春节学期三年级英语教案

Unit1Welcomebacktoschool!教学设计（第二课时）小学英语（PEP）三年级下册一、教学目标知识目标：1．能听说单词UK，Canada，USA，China等。2．会运用句子I’m…/I’mfrom…介绍自己的国籍。技能目标：主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。情感目标：学会与人沟通，交流个人信息。通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物。二、教学重难点教学重点：国家名称的读音。教学难点：1．Canada的读音不易掌握。2．了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物。三、教学过程教学环节教学活动设计意图Step1：热身/复习Warm-up/Revision1．师生问候，用英语打招呼：Welcomebacktoschool！教师采用歌曲的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生的距离，创设一种学英语的氛围，更在演唱的过程中预习了本节课所要学习的词汇，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。2．Let’ssing“Boyandgirl”.Step2：新课展示Presentation1．教师利用课件复习Amy的介绍，同时出示英国的国旗和国家的名称UK，并介绍英国的标志性建筑物：大本钟和伦敦桥。教师通过直观的国旗展示和直接教授，让学生了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物，拓展学生的中外文化知识。2．利用课件展示美国的国旗及国家的名称USA，同时介绍美国的标志性建筑物：自由女神像、白宫、世贸大厦。3．利用课件展示加拿大的国旗及国家的名称Canada，同时介绍加拿大的标志性建筑物：CN塔，白求恩故居。4．利用课件展示中国的国旗及国家的名称China，同时介绍中国的标志性建筑物：长城、兵马俑、瓷器、脸谱等。学生对于自己的国家很熟悉，教师引入更多的中国文化，让学生感知中国文化博大精深，为自己是中国人而自豪！5．利用课件出示Let’slearn的动画，学生进一步感知并模仿。学生通过模仿，感知发音，纠正语调。Step3：趣味操练Practice1．Guessinggame：学生观察课件上的国旗，猜一猜是哪个国家的国旗。通过猜一猜的游戏，调动学生的兴趣，复习所学的国旗。2．Lookandsay：学生根据课件上的信息使用I'mfrom...进行对话和交流。学生通过对话和交流，学会运用语言，巩固本节课所学的内容。3．Let’schant.学生通过有节奏的说唱，活跃气氛，提高兴趣。Step4：情感教育EmotionaleducationPeoplearoundtheworldarefriends.全球的人们都是朋友！通过情感教育，让学生们懂得全球的人们都是朋友，大家要学会友好相处，让孩子们的情感在本节课得到一定的升华。教学反思：三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。Unit1Welcomebacktoschool!教学设计（第三课时）小学英语（PEP）三年级下册一、教学目标知识目标：1．通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，让学生归纳a字母在单词中的发音规律。2．书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。技能目标：主要通过语音训练活动，让学生归纳出字母a在单词中的发音规律。情感目标：学会使用发音规律，认读单词。二、教学重难点教学重点：字母a在单词中的发音，即短元音/?/。教学难点：1．学生能够通过拆音、拼音，归纳出a字母在单词中的发音规律。2．学生初步掌握单词书写的要求。三、教学过程：教学环节教学活动设计意图Step1：热身/复习Warm-up/Revision1．师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool！教师采用歌曲的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生的距离，创设一种学英语的氛围，更在演唱的过程中预习了本节课所要学习的内容，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。2．Let’ssing“ABCsong”.Step2：新课展示Presentation1．教师利用课件出示猫的图片，然后逐步出示音标，带领学生一起认读，最后出示单词，让学生通过音标来拼读单词。教师通过直观的图片展示，让学生根据已有的词汇和知识来拼读单词，初步学习拆音和拼音，进行语音学习。2．利用课件出示包的图片，然后逐步出示音标，带领学生一起拼读，最后出示单词，让学生通过音标来拼读单词。3．利用课件出示爸爸和包的图片，利用以上方法让学生通过自己拼读来引出单词。4．利用课件出示四个单词和他们的音标，并编成一段chant，让学生朗读。通过朗朗上口的chant，让学生在轻松的朗读中记住字母a的发音。5．利用课件出示一些含有字母a的单词，让学生根据已发现的规律来试着认读。学生通过举一反三，进一步巩固所学的语音知识。Step3：趣味操练Practice1．Let’schant.学生通过有节奏的说唱，活跃气氛，提高兴趣。2．Listen,repeatandchant.学生根据动画进行模仿跟读，纠正语音，并进行课堂测验。3．Listenandwrite.学生通过动画来学习单词的正确书写格式。Step4：课外拓展Extensions.利用家庭作业让学生认读所有字母的发音。一方面激发学生学习语音的兴趣，另一方面为今后的语音学习埋下伏笔，做好铺垫。Unit1Welcomebacktoschool!教学设计（第四课时）小学英语（PEP）三年级下册一、教学目标知识目标：1．能听说认读单词：Australia，Canada，USA，China。2．会运用句子Whereareyoufrom？I’mfrom…在模拟的语境中询问他人的籍贯或回答他人的提问。技能目标：主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。情感目标：学会与人沟通，交流个人信息。二、教学重难点教学重点：1．国家名称的读音。2．句型Whereareyoufrom?的问答。教学难点：1．Australia的读音不易掌握。2．了解中国和主要英语国家的代表性动物。四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step1：热身/复习Warm-up/Revision1．师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool！教师采用chant的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生的距离，创设一种学英语的氛围，更在说唱的过程中预习了本节课所要学习的词汇，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。2．Let’schant:I’mfrom…Step2：新课展示Presentation1．Lookandsay.教师通过课件出示A部分所学的主要英语国家的国旗，学生复习I’mfrom…句型。学生通过对话问答和趣味练习，从已有的知识过渡到本节课的主要句型，然后通过“开火车”游戏操练重点句型，让学生在游戏中掌握重难点。2．Let’stalk：课件通过Amy和WuYifan的对话，引出本节课的主要句型：Whereareyoufrom？I’mfrom…3．Traingame：利用课件出示一张中国地图，让学生通过游戏，根据实际情况，练习句型Whereareyoufrom？I’mfrom…4．Let’stalk：a．Listenandanswerquestions.课件先出现两个问题：WhoisAmy?Whereisshefrom？让学生带着问题进行听力练习。b．播放Let’stalk动画，学生观看、跟读并回答问题。c．Groupwork：学生根据课件出现的图片提示，两人一组，使用主要句型，模拟进行对话练习。教师采用任务型语言教学，让学生带着问题进行听力训练，然后再通过模仿，感知发音，纠正语调，检查答案。学生根据课件创设的情境，通过小组练习，使用本节课所学的主要句型，模拟进行对话练习。Step3：趣味操练Practice1．Lookandsay：动画通过问答播放几个主要英语国家的代表性动物。通过小动物们的对话，播放他们来自哪个国家，通过动画教学，增加趣味性。2．Matchandsay：学生观看完动画后，通过连线练习巩固所了解的知识。再次通过课件呈现，让学生通过连线，及时巩固所了解的知识。3．Homework.作业采用分层布置，让不同层次的学生都能有所收获，体验到学习的乐趣。Step4：情感教育EmotionaleducationAnimalsareourfriends.动物是人类的朋友！通过情感教育，让学生们懂得动物是人类的朋友，要学会保护动物，让孩子们的情感在本节课得到一定的升华。教学反思：为了巩固这四个新单词，我和学生玩一个正问反答的游戏。我向一个学生连连发问：Whereareyoufrom？学生必须根据我的发问做出与事实相反的回答：“I’mfrom…”同学们在角色扮演中情绪也高涨起来，一个个学生都举起了小手说：“Let

me

try.

Let

me

try.”我和三个学生示范这个游戏后，就让他们同桌之间玩。这个游戏不仅巩固了此前所学的四个单词，激发学生学习英语的兴趣，还培养了学生的听说英语反应能力。

UNit2Myfamily第二课时教学设计

【教学重点】单词：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman【教学难点】家庭成员单词的认读。【教具准备】1．有关家庭成员的图片。2．单词卡。3．教材相配套的教学录音带。【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’smyfather.She’smymother.2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’sthatman?Who’sthatwoman?（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示ChenJie的图片问学生：Who’sthisgirl?让学生回答：She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)？引导学生说出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4．教师：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree。注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。6．让学生看黑板。教师提问：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?7．播放Let’slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He’smy...She’smy...8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?9．播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件，学生反复学唱。10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。（三）趣味操练（Practice）1．Listenandshow教师说：Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举照片说：She’smymom.举错的退出游戏。2．Listenandchoose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。3．Makeafamilytree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.（四）扩展性活动（Add-activities）出示Let’slearn（A）部分的课件，向学生展示。请学生上台操作动画，问：Who’sthis/thatman/woman?其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励教学反思：本节课通过同学们带照片来介绍家人，以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.，激发学生的兴趣，从而达到巩固单词和运用句型的目的。Unit2Myfamily第四课时教学设计

【教学重点】1.句型：Isshe/heyour...?2.词汇（短语）：Comeon!Really?WatchTV.【教学难点】正确运用感叹词和日常用语。【教具准备】1.学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照。2.有条件的话，准备学生或教师的家庭录像。3.教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］。4.教材相配套的教学录音带。【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:"Who’sthis?"S:"mother."T:"Actlikemother."2.Readandmatch教师出示A/Let’slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。（二）呈现新课（Presentation）1.Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片。学生们自由提问："Who’she?""Who’sshe?"照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹"Great!""Cool!""Wow!""Comeon!""Really?"鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2.Watchvideo播放BLet’stalk录像，教师提问：（1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？（2）对话中，一共用到了几个感叹词？学生回答问题后，再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

3.观看课件（1）教师播放BLet’stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿。（2）再次观看，鼓励学生边看边说。（3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。（4）以小组为单位练习对话，然后上台表演。（5）教师及时奖励表演好的小组。（三）趣味操练（Practice）1.活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。2.活动二：Let’spractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问。T:"Who’sthat?"T:"Guess!"S:"Issheyoursister/...?"T:"No,Thisismy..."学生之间就彼此的照片提问，运用句型"Issheyoursister/...?"3.活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用"Issheyoursister/...?"猜一猜。（四）扩展性活动（Add-activities）播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，以小组为单位谈论（运用对话中的句子Isshe/heyour...?Who’sthisboy/...?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV）教学反思：教学伊始，学生们自由提问："Who’she?""Who’sshe?"调动学生学习的情绪。复习说设计为日常问候及认识新朋友后的询问语，学生能流利完成复习说。如果将复习说设计成中PartALet’stalk的重点句型“Who’sthat...”及其回答“Sheis...”“Heis...”，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。新授时我先播放Let’stalk的教学录像，让学生整体感知对话内容，给学生提供一个真实的情境。然后运用手势、肢体表情分别教学“Comeon!watchTV.Wow,howfunny!”等短语，使学生很快掌握了这３个短语，这时再教学对话内容。在与学生分角色扮演对话中发觉学生对对话内容掌握较好，能流利地进行对话。为了突破教学中的难点，在教学一般疑问句“Isshe/heyour...”及其回答时，我从身边的学生入手，由询问身边的同学再过渡到询问相片，学生掌握较好，能正确运用这个句式。新授说中让学生拿出自己家庭成员的相片操练“Who’sthis...”及“Isshe/heyour...”这两个句型。综合说中则设计为介绍老朋友认识新朋友而后谈论相片中的情景，句式丰富。从学生操练反馈的情况看，学生借助PPT能完成对话，但仅限于机械模仿，交际性不够突出。Unit3Atthezoo教学设计(第二课时)小学英语（PEP）三年级下册一、教学目标（一）知识与技能1．能听说认读以下单词：tall,short,fat,thin。2．能运用所学形容词来描述动物的特征。3．能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。4．能按正确格式书写单词。（二）过程与方法通过看口型、听音辨音等形式来反复练习单词。（三）情感、态度与价值观教育学生要以正确的态度对待别人，不要以貌取人。二、教学重难点教学重点：能运用所学形容词来描述动物的特征。教学难点：单词thin的发音。三、教学过程教学环节教学活动设计意图Step1:热身/复习Warm-up/Revision1．Let’schant:Lookatthecat.Itisfat.Lookat…运用学生喜欢的歌谣活跃课堂气氛，让学生复习了几个形容词以及对话部分，为下面的导入新课做铺垫。2．ReviseLet’stalk.Step2:新课展示Presentation1．PPT呈现一些动物图片：T:Lookatthatgiraffe.It’s….Ss:It’stall.T:Yes,it’ssotall.Sstalkaboutpictureslikethis:Lookatthat…It’s…PPT呈现有趣的图画，吸引学生的注意力，形象生动的图片能让学生体会到单词的意义，通过课件对比归类学习词汇，有利于让学生记忆更牢固。2．Showapictureofamonkey.T:Lookatthemonkey.Isitfat?Ss:No.T(做动作):It’sthin.Teachthewordthin.3．出示几幅瘦的动物图片，操练Lookatthe…It’sthin.4．Listenandrepeat.通过听音跟读，正音并及时得到巩固；通过小组合作，让每个学生都能正确运用句型。5．Groupwork:TalkaboutotheranimalsinthispicturewithLookatthat…It’s…Step3:趣味操练Practice1．Game:ActandguessAskoneStothefront.TwhisperstotheS.ThentheSact.Othersguesswhatthewordis.该游戏大大提高了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。2．Let’sdo:Listenanddo.Groupssayanddo.歌谣节奏感很强，比较简单，通过TPR教学让学生动起来，营造了浓厚的英语学习氛围。Step4:作业检测Homework1．GroupsmakeadialogueofLet’slearn.让英语走进生活，让学生运用英语说自己最喜欢的东西，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。2．用一句话描述你家里的小动物。教学反思：游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们好动好玩的心理，这样小学生的注意力会持久、稳定。因此，把游戏应用于英语词汇教学中不仅能为词汇学习创造出逼真的、富于交际性的语言环境，而且能为学生提供引人入胜的词汇练习形式。运用形象生动的课件也可以把教学内容具体形象化、简单化、生动化，迎合了小学生的好奇心。这样，学生在轻松愉快的状态下，加深了词汇的感知印象，为永久记住词汇打下基础。Unit3Atthezoo教学设计(第四课时)小学英语（PEP）三年级下册一、教学目标（一）知识与技能能在实际情境中运用所学句型来描述动物的外貌。（二）过程与方法让学生在小组活动中针对不同的动物练习语言。（三）情感、态度与价值观教育学生要用欣赏的目光看待周围的人和事。二、教学重难点教学重点：灵活运用所学的形容词来描述动物的外貌。教学难点：培养学生运用知识的能力。三、教学过程教学环节教学活动设计意图Step1:热身/复习Warm-up/Revision1．三年级上册第一单元P5.Let’sdo.提醒学生Ihave…表示“我有…”。通过Let’sdo让学生回忆起Ihave…表示“我有…”。2．自我介绍：老师先做示范，Hi!I’mMiss...I’mtall.Ihavetwoeyesand…Ihave…然后同桌两人互相介绍，运用Ihave…进一步运用Ihave…为本节课所学知识做铺垫。Step2:新课展示PresentationPresentapictureofelephant.Teachlong,short,big,small,tail.1．T:Lookattheelephant.It’s…(动作)Ss:It’ssobig.教读big，板书。PPT呈现大象图片，通过句型Lookatthe…It’s…学习long,big,short,small。教师引导学生运用Ithas…描述大象，让学生进一步了解对话。2．T(指鼻子):What’sthis?Ss:It’sanose.T:Yes.Ithasanose.(动作)It’ssolong.教读long，板书。T:Ithasalongnose.提醒学生Ithas…表示“它有…”。3．继续用大象图片呈现shorttail,smalleyes,bigears和Ithas…句型描述大象，教法同long和big。注意：单词small中l的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词。4．Groupwork:Describetheelephant.小组合作能增强学生的竞争意识，还能帮助到后进生。5．播放Let’stalk

部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。老师讲解Comehere,children!让学生通过模仿来感知语音，既训练了学生的听力，又帮助学生及时正音。6．小组合作，表演对话。学生通过表演，大胆展示自己，培养了自信，提高了兴趣。Step3:趣味操练Practice1．呈现几幅其他有趣动物图片和人物图片让学生描述，让学生明白用He/Shehas…来描述人物。培养了各小组之间的竞争意识，在实际情景中运用了所学语言。2．小组合作，各组一人展示，看哪组同学描述最准确，运用句子最多，给予评价。3．Makeamonster.两人一组，拿出事先准备好的动物身体部位图片，学生A用两三句话描述想象中怪物的模样，学生B用拼图的方式拼出一只怪物，学生A检查学生B拼的怪物，然后一起描述其特征。学生实际运用所学语言，也培养了学生之间的合作意识。Step4:作业检测Homework1．Listenandread“Let’stalk”.2．Describeyourpettoyourparents.检测自己本节课的掌握情况。教学反思：根据三年级学生的年龄特点，我们在设计课堂教学活动时一定要建立宽松和谐的语言环境和寓教于乐的学习气氛，通过生动有趣的教学活动激发学生想说的欲望和要说的欲望，融对话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用，达到学以致用的教学效果，并鼓励学生开口说英语，提高他们学习英语的兴趣。Unit3Atthezoo教学设计(第六课时)小学英语（PEP）三年级下册一、教学目标（一）知识与技能1．能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。2．检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。3．能够学会唱歌曲Atthezoo。4．能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。（二）过程与方法让学生在小组活动中针对不同的动物巩固本单元所学内容。（三）情感、态度与价值观教育学生要爱护动物。二、教学重难点教学重点：1．本单元核心句型It’s…/Ithas…的实际运用。2．对Storytime的理解和认读。教学难点：1．综合运用本单元句型。2．Storytime中动物单词的认读。三、教学过程教学环节教学活动设计意图Step1:热身/复习Warm-up/Revision1．Let’sdo.活跃课堂气氛，激发学生兴趣。2．Sing:Atthezoo.3．Describeanimals.复习本单元所学过的重点句子和词汇，为本节课的学习做铺垫。Step2:新课展示Presentation1．LetSslookatthepictureofP29:Whatanimalscanyousee?学生整体感知，了解学习内容。2．HelpSsreadandmatchthepictureswithsentences.让学生实际情景中运用英语做到学以致用。3．让学生补充这描述四种动物。4．Ihaveananimal,pleaseguess:Ithastwolongears.Ithasashorttail.It’ssocute.Whatisit?猜谜语游戏让学生在轻松快乐的气氛中学习，达到很好的教学效果。5．Groupsplayguessinggame.Thenactout.6．Let’scheck:(1)Sslookatthepictures,Talkabouttheanimals.(2)Listenandtick.Checktheanswer.检测学生对本单元的主要学习内容的掌握情况。7．Lookandmatch:(1)Talkabouttheanimals.(2)Readthewords.(3)Matchandcheck.Step3:看图识趣Storytime1．引导学生看图片，并进行讨论：Howmanyanimalsdoyousee?Ten.Doyouknowtheirnames?整体感知故事，让学生有兴趣去学习它。2．看动画，教师用图片教生词：lion,fox,wolf,zebra,gorilla,horse.让学生讨论动物之间的不同：tigersandlions,foxesandwolves,zebrasandhorses,monkeysandgorillas.让学生加深对这些动物的认识，并能够根据其特征说出他们的英文名称。3．模仿录音跟读，然后分角色朗读。让学生通过模仿来感知语音，进一步了解故事。4．小组活动：表演故事。学生通过表演，大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。Step4:作业检测Homework1．ListenandreadStarttoreadandStorytime.2．将故事回家讲给父母听。作业采用分层布置，让不同的学生都能有所收获，体教学反思：Starttoread是PEP教材中的新版块，主要是引导学生综合运用该单元主要句型和词汇，通过猜谜语游戏让学生充分运用语言，通过补充描述动物细化本单元内容，学生能够轻松掌握。本教材中的Storytime是紧密结合各单元的主题而编写的卡通故事，它体现了新课程贴近学生日常生活、不断激发学生兴趣、培养学生文化意识等理念，具有丰富的教学价值。在教学中让学生通过“看—理解”，“听—感知”，“跟读—模仿”，“小组合作—表演”的形式学习该故事，充分激发了学生的阅读兴趣，巩固了单元知识，培养了文化意识，拓宽了学生视野，为以后的阅读教学打下基础。Recycle1第一课时小学英语（PEP）三年级下册教学内容：Let’schant

Let’splay

Let’ssing教学目标：1.复习有关家庭成员的词汇。

2.复习所学数字。

3.复习所学字母4．学唱英文歌曲“Themorewegettogether”。教学重点：1.家庭成员的单词认读。2.数字和字母的正确发音。教学难点:Jj,Gg;Bb,Dd;Mm,Nn几组字母在发音上易混淆。教学准备：1.26个字母卡（其中有20个反面分别写有1-20数字）2.单词卡片和单词图片、一张教师全家福照片。3.教材相配套的教学录音带4.学生自带自己家的全家福照片。教学过程：Step1:

Preparation1.Let’schantT:Goodmorning,boysandgirls!Ss:……T:Nicetomeetyou.Ss:……T:Whereareyoufrom?Ss:I’mfrom……

T:Nowlet’schantok?播放三上P65Let’schant.以此来复习数字。并让学生分别跟着节奏拍手说，1,2!Howareyou?

3,4!Closethedoor!

5,6!Countthesticks!

7,8!Eatacake!

9,10!Sayitagain.12345678910.活跃课堂气氛。2.Freetalk:T:同学们能继续数下去吗？S:eleven….T:学生边数的同时教师把写有数字的字母卡呈现出来，但只让学生看有数字的一面。Step2:

Presentation1.字母训练a.教师把数字卡反过来，让全班同学进行抢答说出该字母。然后师生一起唱字母歌。注意强调Jj,Gg;Bb,Dd;Mm,Nn几组在发音上易混淆的字母。b.Listen,jumpandsay.通过复习引出26个字母后来处理Let’splay.让学生听录音完成练习。c.小小书法家。及时对26个字母进行巩固训练，比一比谁写的又快又工整。并进行奖励。2.词句链接通过让学生对26个字母复习巩固之后，呈现P16Let’schant.ABCDEFG.Father,motherandme.CDEFGAB.Singanddanceunderthetree!引出有关家庭成员的词汇。复习单词:man,woman,mother.(mom)father(dad),grandmother(grandma),grandfather(grandpa),sister,brother.然后放在句子中进行复习练习。Who’sthis/thatman?Who’sthis/thatboy?Who’sthis/thatwoman?Who’sthis/thatgirl?及其回答He’smyfather/brother.She’smymother/sister.3.归类点拨

教师把所复习的句型和单词进行归类：

Who’sthis/thatman/boy?

He’smygrandfather/father/brother.

Who’sthis/thatwoman/girl?

She’smygrandmother/mother/sister.

Let’schant:

在复习家庭成员单词以后，呈现P34Let’schant.教师播放录音先让学生听一遍。再让学生听音跟读。放手让学生按自己喜欢的方式去识记，然后分小组进行展示。Step3:Practice1.整合话题教师指导学生介绍一下自己的家庭。先利用自己家庭照片做一个示范：Thisismyfamilyphoto.Who’sthisman?He’smyfather.Who’sthiswoman?She’smymother….然后让学生以小组为单位进行讨论介绍。2.分层训练小组间练习看图说话，由易到难进行练习。并在小组中推选同学进行展示。教师把介绍的好的同学家的照片贴到黑板上，引导学生学习AHappyFamily!然后进行情感教育，每个小的家庭组成中国这个大家庭。3.播放歌曲：“Themorewegettogether”进行简单教唱、听录音跟唱，让学生掌握歌曲内容并会唱。Step4:Production1.听音标号。Bb

Gg

Mm

Ll

Rr(

)

(

)

(

)

(

)

(

)Twelve

fourteen

grandfather

twenty

(

)

(

)

(

)

(

)2.听音选择（

）A.HappyTeachers’Day!

B.HappyWomen’sDay!

(

)A.Whereareyoufrom?

B.I’mfromAmerica.(

)A.Howmanydogsdoyouhave?

B.Howmanydogscanyousee?(

)A.Ihavefourteencrayons.

B.Ihavefifteencrayons.

3.选择填空：(1)Amy:Nicetomeetyou.Tom:Nicetomeetyou,______.A.tow

B.to

C.too(2)Women’sDayison______.

A.3月8日

B.6月1日

C.1月1日(3).Who’sthat______?

A.man

B.girl

C.boy(4).Howmany_____canyousee?A.bird

B.birds

C.abird(5).Howmanydogsdoyouhave?

________

A.Ihaveone.

B.It’sadog.

C.Icanseeone.Step5:

Progress1.做基础训练配套练习题。2.总结评价让学生填写Assessment部分的内容，自己对1－3单元所学内容的掌握情况进行自我评价。3.Homework唱Let’ssing部分的歌曲给家长听。Unit4Whereismycar?教学设计(第二课时)小学英语（PEP）三年级下册一、教学目标知识目标：1．能够听说、认读in,on,under,desk,chair这五个单词。2．能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。技能目标：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感目标：培养学生正确放置物品，养成良好的生活习惯。二、教学重难点教学重点：能够听说、认读in,on,under,desk,chair这五个单词。教学难点：on,in,under的正确运用。三、教学过程教学环节教学活动设计意图Step1:热身/复习Warm-up/Revision1．师生日常用语问候。T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?Ss:Goodmorning,Miss…T:Verygood,youareveryclever.创设真实的情境，让孩子们自己寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。2．Guess:Whereismy...?引导猜一猜游戏，让一个孩子藏起一样东西，其他孩子们猜测：Inyourbag?Step2:新课展示Presentation1．课件出示主题图（把单词去掉）。教师提问：Whatcanyousee?让孩子根据自己的情况尽情地说。如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍。教师创设情境，自然地引出本课时的新词汇，学生更容易接受。2．让孩子根据图自由的提问：Whereisthepencil?请其他孩子回答。在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。3．听音做动作。根据教师指令，学生把文具放在相应的地方。为下面收拾书包的活动做铺垫。4．课件呈现，通过TPR活动，完成Let'sdo部分。在手、眼、脑的配合中，学生对三个方位介词和desk,chair两个单词的音和义和形巩固操练。5．四人小组活动，让学生整理凌乱的书桌和书包。进行良好生活习惯的教育，即平时应该把自己的书包收拾好。6．课件呈现，听课文录音，跟读Let’slearn.让学生通过模仿来感知语音，进一步熟悉单词和句子。Step3:趣味操练Practice1．单词卡和图片卡配对游戏。形义配对，使学生真正从单词的形和义两方面掌握方位介词。2．听录音，给Let’slearn的词和句标出顺序，并按照标出的顺序朗读。活用书上的文本进行听力训练。Step4:作业检测Homework1．两人一组操练本课时句子Whereisthe…?及其答语It’sin/on/under…让学生可以选择自己喜欢的作业方式，同样达到了本节课的教学目标，也能够激发孩子们的学习兴趣。2.Let'sdo的小组展示。教学反思：本节课中，在词汇教学我们利用实物、图片、表情和动作等展示词汇意义，使教学内容更加直观形象，让学生感到轻松、自然，让单词更容易被学生吸收，从而降低教学的难度，激发学生的学习兴趣和自主学习的欲望。Unit4Whereismycar?教学设计(第三课时)小学英语（PEP）三年级下册一、教学目标知识目标：1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母o在单词中发音。2．能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。技能目标：1．能够在练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。2．能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。情感态度目标：帮助学生养成良好的书写习惯。二、教学重难点教学重点：1．字母o在单词中的发音。2．正确书写四个单词。教学难点：字母o在单词中的发音，并能正确读出含有o字母的单词。三、教学过程教学环节教学活动设计意图Step1:热身/复习Warm-up/Revision1．合唱Phonicssong.有趣的歌曲让学生整体感知三年级所学过的字母和语音。2．课件复习第三单元字母i在单词中的发音，让学生拼读big,pig,six,milk四个单词，并复习i,i,i,,,.复习前一个单元所学的字母i和字母在单词中的发音，为本节课做好铺垫。3．课件显示分别含有字母i的另外4个单词，让学生读出单词，如it,gift,hit,bit等。Step2:新课展示Presentation1．课件呈现本课时要学习的四个单词：dog,orange,box,body，让学生观察其相同点，提出疑问：字母o在单词中发什么音呢？直接呈现四个单词，让学生学会观察，抛出问题，引出本节课的主要内容。2．PPT呈现书中dog图片，依次呈现d,g,o让学生读出d,g,的发音，并试着读出o的发音，o,o,o,,,.课件依次呈现四个单词，让学生自己读出o在单词中的发音，充分体现了学生在课堂中的主体地位，学生主动学习，而不是被动接受。3．依次呈现orange,box,body图片及单词，教法同上。4．动画呈现歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱：Thedogisonthebox.Thepigorangebox.Seethedog.Seethebox.Seethedogontheorangebox.绕口令式的歌谣吸引了学生的注意力，通过动画吟唱，学生能轻松掌握，巩固了字母o在单词中的发音。Step3:趣味操练Practice1．呈现含有o字母的另外8个单词，让学生拼读：doll,mom,on,etc.让学生运用本节课所学的知识读出生单词，做到学以致用。2．Readandlisten.Sstrytoreadthesewords.Thenlistenandrepeat.Choosetherightwords.学生进行听力训练，巩固所学语音。3．LittleStory:Mox’sShop.有趣的故事吸引学生的眼球，提高了他们的兴趣。4．Flash呈现本课时四个单词，让学生观察其写法并描红，请四名同学在黑板上板书，同学们进行评价。书写是难点，描红让学生整体感知，学生板演让大家一起记忆并纠正，有助于学生更好的书写并记住单词。Step4:作业检测Homework1．在练习本上书写这四个单词，比一比谁写的既正确又美观。检测学生本节课的掌握情况。2．朗读本课时的单词。教学反思：在本节课中，我们通过让学生听音模仿o字母在单词中的发音，在游戏中反复练习，不断巩固该字母在单词中发音，最后通过小故事给学生创造了语言实践的机会，学生通过有趣的小故事真正掌握了本课时内容，教学效果显而易见。Unit4Whereismycar?教学设计(第四课时)小学英语（PEP）三年级下册一、教学目标知识目标：能够听、说、认读句型Whereis..?Isitin/on/under…?Yes，itis./No,itisn’t.Haveagoodtime!并能运用句型进行简单对话。技能目标：能够使用一般疑问句Isit…?询问物品的位置及其答语。情感目标：养成自己收拾玩具的好习惯。二、教学重难点教学重点：了解对话大意并能用正确的语音朗读对话。教学难点：灵活运用所学句型来询问和回答物品所在位置。三、教学过程教学环节教学活动设计意图Step1:热身/复习Warm-up/Revision1．复习A部分Let’sdo的歌谣。让学生说一说，演一演。通过Let’sdo让学生回忆起方位介词。2．Listenanddo教师发出口令：Putyourbookonthedesk./Putyourpencilonyoubook...学生做相应动作。进一步运用It’sin/on/under…为本节课所学知识做铺垫。Step2:新课展示Presentation1．课件呈现情境图，引导学生理解画面的意思，提出问题：Whataretheylookingfor?Whereisthecap?T:Lookatthepicture.Whoishe?Whoisshe?Wherearethey?Whataretheydoing?Aretheyplayinggamesorlookingforsomething?Whataretheylookingfor?Whereisthecap?学生尝试回答。PPT呈现情景图，通过提问，教师引导学生了解对话大意并能用正确的语音朗读对话。2．课件播放录音，朗读对话。3．教师扮演妈妈，全班扮演Mike等多种形式朗读对话。4．Groupwork:Readthedialogue.小组合作能增强学生的竞争意识，还能帮助到后进生。5．小组合作，表演对话。学生通过表演，大胆展示自己，培养了自信，提高了兴趣。Step3:趣味操练Practice1．游戏（找文具）教师指定一名学生戴上眼罩，并将他的书或其他文具藏在教室的某个地方，学生摘掉眼罩后，请他用Ismy…in/on/under…?提问，并猜他的文具在哪里。全班做出相应的回答。培养了各小组之间的竞争意识，在实际情景中运用了所学语言。2．小组合作，完成Let’splay活动。3．看看谁能找到Mike家的玩具。课件呈现图片，教师提问，小组合作回答。学生实际运用所学语言，也培养了学生之间的合作意识。Step4:作业检测Homework1．Listenandread:Let’stalk.2．Talkaboutyourthingsusingthefollowingsentenceswithyourclassmates:Ismyin/on/under…?检测自己本节课的掌握情况。教学反思：语言的交流实在特定的语境中进行的，语言的表意通常依赖于语境去完成语言的习得只有在真实的语境中才能产生，因此本节课我们设计了多样的学生喜爱的游戏和活动，使学生能够在真实、生动的课堂活动中感知语言、习得语言。Unit5Doyoulikepears?教学设计(第二课时)小学英语（PEP）三年级下册一、教学目标知识目标：能听、说、认读单词pear,apple,orange,banana和句子Doyoulikepears?Yes,Ido.能根据指令唱读Let’schant中的歌谣。技能目标：能通过利用不同的水果来进行口头交流以达到熟练的目的。情感目标：教会学生要有合理的饮食习惯，知道多吃水果对健康有益。二、教学重难点教学重点：能熟练掌握水果类单词pear,apple,orange,banana。教学难点：在实际情境中灵活运用所学句型。三、教学过程教学环节教学活动设计意图Step1:热身/复习Warm-up/Revision1．学生日常口语练习。教师采用chant的方式活跃课堂气氛，创设学英语的氛围。2．教师播放Let’schant部分Icanseearainbow的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。Step2:新课展示Presentation1．Guessinggame教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果，复习PartA学过的单词，引出新单词apple,pear,orange,banana。通过游戏复习A部分的对话内容来引出关于水果的单词，再进入本课时的新单词的学习。用旧知识引出新知识。2．教师展示实物水果，包括pear,oranges,apple,banana。教师询问Whatcanyousee?鼓励学生用完整句子来回答Icanseepears./Icanseeapples./Icanseeoranges./Icanseebananas.如果没有实物也可用图片代替。教师创设真实语境教授新的水果类单词，并让学生感知Doyoulike…?Yes,Ido.的真实意义，既让学生感兴趣，又轻松地学习了新知识。3．教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问Doyoulikepears?学生会回答Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说Hmm?Ittastesgood.随后再让其他学生品尝,并让他们发表看法Hmm?Yes,Ido.此时可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Yes,Ido.4．认读单词pear,banana,orange,apple。

5．听Let’slearn部分的课文录音，学生边听边指单词跟读,再跟读对话。边听边指着单词跟读，有助于学生注意力的集中。6．Let’schant先利用插图引导学生谈论水果，并利用吃的动作帮助学生理解歌谣的意义，yummy和tummy可以通过表情和肢体语言让学生理解。然后让学生一边听Let’schant部分的录音，一边跟读。歌谣中包含了五个水果词汇，学生可以通过朗读歌谣对水果单词的音形义进行巩固操练。Step3:趣味操练Practice1．Doitquickly!（快速做一做）教师给学生下指令Runtothepear.各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。通过这两个活动的开展进一步巩固所学的新单词，同时也增加了单词学习的趣味性。2．选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个单词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说的词卡，并举起词卡大声读出单词，即为胜利者，可为本组赢得一分。Step4:作业检测Homework1．听、读Let’slearn部分的内容。2．找一找还有哪些水果自己能用英语表达。作业的布置紧密联系日常生活。教学反思：三年级学生对所学的四种水果概念已相当熟悉，因此教师可以联系学生的生活经验，从水果的外形特点、营养价值等方面帮助学生学习这四个单词，并滚动复习句型Doyoulike…?Unit5Doyoulikepears?教学设计(第三课时)小学英语（PEP）三年级下册一、教学目标知识目标：知道字母u在单词中的短发音/Λ/技能目标：能够正确说出字母u在单词中的短音发音/Λ/，并且能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。二、教学重难点教学重点：学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。教学难点：正确书写Listenandwrite.中的单词三、教学过程教学环节教学活动设计意图Step1:热身/复习Warm-up/Revision1．师生做日常口语练习A:Doyoulike…?B:Yes,Ido./No,Idon’t.Whatabout…?A:Ilike…verymuch.A:Let’shavesome…日常口语练习既复习了A部分的内容又贴近生活情景。2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。

Step2:新课展示Presentation1．Listen,repeatandchant.（1）教师同时呈现fun,run,duck,under的单词和图片，请学生读出单词，并且找一找这四个单词的共同点，如单词中都有字母u,都有/Λ/音等等，教师不急于给答案。教师通过感知、体验和观察来发现单词的拼读规律。通过这一环节让学生知道u在单词中的短音发音/Λ/并且在掌握这个发音的过程中树立拆音、拼音和分类等语音意识。（2）播放单词和歌谣录音，让学生进一步熟悉字母u的发音，并且跟着录音拼读单词。（3）引导学生观察这四个单词的拼写，思考并且说出其共同字母，归纳出字母u的发音/Λ/。（4）以fun为例，教师放慢速度并且以夸张的口型独处单词fun，引导学生思考fun由几个音素组成，分别是什么。然后以同样的方法对run,duck和under进行拆音练习。（5）教师利用动画呈现歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着flash吟唱，巩固u的短音发音/Λ/。2．Read,listenandnumber.引导学生通过拼读各个学过的音素读出单词，如/d/-/Λ/-/k/,/dΛk/。播放录音，要求学生听音排序。通过听音标号巩固所学语音知识。3．Listenandwrite.播放录音，让学生听着录音描红单词。这一部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并能够辨认词形。Step3:趣味操练Practice拼音游戏。教师准备几张辅音字母卡片（如r,p,d,n,m）和一张u字母卡片，请六个学生上讲台，教师把字母卡片分别贴在他们身上，要求他们在规定的时间内组合出一个单词。然后请台下的学生拼读这一单词。通过这个拼音游戏活跃了课堂气氛，巩固了所学的语音知识，同时实现了合作学习的目的。Step4:作业检测Homework1．听、读Let’sspell的单词和chant.2．在练习本上书写Listenandwrite中的四个单词，每个5遍。结合本课时的教学重难点来布置作业。教学反思：本节课程我们在教学过程中让学生通过感知、体验、观察发现单词的拼读规律。Unit5Doyoulikepears?教学设计(第四课时)小学英语（PEP）三年级下册一、教学目标知识目标：能听懂并会说句型Ilike…/Idon'tlike…技能目标：能够在情景中运用句型Ilike…/Idon’tlike…表达对某物的好恶。情感态度与学习策略：初步了解名词复数的用法。教育学生要养成讲礼貌的好习惯。二、教学重难点教学重点：能听懂并会说句型Ilike…/Idon'tlike…教学难点：能够在情景中运用句型Ilike…/Idon’tlike…表达对某物的好恶。能灵活运用所学知识进行口头交流。三、教学过程：教学环节教学活动设计意图Step1:热身/复习Warm-up/Revision1．Let’stalk用小组表演的形式展示A部分Let’stalk对话。通过表演A部分的对话来复习学过的句型。2．Game（滚雪球）用句型Ilike…表达自己喜欢吃的水果，第一个学生只需要说出一种水果，第二个学生则必须重复第一个学生说的水果，然后再说出另一种水果，以此类推。e.g.:Ilikeapples.Ilikeapplesandpears.Ilikeapples,pearsand…通过这个游戏既复习了所学过的水果类单词，又为本课时的学习作铺垫。Step2:新课展示Presentation1．教师在黑板上贴上学过的水果图片，和学生用Ilike…/Idon’tlike…谈论自己对水果的好恶。通过复习学过的水果来引出句型Ilike…/Idon’tlike…2．教师询问学生喜欢哪种水果，当被询问的学生说出某种水果以后，教师就把该水果图片递给他，带出句型Havesome…当所有水果图片都分给学生后，教师又可以用句型CanIhavesome…?把图片从学生手里拿回来。通过创设情景来复习已经学过的句型:Havesome…和CanIhavesome…?为本课重点句型Ilike…/Idon’tlike…的学习做铺垫。3．Let’stalk（1）教师播放Let’stalk部分录音，帮助学生理解对话，引导学生回答问题。T:DoesMikelikegrapes?DoesZhangPenglikebananas?”（2）学生打开课本听录音，教师对语言点进行解释。（3）学生跟读对话，然后进行角色扮演，教师可以引导学生替换其他水果单词。通过听音先整体呈现对话内容，并回答简单的问题。再通过听音跟读以及分角色朗读对话内容来进一步感知语篇。Step3:趣味操练Practice1．Let’splay（1）教师在黑板上画上水果拼盘，请学生上台转动转盘并且用句型Ilike…/Idon’tlike…造句。（2）学生两人一组，拿出水果卡片排成圆形，中间放一支铅笔当作转轴进行游戏。通过转动水果拼盘的游戏来复习操练本课时的重点句型。2．Pairwork假设放学后邀请你的好朋友到你家，你拿出水果招待他，两人一小组改编Let’stalk部分的对话。T:Supposethatyourgoodfriendcomestoyourhome.Youaregoingtotreatyourfriend.Whatwillyoudo?通过这个拓展对话充分发挥了学生的想象力和语言表达的能力。Step4:作业检测Homework1．听、朗读本课的课文。2．和同桌表演Let’stalk部分的对话。

教学反思：本部分的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够使用正确的语音语调朗读对话。由于学生在上册的第五单元已经学过Havesome…和CanIhavesome…?这两个句型，本课的重点应放在Ilike…/Idon’tlike…上面。本课时可以采用交际法和合作学习等方法来学习对话内容。Unit5Doyoulikepears?教学设计(第五课时)小学英语（PEP）三年级下册一、教学目标知识目标：1．能听、说、认读单词watermelon,strawberry,grape及句子Idon’tlikewatermelons.Me,neither.2．能朗读Let’schant部分的歌谣。技能目标：能够通过各种水果的对话，学会简单的表达喜欢和不喜欢的情感和感觉。情感目标：知道吃水果对健康有益。二、教学重难点教学重点：掌握认读新词watermelon，strawberry和grape。教学难点：1．单词watermelon和strawberry的发音。2．句子Me,neither.的理解。三、教学过程教学环节教学活动设计意图Step1:热身/复习Warm-up/Revision1．教师播放A部分Let’schant的内容。用A部分的chant来热身，既复习了水果类单词，又活跃了课堂气氛。2．猜水果游戏教师展示水果的横切面图片，请学生猜水果，猜不中的时候教师通过水果的颜色提示学生。T:Lookatthepicture.Doyouknowwhatfruititis?用游戏法来复习词汇，既能激发学生的学习兴趣，又能快速、高效的复习旧知识。Step2:新课展示Presentation1．教师出示西瓜的图片，引导学生用Ilikewatermelons./Idon’tlikewatermelons.来表示喜欢或不喜欢西瓜，顺势教读watermelon，注意学生的发音，然后举起卡片neither问学生：Doyoulikewatermelons?教给学生表达否定的简单表达方法Me,neither.同理教师再出示草莓、葡萄的实物，学习新单词。用具体的实物来教授单词，更直观，更简单，更贴近生活。2．让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边