第三册语文备课表 人教版小学语文二年级教案

语文备课表课题识字1课时1课时授课日期教学内容1会认12个生字，会写10个字。2正确、流利地朗读课文。3收集关于秋天的词语。备课人郭群贞教学目标1会认12个生字，会写10个字。2正确、流利地朗读课文。3收集关于秋天的词语。重点难点识字写字。教具学具自制生字卡片、收集关于秋天的词语。板书设计秋天层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮课前准备自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学活动内容学生活动内容一、导入新课：我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1学生自由试读词语。2分组互助读词语，再开火车读词语。3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4开火车读生字。5同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1教师范读，学生边听边想画面。2分组试读，互相帮助，力求读正确。3多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字。1给生字找朋友(组词语)。2卡片游戏《找朋友》。六、在写中巩固识字1认读字音。2根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。3分组说说自己喜欢的记字方法。4说说难写的字和容易写错的字。5师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6学生练习。七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节1读中识字，学生自由试读词语。2分组互助读词语，再开火车读词语。3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4开火车读生字。学生边听边想画面。学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。自由读给喜欢的小伙伴听。分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。卡片游戏《找朋友》。分组说说自己喜欢的记字方法。学生观察字在田字格中的位置。学生练习。个性练习设计学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。实践活动作业布置抄写识字1的词语1次教后反思游戏巩固识字，效果良好，加深印象。课题1秋天的图画课时2课时授课日期教学内容1、会认8个生字，会写8个字。备课人郭群贞教学目标1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。重点难点识字、写字、朗读感悟课文内容。教具学具字卡、词卡、挂图、小黑板板书设计丽、灯、波、浪课前准备字卡、词卡、挂图、小黑板教学活动内容学生活动内容第一课时

切入举偶。

1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。

(生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。)

2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！（板书课题）

（从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴趣。）

对话平台

自读

1、自由读课文。标出课文共有几句话？

2、指名分句朗读，读后评议。

2、小组合作读，要求读正确。

（自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。）

识字

1、出示生字卡片，自由认读。

2、借助生字卡片，同桌互相检查读。

3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。

4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。

5、多方式检查读。

（多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的能力。）

朗读

1、小组内读，说说自己的感受。

2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

3、比赛读，看谁读得正确、流利。

（多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促进。）

写字

1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。

2、观察生字特点，交流写时注意的地方。

3、教师示范，学生评价。

4、学生练习，同桌互相评价。

（观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯定。）

第二课时

对话平台

复习

1、开火车读生字。

2、选择喜欢的生字组词并造句。

精读

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。

4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。

（教师的范读为学生提供例子，不能让学生机械的模仿，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有个性的朗读感悟。）

诵读

1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。

2、师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽……

3、同桌互相提示背诵。

4、背诵展示。比一比谁背得有感情。

（背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在兴趣盎然中完成背诵。）

练习

1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。

2、说说句子描写的画面。

（阅读是学生个性化的行为，教学中要尊重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。）

拓展

秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。

（这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的美丽，培养了学生综合素养。）

写字

1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。

2、教师范写，学生观察。

3、学生练习，同桌评价。

（要加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。）自读

1、自由读课文。标出课文共有几句话？

2、指名分句朗读，读后评议。

2、小组合作读，要求读正确。

（自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。）

识字

1、出示生字卡片，自由认读。

2、借助生字卡片，同桌互相检查读。

3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。

4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。个性练习设计比赛读课文学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。拓展活动作业布置与家长比赛读课文教后反思表演就是要求学生辅以表情、动作，将课文所表达的内容通过自己的言谈举止表现出来。通过表演学生不仅能够积累课文中的语言，更能创造性地运用语言。因为用怎样的动作、神态，用什么样的语气，都要经过学生的思考与创造。在某种程度上说，演得像不像，直接反映学生对语言文字的感悟能力。语文备课表课题3植物妈妈有办法课时1课时授课日期教学内容1、会认12个生字，会写10个生字。备课人教学目标1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。重点难点在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。教具学具演示课件或相关的挂图板书设计“植物妈妈”“孩子”课前准备演示课件或相关的挂图教学活动内容学生活动内容第一课时

课时学习目标：利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。

教学过程：

一、谈话引入课文；

1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。

2、齐读课题：

（1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。

（2）用补充课题的方法了解课文大意。

二、初读课文，检查预习；

1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。

2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。（“为”是多音字）

3、学生自己读课文，要求：

（1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？

（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。

4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。

三、带着问题，在朗读中感悟；

1、读第1节

启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。

2、朗读2、3、4节

（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？

（2）通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。

（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。

3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。

4、试着背诵课文。

四、实践活动：

读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？

（学生展示交流自己的资料；通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。）

第二课时

课时学习目标：巩固朗读背诵，进行字词训练。

达标过程：

一、巩固朗读、背诵；

1、齐读课文，回忆课文内容；

2、分组练习有感情朗读课文。

3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。

4、“接龙”方式检查背诵情况；

二、进行字词训练，识记生字；

1、读“读读抄抄”里的词语。

（1）强调词语重叠时轻声的读法；

（2）仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察不回答。

（3）学生试着再说几个这样的词语。

2、识记生字；

（1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声）

（2）学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？（区别“己”“已”的不同；）

（3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；

（4）巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。

3、指导书写；

（1）重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置）

（2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理）

4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。

5、小结书写情况。带着问题，在朗读中感悟；

1、读第1节

2、朗读2、3、4节

（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？

（2）通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。

（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。

3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。

4、试着背诵课文。学生展示交流自己的资料；通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。个性练习设计比赛读课文学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。拓展活动作业布置与家长比赛读课文教后反思语文备课表课题4古诗两首课时1课时授课日期教学内容1、会认10个生字，会写6个字。备课人教学目标1、会认10个生字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。重点难点识字写字教具学具字卡、词卡、小黑板板书设计课前准备字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗教学活动内容学生活动内容第一课时

一、揭题

今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。齐读课题。

二、学习第一首古诗

（一）释题

1、读古诗题目（注意重点字音：赠）

2、师简介诗人“苏轼”

（二）看图说话

看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？

（三）初读感知，了解古诗大意

1、自读，借助拼音，读准字音

2、找出诗中生字，注意读音易错字：擎残橙刘

3、自读，画出不理解的词语

4、小组读，合作学习，理解词义

（四）再读感悟，想象诗歌画面

1、自由读，结合图理解诗意。

2、小组内讨论交流，师点拨。

3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。

（五）启发想象，感情朗读，背诵

1、师描述诗意，激发学生想象。

2、有感情地朗读、背诵。

（六）想想、议议

你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？

（秋天，收获的季节）

三、学习第一首古诗中的生字

1、找出古诗（一）中要求写的生字：

首枝记刘

2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。

3、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视。

四、作业

背诵古诗

第二课时

一、复习

1、认读古诗（一）中的生字

2、背诵古诗

二、学习第二首古诗

（一）释题

1、读题

2、简介诗人“杜牧”

（二）识记生字字音

找出诗中要认的生字，认读，解决字音。

（三）小组合作，讨论学习

1、根据《赠刘景文》的学习经验，讨论确定本组的学习方案。

2、按自己组的方案自学。

（四）师生合作，解决疑难

每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。

（五）启发想象，感情朗读

1、师范读，生边听边想象。

2、生练读，一边想一边读。

（六）感悟诗意，熟读成诵

1、生自由读，借助插图感悟诗意

2、找伙伴，练背诵

三、学习诗中生字

1、字音、字形、字义

2、指导书写

四、实践活动

把自己课外学的古诗背给同组同学听，还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。个性练习设计比赛读课文学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。拓展活动作业布置与家长比赛读课文教后反思游戏巩固识字，效果良好，加深印象。语文备课表课题识字2课时1课时授课日期教学内容1、会认11个生字，会写八个生字。备课人教学目标1、会认11个生字，会写八个生字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。重点难点认字、写字。正确流利地朗读课文。积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。教具学具板书设计课前准备教学活动内容学生活动内容第一课时

一、看图引入：

1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？

2、说说自已的学校生活经及自已的感受。

二、学习生字。

1、借助图画读本课的词语，画出生字。

2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。

4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。

三、看图读词。

1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。

3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。

4、比赛读，看谁读得最好。

四、指导书写

1、学生观察田字格中的范字，然后描红。

2、教师范写，学生临写：

胡：左高右低，左右宽乍基本相等。

戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

钢；金字旁的起笔不要超过第二横。

第二课时

一、复习字词

1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。

3、检查学生认读词语的情况。

二、诵读词语

1、教师范读。

2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。

3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。

4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？

5、男女生比赛读。

三、指导写字。

1、学生观察描红。

2、教师范写学生临写。

观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。

弹：左窄右宽，左右相等长。

琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。

养：中间的竖撇要一笔写成。

四、读读说说

学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。

五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。

学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。

自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？学生观察田字格中的范字，然后描红。

学生临写：

胡：左高右低，左右宽乍基本相等。

戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

钢；金字旁的起笔不要超过第二横。个性练习设计比赛读课文学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。拓展活动作业布置与家长比赛读课文教后反思游戏巩固识字，效果良好，加深印象。语文备课表课题5一株紫丁香课时1课时授课日期教学内容1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学写三个生字。备课人教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学写三个生字。

3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。重点难点体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。教具学具生字卡板书设计一株紫丁香美

？？

我们夜夜做伴

沙沙唱歌

盛开笑脸课前准备生字卡教学活动内容学生活动内容一、谈话引入，揭示课题

1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的?

2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。

3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）

二、自读课文，整体感知

1、自读课文：

要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)

2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。

这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。（绿叶儿、脚尖儿）

3、读通课文：

还有同学想读吗？这么多！老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗?

才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。

4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？

三、细读课文

1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？

现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们）

刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的?

（浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）

2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？

（学生自由发言）

4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?

那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节

5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？

（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）

（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？

（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）

谁也来读读这几句话。

我们一起来试试。

6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？

（1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）

老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）

你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说）

你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）

那就请你来读读这一节？谁能读得更美？

一起来试试。

7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？

（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵）

小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?

（板书：盛开笑脸）

小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关心）

是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗？

老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？

小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。

8、赛读：

其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗?

(学生活动)

听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读)

那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗?

谁先来读给大家听?(指名一生读)

读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗?

9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)

大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话)

10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？

也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里）

谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。

11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？（想象说话）

（小朋友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲劳，更有精神地工作。

因为小朋友们看到老师太不容易了，想报答老师，关心老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。）你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了！

三、小结课文，指导背诵全文。

1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文）你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？你的背诵真让大家觉得是美的享受。

2、结合练习，课外延伸：

书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？（学生交流）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？

四、写字

其实，老师最高兴的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也要一天比一天写得好，今天，我们来学写三个字。

株：木字旁，右边是个朱。注意：中间一竖要写得挺拔，这株紫丁香才站得稳。

浓：左右结构，三点水。注意：右边的浓字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。

困：谁来说笔顺，指挥老师写。注意，四四方方一个框，木字一捺变成点。自读课文，整体感知细读课文，解决疑问写字个性练习设计比赛读课文学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。拓展活动作业布置与家长比赛读课文教后反思注重学生语言运用能力的培养，我设计了：扩词训练，仿说训练.语文备课表课题6我选我课时1课时授课日期教学内容1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学写生字。备课人教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学写生字。

重点难点体会真挚情感。教具学具生字卡板书设计课前准备生字卡教学活动内容学生活动内容一、紧扣题目，导入全文。

课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：

1．先出示课题“我选我”，要求把课题读好。

2．出示阅读要求：

（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。

（2）想想课文写了一件什么事。

3．检查反馈。

（1）检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。

（2）说说对课文的初步理解。

二、分步导读，加深体验。

王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文：

1．请同学来读课文。（课文有4段，可以请4个同学来读。）

2．集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。

3．王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”

三、重点引读，拓展延伸。

这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。

练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”’

练习步骤：

1．应该用怎样的语气读这一句话？

（“选谁呢”是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重；“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。）

2．我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：

教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？

教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。

（引导学生比较、体会这两个句子，不但使学生对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。）

练习之二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”

练习步骤：

1．我们怎样来读林老师的话呢？（读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。）

2．王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。

（在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后，可加以评价：提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的，运用恰当，就能把话说得更明白。）

练习三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

练习步骤：

1．引导学生读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化，感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。

2．指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。个性练习设计比赛读课文学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。拓展活动作业布置与家长比赛读课文教后反思阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学的阅读感受。因而整堂课我创设多种情境引导学生以读为主，在读中感悟。语文备课表课题7一分钟课时1课时授课日期教学内容有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

能正确，流利地朗读课文。

在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。备课人教学目标有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

能正确，流利地朗读课文。

在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。重点难点在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教具学具闹钟一只生字词卡片课件板书设计课前准备闹钟一只生字词卡片课件教学活动内容学生活动内容一、谈话设疑，揭示课题

1．师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）

2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？

板书课题：一分钟

3．设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？

二、初读课文，认读生字，整体感知

1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）

3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。

4．指名分段读－评议－齐读。

三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字

1．课件出示这一段内容，指名读。

2．读了这一段，你知道了些什么？

板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。

3.我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。

4．元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！

指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。

过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？

四、自学课文2～3自然段

1．自由读：教师个别指导。

2．汇报：自己读后知道些什么？

板书：迟到20分钟

3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

4．投影显示句子：“元元非常后悔。”

（1）理解“后悔”的意思。

（2）元元因为什么而后悔。

（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。

（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：

A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”

C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）

1．你们有没有和元元类似的经历？

（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）

2．你想对元元说些什么呢？

3．大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。

故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。

学生自由编、演。

4．汇报演出（在演中议一议）。

六、总结课文，布置作业

1．齐读课文。

2．作业：

（1）抄写生字词。

（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……）

（3）通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

指名读生字词－开火车读

再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。

指名分段读－评议－齐读。个性练习设计比赛读课文学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。拓展活动作业布置与家长比赛读课文教后反思学生对于生字掌握的较好，但个别学生对于平舌和翘舌发音不准。要发挥学生的想象认字。语文备课表课题8难忘的一天课时1课时授课日期教学内容1初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。

2正确，较流利的朗读课文。备课人教学目标1初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。

2正确，较流利的朗读课文。

3体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。重点难点书写美观教具学具小黑板板书设计课前准备教学活动内容学生活动内容（一）谈话引入

1有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说）

2概括介绍邓小平的生平。

3揭题

（二）初读感知

1自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认

2采用多种形式练读课文，把课文读通顺。

3检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。

读后用生字卡片抽读生字。

（三）自读自悟

1自读课文

2指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。

（1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？

（2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？

（3）指导朗读第六自然段。我的心情怎样？从哪里看出来？我会想些什么？怎样读？

3有感情的朗读课文

（1）你们对邓爷爷有种怎样的感情？

（2）有感情的朗读课文。

（四）书写指导

方法同上

第二课时

（一）复习课文

1指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议

2说说你读了这篇课文有什么想法？

（二）复习生字词

1认读生字词

计算机展览馆紧张怦怦的握手笑语普及兴奋灿烂

A学生自读

B读词语中的生字，同桌交流识字方法

2巩固生字词

A卡片抽读，开火车轮流读

B给生字组词。

C开火车读出生字，并组词

（三）书写指导

方法同上

（四）积累运用

读课后词语，并选择词语说话。个性练习设计比赛读课文学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。拓展活动作业布置与家长比赛读课文教后反思鼓励学生课外识字，多看有益的课外书，也能巩固课堂上所学的知识。语文备课表课题识字3课时1课时授课日期教学内容认识11个生字，会写8个字。备课人教学目标1、认识11个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情。重点难点识字、写字，朗读教具学具字卡，插图，录音机板书设计识字3台湾岛隔海峡与大陆是一家课前准备字卡，插图，录音机教学活动内容学生活动内容一、谈话引入，激趣揭题1.交流去过祖国的哪些地方旅游。2.揭示课题：（1）、学习生字、新词（2）、联系生活，理解词语。（3）运用学法，自主识记。二、初读课文1、自读课文，自学生字新词。要求：读准生字新词，把课文读通读顺。2、检查自学情况。重点指导读好平翘舌音。三、再读课文默读，找出不理解的地方。全班交流，合作释疑指名发言，互相交流联系生活，学习、理解新词。学生自读自学。师生交流，检查初读效果。学生自读，提出问题，交流。个性练习设计比赛读课文学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。拓展活动作业布置与家长比赛读课文教后反思本课包含的知识面很广，要引导学生多搜集、多交流，在学习课文的基础上尽可能扩展知识面。语文备课表课题9、欢庆课时1课时授课日期教学内容认识7个生字，会写8个字。备课人教学目标1、认识7个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。重点难点识字、写字，朗读教具学具字卡，插图，录音机板书设计欢庆贴图贴图国庆节贴图课前准备字卡，插图，录音机教学活动内容学生活动内容一、谈话引入，激趣揭题1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。

2、马上又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》（1）、学习生字、新词（2）、联系生活，理解“欢庆”。（3）运用学法，自主识记“欢庆”，观察练写。二、初读课文1、自读课文，自学生字新词。要求：读准生字新词，把课文读通读顺。2、检查自学情况。重点指导读好平翘舌音及多音字“乐”。三、再读课文默读，找出不理解的地方。全班交流，合作释疑指名发言，互相交流联系生活，学习、理解新词。学生自读自学。师生交流，检查初读效果。学生自读，提出问题，交流。个性练习设计比赛读课文学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。拓展活动作业布置与家长比赛读课文教后反思注重学生语言运用能力的培养，我设计了：扩词训练，仿说训练，你想送给祖国妈妈什么礼物？将语文实践尽量落到实处，取到不错的效果。语文备课表课题10、北京课时1课时授课日期教学内容认识13个生字，会写10个字。备课人教学目标1、认识13个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和变化。3、有热爱祖国首都的意识和感情。重点难点识字、写字，朗读教具学具字卡，插图板书设计10、北京人民英雄纪念碑天安门广场立交桥高楼大厦鲜花、草坪课前准备字卡，插图教学活动内容学生活动内容一、揭示课题，初读课文1、出示中国地图，五角星显示北京，点击放大。2、出示北京的风景名胜图片。3、今天老师就带同学们去北京游玩。二、感知课文内容1、读课文，要求：把生字读正确，把句子读通顺。2、检查读书情况，指导读正确。3、让学生自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。4、说说你读懂了什么。互相帮助，读准字音小组合作认读生字。不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。学生组词。自由读课文听读，入境学生练读。个性练习设计比赛读课文学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。拓展活动作业布置与家长比赛读课文教后反思收集到的有用资料越多，越有助于了解北京。以“读”贯彻始终，理解课文，感受爱国之情。语文备课表课题11、我们成功了课时1课时授课日期教学内容认识14个生字，会写10个字。备课人教学目标1、认识14个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。3、增强民族自尊心与自豪感。重点难点识字、写字，朗读教具学具字卡，插图板书设计我们成功了自豪、激动课前准备字卡，插图教学活动内容学生活动内容一、揭示课题，初读课文一、谈话导入1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。二、创设情境

1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?

3、看过的同学当时心情怎样?二、感知课文内容1、读课文，要求：把生字读正确，把句子读通顺。2、检查读书情况，指导读正确。3、让学生自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。4、说说你读懂了什么。互相帮助，读准字音小组合作认读生字。不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。学生组词。自由读课文听读，入境学生练读。学生观察；发言。个性练习设计比赛读课文学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。拓展活动作业布置与家长比赛读课文教后反思配合课文学习扩展阅读了有关北京申奥以及历史上奥运会的事宜，学生们颇有兴致。但这方面的知识比较少。语文备课表课题12、看雪课时1课时授课日期教学内容认识10个生字，会写8个字。备课人教学目标1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。重点难点识字、写字，朗读教具学具字卡，插图，录音机板书设计看雪盼望堆雪人打雪仗看雪景课前准备字卡，插图，录音机教学活动内容学生活动内容一、导入。师：同学们，冬天到了，你们最盼望什么？师：下雪了，多好玩！你们是怎样玩的？二、板书课题、读题1、教师用楷书在田字格中书写课题――“看雪”，并指导学生看清这两个字在田字格中的整体布局。2、学生读题，之后仿照老师在田字格习字本上书写课题――看雪。一、自读课文，小组互助学习自读课文，画出生字，借助拼音正音小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱指仗”和前鼻音“毯、银”二、认记生字指导学生开动脑筋，自己发现认字的方法。如：谜语认记毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年,勤俭节约少花钱。店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。2、借助偏旁认记。“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。学生思考回答（写好后同桌比一比谁写得好。）学生自学生字，互相交流学生用各种方法认记生字。个性练习设计比赛读课文学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。拓展活动作业布置与家长比赛读课文教后反思分角色朗读学生的兴致较高，学习效果较好。语文备课表课题识字4课时1课时授课日期教学内容认识9个生字，会写8个字。备课人教学目标1、认识9个生字，会写8个字。2、正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。重点难点识字、写字，朗读教具学具字卡，插图板书设计尺有所短，寸有所长一叶障目，不见泰山瓜熟蒂落，水到渠成课前准备字卡，插图教学活动内容学生活动内容一、揭示课题，初读课文板书课题，让学生自己读课文。出示课后“我会认”中的生字，让学生认读。给生字找朋友二、感知课文内容1、读课文，要求：把生字读正确，把句子读通顺。2、检查读书情况，指导读正确。3、让学生自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。说说你读懂了什么。四、写字指导1.认读生字2.生字组词3.观察字形，数笔画。4、说说你是用什么方法认识这些生字的。5、巩固识字：互相考问；拼字游戏6、重点指导：补、拔、所、助互相帮助，读准字音小组合作认读生字。不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。学生组词。自由读课文听读，入境学生练读。个性练习设计比赛读课文学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。拓展活动作业布置与家长比赛读课文教后反思游戏巩固识字，效果良好，加深印象。语文备课表课题13、坐井观天课时1课时授课日期教学内容认识3个生字，会写8个字。备课人教学目标1、认识3个生字，会写8个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、发挥想象，初步理解寓意重点难点识字、写字，朗读教具学具字卡，插图板书设计坐井观天沿际信井沿无边无际不信课前准备字卡，插图教学活动内容学生活动内容一、揭示课题，初读课文1板书课题，让学生自己读课文。2.出示课后“我会认”中的生字，让学生认读。3.给生字找朋友二、感知课文内容1、读课文，要求：把生字读正确，把句子读通顺。2、检查读书情况，指导读正确。3、让学生自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。说说你读懂了什么。四、写字指导1.认读生字2.生字组词3.观察字形，数笔画。4、说说你是用什么方法认识这些生字的。5、巩固识字：互相考问；拼字游戏6、重点指导：还、沿、际信互相帮助，读准字音小组合作认读生字。不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。学生组词。自由读课文听读，入境学生练读。学生观察；发言。个性练习设计比赛读课文学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。拓展活动作业布置与家长比赛读课文教后反思学生比较喜欢在游戏中识字，学生的写字姿势有带改进。语文备课表课题14、我要的是葫芦课时1课时授课日期教学内容认识6个生字，会写8个字。备课人教学目标教学目标：1、认识6个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。重点难点识字、写字，朗读教具学具字卡，插图板书设计我要的是葫芦哇—娃—洼—蛙盯—丁—顶课前准备字卡，插图教学活动内容学生活动内容一、揭示课题，初读课文1.同学们，你们知道这是什么吗？（手拿小葫芦）（生说小葫芦）今天，我们就学习一篇与葫芦有关的课文《我要的是葫芦》，板书课题：7我要的是葫芦，齐读课题。板书课题，让学生自己读课文。出示课后“我会认”中的生字，让学生认读。给生字找朋友二、感知课文内容1、读课文，要求：把生字读正确，把句子读通顺。2、检查读书情况，指导读正确。3、让学生自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。说说你读懂了什么。四、写字指导1.认读生字2.生字组词3观察字形，数笔画。4、说说你是用什么方法认识这些生字的。5、巩固识字：互相考问；拼字游戏6、重点指导：挂、哇、言、每互相帮助，读准字音小组合作认读生字。不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。学生组词。自由读课文听读，入境学生练读。学生观察；发言。个性练习设计比赛读课文学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。拓展活动作业布置与家长比赛读课文教后反思在识字中应采取多种形式提高学生的积极性。语文备课表课题15、小柳树和小枣树课时1课时授课日期教学内容认识8个生字，会写10个字。备课人教学目标1、认识8个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。重点难点识字、写字，朗读教具学具字卡，插图板书设计小柳树和小枣树禾+几=（）口+贝=（）口+虫=（）田+心=（）课前准备字卡，插图教学活动内容学生活动内容一、揭示课题，初读课文1.板书课题，让学生自己读课文。2.出示课后“我会认”中的生字，让学生认读。3.给生字找朋友二、感知课文内容1、读课文，要求：把生字读正确，把句子读通顺。2、检查读书情况，指导读正确。3、让学生自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。4、说说你读懂了什么。四、写字指导1.认读生字2.生字组词3.观察字形，数笔画。4、说说你是用什么方法认识这些生字的。5、巩固识字：互相考问；拼字游戏6、重点指导：怎、思（心字底）互相帮助，读准字音小组合作认读生字。不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。学生组词。自由读课文听读，入境学生练读。学生观察；发言。个性练习设计比赛读课文学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。拓展活动作业布置与家长比赛读课文教后反思游戏巩固识字，效果良好，加深印象语文备课表课题16、风娃娃课时1课时授课日期教学内容认识12个生字，会写8个字。备课人教学目标1、认识12个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。重点难点识字、写字，朗读教具学具字卡，插图板书设计风娃娃好事：吹大风车吹帆船坏事：吹风筝吹衣服、吹小树课前准备字卡，插图教学活动内容学生活动内容一、揭示课题，初读课文1板书课题，让学生自己读课文。2出示课后“我会认”中的生字，让学生认读。3给生字找朋友二、感知课文内容1、读课文，要求：把生字读正确，把句子读通顺。2、检查读书情况，指导读正确。3、让学生自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。4、说说你读懂了什么。互相帮助，读准字音小组合作认读生字。不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。学生组词。自由读课文听读，入境学生练读。学生观察；发言。个性练习设计比赛读课文学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。拓展活动作业布置与家长比赛读课文教后反思学习不能脱离实际生活，还应和生活相联系。风娃娃还做了哪些事，你知道吗？联系实际生活让学生来说说看。学生踊跃发言。风娃娃会给干活干得很累出汗的人们擦汗，带来凉爽；风娃娃会关窗，有时把玻璃也打碎；大风有时会把房子吹倒等。学生的想象力是丰富的，感情是细腻的，他们说出了风的许多好处和坏处。其实风娃娃一心想做好事，为什么会做坏事呢？我们小朋友中间是不是也有这样的情况呢？其实也有，你好心帮别人，人家不领情。不但不感谢你，反而埋怨你。风娃娃好心办了坏事，启发学生做事是不能一厢情愿，不能只从自己的角度出发，还要全面地考虑问题，从别人的角度来考虑问题，认真动脑，少做傻事，快快长大。语文备课表课题识字5课时1课时授课日期教学内容认识10个生字。会写8个字。备课人教学目标1认识10个生字。会写8个字。

2正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。重点难点认识10个生字。会写8个字。教具学具字卡板书设计课前准备字卡教学活动内容学生活动内容(一)识字写字

1结合生活实际识字。如，移动电话(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。

2在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识)，读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。

3通过组词巩固认读生字。

4写字指导。

(1)仔细观察

同偏旁、同部件：折—挑线—绳斤—折

形相近：挑—桃根—跟钱—线

(2)写正确。

“挑”字的笔顺：扌

“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。

(3)写美观。

把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。

重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。

(二)朗读感悟

1自读谚语，理解谚语，提出自己不懂的词语。

2在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。

3让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。

4选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。

5采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。

(三)实践活动

搜集谚语，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。读准字音齐读，用不同的符号勾画出有关词句。学生发言、交流。学生讨论汇报。选择片段比赛读。每组提两个问题个性练习设计比赛读课文学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。拓展活动作业布置与家长比赛读课文教后反思采取认字比赛的方式学习，效果要比直接讲述好。语文备课表课题18称赞课时1课时授课日期教学内容认识10个生字备课人教学目标1、认识10个生字：刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受称赞别人的真诚，体会相互称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点。重点难点正确、流利、有感情地朗读课文；感受称赞别人的真诚，体会相互称赞带来的快乐。学着发现别人身上的优点。教具学具教学课件板书设计课前准备教学课件教学活动内容学生活动内容学习过程：一、导入1、今天，老师给大家带来了两位小伙伴，想认识一下吗？猜谜：身体虽不大，钢针满身插，遇敌缩一团，谁来都不怕。（刺猬）这就是给大家带来的第一位小伙伴—小刺猬。（出示词卡“小刺猬”进行认读）第二位小伙伴是谁呀？(出示小獾的图片)你瞧他的头长长的，耳朵短短的尖尖的，前爪也很长，善于在树下挖洞，他还有冬眠的习性呢，让我们也和可爱的小獾打声招呼吧。（出示词卡“小獾”进行认读）2、这节课，我们一起学习一篇新的课文，讲得就是小刺猬和小獾之间的故事。板书课题，齐读课题。二、认读字词、初读课文1、课前大家都读过课文了，你知道文中讲得是谁称赞谁吗？（小刺猬和小獾互相称赞）这两位小伙伴还给大家带来了礼物呢。2、课件出示板凳和椅子图，读“板凳”、“椅子”一词。3、比较小板凳和椅子有什么不同。让学生了解在制作上小椅子比小板凳更难更复杂。4、识记“板凳”的“凳”这个字5、读词。“这小板凳和小椅子是谁做的？”小獾可能干了，它还做了很多的小板凳和小椅子呢？（课件出示带有生词的板凳和椅子图）领读、开火车读。6、读字。小刺猬又给我们带来什么礼物呢？（课见出示带有生字的大苹果）上面的字你能读准吗？同位互读，指名读。对“猬”“糙”易读错的字重点强调。7、读句子。小刺猬和小獾还给我们带来了两个句子，我相信大家一定能读好。出示有“背”这个字的两个句子。8、初读课文。字词大家都掌握得不错了，下面我们来读读课文，读得时候我们要注意些什么呢？比一比，看看谁能做到读准字音，读通句子，声音还洪亮。前三个自然段指名读、挑战读。后几个自然段同位比赛接读。三、朗读、理解课文文中的两个小伙伴它们是怎么互相称赞的，互相的称赞有给对方带来的什么呢？我们一起到文中看看吧。一）1-5自然段1、配乐，创设情境。师：“清晨，小刺猬到森林里采果子，在小路边，它看见一只小獾在学做木工呢，小獾已经做好了三个小板凳了，小刺猬看到这三个小板凳，对小獾说了什么呢？”出示第三自然段，指名读小刺猬的话。2、出示小獾做的三个小板凳，请学生上台按照一定的顺序摆一摆。让学生说说为什么这样摆，了解“一个比一个好”和小獾做板凳时的用心和认真。3、用自己的话夸夸小獾。4、指导有感情的朗读小刺猬的话。指名读、比赛读、齐读。二）5-7段1、配乐情境导入：“听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它越干越带劲，不知不觉，太阳已经落山了，忙碌的一天的小刺猬这时也背着几个红红的大苹果往家走呢。这时两个小伙伴又见面了，它们说了些什么做了些什么呢？请大家读读5-10自然段，边读边想。读后指名看图说，整体感知5-10自然段。2、师当小记者采访，生感知理解a生佩戴标志，扮演文中的小獾小刺猬。b采访小刺猬：小獾送你椅子时，你心里是怎样想的？随机指导朗读小刺猬的话“我怎么能要你的椅子呢？……”c采访小獾：你为什么送给小刺猬一把椅子？当小刺猬没有称赞你的时候，你心里怎样想的？小刺猬称赞你以后你是怎样想的又是怎样做的？指导朗读小獾的话“在我有点泄气的时候…..”三）学生表演小獾和小刺猬的第一次对话1、让学生自己提出表演读的要求。2、同位练习。3、指名上台表演读。四、教师小结小刺猬真诚的称赞使原本放弃做小板凳的小獾又燃起了自信心，称赞的力量可真大啊，称赞给我们带来了自信，带来战胜困难的勇气和力量，称赞还会给我们带来什么呢？下节课我们接着学习。读准字音齐读，用不同的符号勾画出有关词句。学生发言、交流。学生讨论汇报。选择片段比赛读。每组提两个问题个性练习设计比赛读课文学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。拓展活动作业布置与家长比赛读课文教后反思称赞的力量可真大啊，称赞给我们带来了自信，带来战胜困难的勇气和力量.语文备课表课题19蓝色的树叶课时1课时授课日期教学内容认识9个生字。会写10个字。备课人教学目标1认识9个生字。会写10个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3懂得人与人之间应该互相帮助。重点难点懂得人与人之间应该互相帮助。教具学具字卡板书设计课前准备字卡教学活动内容学生活动内容(一)识字写字

1结合生活实际，读句子识字。可出示下面的句子，让学生结合实际生活读一读。

(1)“李明把铅笔削好，放进铅笔盒，趴在桌上准备上美术课。”(“术、铅、盒、削。”等字，可以结合学生的学习生活认读、识记)

(2)林英皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”(“皱、吐、注”可结合“皱纹、把书弄破、吐痰、注射”等生活用语帮助识记)

2读音指导重点：“术、惹、桌、注、皱”都是翘舌音；“吐”是多音字，在本课读ｔǔ。“削”也是多音字，在本课读ｘｉāｏ。

3“术、吐、注、铅、桌”是既要求认识又要求会写的字，可让学生结合以前学过的“术、土、主、住、沿、船”等字分析字形。

4写字指导。本课要求书写的字较多，建议在描红的基础上引导学生观察其中左右结构和上下结构的字的书写规律，教师要有重点地进行指导。四个左右结构的字(吐、注、课、铅)，前三个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点；“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字；“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。

(二)朗读感悟

从整体上理解课文内容，要注意李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园则表现得比较自私，不肯借绿铅笔又不好明说，找了一个又一个借口推托。在朗读过程中，要引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点。可将李丽和林园园的几次对话作为指导的重点。

李：把绿铅笔借给我用一用行吗?(读出谦和、礼貌的语气；可结合课后“读一读说说”进行扩展练习)

林：我还没画完呢。(读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓)

李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。(读出请求、商量的语气)

林：我怕你把笔尖弄断了。(读出不乐意的语气)

李：我小心一点。(读出诚恳、小心谨慎的态度)

林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。(读出不放心的语气)

李：我只画树叶和小草。(读出连忙答应的语气)

林：还要画小草?(读出出乎意料、不满的语气)

以上对话中人物的语气，可让学生自主体会，老师可通过示范朗读让学生感悟。课文插图非常形象生动，可结合插图感悟课文语言。

林园园的言行，明显不对。但生活中这样的事是很多的。可结合文末小泡泡中的提示，让学生和林园园“对话”，加深对此问题的体验。结合林园园最后的表现(不由得脸红了)，引导学生猜猜她为什么脸红，她此时心里会想些什么，让他们和林园园一起进行反思。

课后练习“读读说说”是让学生练习说句子。可结合指导朗读进行。

(三)实践活动

画一张有绿绿的叶子的树的图画送给李丽。

四、教学设计举例

片断：朗读感悟

1揭示课题提问：树叶一般都是绿色，黄色和红色的，怎么会有蓝色的树叶？说说“蓝色的树叶是怎么回事？2、中的林园园画的绿色的树叶可爱吗?读读有关的句子，说说理由。

3出示第一幅插图，仔细观察李丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。

4出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。

5假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么?(注意结合林园园“不由得脸红了”，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。读准字音齐读，用不同的符号勾画出有关词句。学生发言、交流。学生讨论汇报。选择片段比赛读。每组提两个问题个性练习设计比赛读课文学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。拓展活动作业布置与家长比赛读课文教后反思语文备课表课题20纸船和风筝课时1课时授课日期教学内容正确认识8个生字，会写8个生字。备课人教学目标1、正确认识8个生字，会写8个生字。2、自主发现识字规律、识字方法以及积累词语的方法。3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的情感变化，感受友谊带来的快乐和失去友谊的痛苦。重点难点自主发现识字规律、识字方法以及积累词语的方法。教具学具1、学生准备：学生课前读几遍课文，自学生字，初步了解课文讲了什么故事。2、教师准备：识字教具，教学课件。板书设计课前准备1、学生准备：学生课前读几遍课文，自学生字，初步了解课文讲了什么故事。2、教师准备：识字教具，教学课件。教学活动内容学生活动内容第一课时（主要内容）一、读通课文要求：在预习的基础上，继续自学生字；对于自己认为难读的句子，可以多读几次，还可以和自己的学习伙伴交流一下怎么读；能说说松鼠和小熊是怎样成为好朋友的，闹别扭以后又是怎么和好的。二、识字学字1、利用图画辅助识字。2、利用形声字规律识字。3、自己说说自己识字的好法子。4、指导写字。第二课时一、创设情境导入，回顾课文内容1、多媒体课件展示：课文图一、图二、图三。用自己的话说说松鼠和小熊在干吗？2、比一比，看谁说得好。二、自主读书，自悟课文1、选择自己喜欢的方式读课文，看看课文是怎样写这三幅图的，读完课文后给大家说说你读懂了什么？2、学生自