人教版九上《Unit2 I think mooncakes are delicious！》作业设计

Unit2Unit2Ithinkmooncakesaredelicious！ (二)教材分析 2(三)学情分析 5 (二)单元作业目标 7 (二)作业评价量表: 27 (三)作业属性表 37HOMEWORKDESIGN11英语九年级Unit2单元整体作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期人教版Unit2单元组织方式团自然单元重组单元课时信息课时名称课型对应教材内容1第一课时SectionA(1a-2d)ListeningandtalkingaboutthetraditionalChinesefestivals2第二课时SectionA(3a-3c)ReadingabouttheMid-AutumnFestival3第三课时SectionA(GF-4c)语法Dealingwiththegrammarpart4第四课时SectionB(1a-1d)ListeningandtalkingaboutHalloween5第五课时SectionB(2a-2e)ReadingaboutChristmasDay6第六课时SectionB(3a-selfcheck)写作Writingandunitreview((一)课标要求主题语篇本单元语篇内容涉及面较广，包括日常对话、记叙文、独白等。语言知识语音知识1.根据重音、意群与语调等语音方面的变化，感知和理解说话人表达的意图和态度；2运用音标知识学习单词的发音。2词汇知识了解与festivals这一话题相关的、描述中外节日的单词、短语、习惯用语及句型等；识别词根、词缀理解生词。语法知识了解宾语从句和感叹句，运用运用这些语言结构谈论有关节日,表达和讨论对某些节日的观点和看法。语篇知识1.理解语篇的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式，并用以传递信息；2.在语篇中辨识并尝试运用衔接和连贯手段，以提升理解的准确性和表达的逻辑性。语用知识1.在社会情境中，使用得体的语言和非语言形式进行日常生活交流；2.具有一定的语用意识，尝试选择正式或非正式、直接或委婉的语言，进行社会交往，表达情感态度等。文化知识1.中外主要节日的名称、庆典习俗、典型活动、历史渊源；体现文化的传承和人与人之间的互相尊重；语言技能理解性技能1.在听、读、看的过程中，有选择地记录信息和要点；2.运用各种阅读策略有效获取语篇信息；3.建立语篇与语篇、语篇与个人、语篇与世界的关联，探究和发现语篇的现实意义。表达性技能1.沟通信息，参与讨论，围绕相关主题口头表达个人观点和态度并说明理由；2.根据所读语篇内容和所给条件，进行简单的口头或书面改编、创编；为所给图表或自己创作的图片写出简单的说明；3.围绕相关主题，用所学语言，收集、准备素材，独立起草、修改和完成语篇。学习策略元认知策略1.激活并关联已知；整理、归纳所学内容，把握重难点；2.运用多种方法、多种资源学习记忆词语3.从形式、意义和使用三个角度学习语法，善于发现语言规律，并能运用规律举一反三；4.了解和运用各种阅读技巧和策略，提升阅读的兴趣6.在学习和使用英语时，意识到错误并自我纠正。交际策略1.在沟通与交流中，借助手势、表情等体态语表达意义；2.沟通与交流遇到困难时，主动提问，请求澄清或寻求帮助；3.在沟通与交流中，注意并尊重中外文化习俗的差异。情感管理策略低焦虑，保持自信；2.乐于参与课内外英语实践活动，积极沟通表达，不怕犯错；在学习和运用英语的过程中调控自己的情绪，有一定的抗挫折能力。(二)(二)教材分析(1)本单元是人教版九年级第二单元，单元以festival为核心话题，向学生介绍中西方不同的节日习俗，表达每个人对这些节日的不同看法，训练“Giveapersonalreaction”这一语言功能项目和由that,if和whether引导的宾语从句 (Objectiveclausewiththat,ifandwhether)以及感叹句(Exclamatorystatements)等语法项目。通过小组活动独立练习、调查、讨论、游戏等方式教学听、说、读、3写等各种训练，使学生对一些中西方主要节日有个较为详细的了解，让学生掌握节日真正的精神内涵，愉快地度过每个节日。教育学生在生活中热情友好地对待每个人，传播爱和快乐。同时对比中西方文化背景的差异，提升跨文化交际能力和民族文化自信。(2)本单元以多形态语篇为载体，促进学生对单元核心内容和技能的掌握。教学内容由浅入深，逐步引导学生用推测等多种学习方法去了解各种中西方节日，并对这些节日做出自己的反应，用宾语从句、感叹句表达自己对各种节日的观点和看法。通过听说读写的训练，帮助学生熟练掌握由that，if和whether引导的宾语从句和感叹句的结构和用法，难点是能够灵活运用目标语言描述自己最喜爱的节日。(3)SectionA是基本认知部分，注重学生的听说能力和短语的积累，侧重介绍我国的传统节日。SectionB是知识的扩展和综合的语言功能，注重学生的个人表达能力的训练。本部分主要介绍西方国家的节日文化，侧重节日的文化内涵，让学生更深层次地理解西方文化。从语言上看，这一部分呈现专属文化词汇，并进一步强化对重点句型结构的学习。在技能方面，则通过“听说入手→突出阅读→创写语篇”的过程培养学生的综合语言技能。Self-check针对单元语言功能项目进行词汇、语法和写作练习。(4)通过本单元的学习，学生能就熟悉的生活话题交流信息和给出简单的意见，在实际运用中体会和领悟语言的表意功能。课时What(主要内容)Why(编写意图)How(语篇特点)课时文体：对话结构：对话中涵盖三个内容，分别为两个听力材料以及角色扮演。语言：用感叹句和宾语从句表达自己的观点。课时文体：阅读短文结构：中秋节习俗和传说。语言：体会宾语从句和感叹句的使用。课时文体：语法Focus和练习。4习。语言：宾语从句和感叹句的使用。课时节；标。课时文课时文体：写作现并完成写作语言：使用目标语言5单元结构框架单元结构框架单元话题框架((三)学情分析Whattheyknow(已知)Whattheywonder(未知)Whattheywilllearn(将知)①之前学习中，学生已大量地接触到宾语从句和感叹句，基本了解宾语从句和感叹句用法。②大部分学生对中西方重要节日都有基本了解，话题贴近生活。因此能够较好地理解单元教材内容并完成相应①对宾语从句的结构没有深入完全的理解。②难以熟练区分how和what引导的感叹句。③缺乏对节日文化内涵的理解。①掌握宾语从句的结构和用法，学习宾语从句在使用中应该注意的细节。②准确区分How和What引导的感叹句③较为详细的了解一些中西方主要节日，并掌握节日真正精神内涵，6学习任务，以旧带新，创建新知与旧知的关联。愉快地度过每个节日。((一)单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1.语言能力目标1)重点掌握本单元的单词、词组及拼写；2)了解中国和西方国家的节日，并谈论他们最喜欢的节日和节日活动；3)掌握主语结构，了解感叹句、宾语从句。4)能够在感知、体验、积累和运用等语言实践活动中，逐步形成语言意识，积累语言经验，进行有意义的沟通与交流。2.学习能力目标1)以感叹句和宾语从句为主要学习任务，使学生在交际活动中乐于交流、大胆尝试，学会如何用英语正确表达自己对节日的看法和喜好；2)通过观察图片、听力理解等多模态方法，使学生保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；3)了解中西方的重要节日及风俗习惯，增长见识。4)学会自主探究、合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；提高学习效率，做到乐学善学。3.文化意识目标1)引导学生学习和谈论节日，让他们了解不同国家的优秀文化成果，比较中外文化的异同，发展跨文化沟通与交流的能力，形成健康向上的审美情趣和正确的价值观；课时1.学习使用与festivals话题相关的单词及短语；能正确运用此话题的目标语言进行初步的语言表达。2.能针对所听内容搜集和处理1b、2a、2b听力任务中所要求的相关信息；能就听力材料中的相关信息进行情景会话。3.在结对练习、角色扮演等活动中，能初步运用目标语言谈论有关节日的话题。课时4.能够festivals这一话题与同伴进行交流与会话，进一步学习话题词汇、句型，了解更多与此话题相关的信息等。5.学习使用宾语从句、感叹句两种语言结构，并理解其功能意义。6.能使用略读、查读的阅读策略获取3a文段中的信息，并完成相应的阅读任务。课时7.学习使用宾语从句、感叹句两种语言结构，并理解其功能意义。8.引导学生通过小组合作学习活动，了解中西方传统节日，培养学生尊重中西文化差异的博大情怀。课时9.学习与万圣节相关的词汇，如scary，dressup等。10.能针对所听内容的重要信息进行记录和处理，并能就所听内容进行会话和交流。通过听力训练和交流表达，引导学生增进对中西方节日的了解，体会中西方节日的乐趣，培养学生文化意识；11.通过学习，了解万圣节的相关庆祝活动。72)加深学生对中华文化的理解和认同，树立国际视野，期望学生提高他们的民族自豪感，培养学生文化意识，坚定文化自信。4.思维品质目标1)培养学生主动探究，在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习；初步从多角度观察和认识世界，有理有据、有条理地表达观点；2)逐步发展逻辑思维、辩证思维和创新思维，使思维体现一定的敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性。课时12.学习使用与圣诞节相关的词汇与句型。13.能运用扫读的阅读策略，完成2a和2b的任务，搜索和处理相关信息。14.了解圣诞节内在的含义，培养学生用善良和热情对待身边的每个人，向世界传递爱与欢乐。课时15.根据说给提示及前期的语言积累，开拓思维，提高学生英语书面表达能力，完成3b的写作任务。16.熟练运用本单元目标语言，完成SelfCheck部分的训练任务。(二)单元作业目(二)单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.通过听，说，读，写等练习，使学生学习和运用英语基础知识和基本技能，通过基于情境的综合语言实践，发展得体使用基础英语的综合能力；通过练习，学生能够掌握描述中外节日的词汇及句型，并能连句成篇，将中国的节日介绍给全世界。从而坚定文化自信，开展跨文化交流。2.学生能够运用how和what引导的感叹句和由that，if，和whether引导的宾语从句谈论有关节日的话题，表达自己对某些节日的观点和看法。3.在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。学生能够拓展学习渠道，主动调试学习策略，巩固语篇理解能力，了解课本以外的中外各种习俗，并通过中西节日的对比，增强学生的民族情怀。提升学科素养中学习能力和文化意识。4.通过舞台剧、做报告，演讲等实践活动，学生体会到与他人交流的乐趣，培养用英语与人交流课时1.借助思维可视工具，提升词汇学习效果，掌握本课时核心词汇和词组，并应用。2.通过小组合作，加强同学间的合作，让学生了解不同的传统节日，并学习一定的传统文化和风俗习惯，增长见识。3.在结对练习、角色扮演等活动中，能初步运用目标语言谈论有关节日的话题。4了解泰国泼水节的风俗。课时1.借助词语串烧和短语灵活使用，提升词汇学习效果，掌握本课时核心词汇、词组和句型，并灵活应用。2.通过综合性作业，提升学生综合分析和应用语法能力。3.借助通过拓展作业(思维可视图/配音朗诵/舞台剧)，增强英语学习的趣味性和实效性。4.提升模仿朗读及口语能力，巩固知识，引导和帮助学生进一步积累语言知识、训练语言技能。同时，了解中国传统节日-中秋节的由来及习俗，激起学生文化意识。1.总结宾语从句、感叹句两种语言8的习惯，增强学习英语的兴趣。5.通过绘画类和制作类作业来激发学生的创造力和想象力，在学习英语的同时，培养学生的思维能力和实际解决问题的能力。6.着力培养学生高尚的道德情操、扎实的科学人文素质、健康的身心、良好的审美情趣，努力使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想、国际视野、跨文化沟通能力。课时结构，并了解其功能意义。明确做题笔记指导，细化做题习惯。2.应用单元语法知识并归纳总结，提升学生综合分析与应用语法能力。3.拓展阅读，激起学生文化意识，培养学生的阅读技能，培养学生综合运用语言的能力。课时1.借助思维可视工具，提升词汇学习效果，掌握核心词汇和词组，并能应用于其他语言情境中。2.让学生在巩固对万圣节文化了解的同时，锻炼表达和创作能力。课时1.借助形式多样练习，掌握本课时重点单词，词组并灵活应用。2.让学生了解圣诞节的意义，激起学生的文化意识。3.通过对话表演加深学生对文章的理解以及提升英语思维能力。课时1.借助形式多样的练习，复习本单元重点句型和表达。并灵活应用。2.让学生练习将中国节日介绍给外国朋友，增强学生的文化意识。设计理念1.立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性、连贯性，围绕单元主题和单元学习目标展开设计:单元主题综合作业充分体现单元话题、语言、知识、能力的整合应用。2.关联目标，建立起作业目标和学习目标关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学目标，充分体现单元课程内容的整体性。3.区分类型，结合听说读写等多种形式设定作业内容，既体现作业形式多样性，又体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。根据学生的认知水平和语言发展水平进行分层设置，以满足学生的多元需求。4.关注差异，把握不同题型、不同阶段、不同功能、不同对象的要求差异，设计作业层次任务，积极鼓励每个学生在学习中尝试，树立信心。5.评价多元，有教师评价，学生互评和自评，做到作业多样，评价多元9化。通过评价，学生可以注重自身学习方式的反思，教师可以通过评价结果优化教学质量，从而提高作业评价的有效性。6.规范作业设计流程：分析单元目标→明确作业目标→选取相关作业资源、设定与目标相匹配的问想任务、确定适当的作业时长→编制作业内容并设计作业评价→填写作业属性表。课时作业设计思路根据单元内容划分，以课时为单位，分别设计出预习感知、基础巩固、综合运用和反思迁移四个部分，涉及学习理解、应用实践和迁移创新。 (1)预习感知属于预习作业；基础巩固和综合运用是基础巩固作业；皆属于学习理解类的学习活动，注重实践性、跨学科等综合类作业的设计，侧重对学生基本语言技能的培养。(2)反思迁移作业是拓展性作业，属于应用实践类学习活动，注重探究性和合作性，主要是对课堂的延伸，侧重应用实践和迁移创新。这一部分作为分层作业，由易到难，兼顾群体特点与个体差异，学生可以根据自己的层次和水平选择适合自己的作业，增强作业的针对性和实效性。单元作业设计思路以闯关形式设计单元作业，闯关结束，根据作业表现领取对应奖品。巩固和强化课堂教学效果，巩固复习所学知识，培养学生的应用意识。㈠㈠课时作业课题九年级Unit2SectionA(1a-2d)课型课时Period1作业要求预习感知、基础巩固和综合运用(全做)，反思迁移(二选一)作业类型作业内容作业分析和设计意图评价设计预习感知3mins雪容融想向参加残奥会的外国友人介绍中国的传统节日。你能帮助她吗？请根A.通过图片与本节课重点词①批改时据图片写出节日名称和短语。同时，请利用这些内容编一首琅琅上口的rap音乐，帮助外国友人记忆。参考答案:theSpringFestival,theDragonBoatFestival,theWaterFestival,theLanternFestival,washaway,puton,throw...at...,becrowded,goodluck汇短语相联系，图文并茂，让作业不再枯燥无味，体现作业的趣味性、创新性。B.用短语改编成说唱音乐，符合学生个性发展，激发学生学习英语的兴趣，让学生发挥想像力。C.从多个维度调动学生认知，拓展学生思维方式，在音乐中掌握知识并为下面学习打好基础。作为等级②请同学课前展示曲基础巩固3mins你知道雪容融的原型是什么吗？对，灯笼(lantern),这也是本节课的新词。根据以下文字及图片填空。参考答案：Lantern,Mid-autumn,relatives,mooncakes,put,pounds,strangersA.通过调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。B.把所有新学词汇串联起来记忆，加深印象并巩固单词并，同时激活学生的创造力和想像力。批改时以为等级评分。综合运用3mins根据汉语提示填空①丽丽在春节后体重增加了几公斤Lily_____________severalkilograms②别朝窗户扔石头了！Stop_______stones____thewindow!③春节是洗去坏事物的时节。Thespringfestivalisatimefor_____________badthings.④玛丽打算三个月后去澳门度假。A.学生通过中文提示写出正确的单词和短语来记忆单词和短语的拼写，学会利用语境判断使用单词的正确形式。B.提升对词汇①批改时作为等级②适当给予评Mary____________Macao___her___vacationthreemonth.___⑤我想知道这件外套是否与你的相似。I________thiscoat___________yours.参考答案:①puton,theSpringFestival②throwing,at③washingaway④isgoingto,for,in⑤wonderif,issimilarto知识的记忆应用，提升分析论证和推理判断能力。good反思迁移(二选一)9mins1.请你同时完成以下两项任务。①微信扫一扫右边二维码成以下朗读评价表。②小组活动：角色扮演并拍成一个小视。A.跟读可提升学生语音语调。朗读评价表帮助学生注重从哪方面提升语音语调。B.读的基础上与同学改写对话并表演,可以让学生更好的记忆文中基础知识和重要知识点。C.创意改写对话，让学生聚焦文本细节，发散思维，锻炼学生读写说能力，提升学生分析推理判断能力增强学生的成就感。①学生自评完成评价表②选择较好的作品课堂播放学生互评并提出建议。③教师评价并给出2.雪容融想要了解最受欢迎的传统节日①中国有很多传统节日，请你对周边的人展开调查，最喜欢的传统节日是什么，A.通过小组调查进行海报宣传，加强学生间的合作能力。B.让学生了解重要节日及风俗习惯，增长见识；加深了学生们对中国传统文化的热爱。①批改时作为等级②选择优秀作品让学生朗读并根据调查结果在课上做简要报告。②每个小组根据调查结果选出最受欢迎的中国传统节日并于课上做简要汇报。C.为后面的写作打下基础。和展。③学生提语言技能☑听☑说☑读☑看☑写认知水平☑记忆□理解☑应用☑分析□评价☑创造作业形式☑听力作业☑口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业任务层级团学习理解应用实践团迁移创新完成时间_____________分钟完成形式独立完成合作完成提交时间当天____天后总结反思______________________________________NowI___________________________________________________________________Iamstillconfused_____________________________本次作业完成评级NottoobadGoodWonderful互评教师评价完成最为满意部分：________________________完成较好部分：____________________________完成不足部分：____________________________本次作业的评价与改进1.优点：从是否符合教育部关于双减政策指导方向、设计作业的意图是否明确、作业的难易程度是否适中、理论联系实际的紧密型、学生反馈等方面进行总结2.改进：通过学生对作业书面评价，对学生在班级的调查统计，老师自我反省，老师对今后作业设计的新设想，学生对今后作业的新期待等方面分析，找出自身不足加以改进。课题SectionA(3a-3c)课型课时Period2作业要求预习感知、基础巩固和综合运用(全做)，反思迁移(三选一)作业类型作业内容作业分析和设计意图评价设计预习感知冰墩墩想要知道如何转变以下词汇。请A学生通过朗①批3mins写出下列单词的词汇链或短语链，选择3个词汇链或短语链进行造句。同时，朗读这些单词和短语。(goddess,whoeversteal,lay,tradition,admire)①_______________________________②_______________________________③_______________________________参考答案:读单词和短语，提升语音以及读的能力，积累相关A.学生通过朗读单词和短语，提升语音以及读的能力，积累相关表达。B.词汇链有助于学生积累词汇，形成相关词汇库，是词汇和运用的好方法。C.将新学的词放入语境中进行记忆，有利于学生理解，加深印象并巩固单词，同时激活学生的创造力和想像力，拓展了学生的思维能力。改时作为等级②适当给予评Howcreative等。③选择有创造力的句子进行基础巩固3mins从下面方框当中选择单词，以正确形式填空A.学生通过看英文提示用正确的形式写出单词和短语来记忆单词和短语的拼写，提高学生学习能力。B.学会利用语境判断使用单词的正确形式，提升对词汇知识的记忆应用，提升分析论证和推理判断能力。①批改时作为等级②适当给予评goodjob等。admire,traditional,lay,goddess,dessert,whoever,steal,garden①Look,thereareallkindsofflowersinthe______.②Icouldn’tpayforthebike,becausesomeone____mywalletjustnow.③She___thedishesonthetablebeforethepartystarted.④Theyjuststoodquietlythere,____thebeautifulpictureonthewall.⑤Asfor_____,Daisylikeshavingchocolatecakeswithcreamonthetop.⑥______takesphotosinthemuseumwillhavetopayafine.(罚款).⑦Havingdumplingsisa(n)____oftheSpringFestivalinChina.⑧InGreekmyths(希腊神话)，Aphroditeisthe________oflove.参考答案:①garden②stole③laid④admiring⑤dessert⑥Whoever⑦traditional⑧goddess综合运用3mins根据句意及汉语提示完成句子。①马克，马上把你在地板上摆开的玩具收拾起来！Mark,putawaythetoysyou________ontheflooratonce!②这些可爱的蛋糕呈动物的形状。Theselovelycakesare________animals.③令他惊讶的是，线断了，风筝飞向了天空。Tohissurprise,thelinewasbrokenandthekite__________.④他多希望能得到一辆新的自行车啊!_________hecouldhaveanewbike_________参考答案:①laidout②intheshapeof③flewupto④HowhewishedA.通过句意及汉语提示完成句子，让学生学会利用中文及语境判断使用短语，即巩固了基础短语。B.拓展学生了的思维，提高学生的分析和推理能力。①批改时作为等级②适当给予评goodjob等。反思迁移(三选9mins1.①微信扫一扫右边的二维码，欣赏3aA.帮助学生感受中秋故事，提高文化意。B.通过配音，提升语感，学习读的技巧。C.将文本内容化为自己的理解，培养学生的朗诵能力，让学生敢说。D.可以让学生对课文内容熟悉，掌握重要的字词句。①展示优秀视让一些学生现场配音。②学生互评并提出音频Fulmon,FulFelings。②请为无声视频ThelegendMid-AutumnFestival&HowtoCelebrate配音。你可以独立完成，也可以和你的同伴合作完成(请扫一扫下方图中的二维码)。2.请你利用3a内容填写导图(或绘制自己喜欢的导图)并利用导图进行重述。A.此项作业为分层作业，同①批改时参考答案：一项作业不同的难度。B.根据课文完成思维导图,可以让学生对课文脉络条理清楚,加深学生对课文的理作思维导图锻炼学生的动手能力，提升学生的美学意识，培养学生的创作能力，同时能加深对课文的理解和记忆，激发学习的英语的兴趣。D.思维导图可以帮助学生更好的复述课文。作为等级②选择部分学生根据导图重述。③择优选出自己创作较好的思维导图贴在班级墙上3.纸偶表演。学生通过抽签选取自己的人物角色，并与同伴把文中的故事改编成一部舞台剧，和你的同伴们一起表演Fulmon,FulFelings。活动规则：1)学生通过抽签选取自己的人物角色；2)每人为自己抽中的角色绘制简易纸偶头像；3)准备自己的人物角色对应台词；4)独自操练角色台词；5)与小组其他同学进行舞台剧排练。A.通过舞台剧表演，弥补了课文内容平淡、视角单一等不足，更多维度的激发学生阅读兴趣，启迪智慧。B.在动口、动手、动脑的过程中，活用所学知识于情景中，变机械学习为有意义的学习，培养学生良好的语音语调，从而培养学生的语言综合能力。①批改时作为等级②课前让学生③学生互评并提出语言技能☑听☑说☑读☑看☑写认知水平☑记忆☑理解☑应用☑分析☑评价☑创造作业形式任务层级团学习理解团应用实践团迁移创新完成时间_____________分钟完成形式团独立完成合作完成提交时间当天____天后总结反思____________________NowI_________________________________________________Iamstillconfused_____________________________本次作业完成评级NottoobadGoodWonderful互评教师评价完成最为满意部分：________________________完成较好部分：____________________________完成不足部分：____________________________本次作业的评价与改进1.优点：(从是否符合教育部关于双减政策指导方向、设计作业的意图是否明确、作业的难易程度是否适中、理论联系实际的紧密型、学生反馈等方面进行总结)2.改进：(通过学生对作业的书面评价，对学生在班级的调查统计，老师自我反省，老师对今后作业设计的新设想，学生对今后作业的新期待等方面分析，找出自身不足加以改进。)课题SectionA(GF-4c)课型语法课时Period3作业要求预习感知、基础巩固和综合运用(全做)，反思迁移(二选一)作业类型作业内容作业分析和设计意图评价设计预习感知3mins请帮助冰墩墩和雪容融按照下面导图分类总结SectionA的单词短语。A.学生总结知识点让学生加深印象，短语导图拓展学生思维，更好掌握重点词汇。B.有效激发学生的认知潜能，引导学生学会思考，并为下面的学习打好基础。①批改时以ABC作为等级评分。②适当给予评语。基础巩固3mins冰墩墩和雪容融对感叹句和宾语从句的用法不太理解，请你帮助她们用what、howthatifwhether填空。1)Theteachertoldus_____theearthmovesaroundthesun.2)Heaskedme______MissWeiwasateacher.3)Idon'tknow_______ornottheywillcometohelpme.4)______usefultheiPhone11Prois!ButIcantaffordit.5)______awonderfultalentshowitis!参考答案:1)that2)if/whether3)whether4)How5)WhatA.这一部分作业让基础比较薄弱的学生复习巩固宾语从句和感叹句的用法。B.本练习考查学生根据语境使用宾语从句和感叹句。提升了学生在语境中灵活运用宾语从句和感叹句的能力，体现思维的灵活性和敏捷性。①批改时作为等级②适当给予评语。综合运用3mins继续完善第一课时的调查报告并追问相关问题。根据结果写一个简短的小报告。每个小组根据自己的调查报告制作简要海报或手抄报并贴于作业墙。参考答案：A.通过合作作业，复习巩固所学知识，提高学生英语书面表达能力。作业注重培养英语学科素养中的语言能力、文化意识和学习能力。B.并为下面的学习打好基础。①批改时作为等级②适当给予评语③课堂小组展示。反思迁移(二选一)8mins1.拓展阅读：阅读下面短文,并用英语回答问题。参考答案:1)ItisonlunarSeptember9th.2)Theyalwaysoffertheirseatstopeople.3)Theygiveagreatsmileandawarmhug./TheyshowtheirrespectbygivingaA.利用拓展阅读，让学生了解了中国传统节日重阳节。B.涉及的任务正是围绕when,what,how提出的三个问题，并让学生调查了解重阳节的其他相关内容用英语说出来，提高学生学生学习能力和文化意识。C.通过拓展作业更好的加深对中华民族传统节日的理解与热爱，引导学生能用目标语言讲好相关中国节日。①批改时作为等级②适当给予评goodjob等。greatsmileandawarmhug.2.根据自己的想象绘制宾语从句和感叹句的思维导图并给予适当例句。参考答案：A.通过学生的创新思维导图，可以让学生熟悉掌握宾语从句和感叹句。B.拓展了学生的创新思维，提高了学生的兴趣。①批改时作为等级②适当给予评语。③选择绘制比较好的思维导图班级展示。语言技能☑听☑说☑读☑看☑写认知水平□记忆☑理解☑应用☑分析☑评价☑创造作业形式业任务层级团学习理解团应用实践团迁移创新完成时间_____________分钟完成形式独立完成合作完成提交时间当天____天后总结反思____________________NowI_________________________________________________Iamstillconfused_____________________________本次作业完成评级NottoobadGoodWonderful互评教师评价完成最为满意部分：________________________完成较好部分：____________________________完成不足部分：____________________________本次作业的评价与1.优点：(从是否符合教育部关于双减政策指导方向、设计作业的意图是否明确、作业的难易程度是否适中、理论联系实际的紧密0改进型、学生反馈等方面进行总结)2.改进：(通过学生对作业的书面评价，对学生在班级的调查统计，老师自我反省，老师对今后作业设计的新设想，学生对今后作业的新期待等方面分析，找出自身不足加以改进。)SectionBad课题Unit2SectionB(1a-1d)课型课时Period4作业要求预习感知、基础巩固和综合运用(全做)，反思迁移(二选一)作业类型作业内容作业分析和设计意图评价设计预习感知3mins朗读并识记万圣节相关词汇，绘制词汇例：A.通过朗读单词和短语，可提升学生的语音以及读的能力，积累相关表达。B.通过小组讨论绘制词汇图片，加强学生间合作，把所有新学词汇串联起来记忆，加深印象并巩固单词并。C.同时激活学生的创造力和想像力。小组根据图片用新学词汇讲述节日活组互评词汇图片并选出优秀基础巩固3minsdressupasdressupas,hauntedhouse,whether,spider,askfor①Iwondered_______theyputsomethingstrangearoundus②Thatpoormanmadealivingby____fooddoortodoor.③Theysometimesputthingslike_____andghostsaroundthedoorsandwindows.④Ifoundascaryblackcatinthat_______.A.通过填词练习可以加强对学生的记忆。B.部分题目需要变换形式，增加了灵活性，考察学生的应变能力。①批改时作为等级②适当给予评语。1⑤Inthatrestaurant,the_______waitersclownstotreatus_______参考答案:whether,askingfor,spiders,hauntedhouse,dressedupas综合运用3mins微信扫右边的二维码，完成以下练习。A.听力材料有关节日主题，有助于学生巩固相关词汇表达。B.锻炼学生从熟悉话题的对话中提取信息和观点的能力。①批改时作为等级②适当给予评语。参考答案:IBAACIICBC反思创新(二选一)10mins1.制作有关万圣节的手抄报。例：A过手抄报的创作，学生可以有效地记忆本课所学的万圣节的相关词汇。B建介绍节日的几大方面，为下一步的写作做好铺垫。C.学生在美化手抄报的同时锻炼学生的创造力和想象力①选择优秀作品张学生②适当给予评HowCreative！等2.查阅资料，学习南瓜灯的制作方法并尝试制作。例：A.南瓜灯是万圣节的标志之师生共同2Step1:pickupalargeorangepumpkin.Step2:cutoffthetopofthepumpkin.Step3:cutafaceinthepumpkinStep4:Putaburningcandleinthepumpkin.一，通过查阅信息可以拓宽学生的学习渠道。B.激发学生学习英语的兴趣。制作和绘图可以锻炼孩子的动手能力。给予优秀者适当的小礼品作为鼓示学生的手工语言技能团听团说团读团写认知水平□记忆□理解☑应用☑分析□评价☑创造作业形式业完成时间_____________分钟完成方式独立完成合作完成提交时间当天____天后总结反思____________________NowI_________________________________________________Iamstillconfused_____________________________本次作业完成评级NottoobadGoodWonderful互评教师评价完成最为满意部分：________________________完成较好部分：____________________________完成不足部分：____________________________本次作业的评价与改进1.优点：(从是否符合教育部关于双减政策指导方向、设计作业的意图是否明确、作业的难易程度是否适中、理论联系实际的紧密型、学生反馈等方面进行总结)2.改进：(通过学生对作业的书面评价，对学生在班级的调查统计，老师自我反省，老师对今后作业设计的新设想，学生对今后作业的新期待等方面分析，找出自身不足加以改进。)ectionBae课题Unit2SectionB(2a-2e)课型课时Period5作业要求预习感知、基础巩固和综合运用(全做)，反思迁移(二选一)3作业类型作业内容作业分析和设计意图评价设计预习感知3mins微信扫一扫右边的二维码，听并朗读课文，识记重点词汇短语并填空。①Billbroketheschoolrules,sotheteacher________(惩罚)him.②Mr.Wanghaswrittenfive_____(小说)since2000.③I’mhappytodo________(生意)withyou.④We’dliketoenjoythe________(温暖)ofthehouse.⑤Thenewsofthisaccidentsoon______(传播)alloverthecountry.参考答案:punished,novels,business,warmth,spreadA.学生通过朗读反复朗读课文，可以提升语音以及读的能力；B.可以加深对文章的记忆，积累相关表达。①课堂上请同学分段朗生推选最佳流最佳语音语调奖。基础巩固3mins按要求写出下列单词的正确形式。①warm(名词)_______②lie(过去式，过去分词)___________③spread(过去式)__________④important(名词)_______⑤dead(动词，名词)____________⑥happy(比较级)______参考答案：:warmth,liedlied/laylain,spread,importance,die/death,happier学生通过写出单词的不同形式，能注意不同单词的的形式，并概括词性变化的特点，提升学习词汇的策略和语言学习能力①选择优秀作品展示；②适当给予评语表综合运用3mins翻译并朗读。①他是个好人，从来不考虑自己。(thinkabout)②我们以前常常在这个湖里游泳。(usedto③如果你不努力学习，你的结果会和他一样(endup)④这些照片总是让我想起我的快乐童⑤我每天早晨通常六点钟醒来。(wakeup)⑥请查明火车什么时候到达。(findout)⑦我真的关心我的工作。(careabout)A.学生通过翻译不仅能巩固词汇，而且可以提升语言表达能力。B.相比机械枯燥的练习方式，翻译更具灵活性，更能准确地检测学生的真实水平。①批改时作为等级②在班级分享优秀翻译作品4参考答案:①Heisagoodmanandheneverthinksabouthimself.②Weusedtoswiminthislake.③Ifyoudon’tstudyhard,you’llenduplikehim.④Thesephotosalwaysremindmeofmyhappychildhood.⑤Iusuallywakeupatsixo’clockeverymorning.⑥Pleasefindoutwhenthetrainarrives.⑦Ireallycareaboutmywork.反思创新(二选一)8mins个鬼神的对话，并表演出来，例：Scrooge:Whydoyouvisitme?GhostA:Becauseyoulooksosad.Iwanttotakeyoubacktoyourchildhood.Scrooge:I’msohappyasachild.A过小组舞台剧表演，加深学生对这篇文章的理解，更好的掌握了重点词语。B.提高学生英语学习兴趣，特增强了学生的合作意识。①课前让学生②学生互评并提出2.通过本文我们了解了圣诞节的背后资料，探索更多节日的意义，完成下表。A.该作业属于查阅类，锻炼学生独立收集资料和处理信息的能力。B.通过查阅，学生可以了解很多中外节日的知识，中西方节日比较，加深学生民族意识，培养他们爱国情怀。①批改时作为等级②小组互相分享作业。语言技能团听团说团读团写认知水平☑记忆□理解☑应用☑分析□评价☑创造作业形式任务层级团学习理解团应用实践团迁移创新完成时间_____________分钟完成形式独立完成合作完成提交时间当天____天后总结反思____________________NowI_________________________________________________Iamstillconfused_____________________________5本次作业完成评级NottoobadGoodWonderful互评教师评价完成最为满意部分：________________________完成较好部分：____________________________完成不足部分：____________________________本次作业的评价与改进1.优点：(从是否符合教育部关于双减政策指导方向、设计作业的意图是否明确、作业的难易程度是否适中、理论联系实际的紧密型、学生反馈等方面进行总结)2.改进：(通过学生对作业的纸面评价，对学生在班级的调查统计，老师自我反省，老师对今后作业设计的新设想，学生对今后作业的新期待等方面分析，找出自身不足加以改进。)tionBaSC课题Unit2SectionB(3a-Selfcheck)课型写作课时Period6作业要求基础巩固和综合运用(全做)，反思迁移(二选一)作业类型作业内容作业分析和设计意图评价设计基础巩固3minsf填空并大声朗读。f①IknowthattheWater____isreally___.②How_______thedragon_______were!③Chinesepeoplehavebeen______the___Mid-AutumnFestivalandmooncakes___ or_____.④I____thatitismoreandmore_____tocelebrateMother’sDayandFather’sDayinChina.⑤I______it’sfunto__________cartooncharacters.参考答案:1.Festival,fun2.pretty,boats3.celebrating,enjoying,centuries4heard,popular5think,dressupasA.这几个句子都是本单元学习的有关节日表达句型，同时包含感叹句和宾语从句。B.对于巩固和写作都有帮助。①批改时作为等级评分②适当给予评语综合运用4mins(1)将以下句子改写成感叹句。①Themooncakesaredelicious.②ThefestivalwillbefunA.感叹句和宾语从句的使用会给写作“添适当给予6③Iamreallyexcited.(2)用宾语从句造句。①Ithink_________________________②Iwonder_______________________③Ibelieve_______________________动不仅巩固了语法，也为下一步写作做好铺垫。选择部分学生作业反思创新(二选一)12mins1.根据提示，完成下列范文并收集好词好句。DearTom，I’mverygladtotellyousomethingabout______(春节).It’sa________(传统的)festivalinChina.Itcomesinwinter.It’stimetogetnew.Weusually________(仔细打扫和装饰我们的房子)beforeitcomes.Ialways_________(帮妈妈擦窗户和洗衣服).We_____(张贴)chunlianonthedoorandchuanghuaonwindows._________________(它是一个辞旧迎新的时间).Everyonegoesto_____(团聚)withtheirfamilies,_______(无论有多远)itis,theymusthavedinnertogetheronthatday.Theymust_______(看望亲戚)andfriendsand________(对他们说新年快乐).Whenthekidsgreettheirgrandparents,theycangetmoney.参考答案:SpringFestival,traditional,cleananddecorateourhousecarefully,helpmymothercleanthewindowandwashtheclothes,putup,It’stimetosaygoodbyetothelastyear,andsayhellotothenewyear,gettogether,nomatterhowfar,visittheirrelatives,say“HappyNewYear”tothem.A.此题提供了节日活动类作文的基本框架，看似学生的任务只需汉译英，但在做题过程中学生可了解此类作文的轮廓、优美句型的表达，为自己独立写作奠定基础。B.因此该题型较适合基础中等及偏下同学。①批改时作为等级②适当给予评语2..为我们中学生设计一个自己的节日，包括时间食物活动。并绘制相关图例：①本单元围绕节日话题展开，现在是他们小试牛刀的时候了。①学生互评并提出7②为自己设计节日，学生感兴趣，有创作热情。③绘制图画，学科相贯通，增加孩子的创作力。②小组內分享选择优秀作文语言技能听说团读团写认知水平团学习理解团应用实践团迁移创新作业形式任务层级团学习理解团应用实践团迁移创新完成时间_____________分钟完成形式独立完成合作完成提交时间当天____天后总结反思____________________NowI_________________________________________________Iamstillconfused_____________________________本次作业完成评级NottoobadGoodWonderful互评教师评价完成最为满意部分：________________________完成较好部分：____________________________完成不足部分：____________________________本次作业的评价与改进1.优点：(从是否符合教育部关于双减政策指导方向、设计作业的意图是否明确、作业的难易程度是否适中、理论联系实际的紧密型、学生反馈等方面进行总结)2.改进：(通过学生对作业的书面评价，对学生在班级的调查统计，老师自我反省，老师对今后作业设计的新设想，学生对今后作业的新期待等方面分析，找出自身不足加以改进。)((二)作业评价量表(注：请根据评价标准在对应等级下打“√。)①填空、句型转换评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标单词填写的准确度全部准确词汇书写的规范度、美观度写规范，无涂改大小写规范，大小写有涂改大小写有及以上涂改8②对话、故事、造句、报告评价量表评价维度评价等级及标准议馈建议馈优秀合格未达标上下句的呼应上下句精准乱，不能呼应乱，不能呼应混乱，不能呼应语言的准确性语言准确无误语言较为准错误语言较为准错误语言较为准确，句式的多样性句式丰富多样句式较多样，有极少重复句式有变化，但不够丰富句式变化少且不够丰富礼貌用语的使用用语委婉有礼貌礼貌用语礼貌用语不会用礼貌用语③任务型阅读评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标阅读理解准确度全部理解正确错误2个理解错误2个以上理解错误④书面表达评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标内容充实涵盖所有涵盖绝大部分涵盖大部分大部分内信息缺失表达连贯表达连贯表达较连贯表达基本连贯表达不连贯语言正确语言完全正确绝大部分语言正确大部分语言正确大部分语言不正确⑤思维导图评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标内容充实整体布局合构图美观整体布局合图不够美观整体布局合主题基本明确，构图不够美观整体布局不图不美观性概念关系正确，层次清概念关系正概念关系基本正确，层次概念关系不9面漏漏遗漏⑥绘制海报、手抄报评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标海报主题主题突出主题明确主题基本明显主题不明确海报设计色彩搭配合色彩搭配较合色彩搭配基本合理，有少量图色彩搭配不合理，无图海报内容内容丰富容较为丰富词有小部分当，内容不太丰富用词大部分不恰当，内容单薄海报汇报达无误达绝大部分误语言较流畅，表达大部分无误不流畅，表达错误多⑦舞台剧、对话评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标小组分工明确度动有序确，活动较有序分工基本明确，活动基本有序分工不明确，活动序新意构清晰内容充实内容缺失语言使用正确度100%语言语法正确85%语言语法正确60%语言语法正确60%以下语言语法正确语言组织流度100%连接自85%连接自60%连接自然，过渡流畅60%以下连接自然，过渡流畅整体表现较好的台风和生动的肢体语言表现力较好表现一般紧张、生硬30((一)作业内容Unit2单元质量检测作业(时间：50分钟，共100个彩旗)你将听到五段对话，每段对话后有一个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。()1.Whatwasthegirl'sbrotherdoingwhentheirmotherarrivedhome?A.B.C.()2.Wheredoesthegirl'sgrandmagrowvegetables?A.B.C.()3.WhatdoesthegirlgiveMr.Wang?A.Someflowers.B.Somecards.C.Somepictures.()4.WhatdoestheboythinkofHalloween?A.It'sfun.B.Itsstrange.C.It'sexcited.()5.Whatfestivalisitmostprobably?A.ChristmasDay.B.Father'sDay.C.Mother'sDay.I你将听到两段对话，每段对话后有几个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。()6.Howlongwastheboy'svacation?A.Threedays.B.Fourdays.C.Fivedays.()7.WhodidtheboygotoThailandwith?A.Hisparents.B.Hisbrother.C.Hisgrandparents.31()8.Whatdoesthewomanenjoy?A.Singingwithothers.B.Dancingandsinging.C.Playingtheguitar.()9.Whomostlyorganizesthefestival?A.Thebands.B.Theteachers.C.Thestudents.()10.Whenisthefestivalthisyear?A.Tomorrow.B.Nextweek.C.Nextmonth.你将听到一篇短文，短文后有五个小题。请根据短文内容，在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。()11.WhatholidaysarementionedasGoldenWeekholidaysinChina?A.TheDragonBoatFestivalandNationalDay.B.TheSpringFestivalandMid-AutumnFestival.C.NationalDayandtheSpringFestival.()l2.WhyisitpossibleforChinesepeopletotravelabroad?A.Becauseit'scheapertotravelnow.B.Becausetheybecomeinterestedintravelingnow.C.Becausetheyhavemoremoneyandlongerholidaysnow.()13.WhichcountrywillUncleWangvisitduringthisNationalDayholiday?A.Australia.B.America.C.Canada.()14.What'sUncleWang'sdream?A.Tofindajobabroad.B.Totravelabroad.C.Toliveabroad.()15.WhichholidayisshorterthanbeforeinChina?A.TheMayDayholiday.B.TheQingmingFestival.C.TheDragonBoatFestival.你将听到一篇短文。请根据短文内容,写出下面表格中所缺单词，每空仅填一词。TheSpringFestivalThetimeоfthefestivalItisinJanuaryor(16)____________.Thefestivallastsfor5daysBeforethefestival*Peoplecleantheirhousetosweepawaybad(17)_______;*Theybuynewclothesandshoes,andeveryonegetsanewhaircut.Duringthefestival*Peoplegettogetherandhaveabigmeal;*Theyeatthetraditionalfood,(18)________;*Childrenhavedeliciousfood,wearnewclothesandgetlucky(19)_____fromparents;*Theydon'tcleantheirhouseforafewdaysinordertokeepgoodluck;*Theyvisit(20)________andfriends,andhaveagoodrestThetimeоfthefestivalItisinJanuaryor(16)____________.32从A、B、C、D四个选项中选择可以填入空白处的最佳答案。()21.Peter,pleasegivemybestwishes______yourfamily.A.forB.atC.toD.from()22.Iwonder______JanewillsinganEnglishsongattheparty.A.ifB.thatC.whichD.where()23.Wedon'tknowher.Sheisa______tous.A.RelativeB.strangerC.sisterD.classmate()24.Thevillagersfounda______doginthehouse.Perhapsitdiedtwodaysago.A.DeadB.sickC.youngD.strong()25.Sam’sparentsusedto______himbynotlettinghimwatchTV.A.ForgeB.layC.punishD.admire()26.Linda’sfatherwas______happy______heboughtanewbikeforher.A.such;thatB.too;toC.so;thatD.enough;to(