人教版九上《Unit 10 Youre supposed to shake hands》 (2)作业设计

““重智慧促提升”单元作业设计人教版GoForit!九年级全册Unit10You’resupposedtoshakehands.一、引言二、相关政策背景三、单元信息四、单元分析(一)课标要求(二)教材分析(三)学情分析介绍(一)单元质量检测作业内容(二)单元质量检测作业属性表1一、引言“双减”不减责任，“双减”不减质量，“双减”不减成长。“双减”政策鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。其目标是希望学校作业布置更加科学合理，以达到巩固或提升的效果，不是为了作业而作业。它旨在恢复教育生态，避免应试化、短视化教育，培养学生的创新能力、创新精神及综合素质，全面夯实人才积淀，进而服务国家战略需求及民族复兴伟大事业。《义务教育英语课程标准(2022年版)》中指出：“秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。”这就促使我们必须坚持以“践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”为方向，引导学生在学习理解类活动中获取、梳理语言和文化知识，在应用实践类活动中内化所学语言和文化知识，在迁移创新类活动中联系个人实际，运用所学解决现实生活中的问题，形成正确的态度和价值判断。新型英语作业应该是以任务为中心、以英语语言为载体，体现真实性、生活性、人文性，激发学生聪明才智与学习兴趣，促进学生富有个性、健康有效的发展。因此，在作业设计时应遵循培根铸魂、启智增慧的原则，紧密联系现实，鼓励学生灵活调用已有的生活经验和知识储备，选择不同的方式方法，创造性地解决问题。在此过程中，学生不断品尝创新的乐趣和成功的喜悦，从而让智慧和精彩在作业中飞扬。二、相关政策背景7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，以“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”为目标的“双减”政策正式发布，并逐步落地，为教育改革拉开了新篇章。“双减”政策的实质是：回归教育的主阵地——学校，回归学校的中心工作——教学，回归教学的重中之重——教学质量，回归育人的主体——教师的责任和担当，形成以家庭教育为基础、学校教育为基2石、社会教育为补充的一个良性循环和互动的大教育环境，更好的为国家培养高质量人才。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的重要补充，对帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法、促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量具有十分重要的意义。因此，对作业的研究与探索是促进课程改革内涵发展的核心问题之一。作业设计和实施的质量，不仅是提升教育质量的重要领域，还是衡量课程改革成效的关键尺度，更是教师专业发展水平的重要标志之一。三、单元信息基本信息年级教材版本单元名称英语九年级第一学期新人教版Unit10Youaresupposedtoshakehands.单元组织方式团自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第一课时Listeningandspeaking2第二课时Reading3第三课时GrammarFocus4第四课时Listening5第五课时Reading6第六课时Writing&Self-Check7单元目标检测巩固本单元基础知识及完成拓展实践练习四、单元分析(一)课标要求本单元主题内容为“礼仪习俗”，以谈论习俗和应该怎么做为交际功能，重点在这些语境中学习和运用besupposed/expectedtodosth./It'sadj.+动词不定式。教材选编了多模态语篇，包括对话、说明文等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)要求，从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方3面对本单元的课程内容进行分析。(1)语言能力：掌握动词不定式的用法；能够使用动词不定式表达习俗，懂得在异国他乡哪些事情是该做的，哪些事情是不该做的；了解不同国家的习俗文化，学会尊重不同的文化，养成良好的入乡随俗的行为习惯。有助于学生发展跨文化沟通与交流的能力。(2)文化意识：了解各国文化背景、礼仪习俗，学会在不同场合的得体表现，提升跨文化认知、态度和行为选择。(3)思维品质：学习讨论不同国家在不同情境下的文化习俗，选择符合交际场合和交际对象身份的语言形式，使用“You'resupposedtoshakehands.”或“Yes,it'simportanttobeontime”等礼貌表达；理解讨论不同国家礼仪习俗时的语气和语调，以此进行理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造。有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。(4)学习能力：能借助笔记或要点归纳的方式加强语言记忆，使短时记忆转化为长期记忆；积极探索适合自己的英语学习体会，主动参与课内外英语拓展活动。有助于学生掌握科学的学习方法，养成良好的终身学习习惯。(二)教材分析本单元分为两个大板块，SectionA和SectionB.SectionA部分有三个模块：第一模块以“见面礼节”为话题学习，围绕“拜访礼仪”进行听力和口语训练;第二模块要求学生就不同国家对时间的不同观念阐述自己的观点，并展开训练;第三模块为GrammarFocus,仍就“习俗”为话题进行语法归纳和练习。SectionB部分也有三个模块：第一模块复习和学习餐桌礼仪，并运用所提供的词汇进行听力、口语训练;第二模块是一个有关留学生遇到的文化冲突的阅读模块，讨论在异国产生的文化冲以此来激活学生对相关背景知识的联想;第三模块是作文和Self4Check练习部分，主要让学生理解、掌握和运用“besupposed/expectedtodosth./Itisadj.十动词不定式.”本单元学习重中之重是哪些动词和结构后面要求接动词不定式。(三)学情分析Whattheyknow(已知)Whattheywonder(未知)Whattheywilllearn(将知)学生在日常生活中已了解世界各国打招呼的方式，也了解了一定的各国风俗文化。国家风俗礼仪，学习一些生活习俗和对时间的看法，学会尊重外国友人；对世界各国的其他风俗习惯有着强烈的兴趣与好奇。掌握besupposedtodosth.结构的用法；仔细倾听谈论不同国家风俗礼仪的对话；通过交流表达和听力训练，引入各种学习方法和策略来学习不同国家的风俗礼仪，培养学生跨文化交际意识。五、单元学习与作业目标(一)单元学习目标清单1.通过课前自主预习和图片观察，能够认读和使用下列词汇、短语和相关话题的常用表达。Wordbank:capital,noon,passport,chalk,blackboard,coast,season,manner，exchange,granddaughter,suggestion,kiss,greet,value,knock,behave,relaxed,mad,northern,eastern,worth,empty,basic,except.Phrasebank:dropby,afterall,getmad,makeaneffort,clean...off,takeoff,gooutofone'sway,make...feelathome,getusedto.2.通过听力和文本阅读的输入，经过实际操练:1)能正确运用besupposed/expectedto+infinitive结构表示应该或被期望做某事(besupposedto+infinitive;beexpectedto+infinitive)。A:Whatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?B:You'resupposedtoshakehands.Youarenotsupposedtokiss.2)能正确使用Itisadj.todosth.结构(ltis+adj.+infinitive)。Itisimportanttobeontime.Isitimpolitetokeepotherswaiting?3.通过情景句的呈现和学生在情景中的意义操练，学生能表达不同国家的风5俗习惯，在课文文本的基础上展开较为真实的交谈和讨论。l)A:WhatarepeopleinKoreasupposedtodowhentheymeetforthefirsttime?B:They'resupposedtobow.HowaboutintheUnitedStates?A:IntheUnitedStates,they'reexpectedtoshakehands.2)--AmIsupposedtowearjeans?No,you'reexpectedtowearasuitandtie.3)Isitimpolitetokeepotherswaiting?Yes,it'sveryimpolitetokeepotherswaiting.(二)作业目标作业目标的整体定位，应通过实践调研，真实呈现学生的学习情况，满足大多数学生“学”的要求，达成目标中的必做;同时满足不同学生的差异性要求，按照自己的学习水平选择选做一或选做二。有的学生只能解决简单的问题，实现“会用”的能力发展，而有的学生则能灵活解决问题，或者独立创造问题，实现“活用”的能力发展。教师要根据学生的不同水平，正确看待学生的个体差异，让每位学生达成能力范围内的目标，使作业目标更具科学性。英语课程标准是引领学科课程的纲领性文件，教学目标是引领教师进行作业设计的重要载体，学生学习情况是作业设计的关键。在进行作业目标设计时，要基于课程标准、教学目标和学生学习情况的整合，关注目标的多维性和综合性，促进学生能力提升。应注重英语课程标准和单元教学目标的整合，注重学生整体要求和个性差异的融合，充分发挥作业的育人功能，使作业目标的设计更具体、更科学，从而正确把握作业设计导向。六、作业设计原则(一)多样性原则根据加德纳的多元智力理论，人的智能可以分为语言智力、逻辑数学智力、音乐智力、身体动觉智力、音乐智力等。每个学生都是独立且独特的个体，教师不应该单纯从知识层面来布置作业，并以此评价学生，而要实现作业布置的多元化。面对多种核心素养，让能力不同的学生找到各自的展现舞台，既完成了教学目标，也让学生积累学习自信，提升学习能力。(二)分层性原则课前预习复习巩固因材施教不仅仅是重要的教学原则，其体现在作业设计上就是分层作业。教师要充分考虑学生的英语基础和认知水平，尊重学生的不同特点和个性差异，在设计作业时要层次递进、精准实效且形式多样，让学生可以有效地完成力所能及课前预习复习巩固(三)自主性原则2022版《英语课程标准》强调培养学生的学习能力，学习能力的发展有助于学生掌握科学的学习方法，养成良好的终身学习习惯。英语核心素养也要求作业的设计要促进学生的自主学习、自主探究、自主思考和自主实践。因此教师在设计作业时要平衡作业的难度和完成度，考虑学生对作业的参与和选择，以及活动作业中学生的个人思考与小组合作，培养不同层次学生的自主学习能力。(四)合作性原则如今的英语课堂，有很多教学环节需要学生进行合作才能更好地开展，例如freetalk,collectinformation等，但是很多学生缺乏合作意识，一部分学生认为自己足够优秀不需要与别人合作，也有一部分学生内向害羞不敢提出与别人进行合作。在学习上进行合作不仅仅可以取长补短，更加可以发挥每个学生的闪光点，帮助他们建立自信，培养团队精神和集体荣誉感。此外，核心素养也强调合作性原则可以提高学生的交流能力以及合作能力，学生可以课上进行合作学习，课下进行交流探讨合作完成作业。(五)创新性原则传统的英语作业设计单一乏味且任务量重，并不能帮助学生实现综合发展和个性化发展的理念。时代的发展对学生提出来更高的要求，也相应的对老师提出更高的要求，因此教师在布置作业的过程中要坚持创新性原则，结合时代背景、时政热点，紧抓课程标准和核心素养，做到作业形式灵活多样，以创新的作业形式提高学生的兴趣，帮助培养学生的创新意识。七、作业整体设计思路667八、作业分层及学生分层介绍(一)学生分层介绍在对学生进行分层之前要对学生进行了解，并根据学生的性格特征、学习态度、学习兴趣、学习潜力等，科学合理的将学生进行分层。这种分层要符合动态的原则，即这种分层不是固定不变的，随着学生学习水平的发展变化，学生可以从原来的层次水平上升或下降到另一层次。这样通过及时合理的调整，可以保证教师的教学计划也可以促进学生的自我提升。A层学生，即学困生，占班级30%。此阶段学生基础知识掌握差，接受知识能力弱，学习积极性不高，学习习惯有待提高。B层学生，即中等生，占班级55%。此阶段学生成绩中等但有波动，学习基础不扎实，对英语有一定兴趣但意志力不坚定，学习方法不太正确。C层学生，即学优生，占班级15%。此阶段学生基础知识扎实，有良好的学习习惯和学习方法，对英语学习兴趣浓厚，对知识的吸收理解能力强。(二)作业分层介绍在给不同层次学生布置作业时，教师要注意作业的难度和层次区分度，能够让知识输入更加适合学生的最近发展区，可以使不同层次的学生获得相应水平的知识和指导，既可以提高他们的学习积极性也可以给他们减负，使教学和作业达到更优的效果。因此，作业分为必做和选做，必做作业的重点是夯实基础和巩固提高；选做8作业侧重于延伸课时内容，提高学生的动手能力、合作能力、创新能力等。A层学生完成必做作业；B层学生完成必做作业和任选一项选做作业；C层学生完成任意一项选做作业。Period1ListeningandspeakingSectionA(1a-2d)LearningsituationanalysisWhattheyknew学生在日常生活中已了解世界各国打招呼的方式，也了解了一定的各国风俗文化。Whattheywonder了解不同国家的风俗礼仪，学习一些见面礼仪，生活习俗和对时间的看法，学会尊重外国友人。Whatthey’lllearn1.初步掌握besupposedtodosth.结构的用法。2.仔细聆听谈论不同国家风俗礼仪的对话；学会用besupposedtodosth.谈论自己国家的风俗礼仪。3.通过交流表达和听力训练，引入各种学习方法和策略来学习不同国家的风俗礼仪，培养学生跨文化交际意识。Homeworkgoals作业目标Remembering1预习并记忆本节课的语言目标，运用智学网听读功能，朗读单词，布置听读训练，感知文本主题。Understanding2能在情境中准确理解和运用重点单词、短语、句型等。Analyzing3能准确分析课文内容和结构，掌握基本句型，进行简单的对话问答。Applying&Creating4能小组合作学习，培养协作意识，了解不同国家的风俗礼仪，并运用于口语交际当中。kpropertysheet语言技能团听团说团读团写看画认知水平团记忆团理解团应用团分析团评价创造作业形式团课前预习团复习巩固团能力提升团拓展创新meworktasksskDesignpurposeTimePartOne:课前预习运用智学网听读功能，朗读165—166页单词。课前预习帮助学生掌握新单词和重点短语建议用9PartTwo:复习巩固(必做)一、请根据中文意思写出下列重点单词短语。1.亲吻；接吻v.&n.____3.应当____4.第一次____5．握手____6．用错误的方式问候某人____7．犯错误____8．欢迎晚会____10．伸出某人的手____Keys:1.kiss2.greet3.besupposedto/beexpectedto4.forthefirsttime5shakehands及句型，扩充知识储备，培养英语思维能力，为下一步高阶学习打下良好基础。(必做)复习巩固就是培养学生会读、会认、能理解，帮助学生掌握新单词和重点短语及句型。要求学生整体理解所学知识，解决词汇问题，为下一步高础。10分钟左右单词短语建议用时：3-5分钟6.greetsb.thewrongway8.thewelcomeparty10.holdoutone’shand7.makemistakes9.assoonas…二、根据所给汉语完成英语句子。1.—在你们国家，你第一次遇见一个人应该干什么？—你应该握手。—Inyourcountry,whatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeone_______________?—You’resupposedto___________________.2.—在韩国，人们第一次见面应该干什么？—应该鞠躬。—WhatarepeopleinKorea_________________________whentheymeetforthefirsttime?—They’resupposedto____________.3.哦，挺不错的，但是我犯了一些错误，应该7点到；Well,itwasOK,butI__________________________.I___________________________at7:00,butIarrivedat8:00.4.你本应该问问你应该穿什么的。You________________________whatyouweresupposedtowear.5.昨晚为外国学生举办的欢迎晚会怎么样？Howwasthe_______________forforeignstudentslastnight?Keys:1.forthefirsttime;shakehands2.supposedtodo;bow3.madesomemistakes;amsupposedtoarrive根据所给汉语完成句子是为了让学生对本节课话题有一定的了解，掌握基本短语和句型，为下面的学习打好基础。完成句子建议用5分钟4.shouldhaveasked5.welcomeparty三、从方框中选择合适的选项补全对话。(其中有两项多余)A：YoumustbeexcitedaboutleavingfortheUKtomorrow，WangPing!A：Whyareyounervous?B：Idon'tknowmanyofthecustomsandmannersintheUK.2.____A：Sure.BA：Well，it'simportanttobeontimewhenyou'reinvitedtodinnerbyafriend.4.____Englishmenexpecttheirgueststobeontime.B：ThenhowlongmayIstaythere?A：5.____Oryouseemtocomeonlyforthemeal.Whenyourfriendseemstobetired，it'stimetoleave.Thenextday，callorwriteathank-younotetoyourfriend.补全对话作为中考的必考项目，从功能的角度看，补全对话就是用笔试的形式考察力，通过练习能有效提高英语句子的掌握能力，是掌握知识的必要部分。(选做一)情景小短剧是指在教师设定的一定交际情境中，学生分组进行自己的角色。经过一定时间的准备和练习之后，学生借助于体态语言和口头表达来解释出一种状态，一件事情或一个过程。在表演过程中，学生运用已经具有的经验和信息来解决问题，学会合作。(选做二)配音为了提高学生口语能力和加强跨语言文化的学习，利用配音创设英语口语教学的良好环境，优化英语课堂教学，激发学机，提高学生的综合素质。建议用时：分钟建议用一天A．ButI'mabitnervous.B．It'simpolitetoarrivelate.C．Couldyougivemeahand?D．It'sgoodforyoutostayathome.E．Afterthemeal，don'tleaveatonce.F．WhatrulesdotheyhaveintheUK?G．You'resupposedtoleavebeforethemeal.Keys:ACFBEPartThree:口语表达(选做一)请学生们自主分工合作，根据文本74页的2d进行情景小短剧表演，可根据情景适当添加内容。PartThree:能力提升(选做二)请与组内小伙伴分工合作或者学有余力的同学独立完成，通过下载app英语趣配音，选择和本单元话题相关的文章，完成一次英语配音。说明：选做作业任选其一EvaluationScale项目等级(A/B/C)他评师评课前预习A能正确并清楚的朗读单词；B能较正确并清楚的朗读单词；C能大部分较清楚的朗读单词复习巩固A正确率95%以上；B正确率80%-95%；C正确率60%-80%；达A能创设场景，自编合作表演对话；B能合作自编对话进行表演；C能脱离书本进行对话表演；D能熟练地朗读对话能力提升A力及应用：语音语调标准，用词精准，语言表达流利(4分)B配音选材：主题鲜明，内容生动有深度，逻辑清晰，具有创意(3分)C表演技巧：感情充沛，表达生动，肢体语言和表演技巧运用恰当(2分)D综合印象：由老师根据选手传来的视频做出总分反思HomeworkShowsPeriod2ReadingSectionA(3a-3c)LearningsituationanalysisWhattheyknew在第一课时已经学习了世界各国打招呼的方式，对各国风俗有一定的了解。Whattheywonder对世界各国的其他风俗习惯有着强烈的兴趣与好奇。Whatthey’lllearn1通过对文本的听说和阅读学习，了解和感受各国文化的异同点。2通过制作调查表或英文视频等方式宣传我国风俗习惯，懂得合作、分享的意义。3学会如何评价自己和他人的学习成果，并找出提升学习效果的方法。Homeworkgoals作业目标Remembering1预习本节课的语篇，通过回答问题感知文本主题。Understanding2能在情境中准确理解和运用重点单词、短语、句型等；能巩固对课文内容和结构的理解。Analyzing3能准确分析文章结构，进行对话问答或简单复述文章。Applying&Creating4能小组合作査找、整合资料，并运用于口语、写作或手抄报制作的展示中kpropertysheet语言技能听说团读团写团看团画认知水平团记忆团理解团应用团分析团评价团创造作业形式团课前预习团复习巩固团能力提升团拓展创新eworktasksskDesignpurposeTimePartOne:课前预习(必做一)运用智学网听读功能朗读课本75页3a课文，尝试回答问题并分析文章结构。Question：InwhichcountryisitOKtobe15minuteslatefordinner?PartTwo:复习巩固(必做二)一、单词拼写。1.Carmonwaslyingonthesofalookingvery________(放松的)andhappy.2.You’resupposedto______(珍惜)thefriendship.3.Couldyoutellmethe_______(首都)ofCanada?4.Don’tbe_______(很生气)athim.Heisachild,afterall.5.Ifsomeoneinvitesyoutomeetat______(正午),youshouldbethereontime.Keys:relaxed；2.value；3.capital；4.mad；5.noon.通过听读方式进行课前预习，既能培养学生的英语口头表达能力，也能帮助学生了解阅读材料背景，熟悉文中的新单词，从而激发学生学习英语的兴趣。利用习题帮助学生掌握新单词和重点短语及句型，扩充知识储备，培养英语思维能力，为下一步高阶学习打下良好基础。议用时：钟议用时：10—15分钟二、短语翻译。1.berelaxedabout2.dropby3.makeplanstodosth.4.asmanyaswecan5.rusharound6.准时7.毕竟8.在中午9.大动肝火10.努力做某事Keys:1.对…随意；2.顺便拜访；3.计划做某事；4.尽我们所能；5.东奔西跑；6.ontime；7.afterall；8.atnoon；9.getmad；10.makeanefforttodosth.三、单项选择。1.It’sdangerousforus____themobilephonewhilecrossingthestreet.A.answeringB.toanswerC.answerD.answers2.Thiskindofsuitwillbesoldfor$600,whichisfar______.morethanits______.A.valueB.costC.moneyD.price3.--Sorry,Ididn’tdoagoodjob.--Nevermind.____,you’vetriedyourbest.A.AsforB.IntotleC.InthatcaseD.Afterall4.Mrs.Wangalwayskeepsherself_____allday.Ithinksheshouldspendmoretime____herfamily.A.work;andB.working;inC.work;inD.working;with5.Weliketoenjoyourtimeslowlyinour_____lives.A.everydayB.everydayC.everyday’sD.everyday’sKeys:1.B;2.A;3.D;4.D5.B四、根据中文翻译句子。1我们不介意人们是否会迟到一会儿。Wedon’tmindifpeopleare______________.2我们是钟表之都。_________We’retheclocksand_________3为了避免堵车，我总是提前出门。Ialwaysleavethehouseearly________heavytraffic.4我觉得让别人一直等待不太礼貌。Ithinkit’s_____tokeepothers_____.5我们通常计划做一些有趣的事情。Weusuallyplantodo__________.Keys:alittlelate;2.capitalof;3.toavoid;4.impolitewaiting;5.somethinginteresting.PartThree:能力提升(选做一)请根据课本第75页的课文内容用思维导图展示哥伦比亚人和瑞士人对待时间的不同态度，并根据思维导图尝试用英语复述课文。PartFour:实践应用(选做二)请与组内小伙伴分工合作，共同制作一份有关时间观念的调查表，并写出调查报告。要求：设计新颖、图文并茂，书写美观。PartFive:综合创新(选做三)请与组内小伙伴分工合作，共同完成一次有关世界各国不同时间观念的英文新闻播报。说明：选做作业任选其一通过阅读文本并绘制思维导图，了解哥伦比亚和瑞士两国对待时间的不同态度。通过复述文本，促进学生对语篇内容和结构的掌握。引导学生通过小组合作了解不同的时间观念，培养其合作探究意识，感受分享的快乐。鼓励学生将课内知识和课外拓展融会贯通，大胆创新，挑战深度学习，在更高级别的作业任务中议用时：思维导图：钟一天三天一周提升自我。培养学生的国际理解力和尊重不同文化的意识，做中国优秀文化的传播者。EvaluationScale项目等级(A/B/C)他评师评总分课前预习A朗读流畅，发音准确，正确回答问题；B朗读较流畅，部分单词发音不准确，基本能回答问题；C朗读不够流畅，较多单词发音不准确；不能回答问题；复习巩固A基础知识完全掌握；B基础知识大部分掌握；C基础知识尚未完全掌握；能力提升A可以绘制思维导图，且完整流畅复述文本；B可以绘制思维导图，但不能流畅复述文本；C绘制思维导图有困难，不知如何复述文本；实践应用A积极主动参与制作调查表，活动中扮演主导者的角色；B积极主动参与制作调查表，活动中扮演参与者的角色；C未能积极参与制作调查表；综合创新A积极主动参与新闻播报任务，活动中扮演新闻播报员的角色；B积极主动参与新闻播报任务，活动中负责资料查找、整合；C未能积极参与新闻播报任务；整体评价课后反思meworkShowsPeriod3GrammarFocusSectionA(4a-4c)LearningsituationanalysisWhattheyknew学生在第一、二课时已学习世界各国打招呼的方式，也了解了一定的各国风俗文化，并以此感知到SectionA的相关语言点及其用法。Whattheywonder复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。Whatthey’lllearn1.进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的词组。2.掌握besupposedto,beexpectedto,Itisimportanttodosth的句3.进一步了解不同国家的风土人情，体会文化礼仪差异，了解中国的基本礼仪。Homeworkgoals作业目标Remembering1预习并记忆本单元单词、词组及相关语法。Understanding2能在情境中准确理解和运用重点单词、短语、句型等。Analyzing3能准确分析句子的语法结构并根据要求改写句子。Applying&Creating4能有意识地进行小组合作査找、整合资料，并利用丰富的句型进行写作或手抄报的制作。kpropertysheet语言技能听团说团读团写团看团画认知水平团记忆团理解团应用团分析团评价创造作业形式团课前预习团复习巩固团能力提升团拓展创新meworktasksskDesignpurposeTimePartOne:课前预习(必做)运用智学网听读功能朗读GrammarFocus句子，理解句意并在书本P76标记重点语法内容。PartTwo:复习巩固(必做)1.Myelderbrother_______mywetsportsshoesandmademesitbythefire.A.tookoffB.kickedoffC.carriedoutD.putout2.Theboylikesplanesverymuchandheoftengoestoseeplaneslandand_______.A.takecareofB.takeoffC.takeafterD.takedown3.OnthemorningoftheSpringFestival,childrencan’twaitto_______theirnewclothes.A.putonB.putupC.putawayD.putout4.Nancy_______Mikebecausehekeptherwaitingsolong.A.lookeduptoB.gotonwithC.gotmadatD.tookcareofKeys:1A2B3A4C二、选择适当介词(4分)1.Itwasstupid____metotalkinthatwaytomymother.2.Itisveryimportant___ustomasterEnglish.3.Itwasimpossible____thelittleboytocarrysuchaheavybox.4.Itissmart___themtomakegooduseoftheInternet.Keys:1.of2.for3.for4.of三、用be(not)supposedto或be(not)expectedto或itis课前预习可以让学生提前熟知学习内容，练习口语，找到自己不理解的地方，课上可以集中精力题。利用习题帮助学生掌握新单词和型，扩充知识储备，培养英语思维能力，为下一步高阶学习打下良好基础。通过之前的单元的学习发现学生对于介词的掌握并不熟练，因此利用新词组的反课前预习5—7分钟必做作业建议用时：adj.to结构改写下列句子。(12分)1.Thetrainshouldbehereat8:30a.m.2.Sallyisn’tallowedtotakeofftheshoes.3.Totellthetruthisalwaysright.4.Tohaveclosefriendsiswonderful.5.Youareaskedtoreturnthebooksontime.6.Hehopesthathisdaughterwon’tlearntoplaythepiano.Keys:1.Thetrainissupposed/expectedtobehereat8:30a.m.2.Sallyisn’tsupposed/expectedtotakeofftheshoes.3.Itisalwaysrighttotellthetruth.4.Itiswonderfultohaveclosefriends.5.Youaresupposed/expectedtoreturnthebooksontime.6.Hisdaughterisn’texpectedtolearntoplaythepiano.PartThree:能力提升(选做一)一、根据短文内容及所给词语的提示填空(8分)。Asyouknow,washingyourhandsisanimportantwaytostopthespreadofgerms(细菌).Andanotherimportantwayisto“coveryourcough”.Buthowcanyoudothatandwhy(1)_____________(you,suppose,do)that?HowtocoveryourcoughIt’snotdifficult(2)_____________(cover)yourcough,butthereisarightandwrongwaytodoit.You(3)_____________(notsuppose,put)yourhandinfrontofyourmouthtocoveryourcough.Whenyoucoughintoyourhand,thegermswillthenspreadontoeverythingyoutouchwithyourhand.Todoitproperly,you(4)_____________(suppose,cover)yourcoughwiththeinsideofyourelbow.Onceyouareusedtoit,likecoughingintoyourhand,it’salsoeasy(5)_____________(cough)theinsideofyourelbow.That’sbecauseyouprobablywon’ttrytoopenanydoorswithyourelbow.Right?Ifyouhappentobestandingnexttoaboxoftissues(纸巾)whenyouneedtocough,anotherchoiceistotakeoneandcoughintoit,andthenthrowitawayatonce.Ifyoudecidetodothis,you(6)_____________(expect,clean)yourhandswithsomehandsanitizer(洗手液)orwashthemjust复练习让学生掌握相关介词。通过对句子的改写让学生活学活用相关语法，使其在在写句子时注意句型的多样化，为最后的写作做铺垫。鼓励学生将课内知识和课外资源融会贯通，大胆创新，挑战深度学习，在更高级别的作业任务中提升自我。让学生阅读文本、理解文本并且活学活用语法知识。选做一incase(以防)anygermsgotbythetissueandontoyourhands.WhytocoveryourcoughItisimportant(7)_____________(cover)yourcough.Coveringyourmouthwhenyoucoughwithyourelboworatissuewillgreatlyreducethenumberofgermsthatareabletospreadtopeopleandobjectsaroundyou.Evenifyourillnessdoesn’tseemverybadtoyou,itcouldbemuchmoreseriousforsomeonethatcatchesyourgerms.Thissimplestepcouldprotectmanypeoplefromgettingsick.Andit’sveryeasy(8)_____________(do).Besureyoucoveryourcoughwithyourelboworatissueeverytimeandhelpcutdownonthespreadofairborne(空气传播的)illnesses.Keys:1.areyousupposedtodo2.tocover3.aren’tsupposedtoput4.aresupposedtocover5.tocough6.areexpectedtoclean7.tocover8.todoPartFour:语言知识灵活应用(选做二)请与组内小伙伴分工合作收集资料对动词不定式进行总结归纳。要求：思维导图、设计新颖、书写美观。说明：选做作业任选其一本单元的重点语法是动词不定式的使用，但是学生对于动词的正确形式使用并不生进行归纳总结并且让他们通过合作互相学习，培养学生的自主学习能力。选做二建议用时：15—20分钟EvaluationScale项目等级(A/B/C)他评师评总分课前预习(满分100分)A智学网得分95分以上；B智学网得分75-94分；C智学网得分74分以下；复习巩固(满分20分)A得分18-20分；C得分12分以下；选做一(满分8分)A正确率95%以上；B正确率80%-95%；C正确率60%-80%；选做二A总结15个以上；C总结10个以下。学生反思教师反馈0HomeworkShowsPeriod4ListeningandspeakingSectionB(1a-1d)LearningsituationanalysisWhattheyknew在SectionA部分已经学习了世界各国打招呼的方式，对各国风俗有一定的了解。Whattheywonder对世界各国的其他风俗习惯有着强烈的兴趣与好奇。Whatthey’lllearn1.通过对文本的听说练习，了解和感受各国餐桌礼仪的异同点。2.通过对中国餐桌礼仪的听读学习，让学生了解文化差异，尊重不同国家的文化差异，更要有自身民族文化自豪感。3.学会如何评价自己和他人的学习成果，并找出提升学习效果的1方法。Homeworkgoals作业目标Remembering1预习本节课的词汇，通过智学网听读任务有目标的预习掌握。Understanding2能在听力情境中准确理解和运用重点单词、短语、句型等。Analyzing3能通过听力技巧的训练，更好地完成听力，抓关键词，找信息点。Applying&Creating4能用英语准确的谈论有关的其他餐桌礼仪，了解不同国家的风俗礼仪，并运用于口语交际当中。kpropertysheet语言技能团听团说团读团写团看画认知水平团记忆团理解团应用团分析团评价团创造作业形式团课前预习团复习巩固团能力提升团拓展创新meworktasksskDesignpurposeTimePartOne:课前预习运用智学网听读功能，朗读Page742ddialog。PartTwo:复习巩固(必做)一、短语翻译。1.把筷子插进食物里 yourchopsticksthefood2.用你的筷子敲空碗 yourchopstickstoanbowl3.用筷子指着任何人 anyoneyourchopsticks4.你(不)应该...You’re(not)5.这是不礼貌的It’stoKeys:1.stickyourchopsticksintothefood2.useyourchopstickstohitanemptybowl3.pointatanyonewithyourchopsticks4.You’re(not)supposedto5.It’simpoliteto二、单项选择。1.—DoesTedtellyouifhe_______nextSunday?—No,hedoesn’t.Butifhe____,I’llgiveyouaring.A.willcome;willcomeB.willcome;comesC.comes;willcomeD.comes;come课前预习利用智学网听读作业帮助学生掌握句型，熟悉对话内容，为下一步听力学习打下良好基础。(必做)复习巩固就是培养学生会读、会认、能理解，帮助学生掌握新单词和重点短语及句型。要求学生整体理解所学知识，解决词汇问题，为下一步高阶10分钟左右单词短语3-5分钟22.Themoneyisonthefloor.Please___________.A.pickupitB.pickitupC.lookforD.lookitup3.Don’tmakeany_____.Heisdoinghishomework.A.noiseB.soundC.mistakeD.voice4.It’srude__________yourchopsticksintoyourfoodinJapan.A.tostickB.stuckC.sticksD.sticking____________.5.LiLei’swordsmade____________.A.happilyB.angrilyC.cryingD.angry6.Thebooksareonthefloor,please________.A.pickupthemB.lookforthemC.pickthemupD.lookthemfor7.Ourteacherpoints_________theblackboardandexplains(解释)difficultsentences.A.atB.toC.outD.on8.Mothersaidangrily,“Iaskyoutosit_______table,nottosit_____thetable.”A.at;onB.in;inC.at;atD.on;to9.Wegotoschool________footandeatmeals__________chopsticks.A.by;byB.with;byC.on;withD.on;use10.Youaren’tsupposedtoeatordrinkwhile________downthestreet________A.towalkB.walkingC.walksD.walkedKeys：BBAADCAACB三、根据中文翻译句子。1.如果有老人在桌上，你不该先开始吃饭。You’restarteatingfirstifthereareolderpeopleatthetable.2.你不该用筷子指着别人。Youpointatanyonewithyourchopsticks.3.把筷子插进食物里是不礼貌的。 tostickyourchopsticksintoyourfood.4.当在吃饭时你不应该说话。Youtotalkwhenyou’rehavingdinner.5.没必要去点太多菜。It’stoordertoomanydishes.6.当你在喝汤时发出大的声音是不礼貌的。It’stoabigwhenyouareeatingsoup.Keys:1.notsupposedto础。根据所给汉语完成句子是为了让学生对本节课话题有一定的了解，通过句子的翻译学习并且运用表达评价和观点性的句子。10分钟32.shouldn’t3.It’simpolite4.arenotsupposed5.notnecessary6.impolitemakenoise四、从方框中选择合适的选项补全对话。(其中有两项多余)(Karenisanexchangestudent.NowsheishavingdinneratherChinesefriendLiXiaomeng'shouse.)A：MymothersaysIcan'tdrinksoupfromthebowl.1.____B：InChina，wecandrinksoupfromthebowl.A：2.____B：No，wecan't.3.____A：Inmycountrywecanleavesomefoodonourplatesorinourbowlstoshowwearefull.4.____B：Wemustfinishallourfoodonourplatestoshowthedishisdelicious.A：That'sinteresting！5.____B：You'reright.补全对话作为中考的必考项目，从功能的角度看，补全对话就是用笔试的形式考察英语口语的交际能力，通过练习能有效提高英力，是掌握知识的必要部分。(选做一)根据课文听力材料掘，学生自由选择A.Ihavetouseaspoon.B.Howaboutinyourcountry?C.Wehavetoputthemonourplates.D.Remembernottotalkwithyourmouthfull.E.Tablemannersaredifferentindifferentcountries.F.Itisabadmannertohaveyourelbowsonthedinnertable.G.Canyouputyourchopsticksonthetableduringthemeal?Keys:AGCBEPartThree:口语表达(选做一)利用智学网分角色朗读YangMing和Steve的对话听力材料，完成一次英语配音。PartThree:能力提升(选做二)Watchtwopiecesofvideoabouttablemannersindifferentcountries,thenwritedownsomepointsthatyoufeelinterestedandwhy.背景知识参考:InKorea.Theoldestpersonissupposedtostarteatingfirst.It’simpolitetopickupthebowl.Beforeeatingotherfood,drinksoupfirst.4You’renotsupposedtoleavethetablebeforetheolderpeopleleave.InFranceYou’resupposedtoputyourbreadonthetable.Youarenotsupposedtoeatanythingwithyourhandsexceptbread.It’simpolitetoputyourelbowsonthetable.It’spolitetoshutoffyourmobilephonewhileeating.InJapanIt’spolitetomakenoisewhileeatingnoodles,itmeansthefoodisverydelicious.You’resupposedtopickupthebowl.InChina.You’renotsupposedtostickyourchopsticksintothefood.It’simpolitetouseyourchopstickstohitanemptybowl.说明：选做作业任选其一PartFour:实践应用(选做)1.Previewthepassagein2b.Underlinethedifficultwords,phrasesandsentences.2.Do2b.适合自己的角色来配音朗读。让听力训练转换成口语和理解的训练。(选做二)通过看小视频，再根据不同内容总结出不同国家的餐桌礼仪，满足学生求知欲与好奇心，增强其学习英语的兴趣。同时训练英语句型表达能力，为后面的阅读理解及写作教学做准备。由于下一课时文章较长，让学生自主意，并且是通过有目的的预习来提高效率，提高学生自主学习和独立思考的能力。一天EvaluationScale项目等级(A/B/C)他评师评课前预习A能正确并清楚且有感情的运用适当肢体语言的朗读课文，理解课文；B能较正确并清楚的朗读课文；C朗读不够流畅，不能理解句子意思；复习巩固A正确率95%以上；B正确率80%-95%；C正确率60%-80%；能力提升A可以理解视频内容，且完整流畅复述两个不同国家的餐桌礼仪，能用正确的句子写出自己的看法和感受；B可以理解视频内容，且完整流畅复述两个不同国家的餐桌礼仪，自己的观点表达不是很清楚；C理解视频内容有困难，不知如何复述文本；A快速完成短语及新词汇的预习梳理，自主预习5实践应用找到问题答案；B能够完成快速完成短语及新词汇的预习梳理，但自主预习找到问题答案有困难；C未能通过预习完成短语及新词汇的预习梳理；总分反思HomeworkShowsPeriod5Reading6SectionB(2a-2e)LearningsituationanalysisWhattheyknew在前四个课时已经学习了世界各国不同的文化习俗，对其有了一定的了解。Whattheywonder对世界各国的其他风俗习惯有着强烈的兴趣并充满好奇。Whatthey’lllearn1.通过对文本的听说和阅读学习，了解和感受各国文化的异同点。2.通过制作手抄报或英文视频等方式了解不同国家的餐桌礼仪，懂得文化自信的意义。3.学会如何评价自己和他人的学习成果，并找出提升学习效果的方法。Homeworkgoals作业目标Remembering1预习本节课的语篇，通过回答问题感知文本主题。Understanding2能在情境中准确理解和巩固课文内容和结构。Analyzing3能准确分析文章结构，进行问答或简单复述文章。Applying&Creating4能小组合作査找、整合资料，并运用于口语、写作或视频制作的展示中。kpropertysheet语言技能团听团说团读团写团看画认知水平团记忆团理解团应用团分析团评价团创造作业形式团课前预习团复习巩固团能力提升团拓展创新meworktasksskDesignpurposeTimePartOne:课前预习(必做)运用智学网听读功能朗读课本78页2b课文，尝试回答问题并分析文章结构。Question:1.WhyisLinYueinFrance?2.Whatisthebiggestchallengesheisfacing?PartTwo:复习巩固(必做)一、TranslateEnglishintoChinese.(翻译)。1.Theygooutoftheirwaytomakemefeelathome. 。____2.I’mverycomfortablespeakingFrenchnow. 。____3.Asyoucanimagine,thingsareverydifferentfromthewaytheyareathome.。____帮助学生训练口语，培养英语学习的语感，了解文本内容为下一步高阶学习打下良好基础。通过翻译句子，从而进一步掌握文章重点短语及句型，理解文章大意，为下一步74.Anotherexampleisthatyouarenotsupposedtoeatanythingwithyourhandsexceptbread. 。____5.IhavetosaythatIfinditdifficulttoremembereverything,butI’mgraduallygettingusedtoit. 。____Keys：1.他们竭尽全力使我感觉宾至如归。2.我现在说法语很自如。3.正如你能想象的，事情非常不同于他们在家的方式。4.另一个例子是你不应该用手吃东西除了面包。5.我必须要说我发现记住一切很难，但我渐渐习惯习惯了它。二、ReadingComprehension(阅读理解)WhenIwasastudentinFrance,alocalfriendinvitedmetohavelunchatherhome.Duringthemeal,Ifoundallherfamilyhadtheirhandsonthetable,exceptme.LaterIlearnedthatit’simpolitetoputyourhandsunderthetable.—MichaelWhenIwasastudentintheUK,Iwenttoapub(酒吧)withtwolocalfriends.WeallhadadrinkandIdrankminequickly.Myfriendsstillhadhalf-fullglassessoIboughtanotherdrink,justformyself.Myfriendssaid,“Youcan’tdothat.WheninapubintheUK,youshouldbuydrinksforyouandyourfriends.”Iwassoembarrassed(尴尬的).—AdamIspentayearstudyinginGermany.IwasshockedthefirsttimeIwenttoalecture(讲座).Attheendofthelecture,all