作文实战训练，认真选

题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书

写、标点等方面严格要求。

四、关注高考动态，广泛搜集布效信息。

重视信息的搜集，经常利用手头上的报刊、电脑网络等资源，进

行信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联系，及时沟通，共同

探讨，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学服务。

五、我的心得

在高中教学方面，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，

提倡交流与合作、自主创新学习。这对教师的教学能力提出了更高的

要求。

应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的

传授和语文基本能力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性

和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中,

语文教学的理想境界才有可能实现。

提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考。那种人人参与、

组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享

受与启迪。实施合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习

和独立思考为前提C

语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考，涵泳。语文课心动比

形动更为重要，有时沉静比活跃更有效。见问题就讨论，动不动就合

作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。我们要倡导在自学、自

悟基础上的各种形式的合作学习，通过互用启发，共同探究，培养合

作精神和协作能力C只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学

生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。

本学期的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬

的专业知识，还有有耐心、爱心。要把理论和实践想结合，不断的提

高自身素质，多参加教研活动，多听有经验老师的课，取其精华，并将

其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足。而且作为新

课改成功与否的关键性因素，我们教师自身要深刻理解课改精神。

2024年高三语文教学工作总结篇9

本学期我继续担任09会计、07计算机2班的语文教学工作。与

高三学生已有两个学期的磨合，感觉相互之间有了更多的默契，整个

学期基本上能顺利而有效的完成教学任务。但对于09会计74人的大

班可以说这个学期都处于磨合期。但是由于职高学生学习目的不明确,

学习积极性、主动性偏差，所以觉得与学生之间还未相互达成最好的

合作。现一个学期又结束了。回顾自己的教学工作，现总结如下：

1、了解学生语文水平，端正学生学习语文的心态。

这一点主要是针对高一学生和原07首算机2班的插班生。作为

教师想要教好书，首先要知道自己的学生心里在想什么，对什么感兴

趣，对什么厌恶，掌握学生的语文水平，智力情况，这样就能占据主

动。职高班的学生长期都处在成绩的底层，语文虽然不会差的离谱，

但通常对语文很鄙视，觉得语文没东西学出来，就认识几个字罢了。

甚至有些学生明目张胆的说：我来是学专业的。所以在教学过程中我

继续利用聊天改变学生的对语文的不正确认识。努力与学生拉近关系,

让学生喜欢上自己，从而喜欢语文。通过作业、测试了解学生的语文

水平，以在教学中做到有的放矢。

2、注重语文教学与学生专业、学生生活、时尚热点链接。

职高班学生上语文课全凭兴趣，如果觉得这篇文章对自己有用，

有意思他才会听听,所以我经常在思考应该怎样吸引学生的眼球和注

意力。学生更多讲的是专业，实用，热点。我在教学过程慢慢认识到

职高的语文教学要与学生的专业、实际、社会时尚热点挂钩，也不断

的进行实践尝试。如在上《我的空中楼阁》一文时，我设计了这样的

导入，如果你家里有钱，你希望父母在哪里卖房子，学生兴致很高,

那么这里有一位作者她要买的是空中楼阁。这所房子到底怎样，我们

不妨去看看。其次，我也注重通过语文对学生进行职业素质的教育,

平时备课是，我尽量挖掘课文的职业因素c如在上《世上最会花钱的

人》一文时，结合学生是会计专业，让学生计算盖茨的财富以及用于

慈善的财富。在上《时尚之苑》专题时，学生明显比较有兴致。

3、高三复习改变教学方法，让学生有所得。

在高三教学中，发现学生语文基础比较薄弱，而且学生不太喜欢

老师细仔的逐个专题的讲解分析，我与学生讨论，采取了先做后讲的

方式，就是学生先做练习，总结每个专题的易错之处和难解之处，每

个同学对自己的问题进行罗列。有三分之一有问题的，就进行对校和

相关知识点讲解，这样可以把主动权还给学生，并且学生听的更有目

的。

4、重视学生实际能力的培养。

“21世纪迫切需要的语文智能是敏捷思维，一目十行，过目成

诵，入耳成文，出口成章，下笔千言，倚事可待；因而快思、快读、

快听、快写训练便成了现代化语文素质教育的崭新课题。“（河南师大

曾祥芹《人类言语运动的五种速度》）这是现代快节奏生活对人的素

质要求。职高语文教师在教学中应着力于这五项技能的训练。

针对职高生基础差、底子薄的特点，我重点训练了高一、高三学

生的书法、写作。字是一个人的“门面”啊！学生应聘填个招工表,

连字都写得站不稳，不是第一关就过不了吗？写作方面除教材安排的

作文序列训练之外，通过补充要求每周学生写一篇作文，按写作训练

规律由片断到篇章，文体由记叙说明到议论，多侧面多角度地训练。

除此之外职高的语文课面对的学生，是接受完学校教育后要走上工作

岗位的群体，所以教师在上语文课时要注重实用性，要与学生的专业

课结合起来，催化学生学习的兴奋点，点燃学生的学习兴趣。因此我

还积极按照教材的安排对应用文的写作进行严格训练，按照教材训练

学生的口语。为学生以后走上社会，走上工作岗位准备一些技能。生

活中应用文运用非常广泛。如通知、产品介绍、应聘书等的写作这些

都是职高学生走上工作岗位前必须准备的一些技能。

5、强化语文基础，培养阅读能力

既然是语文，不可能不讲基础，不讲阅读。针对学生的现状我有

针对性的进行语文基础专项训练，如标点符号的使用，病句辨析等。

在阅读方面，除课文教学外，我还收集了《微型小说》中的文章与学

生共赏，以提高学生阅读的兴趣。对于高三，在早自修专门选了一些

美文给朗读以培养学生的语感和阅读。这些都收到了一定的效果。

6、问题和反思

由于长期以来学生对语文的不重视，有些学生根本不张口读书，

不提笔写作文，语文课就是无作为的态度，这类学生在这学期中仍然

没有彻底消除。

学生基础太底，有些阅读欣赏课无法开展，有时变成教师独赏，

无法实现师生对话C职高语文课中学生的主体位置有多大的发展余地,

又该如何发掘学生的潜力。

总之，职高的语文教学面向的群体的祖特性，注定教学的独特性，

在这独特的阵地，我愿通过不断的实践和反思，形成自己独特的教学

模式。

2024年高三语文教学工作总结篇10

叶飘飞果成熟的季节，那帮朝夕相处了两载的学生带着根的眷恋

花的呼唤，一个个将别离潇洒成最美的POSE踏上了新的征程。望着

他们渐远的背影，翻腾了一个假期的我的心终于平静了下来，坐在属

于自己的这方宁静角落，冷静回顾高三这一年历程，让之积淀成最尖

锐、理智的文字，也算是对他们的一种怀念，对自己的一种鞭策与鼓

励吧。

所教高三321班和324班是处于尖子班与普通班之间的重点班，

虽然说他们是理科重点班的学生，但语文基础相对较差，最令人尴尬

的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，再加上自己第二次担任

高三语文教学工作，缺乏经验，所面临的困难和压力比较大，最终的

结果的喜与悲，我不想作多少评价，我只想说，走过一半高三，我无

怨无悔，在不停息地努力中积累了一定的经验和教训，对现在的教学

工作应该有一定的借鉴意义。

一、想方设法、耐心感化，改变顽固陈旧观念

我们学校的孩子总觉得语文学与不学一个样，而且有时某些其他

科目老师受传统观念影响甚至会在学生面前公开散布这样的言论：高

考语文成绩完全靠运气，理科生花时间去学语文那是学傻了。在这种

尴尬时候，我们如果只是一味抱怨自身处在重围中的困境，那么我们

的语文就真正会走向绝境，无处逢生。我没有丧失“斗争”勇气，积

极地、坚决地与这些人展开“交锋”，努力为学生学语文、自己教语

文营造良好的心理环境。当然要将学生的态度端正过来不能光是靠说

教的方式，我还采取了以下几种方法：

1.重点抓住各班理科成绩特别优秀但语文总拖后