五年级英语下册的教学计划

五年级英语下册的教学计划五年级英语下册的教学计划「篇一」五年级是中年级到高年级的过渡。通过四年的英语学习，孩子们已经具备了一定的英语素养和学习方法。孩子们对英语学习的情感基本稳定，大致分为三类。第一类孩子对英语具备强烈的兴趣，有较强的学习欲望和表现欲望，成绩也较稳定。第二类孩子的英语学习停留在“听话”的份上，没有太高的学习兴趣，却也还没有厌学的心理。一切以完成老师的学习认为为目标，学习成绩不稳定。第三类孩子由于长期学习方法不得当，学习成绩持续偏低，抑或跟教师本人产生过情感上的冲突，厌学心理明显，成绩低下。教学内容分析冀教版教材是以话题――功能――结构――运用这一思路编写的。其目的是以话题为纲领，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步实现有意义的语言学习活动。本册教学内容围绕李明、丹尼、詹妮三个孩子去北京这一话题，以准备旅行，在北京，回忆旅行完成了教材的构成。其中涉及到了祈使句、一般现在时、现在进行时、一般过去时等语法要点。出现了篇章阅读教学，教材逐步向学生提供相对完整的、有语境的文章，教学内容较之于中年级段有了大幅度增加。教学设计分析遵从以前的教学经验，本学期教学依旧先从单词教学入手。在学生初步接触单词学习之后，开展单元教学。教学设计遵循“三位一体”教学模式，从单词到句型到篇章，逐一展开。从而照顾到所有层面的所有学生。实施策略分析课堂教学以小组合作学习为主，设定组长和值日组长，划分学习伙伴。要求每个学生在完成自己我学习“学”的任务的同时都承担着“教”的任务。学习评价以小组评价为主。充分发挥合作的力量。经常及时跟家长沟通，让家长了解教学进度和教学目标。指导家长有效开展家庭辅导，形成家校合力，帮助孩子们从优秀走向优胜，从学困走向学优。五年级英语下册的教学计划「篇二」一、班级情况分析五年级二个班各有学生近70人，大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有十几个同学，不仅脑子不灵活还懒惰，作业不肯做，不花时间背诵、朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词、句子着手。二、学习内容1、课文(一)学生能够正确拼写letslearn课后单词(二)学生能够正确、流利地认读letstalk课文(三)ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)1、学生能够独立完成后面的练习2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or。3、指导学生阅读短文4根据题型进行专项复习三、学习具体措施1、单词、词组的复习A、按词性归类复习单词B、按所含元音及字母组合归类复习单词。C、按词汇表复习单词。2．句子的复习句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。3．注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。4．注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。四、上英语复习计划表课时安排复习内容第一课时Unit1第二课时Unit2第三课时Unit3第四课时Unit4第五课时Unit5第六课时Unit6第七课时Recycle1/2第八课时Challeng1第九课时Challeng2第十课时综合练习一第十一课时综合练习二第十二课时自主复习五年级英语下册的教学计划「篇三」教科书分析本教材由6个单元和2个复习单元组成。每个单元分为“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元共6页。a部分和b部分主要教单词和对话。多种形式教生词和单词，培养学生阅读能力；C部分作为拓展内容，主要是通过填色、画图、填问卷、手工制作等方式对所学语言进行复习和适当拓展，通过听力活动评价学生的学习效果。一、学术条件分析五年级学生学了两年多英语，基本养成了良好的听、说、读、写英语的习惯，有一定的基础。但由于教材难度大，教学内容与课时不成比例，学生学习兴趣难以保持，两极分化严重，导致口语能力较差。所以这学期要注意转化后进生，因材施教，分层次教学，保持学生的学习兴趣，加强口语和阅读能力的训练。二、教学目标1、养成良好的英语听说读写习惯。2、养成良好的写作习惯。3、能够按照第三次会议和第四次会议的要求掌握所学单词。4、能够学习四项技能，需要掌握所学的句型。5、能够将所学的日常交流语言用于简单的日常交流，说话大胆，积极参与，发音清晰，语调正确。6、能够借助图片、手势、场景等非语言提示理解简单的文字和录音材料。7、能够在任务型学习过程中运用相关语言知识和技能完成一项任务。8、能唱学过的英文歌，读学过的英文歌谣。三、教学的重点和难点1、焦点：四个句子和单词。在任务型学习过程中，运用相关语言知识和技能完成一项任务。运用所学的日常交际语言进行简单交流，大胆发言，积极参与，发音清晰，语调正确。2、难点：养成良好的英语听说读写习惯。四、主要措施1、根据学生的年龄特点，充分利用视听教具和视听教学方法，营造良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。2、在教学过程中，采用情境教学法，让学生沉浸在课堂教学中，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生运用语言的实践能力。3、利用教材，根据学生会的实际情况，降低每个单元各节的复制难度。五、教学计划安排单元课时和周数第1单元6课时1―2周第2单元6课时3―4周第3单元6课时5―6周复习1/3课时和7周第4单元6课时8―9周第5单元6课时10―11周第6单元6课时12―13周复习2―3课时，14―15周复习16―17周共42学时，18周五年级英语下册的教学计划「篇四」一、指导思想以《英语课程标准》为宗旨，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强学生的实践能力和创新精神，正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。帮助学生养成良好的英语学习习惯，培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生的综合素质，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。二、上学期情况分析五年级学生的英语学习习惯养成非常好，学习风气也挺正，上学期期末测试的优秀率达到了93、2%，合格率为99%，从上学期的成绩来看，学生英语基础知识掌握得非常扎实，成绩优秀，书写非常认真、整洁。但是仍然有个别学生对英语学习没有兴趣，读写成绩较差。三、教材分析本册书共8个单元，每单元都有8个板块，按“话题――功能――结构――任务”相结合的体系编写，安排了家庭、学校、职业、时间等10多个话题，内容丰富，包含了许多的英语知识，以任务为目标，以功能和结构为主线，设计的内容浅显易懂、重点突出，教材结合实际、贴近生活。通过生动的生活情景引导学生学习英语。四、目的要求1、掌握每单元要求的词汇和句型。2、学会用英语表达一般将来时态、一般过去时及比较级。3、学会使用英语写e―mail和讲故事。4、学会表示鼓励和祝福的日常用语。5、学会一定的阅读技巧，并能初步用英语写作文。五、教学措施1、以任务为中心，采用交互式对话，创造各种情景，让学生在情景中练习语言运用。2、结合五年级的阅读任务较多，着重培养学生自学的能力。以学生自己阅读为主，只对重点、难点内容做详解。3、多使用多媒体教学，给学生创造直观的环境，培养学生兴趣。4、多练。目前学生只是学到的内容，实践的较少，结合活动手册和练习册多做练习。5、坚持每节课都给学生听的机会，培养学生的听力。6、继续做好每节课的课前五分钟，让每个学生都有一次用英语表达的机会。7、多关注后进生，帮助他们建立学习的兴趣和信心。8、对于优等生，充分利用好自编的《英语阅读读本》《威海风光》《音标》等教材丰富他们的英语知识，提高英语综合实践能力。六、教学进度板块A、B部分用3课时完成，其余各板块C、D、E、F、G、H用2课时完成，即每单元5课时。每个复习课及练习册中相应的部分用2课时完成。五年级英语下册的教学计划「篇五」一、教材分析本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语，包括：“位置关系”、“介绍地点”、“赠送物品”、“课堂实录”、“寻找人物”、“电话用语”、“询问去向”、“物品形状”，等等。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。新授单元由七个板块组成：第一部分是Readandsay情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二部分是Lookreadandlearn，主要呈现词汇。第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。第五板块Readandact的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。第六板块Listenandrepeat是语音训练板块。第七板块Funhouse是一个活动板块，可利用它来提高学生对于英语的兴趣。二、教学目标1、"双基"目标1掌握每个单元的词汇和句型。2能在实际生活中运用达到学以致用的目的。2、情意目标1培养浓厚的学习兴趣。2培养良好的学习习惯。3培养同学间的协作精神和爱国主义精神。三、班级学生情况分析学生在已有的英语基础上渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和