人教版五年级语文上册第2课《落花生》精美课件

第1课时2

落花生统编版语文五年级上册课前导入猜谜语根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。（花生）

这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花生，今天我们就走进作者一家，去感受他们与落花生的故事吧。许地山(1893—1941)主要作品：《落花生》《空山灵雨》等。生平介绍：笔名落华生,中国现代小说家、散文家,文学研究会发起人之一。助学资料落花生的生长过程半亩吩咐榨油石榴矮小我会读半亩

吩咐

榨油石榴矮小fēnmǔ

ǎi

liúzhà字词乐园小老鼠偷花生亩吩榨榴矮我会写亩播浇吩咐亭榨慕矮（一亩）（播种）（浇水）（吩咐）（嘱咐）（亭子）（榨汁）（爱慕）（高矮）谈（谈话）结构：上中下结构组词：邮亭报亭造句：花园里亭子旁边的花很香。tíng部首：

亠书写指导：第一笔点和“丁”的竖勾在竖中线上。点击播放重点字讲解结构：左右结构

组词：榨干压榨造句：我每天早上都用榨汁机榨果汁。zhà部首：

木书写指导：左窄右宽，左部“木”的捺变点，右部“窄”稍紧凑。点击播放结构：上下结构

组词：

羡慕爱慕造句：我真羡慕她有一双灵巧的手。mù部首：

艹书写指导：整体紧凑，最下面是两个点。点击播放结构：左右结构

组词：

矮小矮子造句：跟哥哥相比，他显得很矮小。ǎi部首：

矢书写指导：左窄右宽，左部“矢”的最后一笔变成点，右边“委”中的“女”要舒展。点击播放榨榴注意红色部分，不要写错哦不要写成“秃宝盖”不要掉一点形声字，田为形，每为声，而异体字则由田十会意，久为声。趣识字——亩金文篆书异体简体规范化简化本义：田垄，田埂，田地。①开拓发展。课文中指把原来荒着的地，开垦出

来。

（）②口头指派或命令。（）③由于喜爱或敬重而愿意接近。（）④（相貌、样子或穿着）好看有气派。（）⑤表示出乎意料；竟然。（）解词义开辟吩咐爱慕体面居然2.边读边想：课文围绕“落花生”写了

哪些内容？初读感知1.快速通读课文，给课文划分段落，总

结段意。注意：读准字音，读通句子。快速通读准通第一部分（1）我们在母亲提议下种花生、收花生。第二部分（2）母亲提议过一个收获节，并为其做准备。////第三部分（3—15）我们和父亲吃花生、议花生的过程。//课文围绕“落花生”写了哪些内容？

（教材习题第1题）种花生尝花生议花生收花生作者写种花生、收花生和尝花生都只

有寥寥几笔，而议花生却花了很多的

笔墨，为什么?课文主要是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此叙述上有详略之分，目的是要突出主旨。学习课文第1自然段品读鉴赏种花生收花生买种、翻地、播种、浇水。这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒。颠倒了就不符合花生的生长规律了。第1自然段中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？作者在第1自然段中写“种花生"和“收花生”时，为什么说“居然收获了”?你从中体会到什么?

“我”从母亲的话里知道,这里本是荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生，时间也仅仅几个月。这种结果当然令作者感到意外。13

这意外的收获，也可以看出花生的好种，易活，生命力强。2

“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎预料”。收获了花生出乎作者一家人的意料。体会作者收获花生的喜悦。学习课文第2自然段尝花生既写出了母亲的勤劳能干，又写出了母亲为过花生节做了精心的准备。吃花生（先）

默读课文，一边读一边想：他们是怎样过收获节的？先干什么？后干什么？议花生（后）这节课你有什么收获？课堂小结本文围绕落花生写了“种花生、收花生、尝花生、议花生”，着重写了“议花生”的过程，作者借花生，说明了做人的道理，表达了自己的人生观和价值观。bànmǔfēnfùǎixiǎobōzhòng（）（）（）（）zhàyóuàimù（）半亩吩咐播种榨油爱慕矮小1.看拼音，写词语。（）课堂练习2.为红色字的词语选择正确的解释。(填序号)便宜：①价钱低；②使……得到便宜；③不应得到的利益。(1)妈妈教育我们不要占别人的便宜。(    )

  (2)花生的价钱便宜。 ( )

 (3)这本书我有，送给你吧，这下便宜你了。

( )③①②习作小练笔：请你照事情的发展顺序记叙一件事情，注意表达自己的思想感情。课后作业第2课时2

落花生统编版语文五年级上册

上节课，我们在初读感知中了解了《落花生》这篇课文的主要内容。那么，课文围绕“落花生”写了几部分内容？课前导入第一部分（1）我们在母亲提议下种花生、收花生。第二部分（2）母亲提议过一个收获节，并为其做准备。////第三部分（3—15）我们和父亲吃花生、议花生的过程。//议花生品读鉴赏学习课文第3自然段这里作者为什么说父亲的到来实在很难得？资料链接许地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。

从资料链接可知，作者的父亲非常忙碌，而且是个智慧的人。“请你们的父亲”“实在很难得"也为后文父亲的出场以及他对孩子的教育打下基础。这里作者为什么说父亲的到来实在很难得？分角色朗读4-14自然段的对话，讨论思考：1.“我”和哥哥姐姐是怎样评论花生的？2.父亲对花生的议论文中有几次？3.父亲想通过花生告诉我们什么呢？朗读对话时要体会人物说话时的心情。读孩子们的话时，要关注描写花生好处的词语。读孩子们在抢着回答父亲的问话时，语气要轻快，表现出对花生的喜欢。读父亲的话时，语气要略显深沉，表现出父亲的语重心长。朗读指导

花生的味道

很美。1.“我”和哥哥姐姐是怎么评论花生的？2.父亲对花生的议论（第一次）

父亲第一次是拿花生与什么进行对比？鲜红嫩绿高高地挂在枝头矮矮地长在地上对比花生桃、石榴、苹果位置外表印象填一填埋在地里高高地挂在枝头朴实无华鲜红嫩绿挖起来才知道一见就生爱慕之心3.父亲对花生的议论（第二次）父亲希望我们像花生，做个有用的人。

这是父亲对花生的第二次议论,由物及人，借物喻人，引出对“我们”的希望。“虽然……可是……”强调了花生虽然外表不美，却有内在美。指的是像花生一样不图虚名、默默奉献的人。指的是只讲究外在美。你是如何理解“我”说的这句话的？人要做有真才实学，为社会作出贡献，对他人有帮助的人，不能只讲体面。联系生活，说说生活中哪些人是对别人有好处的？本文的写作特点是什么？本文借事物“花生”的特点，来比喻人的一种品格的方法，我们称为借物喻人。如何用好“借物喻人”呢？1.选好事物。选贴近生活实际且又有所感悟的事物。2.先写出事物的特点,再由物联想到人,将这种特点与

人联系在一起。3.注意所描述事物的特点要与人的品格有相似之处,

能使人清楚地认识到借“物”要“喻”什么“人”。写法鉴赏板书设计落花生种花生、收花生尝花生议花生买翻播浇收获做成好几样食品好处：味美榨油便宜特点：埋在地里做像花生一样有用的人不好看很有用

《落花生》围绕“种花生—收花生—吃花生—议花生”来写。通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有用的人。主旨提炼从课文的对话中，可以看出花生具有什么样的特点？

味道美，可以榨油，价钱便宜，不好看，很有用。教材习题答案父亲想借花生告诉“我们”什么道理？

父亲想借花生告诉“我们”(人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人)的道理。小练笔。花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物,你会想到哪些人？选择其中一个,试着写一段话。竹子梅花蜜蜂路灯竹子：大雪纷纷,下了厚厚的一层,竹子虽然被雪压弯了腰,但它毫不屈服,这不正像我的邻居赵勇吗？他在一次车祸中受了伤,下肢瘫痪,但他每天坐着电动轮椅去卖货养活自己,从不叫苦,从不喊累。梅花：梅花具有坚强不屈、傲霜斗雪的精神,象征了那些顶天立地,不肯低头折节的人!这傲雪的梅花,使我想起了众多有气节的名人,如文天祥、李大钊、朱自清等,他们面对诱惑不为所动,坚毅不屈,真令人敬佩啊！蜜蜂：看到辛勤的蜜蜂,我就想起了老师。他们日夜操劳,白天在讲台上给我们讲课,教给我们宝贵的知识和做人的道理,晚上伏案备课、批改作业。他们培养出一代又一代建设国家的人。路灯：那一排排路灯,多像保家卫国的战士啊!路灯在黑暗中为我们带来光明，就像战士为我们守卫安宁。课外拓展梅、兰、竹、菊被称为“花中四君子”,经常被人们用来形容人的品格。

居然果然1.我们一家人在后园的半亩空地上种了花生，

没过几个月，(      )收获了。 2.昨天气象台预报要降温，今天中午(    )

刮起了大风，不一会儿就飘起了雪花。果然居然一、选词填空。随堂练习品尝经常亭子停留石榴溜号二、辨析字形并组词。尝（）

亭（）榴（）

常（）停（）

溜（）三、根据课文内容按要求回答问题。

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”1．这个文段选自《______》，作者是______。 2．花生最可贵的品质是什么？ ________________________________________3．作者在父亲的启发下，由落花生领悟到了

做人的道理：人要做_____________，不要

做

的人。落花生许地山花生不图虚名、默默无闻、无私奉献。有用的人只讲体面而对别人没有好处1.看到这些事物，你会

想到哪些人？选一个

写一写。课后作业2.作业课件中的相关练习。2

落花生第一阶：课前预习学习内容1.通读课文，了解课文大意。2.了解作者。3.课文背景资料：花生简介、谜语。4.认写字词、理解词语。

快速阅读课文，想一想：课文讲了一件什么事？借助花生告诉了我们一个什么道理？通读课文课文大意本文叙述了作者小时候的一次家庭活动和从中受到的教育。课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个耐人回味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。作者简介生平简介：许地山(1893～1941)，笔名落华生，著名小说家、散文家。原籍台湾台南，寄籍福建龙溪(今漳州)。1922年毕业于燕京大学，后留学美国、英国。回国后在燕京大学等校任教，抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动。文学成就：抗日小说《铁鱼的鳃》被认为是“中国小说界不可多得的作品”。主要作品：《空山灵雨》《缀网劳蛛》等。背景资料许南英简介

许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国诗人，一也是受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携眷搬到祖籍福建龙溪。他公务繁忙，很少参与家事活动。背景资料落花生简介

花生又名落花生、双子叶植物，叶脉为网状脉，种子有花生果皮包被。历史上曾叫长生果、地豆、落花参、落地松、成寿果、番豆、无花果、地果、唐人豆。花生长于滋养补益，有助于延年益寿，所以民间又称“长生果”，并且和黄豆一样被誉为“植物肉”、“素中之荤”。背景资料猜谜语麻布衣裳白夹里，大红衬衫裹身体，白白胖胖一身油，建设国家出力气。我会认半亩

吩咐

榨油便宜石榴

矮小播种浇水茅亭

爱慕liúfēnzhàpiánǎimǔbōjiāotíngmù我会认矮字理：身高像箭一样高，身材像禾苗一样弯曲。本义身材不高。多音字(biàn)(pián)便宜、大腹便便方便、便利店便便(

)利店里货便(

)宜。biànpián“榨”是翘舌音，读zhà，不读zà；“咐”读fù，不读fú;“便”是多音字，在本课读pián，文中“便(pián)宜”一词表示价钱低。易错会写字播亩吩浇亭咐慕榨矮谈易错浇播右上部不要写成“采”。右上部没有点。矮慕下面不是“小”，比“小”多一点。右部是“委”，不要写成“豆”。易错词语听写播种吩咐浇水榨油爱慕体面深夜半亩亭子矮小交谈近义词分辨—辨别爱慕—羡慕开辟—开垦居然—竟然吩咐—嘱咐便宜—低廉反义词便宜—昂贵喜欢—讨厌爱慕—嫌弃体面—寒酸[开辟]开拓扩展。课文中指把原来荒着的地开垦出来。[翻地]用工具把土翻松。[居然]表示出乎意料；竟然。[收获]取得成熟的农作物。[吩咐]口头指派或命令；嘱咐。[天色]天空的颜色，借指时间的早晚和天气的变化。[爱慕]由于喜欢或敬重而愿意接近。[分辨]辨别。我们要提高分辨是非的能力。理解词语学习内容1.课文讲了什么事？花生有什么特点？2.作者借花生讲了一个什么道理？第二阶：阅读理解课文讲了什么事？种花生尝花生收花生议花生种花生选种翻地播种浇水尝花生母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。母亲很能干议花生，花生有什么好处？花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。花生可以榨油。花生的味道很美。谁能把花生的好处说出来？花生有什么特点？桃子石榴花生花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。桃子高挂枝头花生有什么特点？花生埋在地里和桃子相比花生有什么特点？花生桃子、石榴、苹果位置外表印象埋在地里高高地挂在枝头朴实无华鲜红嫩绿挖起来才知道一见就生爱慕之心朴实无华、用处很大父亲借花生讲了一个什么道理？父亲第二次对花生的议论为什么说花生不好看，但很有用？所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。父亲借花生讲了一个什么道理？父亲借花生的特点对孩子们讲了做人的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人；而有没有实际用处，是指对他人和社会有没有好处及贡献。那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。父亲借花生讲了一个什么道理？父亲运用“借物喻人”的写法。由物及人，借物喻人，教育“我们”要像花生一样，做一个不计名利、默默奉献、对社会有所贡献的人。还有什么人像花生一样一个不计名利、默默奉献、对社会有所贡献的人呢？起早贪黑的清洁工人任劳任怨的护士风雨无阻的铁路工人还有什么人像花生一样默默无闻的奉献呢？不计名利的科学家爱岗敬业的老师结构图示收花生：居然收获了议花生尝花生落花生种花生：买翻播浇种收过程做成好几样食品好处：味美榨油便宜特点：埋在地里劳动所得借物喻人做像花生一样有用的人第三阶：方法学用学习内容借物喻人的写作方法第三阶：方法学用借物喻人就是用某种具体可感、生动形象的事物来比喻人的性格、气质、风度等，从而充分表达情感的写法。恰当地运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，可以大大增强文章的表现力和感染力。第三阶：方法学用

1.要选择恰当借用的事物，写出事物的特征。要把事物的特征和人的品德、精神、思想、情感有机地联系起来，让人读了文章就能清楚地认识到本文要借物说明什么，要借物赞美怎样的人。那么，怎样运用借物喻人的写法呢?第三阶：方法学用

2.由物推人，感情真挚。借物喻人，重点在写人。要用物与人的相似点把二者巧妙地联系起来，达到“喻人”的目的。这样借助具体事物抒发情感，不空洞说教，可以使要表达的情感有依附，生动形象，容易引起读者共鸣，增强文章的表现力和感染力。如，《白杨》一文，作者借大戈壁上生长的白杨树热情歌颂了边疆建设者们服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的奉献精神和远大志向。借助具体事物说明做人的道理文中景物借物喻人花生竹子梅花蜜蜂路灯事物特征埋在地里空心挺拔傲霜斗雪人的品质不计名利谦虚正直坚贞不屈无私奉献恪尽职守勤奋劳动照亮别人第四阶：课后练习学习内容1.课后习题。小练笔。2.随堂检测。(1)生字检测。(2)词语检测。(3)课文内容检测。课后习题1老师来指导本文是一篇叙事散文，重点是父亲和孩子们关于花生的对话。朗读之前先想象当时的情景，根据个人兴趣选择角色，练习分角色朗读。朗读时，要注意人物语言的前后有没有出现表现角色说话时的心情、神态、动作等的提示语，如果有提示语，要根据提示语读出不同的语气和语调。可以联系第1自然段“种花生”的过程，读出大家分享成果的喜悦，再揣摩父亲说话的语气和“我们”有什么不同，读出父亲的语重心长，在读中体会大家对花生的喜爱。分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。课文围绕“落花生”写了种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。课后习题1课后习题2花生不仅味道美而且价格便宜，还可以榨油;它的茎和叶矮矮地长在地上，果实埋在地下，只有挖出来才知道。它最可贵的一点是:虽然不好看，但是很有用。从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理?课后习题2父亲想借花生告诉“我们”一个道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理?小练笔花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。竹子梅花蜜蜂路灯小练笔学写法

欢欢：我们在写作时可以学习本课“借物喻人”的写法。想想在生活中哪些人也具有竹子、梅花、蜜蜂、路灯等事物的精神品质。

乐乐：说得对。而且一定要注意借物是为了议论。为了喻人。为了阐明做人的道理。只有议论部分写清楚了。中心才能凸显出来。“借物”是手段。“喻人”才是目的。美美：本课还采用了对比的手法突出要写的事物。通过把花生与桃子、石榴、苹果作对比。来突出花生本身的特点。然后用花生的特点说明做人的道理。这个写法我们也可以用。小练笔写片段蜜蜂蜜蜂对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂虽是渺小的，但它的品质却是高尚的。看到它们，我想到了像它们一样勤劳、具有奉献精神的农民伯伯。农民伯伯春种秋收，每天辛勤地劳动着，他们通过劳动改善自己的生活，实际上一也是在酿蜜一为自己，为别人，一也为后世