规划课题申报范例：高职院校学生学习马克思主义经典著作的必要性、可行性路径和意义研究（附可修改技术路线图）

研究课题设计论证经典范例（文档后附三个可修改的技术路线图）高职院校学生学习马克思主义经典著作的必要性、可行性路径和意义研究课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值1、研究现状近年来，随着我国对思想政治教育重视程度的提高，马克思主义理论教育在各级各类学校中得到了不同程度的发展。然而，在高职院校这一特殊教育领域，关于如何有效开展马克思主义经典著作的学习与教学研究相对较少。现有的研究多集中于普通高等教育机构，且多侧重于理论探讨，对于具体实施路径、教学方法以及如何结合专业特点进行教学等方面的探索尚显不足。2、选题意义本课题旨在填补上述研究空白，通过对高职院校学生学习马克思主义经典著作的必要性、可行性路径及意义进行深入分析，为高职院校的思想政治理论课改革提供科学依据，促进学生全面发展，增强其社会责任感和历史使命感。3、研究价值-理论价值：丰富和发展马克思主义教育理论体系，特别是针对职业教育的特点，提出具有针对性的教学策略。-实践价值：为高职院校开展马克思主义经典著作教学活动提供操作性强的方法指导，帮助教师更好地组织教学，激发学生学习兴趣。-社会价值：通过加强马克思主义教育，培养更多具备正确世界观、人生观和价值观的技术技能人才，服务于国家经济社会发展大局。二、研究目标、研究对象、研究内容1、研究目标-明确高职院校学生学习马克思主义经典著作的重要性和紧迫性；-探索适合高职院校特点的马克思主义经典著作教学模式；-分析学习马克思主义经典著作对学生个人成长和社会责任感培养的影响。2、研究对象本研究以全国范围内不同类型的高职院校在校生为主要研究对象，同时关注相关任课教师及管理人员的意见反馈。3、研究内容-高职院校学生对马克思主义经典著作的认知态度及其影响因素分析；-结合高职院校特色，探索有效的马克思主义经典著作教学方法与手段；-调查研究学习马克思主义经典著作对提升学生综合素质的作用效果；-案例分析国内外优秀做法，总结经验教训。三、研究思路、研究方法、创新之处1、研究思路采用文献综述法梳理已有研究成果，通过问卷调查和深度访谈了解高职院校师生对马克思主义经典著作的态度与需求，结合实际案例分析，提出符合高职教育特色的教学方案，并评估其实施效果。2、研究方法-文献分析法：广泛搜集国内外关于马克思主义教育的相关资料，归纳总结现有研究成果。-问卷调查法：设计问卷，收集高职院校学生对马克思主义经典著作学习的态度、偏好等信息。-深度访谈法：选取部分师生进行面对面交流，深入了解他们的真实想法。-案例研究法：选取几个典型学校作为研究样本，分析其成功经验和存在问题。3、创新之处-从高职教育的实际出发，首次系统地探讨了高职院校学生学习马克思主义经典著作的具体路径；-引入现代信息技术手段，如在线课程、虚拟仿真等，创新教学方式，提高学习效率；-将马克思主义教育与职业技能训练相结合，探索两者之间的内在联系，促进学生的全面发展。四、研究基础、保障条件、研究步骤1、研究基础研究团队成员均具有多年从事思想政治教育或职业教育研究的经验，掌握丰富的理论知识和实践经验。此外，还获得了多个高校的支持，确保数据采集渠道畅通无阻。2、保障条件-经费支持：申请校内外多项科研基金资助。-技术支持：利用先进的信息技术平台，保证数据处理的准确性和高效性。-合作单位：与多家高职院校建立合作关系，便于实地调研和实验验证。3、研究步骤-第一阶段（2024年12月-2025年3月）：前期准备，包括文献回顾、问卷设计、研究工具开发等。-第二阶段（2025年4月-2025年9月）：实地调研，收集一手资料；数据分析，形成初步结论。-第三阶段（2025年10月-2025年12月）：撰写研究报告，提出具体建议；组织专家评审，修改完善报告。-最终成果预计在2025年底完成，将提交给相关教育管理部门参考使用，并通过学术期刊发表研究成果。课题设计论证通用模板课题研究的基本思路、研究方法、技术路线和实施步骤，教育科研课题研究的基本程序。（一）研究思路本课题遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与学校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解课题内容方面的基本看法，收集课题研究方面存在问题的基本做法等，分析课题研究内容等方面存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向学校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学校为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线注：以下为通用技术路线模板，适应各类研究课题。技术路线模板一：本课题将严格按照“资料搜集——前期调查——课题论证——制订方案——实践研究——分析总结——形成报告——撰写论文——申请结题”的路线有目的、有计划地进行。技术路线模板二：课题论证---前期调研---确定主题---制订计划---提出假设，建立模型---获取数据，数据分析---完成论文，形成报告---收集意见，完善成果。技术路线模板三：前期调研（文献研究、调研各级各类学校）——动态规划（厘清关系，理清思路）——课题论证（理论依据，实践基础）——课题纲要（确定内容、构建框架）——课题准备（精选人员、任务分解）——课题实施（编制问卷、访谈对象、纲举目张）——阶段调适（反思问题、调整思路）——定向研究（聚焦问题、突破瓶颈）——阶段总结（经验交流、论点创新）——验证论点（旁征博引、广泛求证）——对策建议（制度保障、主动调适）——形成报告——推广应用。（四）实施步骤（24个月）第一阶段：研究准备阶段（3个月）1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（6个月）1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（9个月）1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文；4、做好阶段小结，接受中期检查；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段（6个月）1、综合理论分析，撰写研究报告；2、撰写结题报告，材料装订成册；3、整理电子文档，进行分类汇总；4、组织评审验收，进行成果认定；5、整理研究资料，申报项目结题；6、分享研究成果，做好应用推广。教育科研课题研究的基本程序一、确定研究主题1.从教育教学实践中寻找研究主题；2.对主题进行详细定义和明确化；3.确定研究的目标和具体问题。二、进行文献综述1.搜索相关文献；2.阅读并整理文献；3.总结和分析文献；4.提出文献综述，为研究提供理论和实证支持。三、设计研究方案1.确定研究方法；2.设计研究流程；3.制定数据收集和分析计划；4.制定伦理审查计划。四、数据采集与分析