规划课题申报范例：中国戏剧批评通史研究（附可修改技术路线图）

研究课题设计论证经典范例（文档后附三个可修改的技术路线图）中国戏剧批评通史研究课题设计论证中国戏剧口述史研究课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值1.研究现状近年来，随着非物质文化遗产保护意识的增强，中国戏剧作为重要的文化载体受到了越来越多的关注。然而，对于中国戏剧的研究大多集中在文本分析、历史演变、艺术特色等方面，而对戏剧从业者个人经历与记忆的记录和研究相对较少。口述史作为一种研究方法，在近几十年来得到了迅速的发展，尤其是在历史学、社会学、人类学等领域中被广泛应用。但是，将口述史方法应用于中国戏剧的研究还处于初步探索阶段。2.选题意义本课题旨在通过收集和整理中国戏剧从业者的口述资料，填补现有研究中的空白，为后人提供第一手的历史资料。同时，通过对这些资料的深入分析，可以更全面地理解中国戏剧的发展历程，尤其是那些未能在书面文献中得到充分反映的部分。此外，这也有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。3.研究价值-学术价值：丰富中国戏剧史的研究视角，推动相关学科理论的发展。-社会价值：促进非物质文化遗产的保护与传承，提高公众对中国戏剧文化的认识和兴趣。-文化价值：保存珍贵的文化记忆，为未来的艺术创作提供灵感来源。二、研究目标、研究对象、研究内容1.研究目标-构建一个包含不同地区、不同剧种、不同年代戏剧从业者口述资料的数据库。-分析这些口述资料，提炼出中国戏剧发展过程中的关键事件、人物及背后的故事。-探讨口述史方法在中国戏剧研究中的应用及其局限性。2.研究对象-中国戏剧从业者，包括但不限于演员、导演、编剧、舞台设计师等。-覆盖全国主要戏剧流派，如京剧、越剧、川剧、豫剧等。-关注各个时期的戏剧活动，从民国时期到现代。3.研究内容-口述资料的采集与整理：制定访谈大纲，进行实地采访，确保资料的真实性和完整性。-资料的分类与编码：根据戏剧类型、时间线等因素对资料进行系统化处理。-深度分析与解读：运用质性研究方法，挖掘资料背后的深层含义和社会文化背景。-成果展示与传播：编写研究报告，举办专题展览，制作纪录片等形式向公众展示研究成果。三、研究思路、研究方法、创新之处1.研究思路以“以人为本”的理念为核心，强调个体经验在历史进程中的作用。通过多角度、多层次的资料收集与分析，构建起一个立体的、生动的中国戏剧历史图景。2.研究方法-口述史访谈法：采用半结构式访谈，鼓励受访者自由表达，尽可能还原历史现场。-文献资料法：结合已有文献，验证口述资料的真实性，补充和完善研究内容。-跨学科研究法：借鉴社会学、心理学等领域的理论与方法，深化对口述资料的理解。3.创新之处-首次大规模地将口述史方法应用于中国戏剧的研究，开创了新的研究路径。-强调跨学科融合，尝试从更多维度解析戏剧现象。-注重成果的公共化，努力让研究成果惠及更广泛的受众群体。四、研究基础、保障条件、研究步骤1.研究基础项目团队成员均具有丰富的戏剧史研究经验和良好的口述史实践能力，能够高效开展工作。同时，已获得多家图书馆、档案馆的支持，能够获取必要的文献资料。2.保障条件-经费支持：申请国家社科基金等项目资助，保证研究顺利进行。-技术支持：利用数字技术手段进行资料存储与管理，确保数据安全。-合作网络：建立与国内外相关机构的合作关系，拓宽研究视野。3.研究步骤-准备阶段（第1-3个月）：组建研究团队，明确分工；设计访谈大纲；联系受访者。-实施阶段（第4-18个月）：开展实地访谈，收集口述资料；整理并初步分析资料。-总结阶段（第19-24个月）：完成深度分析报告；组织成果展示活动；撰写并发表学术论文。-最终成果：出版《中国戏剧口述史》系列丛书；建立在线数据库；拍摄纪录片。课题设计论证通用模板课题研究的基本思路、研究方法、技术路线和实施步骤，教育科研课题研究的基本程序。（一）研究思路本课题遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与学校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解课题内容方面的基本看法，收集课题研究方面存在问题的基本做法等，分析课题研究内容等方面存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向学校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学校为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线注：以下为通用技术路线模板，适应各类研究课题。技术路线模板一：本课题将严格按照“资料搜集——前期调查——课题论证——制订方案——实践研究——分析总结——形成报告——撰写论文——申请结题”的路线有目的、有计划地进行。技术路线模板二：课题论证---前期调研---确定主题---制订计划---提出假设，建立模型---获取数据，数据分析---完成论文，形成报告---收集意见，完善成果。技术路线模板三：前期调研（文献研究、调研各级各类学校）——动态规划（厘清关系，理清思路）——课题论证（理论依据，实践基础）——课题纲要（确定内容、构建框架）——课题准备（精选人员、任务分解）——课题实施（编制问卷、访谈对象、纲举目张）——阶段调适（反思问题、调整思路）——定向研究（聚焦问题、突破瓶颈）——阶段总结（经验交流、论点创新）——验证论点（旁征博引、广泛求证）——对策建议（制度保障、主动调适）——形成报告——推广应用。（四）实施步骤（24个月）第一阶段：研究准备阶段（3个月）1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（6个月）1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（9个月）1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文；4、做好阶段小结，接受中期检查；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段（6个月）1、综合理论分析，撰写研究报告；2、撰写结题报告，材料装订成册；3、整理电子文档，进行分类汇总；4、组织评审验收，进行成果认定；5、整理研究资料，申报项目结题；6、分享研究成果，做好应用推广。教育科研课题研究的基本程序一、确定研究主题1.从教育教学实践中寻找研究主题；2.对主题进行详细定义和明确化；3.确定研究的目标和具体问题。二、进行文献综述1.搜索相关文献；2.阅读并整理文献；3.总结和分析文献；4.提出文献综述，为研究提供理论和实证支持。三、设计研究方案1.确定研究方法；2.设计研究流程；3.制定数据收集和分析计划；4.制定伦理审查计划。四、数据采集与分析