人教版九上《unit10 You're supposed to shake hand》作业设计

参赛教师：许虎汪亮徐利胡林强吴丹丹姚爽北师大蚌埠附校初中部作业设计大赛作品参赛学科：英语教材版本：人教版GoForIt(九年级全册)作业年级：九年级单元标题：Unit10You’resupposedtoshakehand.言 1中考改革背景下教学方式 2单元信息 3单元分析 4(一)课标要求 4(二)教材分析 4(三)学情分析 5 (一)单元学习目标 7(二)单元作业目标 9路 10(一)、作业设计与实施总体目标 10(二)、作业设计与实施具体要求 10课时作业 13第一课作业(第1课时) 13第二课作业(第2课时-语法) 19第三课作业(2a-2e) 25第四课作业(第4课时) 29第五课时写作 34单元测试卷 38结束语 541引引言在“双减”的课程背景要求下，“双减”是为了促进全面发展学科素养，学生课程核心素养的发展是英语课程的长远育人目标，英语学习活动是培养学生核心素养的重要途径。从学生学习过程的角度看，语言学习过程中，学生应围绕单元主题意义，以语篇为载体，通过一系列促进语言、文化、思维整合发展的活动所形成的看待客观世界的思想认识、观念态度、行为选择等。单元整体学习活动设计，能让教师跳出碎片化的单课时教学，有效提升教学设计站位；能够为学生习得新知提供系统架构，为更高层次的学习奠定理解基础。教师要从课程整体和学生素养发展的高度，统整课程目标、教学内容和教学方式，为学生建立整合、关联和发展的学习过程。课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。2001年颁布的《义务教育课程设置实验方案》和2011年颁布的义务教育各课程标准，坚持了正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作出了积极贡献。随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图。当今世界科技进步日新月异，网络新媒体迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环境深刻变化，人才培养面临新挑战。义务教育课程必须与时俱进，进行修订完善。2中中考改革背景下教学方式《义务教育英语课程标准(2022年)》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足新发展阶段，坚持社会主义核心价值体系，开启了义务教育学段英语课程建设和人才培养的新征程。义教课标遵循英语教育教学规律和学生成长发展规律，在传承的基础上，从以下方面进行了改革和创新：一、建立按照英语能力发展进阶的九年义务教育英语分级体系。坚持面向全体学生，兼顾差异，充分考虑学习起点、学习时限以及学习条件的不同，建立循序渐进、可持续发展的义务教育英语分级体系。二、以单元为基本载体，以促进主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素整合，体现时代性、基础性、实践性、成长性、综合性等特征为基本要求的英语课程内容。三、创新教学方式，实践学习活动观。以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维和学习能力发展为一体的、相互关联的、循环递进的学习活动。四、提出学业质量标准，强化“教—学—评”一体化。新增了学业质量描述和学业质量标准；倡导形成性评价与终结性评价相结合的评价理念，建立评价主体多元、方式多样、素养导向的评价体系。3单单元信息本单元作业设计是人民教育出版九年级英语上Unit10。为了更好地对教材的研究和使用，注重单元内容的综合运用.本单元着重通过谈论不同国家的习俗，并让学生表达不同国家的风俗的认识，通过目标语言学习，学生能阅读相关材料并能在实际场景中谈论人们的风俗习惯并给出建议。基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期人教版Unit10You’resupposedtoshakehands.单元组织方式团单元重组单元课时信息序号教学内容课型课时1You’resupposedtoshakehands.第1课时2Whatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeoneforthefirsttime？语法第2课时3Readtheletter第3课时4Writealettertoyourpenpaltogivehim/heradvice写作第4课时5Languageinus综合运用第5课时4单单元分析(一)课标要求本单元主题内容为“国家文化习俗”，话题为“了解国家文化习俗礼仪”。教材选编了多模态语篇，包括对话、听力、了解国家文化礼仪、阅读文章等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准(2011版)》(以下简称《课程标准》)要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1.语言技能：听懂关于相关国家分俗文化简短对话；用英语问各国文化习俗礼仪；读懂认识不同国家的文化礼仪；清楚地用书面文字给他人不同国家有不同的文化礼仪；根据文章内容来表达自己国际文化的习俗、礼仪。2.语言知识：学习国家文化礼仪及到的“ontime,shakehands,bow,besupposedtodo，eatwithyourhands，stickyourchopsticks在问关于国家文化礼仪句型WhatarepeopleinKoreasupposedtodowhentheymeetforthefirsttime？They’resupposedto...或者Whenwereyousupposedtoarrive？Iwassupposedto...3.情感态度：积极参加综合运用英语的实践活动，善于表达歉意、感谢或乐于助人等情感态度，保持良好的人际关系；乐于了解他国文化，对家乡产生热爱之情。4.学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会看查找有关各国礼仪习俗，并根据各国文化说出国家礼仪；了解各国文化，尊重国家文化礼仪。5.文化意识：通过学习英国、瑞士对国际为文化更好了解和认知，加深对文化异同的理解，建构多元文化视角，培养社会责任感。(二)教材分析1.单元内容分析教材以“各国习俗"为话题，以谈论习俗和应该怎么做为交际功能，重点在这些语境中学习和运用besup-posed/expectedtodosth./Itisadj.十动词不定式。动词不定式一直是英语学习过程中的重点和难点，通过本单元动词不定式和下个单元省略to的动词不定式的学习，学生可以对动词不定式产生较深刻和系统的了解。SectionA部分有四个模块:第一一模块以“见面礼节”为话题展开思维(1a)、听力(1b)、口语(1c)训练;第二模块围绕“拜访礼5作者呼吁重视国家文化礼仪掌握英国、瑞士文化仪”进行听力(2a2b)和口语(2e2d)训练;第三模块要求学生就不同国家对时间的不同观念阐述自己的观点，并展开训练，训练形式为阅读(3a)和阅读理解(3b-3c)；第四模块为GrammarFocus，仍就“习俗”为话题，进行语法归纳和练习(4a-4c)。SectionB部分有三个模块:第模块复习和学习餐桌礼仪(1a)，并运用所提供的词汇进行听力(1b-1c)、口语(1d)训练；第二模块是一个有关留学生遇到的文化冲突的阅读模块，第一项任务是讨论在异国产生的文化冲突(2a)，以此来激活学生对相关背景知识的联想；第二项任务要求学生通过阅读回答问题获取信息(2b)；第三项任务为阅读和写作训练，训练形式为代替画线短语(2c)、填表(2d)作者呼吁重视国家文化礼仪掌握英国、瑞士文化3b)；第三模块SelfCheck部分有两个练习:用所给词汇的适当形式进行填空(1)和完成句子(2)训练。理解、掌握和运用“besupposed/expectedtodosth./Itisadij.十动词不定式，”哪些动词和结构后面要求接动词不定式是本单元学习重中之重。分为五功能板块，利用5个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第1、2课时旨在向他国家风俗礼仪介绍不同的国家文化，第3、4课时着眼世界，了解他国的人文历史文化；第5课时介绍家乡优秀的历史文化资源，宣传国家优良文化风俗习惯。2.单元内容框架UnitUnit10You’resupposedtoshakehands了解世界文化第第3、4课时1、2课时第5课时着重了解文着重了解文化礼仪社交的重要性结合英国、瑞士的文化习俗阐述文化的重要复习巩固前面的内容，在实践中提升综合语言运用能力结合英国、瑞士的文化习俗阐述文化的重要性着眼世界，了解国内优秀文化礼仪的底蕴了解文化礼仪的表达句型及文化学习世界各国文化礼仪(三)学情分析6Whattheyknow(已知)Whattheywonder(未知)Whattheywilllearn(将知)界文化的了解，因化的了解，不断渗透各国优秀的文化。了解外国文化习俗，感受文化多样性，了解家乡，提升文化自信。7单单元学习与作业目标(一)单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1.本单元的功能与话题部分生实际生活关系密切，因此充分利用有趣的图片和视听材料等创设与话题相关的情景进行教学。围绕单元教学目标和学生查到的信息，设计一些贴近学生生活实际的任务活动，如各国见面礼仪荟萃、玛利亚错在哪儿、餐桌礼仪知多少、中西文化对比等，激发学生的学习兴趣，积极参与结对练习、小组讨论、角色表演等听力和口语交际活动。通过完成任务，使学生能够自如地运用目标语言谈论不同的风俗礼仪。.本单元的语法教学主/expectedtodosth.和Itis+adj.+infinitive等关键结是基本认知部分。主要介绍单元基本的语言内容和文化知识，注重学生的听说能力和短语的积累。教材主要是通过对一些国家的风俗习惯，礼仪差异，时间观念和饮食文化的学习，加深学生对中外文化的了解。从谈论几个不同国家的见面礼仪入手，导入本单元语言功能项目“谈论风俗习惯和你应该做什么(Talkaboutcustomsandwhatyouaresupposedtodo)”，并介构，然后从不同角度给学生提供了大量的听力、口语和阅读等方面的训练，逐步落实这个语言功能项目，使学生正确表达在不同的风俗习惯中应该做什么。是知识的扩展和综合的语言运用，进一步强化前面的语言学习。本部分注重学生的个人表达能力的训练，重点谈论不同国家的餐桌礼仪，练习巩固学习的语言功能项目。8构。首先通过见面礼仪引入本单元功能句besupposed/expectedtodosth.，然后通过谈论不同国家的见面礼仪练习巩固该结构。然后利用各国见面礼仪荟萃、玛利亚错在哪儿、餐桌礼仪知多少等各种任务活动，引导学生结对练习、小组讨论、采访活动等进行大量的听说训练，并练习用“Itis+adj.+infinitive“结构对各种行为做评价。通过观察图片、听说训练、阅读理解以及书面模仿操练等，学会运用关键结构谈论应该做什么和不应该做什么，熟练掌握目标语言。3.本单元阅读教学采用任务型教学法和自主探究等学习策略，帮助学生理解和掌握怎样运用目标语言谈论各国不同的风俗礼仪。围绕各地习俗和关键结构设计各项阅读活动，运用不同阅读策略和guessskimscan方法了解段落主要意思，，理解短文内容，了解不同文化背景下的习俗和礼仪，学会表达在不同文化背景下应该做什么和不应该做什么，并对不同的习俗做出正确评价，教育学生尊重不同的文化和习俗，养成良好的行为习惯。第5课时针对单元话题和语言功能项目进行词汇、语法和写作练习。1.复习有关重点词汇。要求学生理解方框里的词语的意思，然后阅读每个句子，根据句意，选择合适的词填空，把句子补充完整。2.是针对单元语言功能项目的写的练习。让学生根据自己的文化习俗，用关键结构“besupposedtodosth.”、“beexpectedtodosth.”和“Itis+adj.+infinitive”描述在不同场合应该做什么和不应该做什么，并表达自己对这些风俗习惯的看法。9(二)单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标shakehands,bow,kiss,custom正确运用短语：besupposedto,shoulddosomething,3.知道哪些是应该做的，哪些是不应该做的，化，养成良好的行为习惯，培养学生的学习兴趣。掌握besupposedto,beexpectedto,beimportantto的句型。了解不同国家的不同的时间观念，加强对中国文化的理解。学会用besupposedto谈论一些餐桌礼仪。通过对一些国家的风俗习惯和饮食文化。餐桌礼仪的了解，进一步提高学生对文明生活的认识。第5课时1.复习并学会用besupposedto,beexpectedto,beimportantto,beimpoliteto等表达各国饮食起居，生活习惯和对时间的看法。写作。3.了解中西方人们礼仪的差别，培养学生跨文化交际意识。.单单元作业设计思路(一)、作业设计与实施总体目标1、落实以生为本。布置科学、合理、有效作业，激发学生内驱力，让学生乐学乐做，在完成作业的过程中，加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素养，真正成为学习和生活的主人。2、基于课程标准。依据课程标准，以课堂教学目标为基础，紧扣教材进行作业设计，精选作业内容，合理确定作业数量与时长，确保作业内容、难度及完成要求不超过国家课程标准要求。3、凸显素养导向。作业设计要体现英语学科的核心素养，在教学过程中注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，引导学生形成正确价值观、必备品格和关键能力。4、树立系统观念。统筹教学目标、课堂教学、内容形式、难易程度、作业总量、完成指导、批改反馈、评价改进等要素，确保教学、作业、评价的系统性。(二)、作业设计与实施具体要求1、作业设计科学合理作业设计要加强学习内容与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系，注重真实情境的创设；保证作业目标与课程标准、单元教学目标的一致性；关注作业内容的科学性，设计难度适中、内容多样、选择多元、结构合理、时间合适的作业。通过选择重组、改编完善、自主创编等方式，提倡设计情境性、趣味性、多样性、开放性、实践性、差异性、综合性、创造性的作业。(1)明确定位作业的目的不仅在于帮助学生记忆和理解课堂所学内容，提升学生的学习能力，还在于培养良好的学习习惯、独立性、责任心、不怕困难的意志品质,提高英语学习兴趣和学习热情等非智力因素。教师应鼓励学生在完成作业的过程中积极思考、主动参与，在完善自身认知结构、技能技巧的同时养成积极的作业态度，在体验作业乐趣的同时得到全面发(2)紧扣教材作业设计应立足教材，挖掘教材，不能忽视学生对教材内容的理解、更不能偏离教材，教材文本和课后练习、配套的音视频资源都是重要的作业资源。过多依赖教辅，几乎摒弃教材基础性练习、过早过多补充课外内容、滥用网上资料，这样的作业失去了课堂所学知识和技能的支撑，不利于学生巩固相关知识和技能。(3)基于单元单元内容丰富，既包含语言知识，如语音、词汇、语法、功能、话题，也包含听、说、读、写、看等技能，还包含语境、语篇、主题意义、文化知识、思维品质、学习策略等。教师在进行作业设计时倡导以单元视角整体设计作业，关注各板块的内容和意义以及单元内各板块之间的内在逻辑，以话题为纲统整单元内容，基于主题意义探究，重视情感态度目标的培养。(4)结合学情教师应充分考虑学生的学习情况，从学生现有水平出发，设计学生经过努力能够达到的“最近发展区”的作业，逐步设计难度梯度，避免难度偏低或者过大甚至超纲的作业。既要设计面向全体学生的基础性作业，也要充分考虑不同层次学生的学习现状，设计不同梯度、不同功能的作业，满足学生个性化需求。(5)细化目标依据课堂学习目标确定作业目标。作业目标要与课标要求、教材内容、学生已有知识基础、学业质量标准等相一致，作业内容能科学、合理反映作业目标。教师应深入单元进行解读，先确定单元教学目标，再依据单元教学目标和教学内容确定单元作业目标，然后将其细化到课时作业中。(6)丰富类型作业设计类型应丰富多元。探究课前作业、课中作业和课后作业，预习作业和复习作业，书面作业(习题、写作、小报、思维导图等)和口头作业(朗读、背诵、复述等)，科学设计探究性、实践性、综合性作业，如资料收集、表演活动、调査采访等多种作业形式，发挥各类作业的独特之处，提高作业实效。2、作业布置恰当适宜在国家规定的初中生作业总体时间要求下，按照英语学科特点，同其他学科，以学生的学情为起点，合理控制英语作业总量，加强学科组、年级组作业统筹，初中每天各学科书面作业平均完成总时间不超过90分钟，周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。不得使学生作业演变为家长作业。3、作业批改及时规范作业批改要认真及时、工整规范。既要关注作业结果，更要关注作业过程与作业习惯，分析学生作业错误的原因，反馈改进教学，发挥作业的教育效益；优化作业批改方式，集中批改与当面批改相结合，探索作业互评互改。4、作业讲评精准高效依据作业批改情况进行讲评，共性问题集中讲评，个性问题个别指导；作业讲评要从英语学科知识、学科方法、学科思想等层面思考问题产生的原因并有的放矢解决问题；适当通过学生自主讲评或作业展示促进学生自主理解和相互交流。5、作业反馈落实到位作业反馈要及时到位。建立日常作业档案记录学生学习和发展情况，指导学生用好作业的诊断和补偿功能，引导学生身心健康发展；通过学生作业的完成情况反思教学效果，调整教学内容,优化教学方式，协调教学节奏，改进学科教学。课课时作业第一课作业(第1课时)(一)预习感知类1.作业内容表格匹配。Whatdopeopledowhentheymeetforthefirsttime?Matchthecountrieswiththecustoms.2.作业属性作业目标基于学生已建立的跨文化认知及本课时已学的单词和短语培养学生的跨文化素养及表格匹配的能力。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读说写等语言技能。语言技能☑说☑读☑写认知水平□记忆☑理解□应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业□头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间作业评价☑教师评价☑学生自评同伴互评3.评价量表表格匹配评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标单词和短语读的准确全部准确错1题错2题错3题及以上各个国家首次见面的礼仪认知全部准确错1处错2处错3处表格匹配的准确度全部准确错1处错2处错3处及以上注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案(1)c(2)b(3)a(4)b(5)a(二)巩固应用类1.作业内容根据书本对话(1c)内容，运用对话的形式，分组谈论各个国家不同的初次见面礼仪。2.作业属性作业目标设计意图语言技能归纳、整合对话中关于谈论各个国家初次见面礼仪的句型，运用相关语言知识，谈论各个国家的初次见面礼仪，进行语言输出，锻炼学生说的语言技能。形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。☑说□读□看□写认知水平□记忆□理解☑应用□分析□评价☑创造作业形式□听力作业☑口头作业□阅读作业□书面作业☑实践作业完成时间作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评3.评价量表对话评价量表评价维度评价等级及标准优秀合格未达标句型、句式、语法运用准确无错误1处错误2处错误3处及以上语音、语调及流度语音语调到位畅语音语调规范、口语较为流畅语音语调基本是太流畅语音语调多次不流畅注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案对话(三)拓展创新类1.作业内容根据书上2d内容，设定交际场景，5人1组编写对话，并进行角色扮演，要求：用语礼貌，书写规范，角色扮演生动。扫描右方二维码，观看视频。2.作业属性作业目标能够运用本单元的交际用语谈论不同国家的见面礼仪。设计意图培养学生生活技能，提高运用目标语言的交际能力。语言技能□听☑说□读☑看☑写认知水平□记忆□理解☑应用☑分析□评价☑创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间作业评价☑教师评价□学生自评□同伴互评3.评价量表编写对话评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标上下句的上下句精准呼应。混乱，不能混乱，不能有2处以上逻辑混乱，不能语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有1-2语言较为准确，有3-4语言较为准确，有4处以处错误。处错误。上错误。句式的多样性句式丰富多样。样，有极少重复。句式有变丰富句式变化少且不够丰富。标点符号的使用标点符选择正确无遗漏。标点符号选择准确，但有1-2错误或遗漏。标点符号选择准确，但有3-4处错误或遗漏。标点符号选择不准确，但有4处以上错误或遗漏。礼貌用语的使用用语委有礼貌。礼貌用语。礼貌用语。不会用礼貌用语。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案扫描右方二维码，观看视频。第二课作业(第2课时-语法)(一)预习感知1.作业内容⑴列出第1课时所学的生词和词组；【设计意图】复习巩固SectionA所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。⑵扫二维码观看短片，结合视频与书本了解本单元的语法知识点并列出。【设计意图】掌握besupposedto,beexpectedto,beimportantto的句型，了解本单元的语法知识点并列出及养成良好的行为习惯。BeBesupposedtodo...Beexpectedtodo...Beimportanttodo...(二)探究巩固作业1探究语法规律朗读表格中的例句并发翻译(留意画圈的句子及标注蓝色的句子)。【设计意图】朗读例句，通过观察，归纳表示“应该做”和“不应该做”的表达。20探究一：besupposedto的结构和用法besupposedto,意为“(按规定、习惯、安排等)应该做某事)”，可用来表示劝告、建议、义务、责任等，相当于should的用法。否定形式为“benotsupposedtodosth.”表示不该或禁止做的事情。to为不定式符号，后接动词原形。探究二：beexpectedto的结构和用法beexpectedtodosth.意为“应该做某事”或“被期望做某事”，其表达的主观性比besupposedtodosth.更强。探究三：Itis+adj.+todosth.的结构和用法Itis+adj.+todosth.意为“做某事是……的”，其中It为形式主语，真正的主语是后面的动词不定式(短语)。21作业2.(1)应用练习①4a用表格中的短语的适当形式完成句子；②4b用括号内的单词的正确形式填空；③根据句意及汉语提示完成句子；④按要求完成句子，每空一词。【设计意图】通过书面练习，达到内化并熟练运用besupposedto,beexpectedto,beimportantto的不同句型的目标。③根据句意及汉语提示完成句子；1).Don'tdrawanythingonthe(黑板)beforeclass.2).Wewalkedfivemilesalongthe(海滨).Itmadeusfeelcomfortableandrelaxed.3).Couldyoupleaseshowmeyour(护照),youngmen?4).Sometimesyoucanexperiencetwoorthree(季节)inonedayinEngland.5).Alittlegirlwasdrawingonthewallwithapieceof(粉笔).④按要求完成句子，每空一词。1)．Sheshouldarrivehereat7：00.(同义句改写)Shearrivehereat7：00.2)．Youaresupposedtohelphim.(改为否定句)Yousupposedtohelphim.3)．Isupposehe'llbebacksoon.(改为否定句)Isupposehebebacksoon.4)．Studentsaresupposedtogreettheteacherwhenclassesbegin.(对画线部分提问) studentssupposedtowhenclassesbegin?225)．IsupposedJanetofinishherhomework.(改为否定句)IsupposedJanefinishherhomework.⑵作业属性作业目标巩固所学语法，按要求正确填空。设计意图通过填空内化语言知识，巩固所学语法。 语言技能□听□说☑读☑看团写认知水平团记忆☑理解☑应用团分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业团书面作业团实践作业完成时间 作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评⑶评价量表填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标及定位准确性(已知与将知方位介词)信息全面且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信(重点词汇、短语)朗读准确度100%发音准确80%发音准确60%发音准确60%以下发音准确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。223⑷参考答案①isimportantto，aresupposedto，isimportantto,aresupposedto/areexpectedto,aresupposedto/areexpectedto②isn’texpectedtoknow,tolearn,tounderstand,aresupposedtodo,aren’tsupposedtodo③1).blackboard2).coast3).passports4).seasons5).chalk④1).issupposedto2).arenot3).don’twill4).Whataredo5).notto(三)拓展应用1.作业内容活动：请以小组合作的方式给第一次来中国做客的交换生一些建议：告知我国的一些关于以下方面的风俗礼仪。要求：(1)小组合作，4人一组；一人负责用英文记录，并做口头介绍。其他三人每人分别想出并说出不同的两点礼仪风俗。【设计意图】在练习中巩固目标句型。在讨论中互相学习，用学过的句型解决生活中的问题，养成良好的行为习惯。242.作业属性作业目标掌握besupposedto的用法。教会学生根据所学内容，谈论各国的风俗、礼仪及应该和不应该做什么。设计意图指导学生能通过学习，培养学生尊重不同国家的文化，养成良好的行为习惯。语言技能☑听☑说☑读☑看☑写认知水平□记忆团理解团应用□分析□评价☑创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业□书面作业☑实践作业完成时间作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标小组分工度分工明确，活动有序活动较有序分工基本明确，活动基本有序分工不明确，活动无序语言组织流畅度100%连接自然，过渡流畅85%连接自然，过渡流畅60%连接自然，过渡流畅60%以下连接自然，过渡流畅语言使用正确度100%语言语法85%语言语法60%语言语法60%以下语言语法正确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。25第三课作业(2a-2e)(一)预习感知类1.作业内容Readtheletter(2b)againandfillinthechart.LinLinYue’sexchangeprograminFranceHostfamilyTheygooutoftheirwaytomakeher1.LearningFrenchHerFrenchhasimproved2.She’sveryFrenchnowalthoughshestill4.TablemannersYou’renotsupposedto5.You’resupposedto6.You’renotsupposedto7.It’simpoliteto8.You’renotsupposedto9.2.作业属性作业目标归纳、巩固与运用本单元关于风俗习惯和文明礼仪的交际用语。设计意图1.复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力。生的语用能力。语言技能□听说读☑看☑写认知水平□记忆☑理解☑应用□分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业☑阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价3.评价量表巩固应用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀未达标与指路)100%信息准确80%信息准确60%以下信息准确全部正确2个错误3个以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√4.参考答案1.feelathome2.alot3.comfortablespeaking4.makeslotsofmistakes5.putyourbreadonyourplate6.putitonthetable7.eatanythingwithyourhandsexceptbread8.sayyouarefull9.putyourelbowsonthetable(二)拓展创新类1.作业内容将全班同学分为四人一组，讨论中国的餐桌礼仪，然后用英文写下来。262727EG:You’renotsupposedtostarteatingfirstifthereareolderpeopleatthetable.3.作业属性作业目标准确地使用本单元的核心语言描述中国的餐桌礼仪设计意图达能力。语言技能☑听☑说□读☑看☑写认知水平□记忆☑理解☑应用□分析□评价□创造作业形式☑听力作业☑口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间10分钟作业评价☑教师评价☑学生自评☑同伴互评4.评4.评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标语言描述准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确表达流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅28信息获取准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确地图绘制准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确4.参考答案：TablemannersinChina:1.Peopleeatwithchopsticks.2.Youshouldn’tpointatanyonewithyourchopsticks.3.It’simpolitetostickyourchopsticksintoyourfood.4.It’simpolitetouseyourchopstickstohitanemptybowl.5.Don’teatuntileveryoneisthere.6.Olderpeopleshouldeatfirstatthetable.7.Don’treachtogetthefoodontheoppositeside.8.Youarenotsupposedtotalkwhenyou’rehavingdinner.29第四课作业(第4课时)(一)预习感知类1.作业内容通过图片，能够唤起关于differentcustoms的知识。Whatcustomsdoyouknowaboutthesecountries?2.作业属性作业目标基于学生已建立的跨文化认知及本课时已学的单词和短语培养学生的跨文化素养及表格匹配的能力。设计意图语言技能调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用阅读技能和阅读技巧、寻找阅读信息速度和正确度。□听□说☑读☑看☑写认知水平☑理解忆☑分析□评价□创造作业形式□听力作业□头作业☑阅读作业□书面作业□实践作业完成时间作业评价☑教师评价☑学生自评同伴互评303.评价量表表格匹配评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标单词和短语读的准确全部准确各个国家首次见面的礼仪认知全部准确表格匹配的准确度全部准确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案、InIndia,peoplearesupposedtoeatwiththeirhands.InJapan,peoplearesupposedtobowwhentheymeet.InSwitzerland,peoplearesupposedtoarriveontime.(二)巩固应用类1.作业内容通过扫码看视频了解国家文化差异与餐桌礼，利用观看与思考的方式，分组谈论各个国家不同的初次见面礼仪。WhatareyousupposedtodoatdinnertableinFrance?WhatareyousupposedtodoatdinnertableinFrance?312.作业属性作业目标设计意图语言技能归纳、整合对话中关于谈论各个国家初次见面礼仪的句型，运用相关语言知识，谈论各个国家的初次见面礼仪，进行语言输出，锻炼学生说的语言技能。形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。□说☑读☑看☑写认知水平□记忆□理解☑应用□分析□评价☑创造作业形式□听力作业☑口头作业□阅读作业□书面作业☑实践作业完成时间作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评3.评价量表对话评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标句阅读方法运用准确无错误阅读策略及流畅度语音语调到位准语音语调规流畅语音语调基本规畅语音语调多次不畅32注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案(三)拓展创新类Workingroups,comparetablemannersinFranceandChina,thenmakeaposter.2.作业属性作业目标能够运用本单元的交际用语谈论不同国家的见面礼仪。设计意图语言技能培养学生生活技能，提高运用目标语言的交际能力。□听☑说☑读☑看☑写认知水平□记忆□理解☑应用☑分析□评价☑创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间33作业评价☑教师评价□学生自评□同伴互评3.评价量表编写对话评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标上下句的上下句精准。混乱，不能。混乱，不能。有2处以上逻辑混乱，不能。语言的准确性语言准确无语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准确，有4处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。句式较多样，有极少重复。但不够丰富句式变化少且不够丰富。标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏。标点符号选择准确，但有1-2处错误或遗漏。标点符号选择准确，但有3-4处错误或遗漏。标点符号选择不准确，但有4处以上错误或遗漏。礼貌用语的使用用语委婉有礼貌。用到2-3处礼貌用语。礼貌用语。不会用礼貌用语。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。34第五课时写作本单元主要谈论不同国家的风俗习惯。要求同学们了解在不同的国家,人们第一次见面时如何相互问候、不同国家的餐桌礼仪及恰当的行为举止等。【语料积累】3.脱下(衣服);(飞机等)起飞4.顺便访问;随便进入7.大动肝火;气愤努力做某事9.特地;格外努力10.使某人感到宾至如归11.当你第一次见到某人时,你应该做什么?(besupposedto)12.在中国,年长的人应该先开始吃饭。(beexpectedto)13.当我们见到彼此的时候,对于男孩来说互相握手,对于女孩来说亲吻彼此的脸颊,都是礼貌的。(It’s+adj.+forsb+todosth)(findit+adj.+todosth)15.他们竭力使我感到宾至如归。(gooutofone’sway)16.Youmustbeexcitedaboutgettinggoodgrades.仿句:你一定对来到中国感到兴奋。17.Youaresupposedtogivehimsomethingtoeatwhenhecomesbackhome.仿句:首先,当你初次见到某人时,应该握手。18.Whenyouvisitsomeoneforthefirsttime,it’spolitetotakeagift.35仿句:与他人一起吃晚餐时,用筷子指着别人是不礼貌的。19.Yourfatherisnotexpectedtoworksuchlonghours.仿句:你不应将时钟或手表作为礼物送给你的朋友。20.Sheislookingforwardtohavingabasketballmatchatschool.仿句:我期待与你在中国见面。【实战演练1】中国文化博大精深。假设你叫王琳,你的美国笔友Tom要你给他介绍一下中国的风俗习惯。请你就中国的某些风俗习惯,给他写一封80词左右的电子邮件。内容包括以下几方面:1.Greetings.2.Eatingmealswithotherpeople.3.Attendingaparty.写作思路362.作业属性作业目标和输出相的双向结合。设计意图语言技能听说读☑思考☑写认知水平□记忆□理解□应用团分析□评价团创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间40分钟作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评3.评价量表书面表达评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标内容充实涵盖所有内容涵盖绝大部分内容涵盖大部分大部分内容信息缺失表达连贯表达连贯表达较为连贯贯表达不连贯语言正确语言完全正确绝大部分语言正确大部分语言正确大部分语言不正确37【参考答案】[语料积累]Ⅰ.1.besupposedtodosth2.shakehands3.takeoff4.dropby5.ontime6.afterall7.getmad8.makeanefforttodosth9.gooutofone’sway10.makesbfeelathomeⅡ.11.Whatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?12.InChina,olderpeopleareexpectedtostarteatingfirst.13.Whenweseeeachother,it’spoliteforboystoshakehandsandforgirlstokisseachotheronthesideoftheface.14.IhavetosaythatIfinditdifficulttoremembereverything,butI’mgraduallygettingusedtoit.15.Theygooutoftheirwaytomakemefeelathome.Ⅲ.16.YoumustbeexcitedaboutcomingtoChina.17.First,youaresupposedtoshakehandswhenyoumeetsomeoneforthefirsttime.18.Whenyoueatdinnerwithotherpeople,it’simpolitetopointatotherswithyourchopsticks.19.Youarenotexpectedtogiveaclockorawatchtoyourfriendsasapresent.20.I’mlookingforwardtomeetingyouinChina.[习作展示]Onepossibleversion:DearTom,YoumustbeexcitedaboutcomingtoChina.LetmegiveyousomesuggestionsaboutChinesecustoms.Differentcountrieshavedifferentcustoms.Chinaisacountrywithalonghistory,sotherearealsomanycustomsinit.First,youaresupposedtoshakehandswhenyoumeetsomeoneforthefirsttime.Second,whenyoueatdinnerwithotherpeople,it’simpolitetopointatotherswithyourchopsticks.Notonlythat,ifyouaregoingtoaparty,youaresupposedtoarriveatthepartyontime,orafewminuteslate.Youarenotexpectedtogiveaclockorawatchtoyourfriendsasapresent,becauseitmeans“death”inChinese.WheninRome,doastheRomansdo.IfyouaregoingtoChina,pleasefollowtherules.I’mlookingforwardtomeetingyouinChina.Yours,WangLin38单元测试单元测试卷温馨提示：本试卷共分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，第Ⅰ卷为选择题；第Ⅱ卷为非选择题；满分为100分，考试时间为100分钟。第Ⅰ卷选择题(60分)一、单项选择(10分)1.Allthestudentswenttotheparkyesterday________Eric.Hehadtolookafterhissisterathome.A.betweenB.exceptC.besideD.with【答案】B【命题意图】考察介词的词义辨析【解析】句意：——昨天所有的学生都去公园了，除了Eric.，他必须在家照顾他妹妹。A.between在两者之间；B.except除了(不包含在内)；C.beside除了(包括在内，还有)；D.with和；根据Hehadtolookafterhissisterathome.可知Eric.没去，其他人都去了；故选B2.—DoyouneedtocallHenrybeforeyougotohishouse?—No,Idon'tneedto.Ioften________hishouse.A.cutupB.knockintoC.dreamofD.dropby【答案】D【命题意图】考察动词短语的词义辨析【解析】句意：——你去Henry家之前要先给他打电话吗？——不，我不需要。我经常顺道拜访他家。考查动词短语。cutup不高兴的，伤心的；knockinto撞到，碰到；dreamof梦想，渴望；dropby顺道拜访。根据回答“No,Idon’tneedto.不，我不需要。”可知说话者经常拜访Henry家，所以才不用提前打电话，dropby符合语境，故选D。3.—DoyoumindifIsitnexttoyou?—Ofcoursenot.TheseatA.fullB.comfortableC.emptyD.valuable【答案】C【命题意图】考察形容词的词义辨析【解析】句意：——你介意我挨着你坐吗？——当然不，这个座位空着。A.full满的；B.comfortable舒服的；C.empty空的；D.valuable有价值的；根据ifIsitnexttoyou可知是空39的；故选C4.—Couldyougivemesome_________onhowtokeephealthy?—Yes.Eatlessjunkfoodanddomoresports.A.mannersB.suggestionsC.introductionsD.customs【答案】B【命题意图】考察名词的词义辨析【解析】句意：——你能给我一些关于怎么保持健康的建议吗？——是的，少吃垃圾食品，多运动。A.manners礼貌，态度；B.suggestions建议；C.introductions介绍；D.customs风俗；根据Eatlessjunkfoodanddomoresports.可知是建议；故选B5.Nancyenjoyslightmusic.Shethinksitcanmakeherfeel_________.A.scaredB.excitedC.relaxedD.tired【答案】C【命题意图】考察形容词的词义辨析【解析】句意：南希喜欢听音乐，她认为它能使她感觉放松。A.scared害怕的；B.excited激动的；C.relaxed放松的；D.tired累的；根据Nancyenjoyslightmusic.可知是放松的；故选C6.—StudyingEnglishgrammaristhekeytospeakingcorrectly.—I'mafraidIdisagree.________ismoreimportanttopracticelistening.A.ThisB.OneC.ItD.That【答案】C【命题意图】考察代词的词义辨析【解析】句意：——学习英语语法是正确表达的关键。——我恐怕不同意。练习听力更加重。考查固定句式。This这个；One一个；It它；That那个。根据题干中“moreimportanttopracticelistening”可知这是一个adj.+todosth.的结构，联想到固定句“It’s+adj.+todosth.，故选C。7.—WhatdoyouthinkofthefilmJurassicWorld?—Verywonderful.Itiswellworth_________.A.seeingB.beingseenC.toseeD.tobeseen【答案】A【命题意图】考察非谓语动词【解析】句意：——你认为电影JurassicWorld怎么样？——非常好，非常值得一看。根据beworthdoingsth值得做某事；根据It和see之间是主动关系；故选A。8.—WhatdoyouthinkI________buyforMaria?—Ithinkabunchofflowersisagoodchoice.40A.amreadytoB.amexcitedtoC.amsurprisedtoD.amsupposedto【答案】D【命题意图】考察形容词短语的词义辨析【解析】句意：——你觉得我应该给Maria买什么？——我觉得一束花是个好的选择。amreadytoamexcitedto…感到激动；amsurprisedto对……感到惊讶；amsupposedto=should应该。结合回答“Ithinkabunchofflowersisagoodchoice.我觉得一束花是个好的选择。”可知提问者问的是建议“应该”买什么，D符合题意，故选D。9.—We'dbettergototheairportnow.—Noneedtohurry.Ourplanewill________inthreehours.A.takeoffB.cleanoffC.gooffD.getoff【答案】A【解析】句意：——我们最好现在去机场。——没必要着急。我们的飞机三小时后起飞。考查动词短语辨析。takeoff起飞；cleanoff除去,清除；gooff失去对某物的兴趣；getoff逃脱惩罚。根据题干中“airport飞机场”可知回答中指飞机起飞，其他选项都不符合语境，故选A。A10.—Jasonhasn'tfinishedthework,butdon'tpunishhim.________,hehasdonehisbest.—Yes,you'reright.AAtfirstB.ForexampleC.IntotalD.Afterall【答案】D【解析】句意：——Jason还没有完成工作，但是不要惩罚他。毕竟，他已经尽力了。——是的，你是对的。考查介词短语辨析。Atfirst首先；Forexample比如；Intotal总计；Afterall毕竟，表让步。根据题干可知“Jason没有完成工作，不要惩罚他。”和后句“他已经尽力了。”之间是让步关系，D符合语境，故选D。二、完形填空(10分)AyoungBritishwomanhadshortlyarrivedinHongKongandhadnotyetlearnedanythingabouttheChineseculture.OnedayshewenttothehomeofaChinesefriendandwasimmediatelygivenacupofChinesetea.Shewasnot__11__andshealsofoundthistypeoftearather__12__.However,sinceshehadbeengiventhetea,shefeltsheshoulddrinkit.Hopingtofinishit__13_sothatshewouldnotfeelabouthavingtodrinkthisteawhichshedidnot__14__,shestartedtodrinkasmuchofitasshecould.Butassoonashercupbecamehalf-full,thehostinsistedongivinghermore.Severaltimesshetoldthehostthatshehadhad__15__,butitseemedtohaveno__16__.Hercupkept41being__17__,andshekeptondrinking.Duringthetimeofher__18__,shedrankabouttwelvecupsoftea.Latershefoundoutthatsheshouldhavejustleftthetea,andthatthiswouldhavemeantthatshehadhadenough.Influencedbyher__19__culture,shefeltittoo__20__toleavetheteaandcouldnotunderstandwhythehosttooknonoticeofherprotests(抗议)thatshehadhadenough!11.A.tiredB.happyC.thirstyD.interested12.A.bitterB.sweetC.niceD.cold13.A.intimeB.slowlyC.graduallyD.quickly14.A.takeB.haveC.likeD.buy15.A.someB.enoughC.allD.alittle16.A.valueB.endC.effectD.importance17.A.filledB.movedC.changedD.emptied18.A.talkB.visitC.partyD.investigation19.A.modernB.ancientC.WesternD.Eastern20.A.impoliteB.politeC.easyD.uneasy【答案】CADCBCABCA【命题意图】根据上下文关系，考察对语篇的理解【解析】因为英国女士到香港，去拜访一位中国朋友，她的朋友有茶水招待她，他觉得很苦，不喜欢喝，出于礼貌她还是将茶喝完了，但朋友又给她倒满，于是不断的喝，一共喝了12杯，在他们的文化里面，倒的茶放在那儿是不礼貌的。文化的不同，做法不同。11.句意：她不渴，而且她也发现这种茶比较苦。tired累的；开心的，快乐的；thirsty口渴的；interested有趣的。根据文意However,sinceshehadbeengiventhetea.shefeltshesh