9.1《念奴娇赤壁怀古》课件 统编版高中语文必修上册

语文念奴娇·赤壁怀古苏轼贬到杭州，他说：“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。文艺全能状元苏轼字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，书画家，眉州眉山人散文与欧阳修并称欧苏，唐宋八大家之一诗与黄庭坚并称苏黄词与辛弃疾并称苏辛，豪放词创始人书法为宋初四大书法家之一，苏、黄（庭坚）、米（芾）、蔡（襄）绘画“朱竹”别具一格文学理论提出写文章要如“行云流水”的文艺观旷世奇才被“放逐”的人生北宋元丰五年“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。其实，苏轼所游的并非三国时期周瑜大破曹军的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉鱼东北的赤壁。作者只是触景生情，采用当时的传说，借写古迹，记古人、古事，以古比今，言志抒情。解题词牌名题目：怀古诗总结：这首词是苏轼在游览赤壁时怀古有感而作。题目《念奴娇·赤壁怀古》包含哪些信息？

怀古诗词往往是作者由眼中所见之景，引起他对历史人事的联想，进而抒发自己的感慨或抒己之怀。咏史怀古诗词*标志：标题中带有古迹、古人名，或在其前加“咏”，或在其后加“怀古”“咏怀”。*结构：临古地→思古人→忆其事→抒己志*手法：用典、双关、对比、反衬、借古讽今、借景抒情、虚实结合。*情感：昔盛今衰，壮志难酬。课文朗诵苏轼以“读”贯之，以“情”串之

反复诵读，理解词意，思考：

全词给你的总体感受是什么？这首词写上片、下片分别写了什么内容？

大江/东去，浪/淘尽↘，千古/风流∕人物。故垒西边，人道是↘,三国/周郎∕赤壁。乱石/穿空↗

，惊涛/拍岸↗，卷起∕千堆雪↘。江山如画，一时/多少↘豪杰。遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了,雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间,樯橹/灰飞烟灭。故国/神游,多情/应笑我，早生/华发↘。人间如梦，一尊/还酹∕江月。鉴赏咏史诗三步骤：观眼前之景（何物、何景？）

↓忆古人古事（何人、何事？）

↓抒一己之怀（借古抒怀∕借古讽今/昔盛今衰）小组探究品诗味

1.上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？请简要分析。2.下阙作者从哪几个角度描写周瑜的？作者为什么写他？3.

如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？作者情感如何？他真的消极吗？把酒祭月的行为背后，流露出苏轼什么样的人生态度？

4.《念奴娇

赤壁怀古》是如何运用衬托这一艺术的？临古地

观眼前之景大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。画面形声兼备、气势雄壮比喻➡️清冽之感境界开阔、历史悠久赤壁之战对自然雄奇画卷的赞叹、对英雄豪杰的倾慕“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起干堆雪”描绘了怎样的赤壁图景？哪些传神的词语？请简要分析。（可从炼字角度思考）乱：山石杂乱，极言岩石山崖险怪之状。穿：山峰横穿云层，运用拟人，再现陡峭山崖直插云霄之态势。惊：骇也，惊马一样的波浪拍击着岸边，突出江水汹涌澎湃之貌卷：即席卷，滔滔的江流卷起千万堆浪花，势不可挡。雪：运用比喻，将“浪花”比作“白雪”，生动再现浪花之多、之广、之纷纷扬扬。①动词“穿”“拍”“卷”与形容词“乱”“惊”等最具表现力。②我们面前似乎出现了似千军万马在奔腾、百万雄师在咆哮的壮阔江面，耸入高空的悬崖峭壁挡住了长江的行程，一层又一层的滔天大浪被激起，它们气势磅礴地冲击着两岸的礁石，又被一层层地击碎成千堆万堆的雪沫，寒气扑面而来，轰鸣声震耳欲聋，大地瑟瑟颤抖……③作者为我们描绘出了一幅雄奇险峻、惊心动魄的画面，营造出雄浑壮阔的意境；④这些环境恰恰就是英雄当年活动的典型环境，作者也是用这些夸张了的景物来渲染磅礴宏伟气势、衬托人物的英雄气概。怀古人遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。美人衬英雄青春年少风流儒雅从容破敌周瑜形象：年轻儒雅、意气风发、功业有成

据史书记载，建安三年（198）乔玄把自己美丽的次女嫁给周瑜，不久吴主孙权又拜周瑜为大都督，这时周瑜才二十四岁。周瑜是赤壁之战中孙刘联军的前线总指挥。当年三十四岁。周瑜延伸拓展探深意苏轼为什么写周瑜？苏轼总结自己一生：问汝平生功业，黄州，惠州，儋州。黄州惠州儋州常州45岁被贬为黄州团练副使59岁被贬惠州62岁被贬儋州66岁卒于常州延伸拓展探深意周瑜年龄：34生活：幸福美满外表：英俊儒雅职位：东吴都督际遇：功成名就对比当中苏轼年龄：47生活：屡遭不幸外表：早生华发职位：团练副使际遇：功业未就哀叹自我仰慕英雄怀古伤己抒己志故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。年老、功业未成多感慨自嘲建功立业的愿望

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。——《定风波·莫听穿林打叶声》

“且夫（fú)天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，年用之不竭，是造物者之无尽藏（zàng)也，而吾与子之所共适。”——苏轼《赤壁赋》情感变化：激昂慷慨——惆怅失意——趋于平静延伸拓展探深意“人生如梦”——生命短暂、壮志未酬的失落失意“一尊还酹江月”——乐观豁达、豪放旷达的人生态度课文小结苏轼面对滚滚大江，看到赤壁形胜，怀想豪杰周瑜，感叹长江依旧，英雄已逝。自己虽壮志犹在，而今却“早生华发”。“人生如梦”两句，是这种怀才不遇的悲愤，也是一种人生短暂的悲凉，更是一种无人理解而寄托于江月的旷达。苏轼与英雄对比，感到自己的渺小与惭愧，不正包含一种积极向上的精神吗？可见，他并不甘于消沉，故以酒祭月，豪情尽显。不仅祭奠明月而且祭奠古人更是祭奠过去的自己——心灵得到升华一樽酒再读下片体会豪放词特点小结1.描绘壮阔景物——大江东去......

2.刻画英雄人物——遥想公瑾当年......

3.抒发壮志豪情——故国神游......黄州贬谪时期的苏轼（1079——1084）时间词文作品诗句思想感情元丰3年《菩萨蛮》元丰3年《西江月》元丰5年《念奴娇》元丰5年《定风波》元丰5年《赤壁赋》（前）终不羡人间，人间日似年中秋谁与共孤光，把盏凄凉北望。人生如梦，一尊还酹江月。一蓑烟雨任平生惟江上之清风，与山间之明月……而吾与子之所共适人生空幻壮志难酬幽独凄清失意自伤时运不济超脱旷达不畏坎坷笑看风雨热爱生活旷达乐观延伸拓展探深意人生为何不快乐？只因未读苏东坡。

林语堂说：“苏东坡是一个无可救药的乐天派、……”当你觉得生活实苦，不妨看看苏轼吧：

看他如何在凄风苦雨的黄州写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”。

看他从翰林学士到狱中囚犯