湖北省咸宁市2023-2024学年八年级上学期语文期末模拟考试试卷（含答案）

湖北省咸宁市2023-2024学年八年级上学期语文试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四五总分评分一、积累与运用(22分)1．阅读下面的文段，完成各小题。“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。永矢弗谖，祈愿和平。中华圆梦，民族复兴。”刻在南京大屠杀死难者国家公祭鼎上的这几句铭文，以国家和法律的名义，宣告了中国人民铭记历史、不忘过去，珍爱和平、圆梦中华的坚强意志和决心。古之以鼎记事，今之铸鼎铭史。2014年12月13日，习近平总书记亲自出席首个国家公祭仪式，发表重要讲话，并为国家公祭鼎揭幕。这是1937年以来对南京大屠杀遇难同胞的最高级别凭吊。此后，一年一度。当凄厉的警报声响起，五星红旗半降，从东海之滨到雪域高原，从北国边陲到南疆海岛，从繁华都市到偏僻乡村，人们在各个场合肃立默哀。以国之名，悼城之殇。固化历史，就是在固化人们的记忆；捍卫历史，就是在捍卫人类的尊严。那些血泪凝结的文字，铭刻在鼎上，也永远镌刻在每个中国人的心中，____，____，____。——(选自《南京日报》2023年12月13日)（1）为文中加点字注音。国殇携刻（2）选出下列说法不正确的一项（）。A．2023年的12月13日，是第十个南京大屠杀死难者国家公祭日。B．鼎在中国传统中是国家重器，是国家政权的象征，也是祭祀时重要的祭器和礼器。C．第一段划线句子的谓语是“铭记”。D．选段多处运用对偶和排比句式，造成铺排效果，增强了文章的气势。（3）将下列句子填入最后一段结尾横线处，选出语序排列正确的一项（）。①不敢忘②不能忘③不曾忘A．②①③ B．①②③ C．③②① D．③①②2．学校举办诗文大会，请你参加并完成任务。（1）【飞花令】完善含“山”字的诗文。，天山共色。(吴均《与朱元思书》)树树皆秋色，。(王绩《野望》)山随平野尽，江入大荒流。(李白《渡荆门送别》)亭亭山上松，.(刘桢《赠从弟》)（2）【诗文接龙】用古诗词原句填空接龙。微动涟漪，。(欧阳修《采桑子》)→飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(李白《望庐山瀑布》)→，星河欲转千帆舞。(李清照《渔家傲》)→舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)→去年元夜时，花市灯如昼。(欧阳修《生查子·元夕》)→昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。(范大成《四时田园杂兴·其三十一》→家书抵万金。(杜甫《春望》)→金陵城上西楼，倚清秋。。(周敦儒《相见欢》)（3）【画中有诗】在下面三幅画中任选一幅题写诗句。（缺画）我选(此空不计分)图，题写诗句：，。3．综合性学习八年级开展“我们的互联网时代”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（1）【网络热词我知道】网络词语的生命力，不在于会不会吸引眼球、是不是引人发笑，而在于有没有创造社会价值，能不能经历时间的沉淀。你认为下面哪个网络词语更具有旺盛的生命力？请说明理由。网络词一：躺平(指人在面对压力时，内心再无波澜，主动放弃，不做任何反抗。)网络词二：强国有我(源自庆祝中国共产党成立一百周年天安门广场庆典上青年学子的庄严宣誓。这一词语是青年一代对党和人民许下的庄重誓言，彰显着新时代中国青年的志气、骨气、底气。)网络词三：绝绝子(表示好极了、太绝了，多用于赞美。这个词引发了网友的强烈反响。)（2）【网络安全我采访】为了解班级同学对网络信息安全的重视度，班长准备随机对同学们进行相关采访。请你帮他设计一个有针对性的采访问题。（3）【网络沉迷我防范】小文同学搜集到下面这幅漫画，请你帮他向同学们介绍漫画内容，并阐述其寓意。

二、名著阅读(7分)4．阅读下面的文段，完成后面的小题。【甲】必须抓紧时间，在敌军增援部队赶到前攻克泸定桥。红军再次征集志愿者。一名又一名红军战士站了出来，表示愿意为此冒生命危险。这些挺身而出的战士中有30人被选中了。他们背着手榴弹和毛瑟枪，即刻爬上铁索，摇荡在汹涌的河上，紧抓着铁索，一步一抓地往前爬。红军的机枪向敌军碉堡怒吼，子弹射在桥头堡上。敌军也用机枪进行还击，而那些红军战士们正摇荡在河水上空，慢慢朝着向他们开枪的敌方狙击手方向前行。第一名战士被打中了，落入下面的急流之中，第二名也掉下去了，接着是第三名。【乙】许多人陷进了异常诡秘茂盛的水草里，连头顶都没入了沼泽深处，其他同志根本来不及援救。草地上没有柴火，他们只能生吃青稞和野菜。草地没有树木遮蔽，轻装的红军没有带帐篷。到了夜晚，他们只能捆一丛灌木枝，紧紧蜷缩在下面，虽然避不了多少雨。不过，他们最终经受住了考验，取得了胜利-至少强于追赶他们的白军部队，后者迷了路，只能调头折返，结果只有一小部分人生还。【丙】保尔的小队在自己的地段上清扫积雪。直到这时保尔才体会到，寒冷给人造成的痛苦是多么难以忍受。奥库涅夫给他的那件旧上衣一点也不暖和，脚上那只旧套鞋老往里灌雪，并且好几次掉在了雪堆里。另一只脚上的靴子也时刻面临着掉底的危险。而且，因为睡在水泥地上，他脖子上长了两个大毒疮……一连五天他都强打精神，挣扎着从铺着麦秸的水泥地上爬起来，跟别人一道去上工。（1）甲文和乙文再现了红军长征中的，。两大关键性事件。丙文写保尔在铁路上清扫积雪，此后，他患了伤寒和肺炎，这是第次死里逃生。（2）“红色经典”作为特定历史时期的精神路标，今天依然有着强大的生命力和现实意义，联系文段，结合自己的学习或生活谈谈你的看法。________________________________________________________________________________________三、现代文阅读(21分)阅读下面的文章，完成后面的小题。种子方舟杨舒①清明一过，73岁的老农刘怀智取出一把珍珠玉米“老种子”。这种小粒玉米产量不高，整个翼城只有他还在种，却让第三次全国农作物种质资源普查的科研人员如获至宝。“这是一个至少有100年历史的珍贵地方品种。爆米花率99%以上，极具开发价值，能保留下来的概率非常小！”中国科学院院士钱前说。如今，这把濒临消失的种子有了安全的家。②2021年9月，国家农作物种质资源库新库在中国农业科学院建成，并投入试运行。作为全球单体量最大、保存能力最强的国家级种质库，这里可收藏各类珍责品种资源150万份，贮藏寿命最长可达50年，是保障粮食安全的战略资源，堪称种子的“诺亚方舟”。③小小种子，为什么要精心保护？1954年，美国大豆产业遭遇孢囊线虫病毁灭性打击，该国科学家“翻箱倒柜”，从种质资源库中找到了20世纪初从中国收集到的独特品种北京小黑豆，正是利用其特有的抗病基因，培育出大豆新品种，才令产业复苏。④高产、抗病、抗旱、耐盐碱……农作物种子藴含的巨量遗传基因，成为培育新种的坚实“素材库”，然而，许多像珍珠玉米这样的品种正加速消失，种质资源库应运而生。⑤一份种子想要入库，不是一件容易的事。先要田间种植“考验”2到3年，确认其特点与库内种存在显著差异后，才可被“收编”。要入库的种子再通过处理、清选、生活力检测、干燥等十多道“关卡”，最终装瓶密封。⑥这些种子将被保存在不同条件的库里：在-18C、湿度低于50%的低温库，含水量5%~8%的农作物种子将就此“沉睡”，寿命可从1~2年延长到数十年；在试管苗库，草莓、香蕉、马铃薯等几乎不用种子种植的作物以茎尖作为保存材料，在试管中可一待数月；在超低温库，-196C的液氨能让作物组织迅速冷冻休眠，几十年后取出，依然可以活力不减。此外，这里还以DNA的方式保存着一些特有、珍稀、濒危、野生的作物遗传资源。⑦不仅如此，带有视觉识别功能的机器人滚筒输送线实现了种子快速存取，电子传感器可以隔空分辨种子的代谢变化，监测种子的活力-智能化、信息化相助，让科研人员不再“穿着棉大衣、登梯爬高存种子”。⑧新中国成立以来，我国先后启动了三次全国性农作物种质资源征集，但直到1986年才建成自己的国家作物种质库(老库)。如今，我国已保存种质资源总量突破52万份，居世界第二，其中约28万份资源已是“绝版”。在钱前看来，国家农作物种质资源库是保障粮食安全的大国重器，是作物种质资源的“人才库”，也是打赢种业翻身仗的“弹药库”⑨依靠这些珍贵的种质资源，科学家们正通过杂交、分子设计等手段，将优异的农作物基因结合在一起，培育出突破性的新品种，让中国人用自己的手攥紧中国种子，端稳中国饭碗。5．选出下列对文章内容的理解正确的一项（）。A．刘老农的珍珠玉米种子让科研人员如获至宝，不仅因其有100年历史，更因为它爆米花率极高，极具开发价值。B．国家农作物种质资源库新库已收藏的52万余份种质资源可保存50年，是全球单体量最大、保存能力最强的种质库。C．一份种子在田间种植2到3年后就可以入库，再经过处理、清选、生活力检测等十多道工序，才能最终密封装瓶。D．几乎不用种子种植的马铃薯这类作物的茎尖可以作为保存材料，存放到试管苗库的试管中，寿命可达数月之久。6．试简要分析文中第⑤段至第⑦段的说明顺序。________________________________________________________________________________________7．作为一篇科普说明文，本文读来通俗易懂，富有趣味。请结合文章举例分析。________________________________________________________________________________________阅读下面的文章，完成后面的小题。盛开的君子兰刘建春①今年的春天来得早。【A】刚步入3月，连日来风和日丽，催开了楼下花圃里各种花。②一日，给阳台上的花草浇水，发现长了5年的君子兰突然冒出好几个花骨朵，它们被12片绿叶紧紧簇拥着，像襁褓中的婴儿，甜然沉睡。我好一阵兴奋，多年的辛勤培育终于要有结果了。③当12个细小的花骨朵逐渐冲出绿叶的怀抱，把自己亮丽地展现在阳光下时，我开始数着日子，期盼着花开的那一天。5天后，6个花骨朵脱颖而出，红艳饱满。8天后，中间那朵率先绽放，宛如一顶美丽的桂冠，端庄秀逸，落落大方。9天后，另外5个花苞相继绽开。12天后，余下的6个花苞全都灿然开放，像凌波仙子，风姿绰约，亭亭玉立，把不大的阳台装点得春意盎然。④12片绿叶簇拥着12朵花，寓意着一年12个月有着圆满的年轮，怎不令人欣喜不已！我第一时间想到要把这好消息告诉送我君子兰的张老师。⑤5年前一个夏日的傍晚，我在楼下小区散步，偶见家住5楼的从中学退休的张老师正在小区的花圃里侍弄10多盆君子兰。这些君子兰大都叶片细小，而且都只有五六片，好像是刚长出的幼苗，青翠欲滴。我很喜欢君子兰，它是花丛中的谦谦君子，极富灵性，且有着吉祥、幸福、美满的寓意，一友人曾赞之日“不染浮尘贵自尊，秉厚德馨君子度”。⑥我冒昧地向张老师索要：“张老师，能不能送我一盆君子兰，我拿回去自己种。”张老师略一沉吟，欣然答应，他把有6片叶子的一盆君子兰送给我：“要注意浇水，不要枯萎了。如果遇见叶斑病，一定要及时施肥，对症下药。”⑦几年过去，君子兰叶子长到9片，期间，有片叶子的根茎枯黄了，我只好剪掉。没想到几天后，又一片青绿的新叶从根系里冒出来。我高兴地继续浇水。不久，又长出两片新叶。[B]现在共有12片叶子，每片叶子都厚实光滑，如碧玉琢成，直立似剑，一派勃勃生机。⑧去年我外出避暑一个多月，回来后，只见君子兰叶子蔫黄，奄奄一息。我赶紧让干透的泥上浸满清水，再轻轻把清水浇洒在叶片上。不几日，君子兰又鲜活起来，每一片叶子都郁郁青青。⑨今年2月初，我下楼漫步，见张老师又在花圃里侍弄花草。我只看见一盆君子兰，又新增加了几盆紫罗兰。“那些君子兰怎么都不见了？”我疑惑。张老师淡然道：“都送给楼上楼下的邻居了。疫情期间不能出去，在家养养花也很好，既避免了出去可能被感染，又居家修身养性。”⑩我家的君子兰开花后，我找过张老师好几次，可一直没找到他。一天，我下楼遇见物管的陈师傅，他告诉我，张老师2月底就回贵州大山老家去了。他把5年前种下的最后一盆君子兰带给他年轻时支教的小学校，说今年君子兰肯定会开花，他要让孩子们在盛开的君子兰前开心快乐！⑪我只能托春风把君子兰盛开的喜讯带到贵州大山深处的小学校：张老师，你送我的君子兰历经5年寒冬腊月、炎炎酷暑，恪守其坚韧和高洁的秉性，在这3月傲然绽放，这是报春的花啊。8．从修辞手法的角度，在A、B两句中任选一句进行赏析。A.刚步入3月，连日来风和日丽，催开了楼下花圃里各种花。________________________________________________________________________________________B.现在共有12片叶子，每片叶子都厚实光滑，如碧玉琢成，直立似剑，一派勃勃生机。________________________________________________________________________________________9．分析第段在文中的作用。________________________________________________________________________________________10．本文题为“盛开的君子兰”，为什么多次写到“张老师”？________________________________________________________________________________________11．“一箭兰花万首诗”，请你依据君子兰的气质特点，发挥想象，创作一首咏“兰”小诗，赠送给“张老师”。(分行写下来，不超过六行)________________________________________________________________________________________四、古诗文阅读(20分)古代诗歌阅读【甲】黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。【乙】菩萨蛮·黄鹤楼1毛泽东茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。黄鹤知何去？剩有游人处。把酒酹2滔滔，心潮逐浪高！【注】1此词作于1927年春，大革命处于低潮，“八七”会议决定武装反击，找到出路。2酹(lèi)：把酒洒在地上表示祭奠。12．选出下列对乙词赏析不正确的一项（）。A．“茫茫"“沉沉"“苍苍”叠音词突出景物广阔、沉郁的特点，勾勒出萧索压抑、苍茫无际的画面，传达了诗人低沉、苍凉的心绪。B．一个“锁”字，连结两山大江，形象地描绘了龟山与蛇山夹江对峙，好像要把长江锁住一样。C．“黄鹤知何去？剩有游人处”与“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”意境相似，但所传递的情感凸显了毛主席对革命前途的困惑与迷茫。D．此词写黄鹤楼不落前人窠臼，开篇从小处着笔，写景由近而远，具体描绘烟雨江山莽莽胜境，继而引用神话传说，最后抒发登临感受。13．两首诗词的作者都写到登楼所见所想，但所表达的情感却不一样，分别结合甲诗的尾联和乙词的下阙分析作者的不同情感。________________________________________________________________________________________文言文阅读【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？"杂日："投诸渤海之尾，隐土之北。"遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙：子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。——(节选自《愚公移山》)【乙】范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适1长山朱氏。既长知其世家感泣辞母去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往饘粥2不充3，日昃始食。遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵日：士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——(朱熹《范仲淹有志于天下》【注】1再适：改嫁。2饘(zhàn)粥：稠粥。3充：这里是吃的意思。4昃(zè)：太阳偏西。14．选出下列选项中加点词意思相同的一项（）。A．何苦而不平昼夜苦学B．指通豫南遂大通六经之旨C．甚矣，汝之不惠予独爱莲之出淤泥而不染D．箕畚运于渤海之尾慨然有志于天下15．选出对乙文中画波浪线部分的断句正确的一项（）。A．既长知/其世家/感泣辞母去/之南都入/学舍B．既长知其世/家感泣/辞母去之南/都入/学舍C．既长/知其世家/感泣辞母去之/南都/入学舍D．既长/知其世家/感泣辞母/去之南都/入学舍16．将下列句子翻译成现代汉语。①以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？________________________________________________________________________________________②或夜昏怠，辄以水沃面。________________________________________________________________________________________17．对愚公的“移山”和范仲淹的“苦学”你怎么看？请结合文本内容谈谈你的理解。________________________________________________________________________________________五、写作(50分)18．请从下面两题中任选一题，按要求写一篇作文。题一：请以《别担心，我可以的》为题，写一篇文章。题二：慢慢来比较快(节选)演唱：梁静茹兰作词：李焯雄作曲：梁翘柏让葡萄慢慢晕开/酿成芳香再醒来/有些事其实急不来/等知了蜕变归来/等婵声夏夜散开/急不来总有些人需要再等待/慢慢来却比较快/来得快去得也快/烟火痛快到头来却空白/用忍耐种下爱等待花开/让时间慢慢晕开/酿成智慧喝起来/有些事其实急不来/让挫败沉淀下来/人生是延长比赛上面的歌词引发了你怎样的感受与思考？请联系现实，写一篇记叙文或议论文。要求：选择题目一的，不能改变题目；选择题目二的，请自拟题目后再写作文；文体自选(除诗歌、戏剧外)，不得套作，不得抄袭；字数不少于600字；文中不得出现真实的地名、校名和人名。

答案解析部分1．【答案】（1）shāng；juān（2）C（3）D【解析】【分析】（1）“殇”读作“shāng”；“携”读作“juān”

（2）ABD.正确；

C.有误，第一段划线句子的谓语是“宣告”。

（3）本题考查语句衔接。按照不忘的程度由浅入深，不曾忘、不敢忘、不能忘。

故答案为：（1）shāng；juān（2）C（3）D

【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查词性，做好本题要注意平时的积累，尤其是常见的汉语知识。

（3）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。2．【答案】（1）风烟俱净；山山唯落晖；瑟瑟谷中风（2）惊起沙禽掠岸飞；天接云涛连晓雾；万里夕阳垂地大江流（3）A；遥怜故园菊；应傍战场开。/待到重阳日，还来就菊花。/采菊东篱下，悠然见南山。【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：雾、菊、重、篱

故答案为：风烟俱净；山山唯落晖；瑟瑟谷中风；惊起沙禽掠岸飞；天接云涛连晓雾；万里夕阳垂地大江流；A；遥怜故园菊；应傍战场开。/待到重阳日，还来就菊花。/采菊东篱下，悠然见南山。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。3．【答案】（1）我认为“强国有我”更具有旺盛的生命力。“强国有我”是一个伟大的理念，强调为了改善国家现状，每个人都应该做好准备，提高自身才能，并努力为国家做出贡献，传播的是社会正能量，具有积极的社会价值。（2）请问你知道哪些措施可以保护自己网络信息安全吗？/请问你遇到过威胁个人信息安全的情况吗？（3）内容：漫画中的一个少年不顾家庭、学校、技术、法律的保护和约束，抵挡不了网络游戏的诱惑，沉迷于网络游戏之中。寓意：警示孩子不要沉迷网络游戏。【解析】【分析】（1）本题考查对网络词语的理解。根据题目要求，结合平时积累，组织合理的语言回答即可。

（2）本题考查设计采访问题。围绕“网络信息安全”的主题设计问题，注意说话的对象，称呼适当，问题合理，表达清晰得体即可。

（3）本题考查漫画内容介绍和寓意概括。要对图画细心观察。画面主体是一个呈飞行状态的少年，扬起头，奋力冲向前方，前方是竖立的被夸大的手机，屏幕上只有四个字“网络游戏”，寓意为少年抵挡不住网络游戏的诱惑，沉迷其中。少年的四肢分别被不同的“手”紧紧握住，文字显示为“家庭”“教育”“技术”“法律”，寓意为家庭、学校、技术、法律等在奋力约束挽救少年。图画的主题明确，即警示孩子要远离网络游戏。

故答案为：（1）我认为“强国有我”更具有旺盛的生命力。“强国有我”是一个伟大的理念，强调为了改善国家现状，每个人都应该做好准备，提高自身才能，并努力为国家做出贡献，传播的是社会正能量，具有积极的社会价值。

（2）请问你知道哪些措施可以保护自己网络信息安全吗？/请问你遇到过威胁个人信息安全的情况吗？

（3）内容：漫画中的一个少年不顾家庭、学校、技术、法律的保护和约束，抵挡不了网络游戏的诱惑，沉迷于网络游戏之中。寓意：警示孩子不要沉迷网络游戏。

【点评】（1）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。

（2）本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可。

（3）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。4．【答案】（1）飞夺泸定桥；过草地；四（2）示例：两部“红色经典”中，红军战士和保尔面对艰难险阻，都能以顽强的意志和坚定的信念，努力拼搏，战胜困难。现实生活中，我们难免也会遇到各种困难，这时我们可以从经典中吸取力量，向红军和保尔学习，勇敢面对，战胜困难。【解析】【分析】（1）本题考查名著情节。依据“在敌军增援部队赶到前攻克泸定桥”“他们背着手榴弹和毛瑟枪，即刻爬上铁索，摇荡在汹涌的河上，紧抓着铁索，一步一抓地往前爬”可知，这是红军飞夺泸定桥；依据“许多人陷进了异常诡秘茂盛的水草里，连头顶都没入了沼泽深处”“草地上没有柴火，他们只能生吃青稞和野菜”等可知，这是红军过草地；根据语段可知，这是保尔在修筑铁路，而在铁路快修完时，保尔得了严重的伤寒和肺炎，这是他第四次死里逃生。

（2）本题考查阅读体会。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，在双目失明的情况下还坚持写书；他呕心沥血写的手稿丢失后，并没有灰心丧气，而是重新振作起来，用顽强的毅力完成了巨著。现实生活中，我也会遇到各种困难，这时就会想起保尔的这段经历，他的精神鼓舞着我：所有的困难都会被顽强的毅力所征服。

故答案为：（1）飞夺泸定桥；过草地；四（2）示例：两部“红色经典”中，红军战士和保尔面对艰难险阻，都能以顽强的意志和坚定的信念，努力拼搏，战胜困难。现实生活中，我们难免也会遇到各种困难，这时我们可以从经典中吸取力量，向红军和保尔学习，勇敢面对，战胜困难。

【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。【答案】5．D6．这三段按逻辑顺序对种质资源库的运行进行说明。先介绍种子入库，再说明各种库的不同保存功能，最后介绍资源库先进的存取、监测技术。7．示例：开头以发现珍珠玉米，自然引出说明对象“国家农作物种质资源库”，激发阅读兴趣；将“种质资源库”比作“家”“诺亚方舟”“人才库”“弹药库”，既突出资源库的重要，又增生动之感。列举美国科学家“翻箱倒柜”寻找种质资源抵抗虫病的事例，生动说明了保存优质种质资源的重要性。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查说明文的顺序。说明的顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。分析说明的顺序可以从内容、找重点词句的角度入手。

（3）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。5．A.有误，“不仅因其有100年历史，更因为它爆米花率极高，极具开发价值”理解不正确。结合第①段“这是一个至少有100年历史的珍贵地方品种。爆米花率99%以上，极具开发价值，能保留下来的概率非常小”可知，刘老农的珍珠玉米种子让科研人员如获至宝，不仅因其有100年历史，更因为它爆米花率99%以上，极具开发价值，能保留下来的概率非常小。

B.有误，“国家农作物种质资源库新库已收藏的52万余份种质资源可保存50年”理解不正确。结合第②段“作为全球单体量最大、保存能力最强的国家级种质库，这里可收藏各类珍贵品种资源150万份，贮藏寿命最长可达50年”可知，这里并没有说“国家农作物种质资源库新库已收藏的52万余份种质资源可保存50年””，无中生有。

C.有误，“一份种子在田间种植2到3年后就可以入库”理解不正确。结合第⑤段“一份种子想要入库，不是一件容易的事。先要田间种植‘考验’2到3年，确认其特点与库内种存在显著差异后，才可被“收编”可知，一份种子先要田间种植“考验”2到3年，确认其特点与库内种存在显著差异后，才可入库。

D.正确，结合第⑥段“在试管苗库，草莓、香蕉、马铃薯等几乎不用种子种植的作物以茎尖作为保存材料，在试管中可一待数月”可知，“几乎不用种子种植的马铃薯这类作物的茎尖可以作为保存材料，存放到试管苗库的试管中，寿命可达数月之久”理解正确。

故答案为：D6．本题考查说明顺序。结合第⑤段“一份种子想要入库，不是一件容易的事”可知，这里先介绍种子入库；结合第⑥段“这些种子将被保存在不同条件的库里...此外，这里还以DNA的方式保存着一些特有、珍稀、濒危、野生的作物遗传资源”可知，接着说明各种库的不同保存功能；结合第⑦段“不仅如此⋯智能化、信息化相助，让科研人员不再“穿着棉大衣、登梯爬高存种子””可知，最后介绍资源库先进的存取、监测技术；综上可知，这三段是按逻辑顺序对种质资源库的运行进行说明。

故答案为：这三段按逻辑顺序对种质资源库的运行进行说明。先介绍种子入库，再说明各种库的不同保存功能，最后介绍资源库先进的存取、监测技术。7．本题考查说明文语言特点。本文的语言特点是通俗易懂，富有趣味，可结合相关语句进行赏析。结合第①段“清明一过，73岁的老农刘怀智取出一把珍珠玉米“老种子’。这种小粒玉米产量不高，整个翼城只有他还在种，却让第三次全国农作物种质资源普查的科研人员如获至宝”可知，文章开头讲述发现珍珠玉米的故事，自然地引出说明对象“国家农作物种质资源库”，富有趣味，吸引读者，激发读者阅读兴趣；结合第②段“作为全球单体量最大、保存能力最强的国家级种质库，这里可收藏各类珍贵品种资源150万份，贮藏寿命最长可达50年，是保障粮食安全的战略资源，堪称种子的‘诺亚方舟””④段“高产、抗病、抗旱、耐盐碱…⋯农作物种子蕴含的巨量遗传基因，成为培育新种的坚实‘素材库”，第⑧段“在钱前看来，国家农作物种质资源库是保障粮食安全的大国重器，是作物种质资源的‘人才库’，也是打赢种业翻身仗的“弹药库””可知，文中把国家级种质库比作是“诺亚方舟”“素材库”“人才库”“弹药库”，生动形象地写出了资源库的重要性，读者读来既通俗易懂，又生动有趣；结合第③段“1954年，美国大豆产业遭遇孢囊线虫病毁灭性打击，该国科学家’翻箱倒柜’，从种质资源库中找到了20世纪初从中国收集到的独特品种—北京小黑豆，正是利用其特有的抗病基因，培育出大豆新品种，才令产业复苏”可知，这里通过列举美国科学家“翻箱倒柜”寻找种质资源抵抗虫病的事例，生动具体地说明了保存优质种质资源的重要性，既使行文更生动有趣，也容易激发读者阅读兴趣。

故答案为：示例：开头以发现珍珠玉米，自然引出说明对象“国家农作物种质资源库”，激发阅读兴趣；将“种质资源库”比作“家”“诺亚方舟”“人才库”“弹药库”，既突出资源库的重要，又增生动之感。列举美国科学家“翻箱倒柜”寻找种质资源抵抗虫病的事例，生动说明了保存优质种质资源的重要性。【答案】8．A句：运用拟人的修辞手法，赋予春天人的动作和情感，生动形象地写出随着天气晴好，各种花竞相开放的情景，“催”给人一种急切、欢快的感觉。B句：运用比喻的修辞手法，把叶子比作碧玉雕琢的宝剑，生动形象地描绘出叶片厚实，色泽光亮，姿态挺拔的特点，表现君子兰旺盛的生命力，表达作者的珍爱（喜爱）之情。9．承上启下，抒发感情，引出养兰经历（故事）。10．君子兰是明线，张老师的精神品质是暗线；故事因张老师送君子兰而展开；借物喻人，深化主旨，热情赞美了张老师。11．从想象合理、体现事物特征、表达顺畅等方面作答即可。【解析】【点评】（1）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。

（4）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。8．本题考查句子赏析。A.句中“催”字把春天人格化，写春天催促，使百花盛开，赋予春天以人的动作和情感，这是拟人的修辞。联系“风和日丽”和“各种花”可知，生动形象地表现了春天天气转暖，各种花竞相开放的情景，表现了作者的喜悦之情。“催”还给有一种迫不及待，欢快无比的感觉。

B.句中把叶子比作碧玉雕琢的宝剑，这是比喻的修辞。联系句中的“每片叶子都厚实光滑“可知，此处比喻生动形象地表现了叶片厚实，色泽光亮，姿态挺拔的特点。联系“一派勃勃生机”可知，表现了君子兰旺盛的生命力。联系作者感情可知，表现了作者看到君子兰后的喜爱之情。

故答案为：A句：运用拟人的修辞手法，赋予春天人的动作和情感，生动形象地写出随着天气晴好，各种花竞相开放的情景，“催”给人一种急切、欢快的感觉。B句：运用比喻的修辞手法，把叶子比作碧玉雕琢的宝剑，生动形象地描绘出叶片厚实，色泽光亮，姿态挺拔的特点，表现君子兰旺盛的生命力，表达作者的珍爱（喜爱）之情。9．本题考查分析语段作用。本段中的“12片绿叶簇拥着12朵花，寓意着一年12个月有着圆满的年轮，怎不令人欣喜不已”承接上文对于君子兰开花的描写。“我第一时间想到要把这好消息告诉送我君子兰的张老师”引出后文自己从张老师那里讨要来君子兰，悉心照顾的情节。所以本段起到了承上后下的作用。

故答案为：承上启下，抒发感情，引出养兰经历（故事）。10．本题查赏析题目和文本内容。读文可知，本文以“盛开的君子兰“为叙事的线索，描写了君子兰的盛开，回忆了张老师送自己君子兰，自己悉心照料，终于开花。疫情期间，张老师把君子兰送给邻居。张老师回到老家，把最后一盆君子兰送给了自己曾支教的学校。“君子兰“是明线。在叙事中，表现了张老师乐于助人，待人友善，富有社会责任感的精神品质，所以张老师的精神品质是文章的暗线。正是因为张老师送我君子兰，才有了一系列情节的发生。联系末段中的“张老师，你送我的君子兰历经5年寒冬腊月、炎炎酷暑，恪守其坚韧和高洁的秉性，在这3月傲然绽放，这是报春的花啊”可知，作者运用象征的手法，以君子兰象征张老师，赞美了他坚韧和高洁的秉性。由物及人，深化了文章主题。

故答案为：君子兰是明线，张老师的精神品质是暗线；故事因张老师送君子兰而展开；借物喻人，深化主旨，热情赞美了张老师。11．本题考查语言表达。开放类试题，言简意丰，表达对张老师的赞美之情即可。

故答案为：从想象合理、体现事物特征、表达顺畅等方面作答即可。【答案】12．D13．甲诗尾联通过描绘“日暮”“烟波”之景，表现了作者无尽的思乡之情和愁绪。乙词下阕抒情，怀古思今，“心潮逐浪高”的“逐”字，生动地写出了浪花的滚滚，隐喻汹涌澎湃的革命高潮，表达了作者与反动势力斗争到底的决心。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。12．ABC.正确；

D.有误，“开篇从小处着笔，写景由近而远”表述有误，应为大处着笔，写景由远及近。

故答案为：D13．本题考查学生对诗词的比较阅读能力。黄诗是吊古怀乡之佳作。诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，诗兴大作，脱口而出，一泻千里。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于静，表现了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。毛词上阕写景，登楼纵目。“烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江”一句是望远景，一句是望近景。向远处望去，烟雨茫茫。“莽苍苍”正写出迷茫的景象，表达了词人对大革命失败前夕危急形势的深切忧虑。下阕言情，豪放深沉。一个“逐”字，暗合心潮江浪，不但生动地写出了浪花的滚滚催进，而且隐喻汹涌澎湃、如火如荼的革命高潮。诗人把酒酹江以抒壮志，内心激动的思潮恰似长江中翻腾起伏的波涛那样高，这里表示对反动势力斗争到底的决心，以绵绵思绪和慷慨高歌抵达诗言志的核心，情绪变为高亢激昂，也将整首词的境界由“悲凉”提升到“悲壮”

故答案为：甲诗尾联通过描绘“日暮”“烟波”之景，表现了作者无尽的思乡之情和愁绪。乙词下阕抒情，怀古思今，“心潮逐浪高”的“逐”字，生动地写出了浪花的滚滚，隐喻汹涌澎湃的革命高潮，表达了作者与反动势力斗争到底的决心。【答案】14．C15．D16．①凭你的力气，连魁父这样的小山都不能削平，又能把太行、王屋山怎么样呢？②有时他发昏疲倦，就用冷水洗脸。17．示例：他们的精神值得学习，我们在面对困境时，要像他们一样，坚定信心，发奋图强，坚持不懈，才能闯出一番大事业。【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】【甲】北山下面有个名叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着山居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就集合全家人商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，挖下来的土和石头又安放在哪里？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个男孩，刚刚换牙的年纪，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。河湾上聪明的老头讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你真的太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。【乙】范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困没有依靠。他的母亲改嫁到长山朱氏。范仲淹长大以后，知道了自己的身世，感动哭泣着辞别母亲，离开家去南都的学舍读书。他昼夜刻苦学习，五年的时间里不曾解开衣服睡觉。有时夜里昏沉困倦，就用冷水洗脸。常常连稠粥也吃不上，每天要到太阳偏西才开始吃饭。于是他精通了六经的要旨，慷慨激昂地立下了为天下人忧虑在前，享受在后的志向。他常常自己诵读说：“读书人应当在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人都享乐之后才享乐。”14．A.“何苦而不平”，这句话出自《愚公移山》，其句意是“为什么担心挖不平呢”，这里的“苦”意为“愁苦、苦恼”。“昼夜苦学”，其句意是“白天黑夜刻苦学习”，这里的“苦”是“刻苦、勤奋”的意思。所以A项中两个加点词意思不同。B.“指通豫南”，出自《愚公移山》，句意是“一直通向豫州南部”，这里的“通”是“通向、通往”的意思。“遂大通六经之旨”，句意是“于是完全精通了六经的要义”，这里的“通”是“精通、通晓”的意思。所以B项中两个加点词意思不同。C.“甚矣，汝之不惠”，出自《愚公移山》，句意是“你太不聪明了”，这里的“之”用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。“予独爱莲之出淤泥而不染”，句意是“我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染”，这里的“之”也是用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。所以C项中两个加点词意思相同。D.“箕畚运于渤海之尾”，出自《愚公移山》，句意是“用箕畚运到渤海边上”，这里的“于”是“到”的意思。“慨然有志于天下”，句意是“胸怀大志想要为天下做贡献”，这里的“于”是“对于”的意思。所以D项中两个加点词意思不同。

故答案为：D15．本题考查断句。句意：范仲淹长大以后，知道了自己的身世，含着眼泪辞别母亲，离开家去应天府的南都学舍求学。“既长，知其世家，感泣辞母，去之南都，入学舍”这句话从语法角度分析如下：“既长”表示时间状语，意为“长大以后”，后面应接主语的行为动作。“知其世家”中，“知”是谓语动词，“其世家”是宾语，意思是“知道了自己的家世”。“感泣辞母”，“感泣”表示状态，“辞”是谓语动词，“母”是宾语，意为“感动哭泣着辞别母亲”。“去之南都”，“去”是谓语动词，“之”是动词“去”的宾语，“南都”是地点状语，意为“前往南都”。“入学舍”，“入”是谓语动词，“学舍”是宾语，意为“进入学舍”。

故答案为：D16．本题考查句子翻译。①重点词：损，削减；曾，副词，加强否定语气，可译为“连.也…”，常与“不”连用；丘，土堆。②重点词：或，有时；辄，就；以，用；沃，洗。

故答案为：①凭你的力气，连魁父这样的小山都不能削平，又能把太行、王屋山怎么样呢？②有时他发昏疲倦，就用冷水洗脸。17．本题考查内容的理解。愚公移山的目标十分明确，他要变“出入之迂”为“指通豫南，达于汉阴”；愚公不怕困难，亲行动，他“率子孙荷担者三夫，叩石垦壤”；愚公目光长远，能辩证地看问题，他认识到“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”。愚公不怕困难的大无畏精神更加突出，愚公这一人物形象也更加鲜明。从文中“范仲淹二岁而孤，母贫无依。再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍”，可知范仲淹为了感激慈母、承担家庭重担而读书，自身有着强烈的读书愿望；从“慨然有志于天下”“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”根据文本内容可知，范仲淹有远大的志向。

故答案为：示例：他们的精神值得学习，我们在面对困境时，要像他们一样，坚定信心，发奋图强，坚持不懈，才能闯出一番大事业。18．【答案】略【解析】【分析】这是一个命题作文，题目充满了自信和力量感。体裁为记叙文或议论文皆可，给了考生较大的发挥空间。【题干分析】材料意义：这个题目传达出一种积极向上、勇敢面对挑战的态度。“别担心”体现了他人对自己的担忧，而“我可以的”则是自己坚定的回应，表达了自信、独立和担当。写作思路：是什么：可以通过具体的事例阐述“别担心，我可以的”这句话的内涵，比如在学习中遇到困难自己努力克服，在生活中面对挑战勇敢前行等。为什么：分析为什么要有“别担心，我可以的”这种心态，可以从个人成长、培养责任感、增强自信心等方面展开。怎么做：探讨如何做到“别担心，我可以的”，可以从树立目标、制定计划、勇于尝试、坚持不懈等方面入手。写作误区：避免事例过于平淡或琐碎，缺乏感染力；注意详略得当，重点突出自己面对困难时的心理变化和行动。开头写法：可以用一个引人入胜的场景描写引出主题，如“在风雨交加的夜晚，我独自走在回家的路上，心中默默对自己说：‘别担心，我可以的。’”事例素材：可以选取自己在学习上攻克难题、参加比赛克服紧张情绪、帮助他人解决问题等方面的事例。结尾写法：可以用简洁有力的语言再次强调主题，如“无论未来还有多少挑战，我都会坚定地对自己说：‘别担心，我可以的。’”【立意提取】1.勇敢前行，我可以。写作角度：通过讲述自己在新环境中勇敢适应、积极融入的经历，体现“别担心，我可以的”这种勇敢面对未知的精神。

2.挑战自我，绽放光芒。写作角度：描述自己参加一项具有挑战性的活动，如演讲比赛、体育竞赛等，在过程中不断突破自我，展现自信和勇气。（2）这是根据梁静茹的歌曲《慢慢来比较快》的节选内容进行的材料作文。体裁为记叙文或议论文，要求联系现实进行写作。【题干分析】材料意义：歌词中“有些事其实急不来”“用忍耐种下爱等待花开”等表达了一种放慢脚步、耐心等待、厚积薄发的人生态度。写作思路：是什么：解释“慢慢来比较快”的含义，即看似缓慢的过程实际上可能会带来更扎实的成长和更好的结果。为什么：分析为什么要“慢慢来比较快”，可以从急于求成的弊端、耐心等待的收获、人生是一场长跑等方面进行阐述。怎么做：探讨如何做到“慢慢来比较快”，可以从保持平和心态、专注于过程、不断积累等方面入手。写作误区：避免单纯地论述歌词内容，而要结合现实生活中的事例进行分析；注