第八章大气压强的教案

大桥镇中学教案总第16课时科目：物理 课题：８.１认识压强 课型：新课 主备：朱演军 审核：吴黄林教学目的1.了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。2.理解压强的大小跟哪些因素有关。3.了解压强的增大和减小的主要方法。教学重点1.探究压力的作用效果跟什么因素有关？2.了解改变压强的实际意义，了解改变压强大小的基本方法。教学难点1.理解压强的大小跟哪些因素有关。2.了解改变压强大小的基本方法。教学过程设计教学过程PPT使用教学札记一、什么是压力？物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。一切物体表面受到压力时，都会发生形变。二、探究压力的作用效果1.提出问题：压力的作用效果跟哪些因素有关？2.猜想与假设：压力的作用效果可能跟压力的大小有关；也可能跟受力面积的大小有关。

3.制定计划与设计实验：组合方案：①小方桌模型、砖块、细沙；②小方桌模型、砖块、海绵块；③肥皂、钩码、细线、弹簧测力计；④削好的铅笔4.进行实验与收集证据：5.分析与论证：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；三、什么叫压强？物理学中，把物体单位面积上受到的压力叫压强。四、怎样增大或减小压强？增大压强的方法：增大压力或者减小受力面积，或同时增大压力和减小受力面积；减小压强的方法：减小压力或者增大受力面积，或同时减小压力和增大受力面积。作业：P67《自我评价与作业》（3、4、5、题）

教学反思：大桥镇中学教案总第17课时科目：物理 课题：8.2

研究液体的压强（一）课型：复习 主备：朱演军 审核：吴黄林教学目的1、了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的特点。２、了解液体压强大小跟什么因素有关。教学重点液体压强的特点教学难点液体压强的特点教学过程设计教学过程PPT使用教学札记一、创设物理情景,引入新课水中的气泡越上升变的越大渔民们发现，带鱼刚从海里被捕捞到船上差不多已经死亡了，为什么？引导学生分析、思考，上述情景中蕴含着什么物理知识？如何用科学的语言描述？二、新课教学（一）、液体压强的产生老师演示实验：用塑料袋装水时，它会胀起来，让学生感知液体会产生压强，且向各个方向都有压强。①用一个塑料袋装满水，用一个钉子从底部扎一小孔，水就会从底部流出。（组织学生讨论）说明：水对底部有压强。②老师用钉子从袋子的四周扎上一些小孔，水就会从四周喷出。（组织学生讨论）说明：水对侧面有压强。如果塑料袋子装的是别的液体，实验现象是一样的。说明：液体对容器底和容器壁有压强。（组织学生讨论）液体有重力，所以对底部有压强；液体跟固体不同，有流动性。容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。③用侧壁开有几个小孔的筒装有水，让学生观察到水从小孔流出来，且处于不同位置的小孔流出来的水的射程都不一样，用液体压强计测出不同深度的压强大小，让学生感知液体内部压强随深度的增加而增大。水对底部和侧壁有压强，水的内部是否有压强？（二）、体内部压强的特点１、教师讲述：测液体内部压强需要用压强计结合课本介绍压强计的构造及工作原理２、学生探究：液体内部压强的特点３、引导学生把所观察到的实验现象进行归纳，得出液体内部压强的特点：（1）液体内部朝各个方向都有压强；（2）在同一深度，各方向的压强都相等；（3）液体的压强随深度的增大而增大；（4）在相同深度，液体的压强随密度的增大而增大。评估：今天的实验只能到此为止。让我们回顾一下今天的实验：①实验设计有无不合理的地方？②操作中有没有什么失误？③测量结果是不是可靠？（三）、知识应用引导学生阅读书上材料，了解液体压强特点的应用。三．小结归纳液体压强特点：液体对容器底和侧壁都有压强；液体各个方向都有压强；液体压强随深度的增加而增大；在同一深度液体各个方向的压强相等，液体的压强还与液体的密度有关。小计：

大桥镇中学教案总第18课时科目：物理 课题：8.2

研究液体的压强（二）课型：复习 主备：朱演军 审核：吴黄林教学目的1、巩固液体内部压强的特点知识。2、在理解液体内部压强的规律的基础上学会对液体压强的计算，记住液体压强的计算公式，并能利用公式进行简单的计算。教学重点利用公式进行简单的计算教学难点利用公式进行简单的计算教学过程设计教学过程PPT使用教学札记一、复习提问并引入新课上节课我们学习过的液体压强有什么特点？（学生回答）二、新课教学1、液体压强特点：液体对容器底和侧壁，和各个方向都有压强；深度增加压强增大；深度相同时，液体密度越大，压强越大。2、引导学生分析推导液体压强的计算公式（1）演示：①把悬塑料片放入水中；②悬线穿过玻璃管，把管竖直插入水中；③拉起塑料片盖住管底；④用红水把管中的液体柱染成红色，方便观察。（先让学生思考右边的液体柱的体积、质量、和重力怎么样算出来）（2）分析①液柱的体积：v=Sh；②液柱质量：m=ρv=ρSh③液柱的重力：G=mg=ρShg；④液柱对塑料片的压力：F=G=ρShg⑤液柱对塑料征的压强：p=F/S=ρShg/S=ρgh⑥推导结果：p=ρgh（3）液体压强公式的理解：①式中ρ是液体的密度，单位是kg/m3；②g是取9.8N/kg；③h是与空气接触的水面到液体中某点水平线的竖直距离，单位是m；④液体的压强只与液体的密度和深度有关，与液体的体积、质量、容器的形状无关。（4）简单的计算用一块塑料片挡住两端开口的玻璃筒下端，竖直地插入水中（如图1甲），塑料片为什么不下沉？向玻璃筒内缓慢倒水（如图1乙），筒内水面多高时塑料片下沉？说明原因。2、长颈鹿是地球陆地上目前个子最高的动物，因此它的血压也是在动物中最高的。成年的长颈鹿平均身高可达4.3m，它的质量可达2t，长颈鹿一只脚掌的着地面积为250cm2。求：(1)长颈鹿站立时，对水平地面产生的压力和压强分别是多大?（2）若长颈鹿的血液密度为1.05×103kg／m3，当它的心脏收缩时，需把血液压到比心脏高三、作业布置1、平底茶壶的质量是400g，底面积是40cｍ２，内盛0.6kg的开水，放置在面积为1ｍ２的水平桌面中央。试求：⑴水对茶壶底部的压力；⑵茶壶对桌面的压强。教学反思：大桥镇中学教案总第19课时科目：物理 课题：8.2

研究液体的压强（三）课型：复习 主备：朱演军 审核：吴黄林教学目的认识压强的实际应用----连通器，了解生活和生产形形色色的连通器。教学重点二力平衡条件了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，培养学生能力。教学难点培养学生应用所学知识解决实际问题的能力教学过程设计教学过程PPT使用教学札记一、创设物理情景,引入新课出示茶壶、船闸挂图、U型管、锅炉水位计挂图、乳牛自动喂水器挂图，引导学生分析它们有什么相同之处（一）、连通器1、教师讲述连通器定义：上端开口、下端连容器叫做连通器。实验演示连通器的特点：演示：在连通器中倒入红水，让学生观察每个容器中的水面的高度。（相平）再把连通器慢慢倾斜一个角度，让学生观察水面是否相平（仍相平）小结实验结果：连通器的水不流动时，各容器中的水面总保持相平。引导学生分析原因：由课本中图所示，设液片AB的面积为S，左、右两管内水深分别为h左和h右，由于水不流动，即液片AB左、右两面所受二力平衡，这两个力同作用于液片AB上，则左、右两管中的水对液片AB的压强相等；因为两管中同是水（即液体密度相同），只有两管水深相等，压强才能相等。即h左=h右，所以左、右两管水面总保持相平。4、引导学生举例分析连通器：茶壶、锅炉的水位计、花洒、水塔与自来水管。5、介绍连通器的应用之一——三峡船闸。（先水流（水面相平），后船行）出示船闸活动挂图，讲述船闸的简单结构和船只从上游经船闸航行到下游的过程（讲述时，请同学看清“闸门”和“阀门”的位置和它们的开闭情况，明确船闸就是一个巨大的连通器）。（二）、练习：1、小王同学双脚与地面的接触面积为4×10-2m2，请根据图中某些情况下的压小王同学的重力。(2)小王同学平躺时与床面的接触面积。(3)小王同学背着重力为40N的书包行走时对水平地面的压强。2、小明同学用右图所示的装置研究液体压强的规律，他将一玻璃管的一端，用橡皮膜扎紧，在管内加入煤油后，用刻度尺测出管内煤油柱的长度，将玻璃管插入水中，直至玻璃管上的橡皮膜插入水中，直至管上的橡皮膜既不内向凹，又不向外凸，测出此时玻璃管插入水的深度，下面是他记录的几组数据：实验次数1234煤油柱长L（cm）10152030水的深度h（cm）81224（1）、请将小明填写的表格中漏掉的数据填上。（2）、通过实验你得到的结论是（3）、在管内加入某液体时橡皮膜既不向内凹，又不向外凸，测出此时玻璃管插入水中的深度为10cm，管内液柱的长度12cm，则该液体密度为多少kg/m3。三、小结作业布置：1、说一说船只经过船闸的过程。2、观察家中哪些用具利用了连通器，举出1～2个例子。3、让学生回家观察洗衣机的排水管口为什么比洗衣缸口低？卫生间的排污管为什么都做成U字形？这样作有什么好处？培养学生联系实际学习物理，又培养学生的观察能力，提高学生学习物理的兴趣。教学反思：大桥镇中学教案总第20课时科目：物理 课题：8.3大气压强 课型：新课 主备：朱演军 审核：吴黄林教学目的1．通过实验观察，体验大气压的存在；2．了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值的方法；3．通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系；4．通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法；5．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。教学重点体验大气压的存在，估测大气压值的实验。教学难点估测大气压值的实验。教学过程设计教学过程PPT使用教学札记一、课前准备布置学生完成学案中“课前预习”部分，结合生活经验，体会大气压的存在。二、师生互动（一）体验大气压的存在活动一：教师演示实验——覆杯实验器材：玻璃杯、纸片。步骤：将玻璃杯里装满水，用一张纸片盖住杯口，再将玻璃杯倒过来。教师提问：为什么水不洒下来？难道重力消失了吗？是什么力托住它们呢？活动二：教师演示实验——瓶子“吞”蛋器材：锥形瓶、鸡蛋、橡皮管、两用气筒。步骤：先将橡皮管的一端接在锥形瓶侧壁的管口，另一端和两用气筒前端的孔相连，再把拨了壳的熟鸡蛋放在锥形瓶的瓶口，气筒开始抽气，不一会儿，鸡蛋就掉进瓶中。教师：简介两用气筒，既可以打气也可以抽气。教师提问：为什么鸡蛋会掉进瓶中？是什么力把鸡蛋压进去的？活动三：教师演示实验——蜡烛上浮器材：一小段蜡烛、水、大烧杯、量筒、红墨水、火柴。步骤：大烧杯里装小半杯的水，为了增强视觉效果，滴入几滴红墨水，把水染成红色，把蜡烛放在烧杯中，将蜡烛点燃，接下来用量筒从上往下把蜡烛罩住，过一会儿，蜡烛熄灭，随着水一起浮了上来。教师提问：蜡烛为什么会浮上来？是什么力把蜡烛压了上来？教师：通过以上这些现象，你们感受到大气压的存在了吗？在日常生活中，还有哪些事例也让你感受到了大气压的存在了呢？（学生举例说明）（二）估测大气压的值教师：通过以上一些现象，我们体验到了大气压的存在。早在1654年5月8日，德国有一位市长也让他的市民们体验到了大气压的存在。学生阅读课本“读一读”——马德堡半球。教师带来器材，学生可以亲身体验，感受大气压的确很大。教师：大气压究竟有多大？大家想知道吗？学生分组实验：1．原理：p=F/S；2．器材：1ml针筒、弹簧测力计、刻度尺；3．步骤：（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气。然后，用橡皮帽封住注射器的小孔；（2）用绳栓住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒。当注射器中地活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数（即大气对活塞的压力）F；教师点拨：活塞刚开始滑动时可以近似看作是做匀速直线运动，因此二力平衡。（3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度l，用这个长度去除它的容积V，得活塞的横截面积S：S=V/L；（4）由p=F/S计算此时大气压强的数值。大气对活塞的压力F/N注射器的容积V/mL注射器全部刻度的长度l/cm活塞的横截面积S/m2大气压的值p/Pa学生各小