部编版六年级语文上册口语交际《请你支持我》教学设计

口语交际：请你支持我【教学目标】1.能根据对象，把说服别人的具体理由讲清楚。2.能设想对方可能的反应，恰当应对，获得对方支持。【教学重难点】1.能根据对象，把说服别人的具体理由讲清楚。2.能设想对方可能的反应，恰当应对，获得对方支持。【教学课时】1课时任务四：创办班级小说杂志活动一：明确任务，尝试说服1.提问：有时候，我们需要说服别人支持我们做一件事情。在生活中，你有类似的事情需要说服别人支持吗？2.学生交流。预设：曾想养宠物，需要爸爸妈妈的支持；想竞选班干部，需要同学们的支持；想去参加夏令营，希望得到父母的支持等。3.引出话题：我们创办班级小说杂志需要获得班主任的支持并提供必要的帮助，那我们怎样才能说服他们呢？今天我们就一起学习口语交际《请你支持我》。（板书“口语交际：请你支持我”）4.想一想：应该怎样说话才能获得老师的支持？5.小组分角色扮演：如果派你去说服班主任，获得班主任的支持，你会怎样做呢？6.请学生上台展示，其他学生仔细听，对他们的表演进行评价，判断“说服”成功与否。7.小结：大家各有各的说法，但有的人忘记说明自己的来意，有的人没把目的说清楚；还有的人过分简单，没有把话说周全。说话时需要技巧的，想到什么说什么往往会让效果大打折扣。活动二：学习方法，互相练习过渡：获得支持的关键是得到别人的理解与认同，重点是要把自己要做的事情说清楚，设想对方可能的担心，打消对方的疑虑，这样才能获得对方的支持。出示两位同学说的说法，学生思考：谁的话能成功打动班主任，获得她的赞同和支持，为什么。学生对比两位同学的说法，交流寻求支持的策略。教师总结，并出示“锦囊妙计”。（1）礼貌诚恳地说明来意：因为是有求于人，所以态度要诚恳，要有礼貌，不可盛气凌人、语气生硬。（2）把自己的请求说清楚：说说自己为什么有这个想法，有什么好处和意义。（3）设想对方的担心和反对意见，打消疑虑，获取支持。（4）语言要得体、清楚。5.学生用上“锦囊妙计”同桌之间互相练习，推荐同学上台演示。6.根据评价标准学生互评，完成一点加一颗星。7.小结：请求别人的支持，也是一种艺术，不仅仅只靠以理服人，明确诚恳的态度也能起到非常重要的作用。活动三：角色扮演，说服他人1.明确任务：在生活中我们还需要许多人的支持，看看下面的三个任务，我们该怎样说服别人支持自己呢？课件出示：任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。任务二：说服同学，在班里设立“生物角”。任务三：说服校长，在学校组织一次义卖活动。2.分组交流。选择一个你最有把握完成的任务，在小组内进行交流。小组同学对照评价单进行评价。（1）小组内自主分配角色模拟交际。（2）根据评价单进行评价。（3）推荐全班交流的代表。3.针对不同情境，进行全班模拟。预设：（1）任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。①学生模拟交际。②集中评价，教师引导。语气：跟妈妈交流时语气要尊敬，但又要显得亲近。应对：说服妈妈同意养小狗，需要合理解决妈妈最关心的小狗的饮食、卫生、作息等问题。（2）任务二：说服同学，在班里设立“生物角”。①学生模拟交际。②集中评价，教师引导。语气：和同学交流时，语气要诚恳，说话直截了当。应对：说服同学成立“生物角”，需说清“生物角”的好处，以及同学最关心的“生物角”的布置、养护等责任分工问题。（3）任务三：说服校长，在学校组织一次义卖活动。①学生模拟交际。②集中评价，教师引导。语气：和校长交流时，语气要尊敬，因为较为陌生，语气和对妈妈说话的语气要有区别。应对：说服校长同意义卖活动，需要说清组织义卖的目的、时间、地点和形式，以及校长可能最关心的义卖活动的秩序、安全和义卖款项后续处理等问题。4.小结：我们面对不同的对象，解决不同的问题，特别要注意不同的对象要用不同的语气，不同的问题要有不同的应对。活动四：拓展情境，迁移应对1.过渡：在生活中我们想得到别人的支持并不是一件容易的事，有时候还可能会“碰钉子”，如果遇到这种情况我们该怎么办呢？2.师生互动，学生互动，情境演练。情境一：教师扮演校长，不同意组织义卖活动。情境二：在小区里向居民宣传，说服他们支持“垃圾分类”等公益活动，师生分别扮演不同素质的居民。3.