人教版语文七上课外古诗词诵读《峨眉山月歌》教学设计

人教版语文七上课外古诗词诵读《峨眉山月歌》教学设计一.教材分析《峨眉山月歌》是唐代诗人李白创作的一首写景诗。此诗描绘了峨眉山月的美景，表达了诗人对故乡的思念之情。全诗语言清新明快，意境优美，是小学阶段接触到的第一首写景诗，对于培养学生的文学素养和审美能力具有重要意义。二.学情分析学生在学习《峨眉山月歌》之前，已经学习了一些古诗，对诗歌的基本格式和韵律有所了解。但此诗描绘的景色和表达的情感较为细腻，需要引导学生仔细品味，感受诗人的情感。同时，学生对于诗歌的鉴赏能力还有待提高，需要在教学过程中给予适当的指导。三.教学目标能够正确地朗读和背诵《峨眉山月歌》。理解诗中的意象和景色，体会诗人的情感。学会欣赏和评价古诗，提高文学素养。四.教学重难点重难点字词的解释和理解，如“峨眉”、“半轮”等。诗中意象和景色的高级理解，以及诗人情感的把握。诗歌鉴赏能力的培养，学会评价和欣赏古诗。五.教学方法情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造峨眉山月的意境，让学生身临其境。互动式教学法：引导学生主动参与，通过提问、讨论等方式，提高学生的参与度和思考能力。欣赏教学法：通过对诗的朗读、背诵和赏析，培养学生的文学素养和审美能力。六.教学准备准备峨眉山的图片和月夜景色的图片，用于展示和营造意境。准备相关的背景资料，如李白的生平和诗歌创作背景。准备朗读和背诵的音频，供学生模仿和欣赏。七.教学过程导入（5分钟）利用图片展示峨眉山的景色，引导学生想象自己站在峨眉山之巅，观赏月夜景色的美景。同时，简单介绍李白的生平和诗歌创作背景。呈现（10分钟）老师朗诵《峨眉山月歌》，学生跟读，感受诗歌的韵律和意境。然后，学生自行朗读诗歌，体会其中的美景和情感。操练（10分钟）学生分角色朗读诗歌，一人朗读诗句，一人演绎诗句中的景色和情感。通过这种方式，让学生更深入地理解诗歌，感受其中的意境。巩固（10分钟）学生背诵诗歌，老师检查背诵情况，并对有困难的学生进行指导。同时，引导学生用诗歌中的词语造句，巩固对词语的理解和运用。拓展（10分钟）学生讨论：请学生谈谈自己对诗歌的理解和感受，以及自己最喜欢的诗句。老师根据学生的回答，进行点评和引导，提高学生的诗歌鉴赏能力。小结（5分钟）老师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和情感，要求学生课后继续背诵和欣赏。家庭作业（5分钟）要求学生课后将《峨眉山月歌》背熟，并写一篇短文，谈谈自己对诗歌的理解和感受。板书（5分钟）老师根据教学内容，进行板书设计，突出诗歌的主题和意境。教学过程各环节时间分配：导入：5分钟呈现：10分钟操练：10分钟巩固：10分钟拓展：10分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟教学反思是教师在完成教学任务后对整个教学过程的总结和反思。在本次《峨眉山月歌》的教学设计中，我采用了情境教学法、互动式教学法和欣赏教学法，通过图片、音乐等手段，引导学生身临其境，主动参与，培养他们的文学素养和审美能力。总体来说，教学效果较好，但也在实施过程中遇到了一些问题。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对诗歌意象的理解困难在教学过程中，我发现部分学生对于诗歌中的意象理解较为困难，如“峨眉”、“半轮”等，影响了他们对诗歌意境的把握。诗歌鉴赏能力的培养不够虽然我在教学过程中注重了学生的朗读和背诵，但对于诗歌鉴赏能力的培养还显得不够，部分学生仍停留在表面的理解，难以深入领会诗人的情感。课堂互动不够充分在互动式教学环节，我发现课堂互动不够充分，部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。二、解决办法及改进措施针对学生对诗歌意象理解困难的问题，我将在教学中加强对诗歌意象的解读，通过图片、音乐等手段，帮助学生形象地理解诗歌中的景色和情感。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的疑惑。为了培养学生的诗歌鉴赏能力，我将在教学中增加诗歌鉴赏的内容，引导学生从形式、内容、手法等方面深入分析诗歌，领会诗人的情感。此外，我还计划诗歌鉴赏讲座和实践活动，让学生在欣赏中提高鉴赏能力。针对课堂互动不够充分的问题，我将调整教学方法，加大课堂提问和讨论的力度，鼓励学生主动参与。同时，注重激发学生的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在课堂上能够积极参与，提高课堂互动效果。在教学过程中，我还发现部分学生对诗歌背诵不够熟练。为了改善这一状况，我将在课后加强对学生的辅导，要求他们加强背诵，并在课堂上进行抽查，提高学生的背诵效果。最后，我将不断学习新的教育理念和教学方法，提高自己的教学水平。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。总之，本次教学设计在实施过程中取得了一定的效果，但也暴露出了一些问题。通过认真总结反思，我明确了改进措施，将在今后的教学中不断调整和完善，以提高教学质量和效果。一、作业设计诗歌背诵：要求学生课后将《峨眉山月歌》背熟，并能在课堂上进行默写。诗歌鉴赏：让学生选取一首自己喜欢的古诗，从形式、内容、手法等方面进行分析，体会诗人的情感。创作练习：以“峨眉山月”为题材，让学生发挥想象，创作一首描写峨眉山月夜景的诗歌。研究报告：让学生搜集有关峨眉山的相关资料，了解峨眉山的自然风光和文化背景，撰写一篇研究报告。课堂分享：鼓励学生在下一次课堂上分享自己的作业成果，让大家一起欣赏和学习。二、专家点评作业设计体现了对学生全面能力的培养，既有背诵、鉴赏，又有创作和研究报告，有助于提高学生的文学素养和审美能力。作业设计具有针对性，紧扣教学内容，能够帮助学生巩固课堂所学，提高他们的诗歌鉴赏和创作能力。作业设计注重学生的个体差异，给予了学生充分的自主选择权，有利于激发学生的学习兴趣和主动性。作业设计中加入了课堂分享环节，有助于培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的表达能力和人际交往能力。建议在作业设计中增加一些实践活动，如学生实地参观峨眉山，让他们亲身体验峨眉山的美丽风光，从而更好地理解和欣赏诗歌中的美景。建议在作业评价中注重过程评价，关注学生的努力和进步，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动，提高他们的自信心和自主学习能力。建议教师在作业辅导中给予学生更多的个性化指导，针对不同学生的特点和需求，帮助他们解决学习中的问题，提高他们的学习效果。通过以上专家点评，我对作业设计进行了认真反思，认为确实需要增加一些实践活动，让学生亲身体验峨