2023学年温州市七年级语文上学期期末考试卷附答案解析

学年温州市七年级语文上学期期末考试卷人与自然风光•有声手抄报（24分）1.班级同学开展“人与万物”主题学习活动，邀你参与。小语制作了“四时景物各不同”主题手抄报。①②③④“四时景物各不同”主题手抄报（节选）（1）根据拼音，写出①和②处的汉字。（2）参照①②，补全③和④处的短语。2.小文探究诗词中“自然景物”和“诗人情感”的关系，并制作了有声手抄报。“诗词中人与自然”有声手抄报【补全手抄报】（1）根据手抄报图文提示，完成①—⑧处填空。（2）在甲、乙两处分别填写表现诗人情感的词语。【思考探究】（3）同样写秋，马致远和刘禹锡诗词中的情感却大不相同。结合内容，分析探究“自然景物”和“诗人情感”的关系。【录制音频】（4）参照示例，选择《秋夜喜遇王处士》中的连续两句，从重音、语速、语调等角度做朗读设计和说明。秋夜喜遇王处士【唐]王绩北场芸藿①罢，东皋刈②黍归。相逢秋月满，更值夜萤飞。[注释]①芸藿：锄豆。②刈：割。示例：星汉灿烂，若出其里。设计和说明：“灿烂”重读，凸显群星辉映，意境开阔；“其里”语调上扬，读出大海吞吐星河、包孕万物的胸怀，体现诗人伟大的抱负。人与自然生灵•主题分享会（37分）3.学完七上第五单元，同学们意犹未尽，进行了课外拓展阅读，并以“如何与动物相处共存”为主题展开讨论。（一）课文与名著课文《猫》《动物笑谈》《狼》名著

《朝花夕拾》

《从百草园到三味书屋》

《狗•猫•鼠》（二）书后又一纸[清]郑板桥所云不得笼中养鸟，而予又未尝不爱鸟，但养之有道耳。欲养鸟莫如多种树，使绕屋数百株，扶疏茂密，为鸟国鸟家。将旦时，睡梦初醒，尚展转在被，【A】听一片啁啾①，如《云门》《咸池》②之奏；及披衣而起，颒面③漱口啜茗，见其扬翚振彩，倏④往倏来，目不暇给，固非一笼一羽之乐而已。大率⑤平生乐处，欲以天地为囿⑥，江汉为池，各适其天，斯为大快，比之盆鱼笼鸟，其巨细仁忍何如也？”（选自《给孩子的古文》）[注释]①啁啾：鸟叫声。②《云门》《咸池》：古乐舞，相传与黄帝、尧有关。③颒面：洗脸。④倏：很快，迅速。⑤大率：大概。⑥囿：饲养禽兽的园地。（三）嘲笑动物[奥地利]康拉德•劳伦兹我很少嘲笑动物，如果我嘲笑了动物，事后通常会发现，我嘲笑的其实是我自己，是人类，因为那是动物在多少有些无情地、讽刺地扮演我们。我们站在猴山旁，会笑得很开心，但我们看到蝴蝶或蜗牛时，并不会笑；看到健壮的公雁跑着求爱，人们会忍俊不禁，这是因为人类在青春期也会做出类似的行为。有经验的观察者不会嘲笑动物身上的怪异之处。经常让我生气的是，有些人在连动物园或水族馆时，看到动物超出寻常的身体形状时会嘲笑它，其实这是长期进化适应的结果。他们所嘲笑的，在我看来却是十分神圣的：生命起源之谜、创造与造物主之谜。变色龙、河豚或食蚁兽的怪异模样，在我心中引发的不是好笑，而是一种敬畏之情。当然，我也曾嘲笑过出乎意料的怪事，当然这和普通人嘲笑动物的举动一样愚蠢。我曾养过弹涂鱼，这是一种奇怪的两栖鱼。我刚得到弹涂鱼时，看到有一条鱼从盆里往外跳，刚好跳到了盆沿上，抬起头看我，它的脸好像哈巴狗，它就趴在那里，用犀利的泡泡眼紧盯着我，我开心地笑了起来。你能想象这样的情景吗？【B】一条鱼，一条真正的鱼，先是像金丝雀那样站在那里，然后把头转向你，就像是某种陆生的高等动物，怎么看都不像一条鱼，居然还用两只眼睛同时盯着你。双眼盯着东西看，是被人们视作智慧象征的猫头鹰的典型的动作，因为即便是鸟类，也很少有这种动作。当然，弹涂鱼之所以可笑，不是因为它长得奇怪，而是因为它的样子和人类有几分神似。（节选自《所罗门王的指环》）（四）一匹孤狼被路人喂得圆滚滚，人类与野生动物该如何相处？近日，青海可可西里国家级自然保护区里一匹孤狼成了“网红”，被过路游客投喂得圆滚滚，还会摇尾巴、露肚皮撒娇讨食，网友调侃：“这狼怎么狗里狗气。”有网友解释，这匹狼原本因为年龄太大，脱离狼群饿得皮包骨，偶然上了国道被游客投喂，现在已经会向游客讨食，与几个月前“胖若两狼”。而现在投喂这匹狼俨然已成为可可西里新晋打卡点。该事件引发了热议，有网友认为这是对动物生命的一种尊重和关怀。中科院成都生物研究所研究员戴强持否定态度，“除非是濒危物种，而且是人为原因造成的，否则不建议人工干预。”换言之，人类对待野生动物最理想的方式是“各自安好”。（节选自《羊城晚报》）【讨论准备】◎默读一关注关键语句（1）阅读材料（二），解释下列加点词句。文言词句方法提示解释①见其扬翚振彩结合语境法：A.张开五彩的翅膀飞翔。B.飘扬羽毛，振动云彩。C.五彩的翅膀熠熠生辉。____（填序号）②各适其天查阅词典法：A.适才，刚才。B.适合，顺从。C.恰好。_____（填序号）③盆鱼笼鸟课内迁移法：一狼洞其中（名词活用为动词）_________（2）圈画并摘录文中体现作者情感态度的词句，填写下表。材料（二）材料（三）材料（四）______________尊重和关怀◎默读二在喜欢或疑惑地方做批注

小语的批注小文的疑惑材料（二）【A】听一片啁啾，如《云门》《咸池》之奏……见其扬翚振彩，倏往倏来，目不暇给……①批注：（可从修辞、感官、用词等角度赏析）“养之有道”“道”有哪些丰富的内涵？材料（三）【B】一条鱼，一条真正的鱼……怎么看都不像一条鱼……②批注：（可从反复、矛盾处等角度赏析）

（3）结合材料内容，完成小语的批注。（4）结合材料内容，解答小文的疑惑。【讨论片段】（5）参与小组讨论，补全内容。小文：经过以上材料的学习，我认为要善待和尊重动物，就如网友投喂可可西里的野狼。小语：我同意你的看法，但不赞同你举的例子，因为①____________________小文：我明白了，我用上述材料中的另一个例子，结合生活体验再谈谈对真正的“善待和尊重”的理解：②____________________4.阅读。梦幻月圆夜[美国]亚当•雷克斯①圆圆的月亮低低地挂在空中，触摸着树梢。②我们轻轻感叹：月亮真大、真美啊！③透过后座的车窗，我跟随它飞行。④穿过沉睡着的黑暗的公园，穿过空荡荡的明亮的街道。我渐渐沉入了梦乡，被抱上了床。⑤第二天早上，月亮更低更大了。它几乎就落到了地上。它停留在我们的后院。⑥我问：“为什么它这么大这么低？”“为什么它在我们后院里？”⑦“嗯……”爸爸说着，摸摸下巴。⑧“请把我举起来吧。”⑨站在爸爸的肩膀上，我用指尖抚摸月亮。它是那么雪白而冰凉。我爬进月亮的一个凹坑。“我要到处瞧一瞧。”⑩“好啊。”妈妈说道，“把你的外套拉上，可别着凉。”⑪我走到月亮的上方、下方和你看不见的地方，再走向爸爸和妈妈等我的地方。⑫清晨没来光顾我们，黑暗中，小镇苏醒了，人们出门去工作。⑬在学校，我们无精打采地趴在课桌上，睡啊睡啊，睡过了午餐时间。我透过密密的睫毛，透过朦胧的窗户，透过细细的树枝，看见那蓝蓝的圆月也回望着我。⑭科学课上，艾伦小姐说道：“月球的引力使潮汐转向。”⑮英语课上，她说道：“Moon是名词，有时也是动词。”⑯数学课上，她写下：“1+1＝月亮。”⑰随后她眨了眨眼，从黑板前退开。“不对……”她说道，“我好困，下课吧。”⑱一路上，我看见疲惫的小镇居民。他们默默地拖着脚步走过烂泥地，在等红灯时就打起了盹。⑲布里克街的乐队只是对着麦克风叹息。“噜啦啵，我爱你。唰噜啦，噜啦啵。”后来，我开始打哈欠，_____。⑳在我家的后院，爸爸妈妈想用毯子和桌布把月亮掩藏。㉑“这是热气球吗？”邻居倚着篱笆打哈欠。㉒“是的……我想是的。”妈妈回答。㉓爸爸说：“这是最新的时尚。”㉔就在那时，潮水悄悄涌来，流入我们的后院。它柔柔地漫了进来，浅浅地在我们的月亮下停驻。㉕“真大啊，”我感叹，“真美啊！”㉖“真潮湿啊！”爸爸说。㉗“它不属于我们的后院，”妈妈说，“而且这么多狗聚集过来狂吠，也让我无法忍受啦。”㉘我说：“也许我们应该开车带它出去。”㉙就这样，我们开着车，带着车窗外的月亮，穿过空荡荡的明亮的街道，路过沉睡着的黑暗的公园。它跟随我们飞到山顶，落在了树梢。㉚然后，我告诉月亮：“待在这里哦。”㉛我们的车轰响着开走，我叮嘱月亮：“留在那里吧。”㉜于是它就留在空中，留在小山顶上。当我们往低处开去，它看起来越来越小，越来越高。㉝“它走了。”我说。㉞“是啊，月亮走了。”爸爸说。㉟“我们上好的桌布也跟着走了。”妈妈说。㊱在轻声低语的年里，我沉入了梦乡。爸爸把我抱上床，道了晚要。在别的小镇和邻居们的床边，人们也都互道晚安。㊲关了灯，到处都是宁静的夜晚。（略有删减）（1）月亮“停留在我们的后院”，小镇发生了哪些不寻常的事？阅读绘本，补全思维导图。”①_________②____________③_____________（2）请你展开联想和想象，在下列两小题中任选其一回答。①根据下面的文字展开想象，尝试添加人物的神态（或动作、语言）等，让画面更有趣味。我走到月亮的上方、下方和你看不见的地方，再走向爸爸和妈妈等我的地方。②为绘本图片配全文字。（3）本文引发了同学们的好奇心。借助下面的知识卡片，参照示例，完成一条关于月亮的想象推测，并关联题组完成第④空。知识卡片◎月相会影响动物的行为◎月亮上有陨石撞击形成的凹坑◎月亮有引力◎月亮引力会引起潮汐现象◎……示例：“而且这么多狗聚集过来狂吠，也让我无法忍受啦。”→为什么狗会聚集狂吠？→月相会影响动物的行为想象要④_________推测①________________→②______________→③___________________（4）你想将这绘本推荐给同学，任选下面一个选项，结合绘本内容，撰写推荐语。A一个饱含哲理的童话故事B.一则充满奇幻的硬核科普C____________________（自己填写）我和好玩的世界•读写创想汇（36分）5.同学们回顾本学期的语文学习，发现很多好玩的人、事、物，绘制了气泡图，与大家分享交流。根据上面气泡图中《镜花缘》示例，补全《西游记》《朝花夕拾》①—④处相关内容。①__________②__________③__________④__________6.写作。上面气泡图引发了你怎样的联想和思考？选择下面一个任务，完成写作。任务一分享你的一次好玩的学习体验任务二记述你生活中好玩的人任务三创作一个好玩的童话故事写作要求：①自拟题目；②不少于500字；③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。

2023学年温州市七年级语文上学期期末考试卷【答案】1.①润②犷2.示例：③凉爽④雪洁白【解析】小问1详解】本题考查根据拼音写汉字。①朗润（lǎngrùn）；明亮滋润。②粗犷（cūguǎng）：粗野；粗鲁；粗鲁而豪放。【小问2详解】本题考查补写短语。“春山朗润”“夏雨粗犷”是主谓短语，且“朗润”为“春山”的特点，“粗犷”为“夏雨”的特点，“秋风”可用“萧瑟”“凉爽”等来形容，因此③处短语可补写为“秋风凉爽”或“秋风萧瑟”等；冬季最典型的景物是“雪”，可用“洁白”或“晶莹”等词语来形容，因此④处短语可补写为“雪洁白”或“雪晶莹”。2.（1）①.断肠人在天涯②.我寄愁心与明月③.峨眉山月半轮秋④.晴空一鹤排云上⑤.便引诗情到碧霄⑥.山入潼关不解平⑦.日月之行⑧.若出其中（2）甲：关切（或：思念；或：忧愁）乙：乐观（或：豪迈）（3）融情于景，借景抒情。马致远借枯藤、老树、瘦马、夕阳等萧瑟的秋景，抒发游子悲苦思乡之情；刘禹锡借晴空、碧霄等明丽之秋景，抒发积极乐观的情怀。（4）读“相逢”时语气轻快些，表达与朋友不期而遇的喜悦之情。“更值”重读，读出明月溶溶、流萤点点的山村秋夜里诗人对眼前美景的沉醉之情。【解析】【小问1详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“断、峨眉、鹤、碧霄、潼”等字词易写错。【小问2详解】本题考查诗词内容理解和情感主旨把握。甲处诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，诗人李白选择了明月作为寄托自己情感的媒介，将自己的关切、思念或忧愁之情寄予明月，希望它能随着朋友一直到达遥远的夜郎西。这种情感的流露体现了诗人对朋友的深深关切和思念。乙处诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”中，诗人刘禹锡以晴空中的一鹤排云直上，展现出一种豪情壮志，激发了他的诗情直冲云霄。这种描绘不仅展示了秋天的生机和活力，更体现了诗人乐观、豪迈的情感态度。他对生活的热爱和对未来的憧憬都在这句诗中得到了充分的体现。因此，甲处应填写表现诗人情感的词语为“关切”（或：思念；或：忧愁）；乙处应填写表现诗人情感的词语为“乐观”（或：豪迈）。【小问3详解】本题考查诗词表现手法。在马致远的《天净沙·秋思》中，诗人选取了一系列萧瑟凄凉的秋景元素，如枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马和夕阳。这些景物共同构成了一幅凄凉悲苦的秋日黄昏景象，强烈地烘托出诗人内心的孤寂和思乡之情。诗人通过对这些自然景物的细腻描绘，将自己的情感融入其中，达到了融情于景、借景抒情的艺术效果。相比之下，刘禹锡的《秋词》则展现了一种完全不同的情感基调。诗人以豪放的笔触赞美了秋天的美好，用晴空、碧霄等明丽的秋景来表达自己乐观积极的情怀。在诗人眼中，秋天并非只有萧瑟和凄凉，它同样充满了生机和活力。这种对秋天的独特见解和感受，反映了诗人内心的豁达和乐观。因此，可以看出，不同的自然景物可以引发诗人不同的情感体验，而诗人又可以通过对自然景物的描绘来表达自己的内心世界。【小问4详解】本题考查词句设计和朗读设计。这首诗《秋夜喜遇王处士》描述了诗人在秋夜劳作归来时，偶遇旧友王处士的喜悦情景。诗中的“相逢秋月满，更值夜萤飞”两句，通过明亮的月光和飞舞的萤火虫，营造了一种宁静而美好的氛围。“相逢”二字语气应轻快些。因为“相逢”意味着意外的喜悦，诗人在劳作一天后，能在这样的秋夜偶遇旧友，内心一定是十分欢喜的。轻快的语气可以更好地传达出这种不期而遇的喜悦之情。“更值夜萤飞”一句中的“更值”应重读。因为“更值”意味着诗人不仅遇到了旧友，还遇到了如此美好的秋夜景色。重读“更值”，可以强调出诗人对眼前美景的沉醉之情。示例：“秋月满”三字可以读得稍微舒缓一些，以体现出秋夜的宁静和月光的柔和。这里的“满”字，既形容了月光的皎洁，也暗示了诗人内心的满足和宁静。“夜萤飞”三字则可以读得轻柔而富有动感，以描绘出萤火虫在夜空中飞舞的生动画面。人与自然生灵•主题分享会（37分）3.（1）①.A②.B③.用笼子养（2）①.养之有道/乐/大快②.敬畏/不会嘲笑（3）①示例：从听觉和视觉角度描写鸟声悦耳、羽翼缤纷，充满生机，表现作者的喜悦之情。②示例：三次反复强调“一条鱼”，突出作者对弹涂鱼虽是鱼，却与人如此神似的震惊，表现作者的敬畏之情。（4）是。“道”既指养鸟的方法，即屋外多种树，让树成为鸟国鸟家；也指人对鸟应有的态度，即顺从鸟的天性，让鸟在广阔的天地自由飞翔。（5）①.示例：投喂野狼，狼“摇尾巴”“撒娇讨食”，丧失本性；动物生存自有其法则，人与动物“各自安好”，才是对动物天性的尊重。②.示例：真正的善待和尊重是顺应动物的天性。郑板桥以在屋外多种树的方式养鸟，鸟在树上筑巢为家，在广阔天地间自由鸣叫飞舞，就是对鸟天性的尊重。我们养鱼也是如此，不应该养在盆中，而应放归自然。【解析】【小问1详解】本题考查文言词语含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。①首先我们需要关注关键词“扬翚振彩”。结合语境法提示，应该将这个词语放入原文的上下文中去理解。在这句话中，“扬翚振彩”是用来描述鸟的，而且是在它们飞翔的时候。因此，我们可以推断这个词语应该是描述鸟在飞翔时翅膀张开，羽毛飘扬，光彩熠熠的景象。所以，正确的解释应该是A.张开五彩的翅膀飞翔。②“各适其天”中的“适”字的解释，可以运用查阅词典法。词典中“适”有多个意思，包括适才、适合、恰好等。但是在这个句子中，“各适其天”的意思是每个生物都适应它们自己的天性或者生活环境。因此，这里的“适”应该是适合、顺从的意思。所以，正确的解释应该是B.适合，顺从。③“盆鱼笼鸟”中的“笼”字的解释，我们可以采用课内迁移法。在这个句子中，“笼”是一个名词，但是它是用来描述养鸟的方式的，即用笼子来养鸟。因此，这里的“笼”应该是一个动词，意思是用笼子养。同样的，“盆鱼”的意思是用盆子养鱼。所以，“盆鱼笼鸟”的意思是用盆子和笼子来养鱼和鸟。对于“笼”的解释，应该是用笼子养。【小问2详解】本题考查内容理解和概括。第一空，根据材料二“所云不得笼中养鸟，而予又未尝不爱鸟，但养之有道耳。”可知，表达了作者对鸟的喜爱，并强调养鸟应该有正确的方法，体现了对生命的尊重和关怀。其中的“养之有道”直接说明了作者的积极态度。根据材料二“大率平生乐处，欲以天地为囿，江汉为池，各适其天，斯为大快。”可知，进一步体现了作者的情感态度，他希望鸟儿能在自然环境中自由生活，这种“各适其天”的状态给他带来极大的快乐，表现了作者的博大胸怀和对生命的深刻理解。第二空，根据材料三第①段“我很少嘲笑动物，如果我嘲笑了动物，事后通常会发现，我嘲笑的其实是我自己，是人类。”可知，作者很少嘲笑动物，并且当他这样做时，他意识到这实际上是对自己和人类的嘲笑。这反映了作者对动物的同情和尊重，以及对人类行为的自省和批判。根据材料三第②段“有经验的观察者不会嘲笑动物身上的怪异之处。”可知，通过指出有经验的观察者不会嘲笑动物的怪异之处，作者表达了对动物的敬畏和尊重，这种态度体现了对生命多样性的认可和接纳。【小问3详解】本题考查词句/描写角度的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。①批注：从听觉和视觉角度描写鸟声悦耳、羽翼缤纷，展现了一片生机勃勃的景象。作者通过比喻将鸟鸣声比作古乐演奏，形象地表达了鸟声的悦耳动听；同时，通过描写鸟儿扬翚振彩、迅速飞翔的场景，生动地表现了鸟儿的活力和美丽。这些描写充满了作者对鸟儿的喜爱和欣赏之情。②批注：作者通过三次反复强调“一条鱼”，突出了他对弹涂鱼震惊和敬畏之情。尽管弹涂鱼是一条真正的鱼，但它的行为和外表却与人类有些相似，这让作者感到惊讶和好奇。作者通过这种反复强调的手法，成功地表达了自己对生命的敬畏和对自然界奥秘的探索精神。【小问4详解】本题考查内容理解和分析。“养之有道”的“道”包含了两个方面的内涵。一是“道”指的是养鸟的方法，即如何在屋外多种树，让树木成为鸟儿的家园。这种方法不仅提供了鸟儿栖息和繁衍的场所，也符合了鸟儿自由飞翔的天性。二是“道”还指人对鸟应有的态度，即要顺从鸟的天性，让它们在广阔的天地中自由飞翔，而不是将它们囚禁在笼子里。这种态度体现了对生命的尊重和关怀，也符合了人与自然和谐相处的理念。因此，“养之有道”的“道”既包含了养鸟的具体方法，也包含了人对鸟应有的态度和理念。这种丰富的内涵体现了作者对生命的深刻思考和人文关怀精神。【小问5详解】本题考查语言运用和表达能力。解答时，首先，明确要讨论“善待和尊重动物”的话题，然后对于题目和材料中给出的例子，要分析其行为是否真正体现了善待和尊重动物。在分析的基础上，结合自己的生活体验和所学知识，阐述对“善待和尊重动物”的理解。最后，要总结自己的观点，强调善待和尊重动物的重要性，并呼吁人们在实际行动中落实这一理念。①示例：投喂野狼虽然看似是一种善意的行为，但实际上可能会对野狼造成长期的负面影响。野狼是野生动物，它们需要保持自己的野性和生存能力。如果我们经常投喂它们，它们可能会逐渐失去自己捕食的能力，变得依赖人类的食物。这样一来，野狼就失去了它们应有的天性和生存能力，这对它们来说并不是真正的善待和尊重。②示例：真正的善待和尊重动物，不仅仅是给它们提供食物和栖息地，更是要尊重它们的天性和生存方式。比如材料二中提到的郑板桥养鸟的方式，他并不是将鸟关在笼子里观赏，而是通过种植大量的树木，为鸟类提供一个自然的生存环境。这样的做法既让鸟类能够自由飞翔、觅食和繁殖，也保持了它们的天性和生存能力。我们在生活中也可以借鉴这种方式，比如建立自然保护区、减少对野生动物的干扰等，让动物在自然环境中自由生活，这才是真正的善待和尊重动物。4.（1）①.昏昏欲睡②.用桌布掩藏月亮③.清晨没来光顾小镇（2）①我在月亮上四处游走，走到月亮下方，身体倒挂着荡秋千，兴奋地朝爸爸妈妈大喊：“瞧，多神奇！”爸爸妈妈目瞪口呆。②哈欠像接力棒一样，沿着小路，传给了妇女、小孩、警察，最后又回到了我身上。（3）①.“我爬进月亮的一个凹坑”②.为什么月亮上有凹坑？③.月亮上的凹坑是陨石撞击形成的④.合情合理（4）这是一本温情洋溢的睡前读物。作为睡前读物，绘本叙述的语调柔和，令人松弛。绘本还洋溢着浓浓的温情，爸爸妈妈细心叮嘱孩子穿好外套，耐心等待孩子探索月亮，他们用支持和陪伴让“我”有勇气去面对生活的不寻常，启迪读者亲子相处之道，非常值得一看！【解析】【小问1详解】本题考查情节梳理。第①空：根据提示“‘我’爬上月亮四处探索”“学生们”结合⑬段“我们无精打采地趴在课桌上，睡啊睡啊，睡过了午餐时间”可得：昏昏欲睡；第②空：根据提示“许多狗聚集狂吠”“父母”结合⑳段“在我家的后院，爸爸妈妈想用毯子和桌布把月亮掩藏”可得：用桌布掩藏月亮；第③空：结合⑫段“清晨没来光顾我们，黑暗中，小镇苏醒了，人们出门去工作”（或：⑭段“科学课上，艾伦小姐说道……她说道，‘我好困，下课吧。’”、⑱段“一路上，我看见疲惫的小镇居民。他们默默地拖着脚步走过烂泥地，在等红灯时就打起了盹”、㉔段“就在那时，潮水悄悄涌来，流入我们的后院。它柔柔地漫了进来，浅浅地在我们的月亮下停驻”）可得：清晨没来光顾小镇（或：艾伦小姐上课犯困/小镇居民十分疲惫/潮水漫进“我”家后院/……）【小问2详解】本题考查微写作。①添加人物神态（或动作、语言）。发挥想象，生动形象地表述即可。示例一：我兴奋地走到月亮的上方、下方，走到你看不见的地方，跟大家玩捉迷藏。等爸爸和妈妈都着急了，我才走向他们等我的地方。示例二：我在月亮上四处游走，忽然听到爸爸妈妈焦急的声音：“宝贝，你到哪里去了？”我像一只土拨鼠从月坑里钻出脑袋，朝他们挥手：“我在这儿呢！”爸爸妈妈都笑了。②为绘本图片配全文字。观察图中的元素，紧承“开始打哈欠”句子即可。示例：哈欠传染给了整个街区，经过两个警察，绕过广场，哈欠伴着我回家。【小问3详解】本题考查推测想象。结合知识卡片和文章中相关语句，仿照示例作答即可。示例一：①“潮水悄悄涌来，流入我们的后院。它柔柔地漫了进来，浅浅地在我们的月亮下停驻。”→②为什么有那么多潮水？→③月亮引力会引起潮汐现象；示例二：①“我走到月亮的上方、下方和你看不见的地方……”→②为什么“我”不会从月亮上掉下来？→③月亮有引力④想象是以现实世界为基础，对已有的生活表象进行加工改造，建立新形象的过程。想象必须合情合理（或：有现实依据），不能脱离实际。【小问4详解】本题考查撰写推荐语。简要介绍绘本的故事内容（思想内涵、人物形象、写作特色），再适当的表达自己的赞美。示例：这是一个饱含哲理的童话故。故事讲述的是月亮落到“我”家后院，小镇上发生了系列不寻常的事，最终一家人决定将月亮送回天上，小镇回归宁静。童话奇特的想象背后饱含深刻的哲理，月亮不属于个人，启迪读者应遵循自然规律，不要占有美好却不属于自己的东西，非常值得一看！我和好玩的世界•读写创想汇（36分）5.①.三打白骨精②.不要轻易相信别人的花言巧语，否则只会自己吃亏，遇到恶人要敢于斗争。③.百草园的幸福生活④.表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。【解析】【详解】本题考查名著内容识记及赏析。《西游记》——三打白骨精好玩的情节：“三打白骨精”是《西游记》中极富戏剧性和教育意义的一个情节。在这个故事中，白骨精三次化身为人类（分别是一个村姑、一个老妇和一个老头），企图通过伪装和欺骗来吃掉唐僧，以获取长生不老之肉。然而，每次都被孙悟空识破，并最终被孙悟空打败。点评：这个情节告诫人们不要轻易相信别人的花言巧语，因为外表和言语往往是可以伪装的。孙悟空不仅凭借他的火眼金睛识破了白骨精的伪装，而且他还敢于与邪恶作斗争，保护师父和师兄弟们，强调了勇气和智慧的重要性。这个情节也暗示了邪恶终究会被正义战胜的主题。《朝花夕拾》——百草园的幸福生活好玩的情节：在《朝花夕拾》中，鲁迅用深情的笔触回忆了他在百草园度过的童年时光。百草园对鲁迅来说是一个充满奇趣和探索的乐园，那里有各种各样的植物、昆虫和小动物，是他童年时期最美好的回忆之一。点评：百草园对鲁迅来说不仅仅是一个玩耍的地方，更是一个充满未知和奥秘的世界，他在那里自由地探索、发现和体验。这种对大自然的亲近和对自由的向往是儿童天性的体现，也是鲁迅在成年后依然怀念和珍视的情感。通过这个情节，我们可以感受到鲁迅对童年生活的深深眷恋和对自然与自由的热爱。示例：《西游记》——好玩的情节：孙悟空大闹天宫点评：这一情节展现了孙悟空不畏强权、敢于挑战权威的叛逆精神。同时，它也揭示了权力与自由、秩序与反抗之间的永恒冲突。孙悟空的形象在这里达到了巅峰，成为了一个充满力量和智慧的英雄。《朝花夕拾》——好玩的情节：观看迎神赛会点评：这一情节展现了童年时期对世界无限好奇和想象。通过鲁迅的笔触，我们可以感受到他对那个充满奇幻色彩的世界的向往和怀念。同时，这也反映了传统文化和民间信仰对鲁迅成长的影响。6.例文（1）一次有趣的学习体验在我人生中众多的学习体验中，有一次特别的学习体验让我难以忘怀。那是一次关于科学实验的课程，让我在探索和发现的过程中，感受到了学习的乐趣和挑战。那是一个阳光明媚下午，我们班级的同学在老师的带领下，来到了一间设备齐全的实验室。老师告诉我们，今天我们将通过亲手实验，来学习物理学的力学原理。听到这个消息，我感到既兴奋又紧张，因为我一直对科学实验充满好奇和向往。实验开始了，老师首先向我们介绍了实验的步骤和注意事项。我们需要利用给定的材料，制作一个简单的杠杆装置，并通过实验来验证杠杆原理。在老师的指导下，我们开始动手操作。我和我的小组同伴一起讨论、分工合作，很快就完成了装置的制作。接下来是实验环节，我们需要调整杠杆装置的支点和力臂长度，测量不同情况下力的大小。我负责记录数据，看着同伴们仔细地调整杠杆，我心中的紧张感逐渐消散，取而代之的是兴奋和期待。当我们成功地完成了实验，并得出了正确的结论时，我感到无比的成就感。这次学习体验让我深刻地体会到了科学实验的魅力。通过亲手实验，我不仅学会了杠杆原理的相关知识，更是在实践中锻炼了自己的观察力、思维能力和动手能力。在实验过程中，我们遇到了问题、思考了解决方案、验证了结果，这种探索和发现的过程让我感受到了学习的乐趣。此外，这次学习体验也让我认识到了团队合作的重要性。在小组学习中，我们需要互相协作、共同解决问题，这种合作精神不仅有助于提高学习效率，更是在未来生活中必不可少的品质。总之，这次有趣的学习体验让我对科学实验产生了浓厚的兴趣，也让我更加珍惜每一次学习的机会。我相信在未来的日子里，我会更加努力地学习、探索和发现，不断地丰富自己的人生经验。（2）一个好玩的人生活中，总有一些人因其独特的性格和行为而让我们感到有趣。他们或许是幽默风趣，或许是古灵精怪，亦或许是天真烂漫。在我身边，就有这样一位好玩的人，他总是能带给我欢笑和惊喜。他是一个比我年长几岁的哥哥，名叫小杨。小杨哥哥有一头乌黑的头发，戴着一副眼镜，看上去斯斯文文的。但实际上，他却是一个极其幽默的人，总是能在不经意间逗得我们哈哈大笑。记得有一次，我们在一起吃饭。席间，小杨哥哥突然拿起一个馒头，一本正经地说：“这个馒头里住着一个神奇的精灵，谁能把它吃掉，就能获得好运！”我们一听，都笑了起来。小杨哥哥看我们笑得前仰后合，也跟着笑了起来。他的笑容中带着一丝调皮，仿佛在告诉我们：“我就是要逗你们开心！”还有一次，我们一起去看电影。电影结束后，小杨哥哥突然站起来，摆出一个超人的姿势，大喊道：“我是超人！我要拯救世界！”我们看到他的样子，不禁又是一阵大笑。小杨哥哥看到我们的反应，得意地笑了笑，说：“我就是要让你们开心啊！”小杨哥哥不仅幽默风趣，他还很懂得生活情趣。他会时常给我们讲一些笑话和段子，让我们在繁忙的生活中得到放松和愉悦。他的存在就像是一道亮丽的风景线，带给我们无尽的欢乐和愉悦。有时候，我会想，生活中如果缺少了像小杨哥哥这样的人，一定会变得单调乏味。他用自己的方式，让我们感受到了生活的美好和趣味。在他的影响下，我也学会了更加乐观地看待生活，用幽默的态度去面对生活中的各种挑战。总之，小杨哥哥是一个极其好玩的人。他的幽默和风趣总是能带给我们欢乐和惊喜。在生活中，有这样一位好玩的人陪伴着我们，是一件多么幸福的事情啊！我衷心感谢小杨哥哥给我带来的快乐和欢笑。希望他一直保持这样的心态和风格，让更多的人感受到生活的美好和趣味！（3）小艾历险记从前，有一个神秘的森林，里面住着各种奇妙的生物。在这个森林的中心，有一座被施了魔法的古堡，传说只有勇敢和善良的人才能进入。古堡的主人是一位神秘的魔法师，他拥有强大的魔法力量，但从来不用来伤害别人。有一天，一个名叫小艾的小女孩无