部编版小学三年级下册语文《我们奇妙的世界》教案范文

部编版小学三年级下册语文《我们奇妙的世界》教案范文

篇一

教学目标：

1.熟悉藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。指导写好蜡、烛、幼等左右构造的字，幻书写时留意“幺”和“纟”的区分。

2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇异。

3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇异。

4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇异的世界。

教学重点：

理解、感悟世界的奇异，体会的思想感情，激发喜爱世界的思想感情。

教学难点：

感悟世界的奇异，学习把事物写详细。

教学预备：

教师：制作课件。学生：课前观看自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、图片导入,引起兴趣。

1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种外形的云彩,日出日落,四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。

课件出示（）的世界

同学们自由说出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是奇妙的，世界上有各种颜色，各种外形，有很多的宝藏和财宝。

2.今日让我们一起走进奇异的世界，看看奇异的世界有哪些吸引你的漂亮。

（板书：22、我们奇异的世界）（齐读课题）

【设计意图：运用颜色丰富的视频让学生对世界有直观熟悉，唤起学生的情感体验，调动学生心情。】

二、初读课文，学习生字。

1.请你翻开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2.请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。

3.小组内互读课文，把课文读正确，读流利。

4.默读课文，圈画出不理解的词语，并思索从那两方面写出了世界的奇异？

预设：学生答案会包括天空、早晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把学生的答案引导分析总结，得出是从“天空”“地球”两方面写了世界的奇异。

【设计意图：学生已经有了初步概括课文的力量，但大局部孩子对于课文所描述的事物的附属关系不太明确，在孩子们找出全部的好玩奇异的事物后引导学生总结出来天空和地球两方面。】

三、复习生字，指导写字。

4.课件出示生字，自由练读。

5.生字组词，稳固识字。

6.指导书写“烛”。提示火字旁做偏旁最终一笔捺变为点，书写时左窄右宽；提示“幻、蜡、诱、润、模”都是左右构造的字，左窄右宽。“剑”书写时左宽右窄。指导书写“乘”要留意笔顺。

其次课时

一、复习导入，稳固识字

1.听写生词。

2.课文从哪几方面介绍了世界的奇异？

（板书：天空地球）

二、品读感悟，体会感情

1.自由读课文，思索：

（1）全文是按什么挨次写的？全文按总——分——总的挨次写。

（2）找出文中概括写世界奇异的句子。文章开头一段概括写世界奇异。

（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和结尾照应。

2.自由读课文第2—8自然段，思索：

（1）2—8自然段是围绕哪个自然段来写的？

（2）天空展现的哪些宝藏让你感受到了世界的奇异？画出相关的语句。

（3）从哪几方面写的这些宝藏？（颜色外形）

（4）指导有感情地朗读，读出喜爱之情。

（5）说话练习

有时，云彩在蓝色的天空中飞行，犹如经过雕饰一样，呈现出个只能够奇异的外形，告知我们很多奇异的故事……

你能想象出哪些外形？它们会有什么故事呢？

【设计意图：通过反复朗读来理解天空的奇异，以学生的批注阅读为主，反复朗读，读出世界的奇异之美。说话练习启发学生丰富的想象，更能体会出天空的奇异。】

3.自由读课文第9—16自然段，思索：

（1）找出这局部围绕那个自然段来写的？（第9自然段）

（2）这一局部中，哪些地方让你觉得奇异好玩？划出相关语句并简洁写一写你的感受。

（3）认真读读这些语句，从中你体会到什么？

（4）指导有感情地朗读。

（5）练习。

读以下句子，说说从中体会到什么。

冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锐利的刀剑，在阳光下闪烁。雪溶化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。

预设：从极一般的事物中发觉美。

3.学习17、18自然段。

（1）指导朗读

（2）读这两段你有什么想法？（生活到处都有美，我们要擅长发觉）

三、小练笔

写的天空和地球都是根据肯定的时间挨次写出了奇异之美，你能学习的写作方法写一个片段，把你课前观看的事物根据肯定的挨次写详细吗？试着在其中表达出自己的感情。

四、作业

1.有感情地朗读课文。

2.课后再去发觉大自然中奇异的事物。

板书设计：

这个奇异的世界

天空

奇异总—分—总

地球

篇二

教学目标

学问与力量

1．会认2个生字，会写13个生字。正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容。

3．领悟的表达方法，学习按肯定挨次描写事物特点的写作方法。

过程与方法

1．安排学生朗读课文，预习字词，疏通文意。

2．利用课件，通过图片和文字，帮忙学生更好地理解课文内容。

3．通过阅读、感悟、仿照来学习按肯定挨次描写事物特点的写作方法。

情感、态度与价值观

了解世界的奇异，懂得留心观看身边的世界，激发喜爱大自然的感情。

重点难点

教学重点

1．会认8个生字，会写13个生字。正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容，了解世界的奇异。

教学难点

领悟的表达方法，学习按肯定挨次描写事物特点的写作方法。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，提醒课题

(板书课题)

我们住在这样一个奇异的世界里：这里的温度和空气正好适合生命的需要；这里四季循环，生命周而复始；这里，每一天都有不计其数的美向我们展现出来；这里的事物尽情释放自己的漂亮，然后消逝……今日，就让我们走进《我们奇异的世界》，去专心体会世界的美妙吧。

二、字词学习，根底积存

1．教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“烛”，前鼻音“幻、剑”，后鼻音“呈、乘、芒、型”，多音字“鲜、模”。

2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学状况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“呈、蜡、诱、润、剑、通、模”字时，可以用形近字比照的方法；学习“幻、普”字时，可以用猜谜语的方法。学习“型”字时，可以用同音字比照的方法。

同音字歌例如：

型：老板本姓邢，想要当刑警，努力改形象，变得很有型。

形近字歌例如：

呈：吴兄呆头呆脑，整日形影相吊，面容呈现菜色，街头日夜呼号。

蜡：腊月天地白，猎人借蜡台，忙中走错路，沮丧走回来。

字谜例如：

撇折撇折点，残刀立右边，要问是何意，不实或奇变。(谜底：幻)

(2)对要求会写的字进展书写指导。

书写指导：

“呈”“口”宜扁，“王”三横间距匀称，下横宜长。

“幻”“幺”略偏上，““稍向左倾斜。

“蜡”左右构造，写时留意左边略窄，右边略宽。

“烛”左右根本平齐，“虫”的“口”呈扁形。

“诱”左部偏窄，右部最终一笔伸到言字旁下。

“润”“门”写得宽大一些。

“乘”“北”字拆分在两边，宜写小些。

“芒”上小下大，“亡”上横要写长。

“剑”横短提短，撇展捺收，立刀旁垂直端正。

“普”上部宽扁，“日”与上部对正。

“通”“甬”字起笔稍高，大小适当。

“模”右部的“曰”要扁，“大”的撇捺要伸展。

“型”上部略扁，“土”两横间距紧凑。

易错提示：

“幻”右部是““，不是”力“，与”幼“区分开。

“乘”第四笔是竖，第五笔是横，第七笔是撇。

(3)归类识字。

归类例如：

昔-蜡(蜡烛)-错(错误)-腊(腊月)

虫-烛(烛台)-蚀(腐蚀)-浊(浑浊)

秀-诱(迷人)-绣(刺绣)-透(透支)

亡-芒(芒果)-忙(忙乱)-盲(盲目)

甬-通(沟通)-涌(涌现)-桶(木桶)

莫-模(模型)-漠(沙漠)-寞(孤独)

(4)多音字。

种

zhǒng：种子种类

zhòng：种地种瓜得瓜

(5)重点词语释义。

奇异：稀奇奇妙(多形容令人感兴趣的新颖事物)。

雕饰：雕刻并装饰。

映射：照耀。

余晖：黄昏的阳光。

奇迹：想象不到的不平凡的事情。

圆润：(多义词)

①指饱满而润泽。

②书、画技法圆熟流利。

感慨：有所感受而叹息。

光线：向四周放射的剧烈光线。

领会：了解事物的状况，进而熟悉它的意义，或者区分它的味道。

锐利：(工具、武器等)头尖或刃薄，简单刺入或切入物体。

闪烁：闪耀；光荣刺眼。

一般：寻常的；一般的。

卵石：岩石经自然风化、水流冲击和摩擦所形成的卵形或接近卵形的石块，外表光滑。是自然建筑材料，用于铺路、制混凝土等。

三、通读课文，整体感知

1．学生课前通读课文，标出自然段。

2．引导学生思索并回答下列问题。

(1)本文是根据什么挨次写的？

明确：

课文是根据“总-分-总”的挨次写的。

(2)全文可划分为几个局部？分别讲了什么内容？

明确：

可以划分为四个局部。

第一局部(1)：总说“这是一个奇异的世界”。

其次局部(2～8)：展现“天空”的宝藏。

第三局部(9～16)：展现“大地”的财宝。

第四局部(17、18)：写这个世界有无尽的奇异的事，我们要认真观看、查找。

(3)眼中的世界是怎样的？从哪些方面介绍了世界的奇异？分别按什么挨次进展描写的？

明确：

眼中的世界是奇异的。

从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇异。

天空：从早到晚的挨次大地：根据春夏秋冬的挨次

(4)找出文中概括写世界奇异的句子。

明确：

这是一个奇异的世界，一切看上去都是有生命的。

(5)课文的开头和结尾之间有什么关系？

明确：

开头和结尾照应，更加剧烈地表达了的思想感情。

四、课堂小结，效果强化

这节课，我们初步感受了笔下的世界是多么的奇异，课后，大家相互沟通一下自己眼中的世界是怎样的。

五、练习设计，稳固提升

请完本钱课对应训练。

其次课时

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语。

呈现幻影蜡烛迷人圆润

乘凉光线一般模型

2．导入新课。

上节课，我们知道了笔下的世界是奇异的，那这节课，我们将一起细细去品尝这世界究竟奇异在哪儿。

二、课文研读，突破重难

1．学习第1自然段，思索问题。

(1)眼中的世界是怎样的？

明确：

眼中的世界是奇异的，看上去是有生命的。

2．学习第2～8自然段，思索问题。

(1)这局部哪句话是总起句？

明确：

“你看天空--”

(2)天空展现了它的哪些财宝让你感受到了世界的奇异呢？

明确：

日出、云彩、雨、落日、群星。

(3)为什么说水洼像镜子？有什么作用？

明确：

由于水洼的外形和镜子的外形相像，又可以如镜子一样“映射”“我们的脸”，所以说水洼像镜子。

把水洼比作镜子，突出世界的奇异和奇妙。

(4)试着仿照第6自然段的描写，写出水洼的奇异。

明确：

雨后，我们会看到地上有很多水洼，就像透亮的玻璃，映射着我们的脸。

(5)从哪几个方面写出了天空的奇异？是怎样把事物写生动、详细的？

明确：

从早晨的风光、云彩的颜色和外形、雨点的声音、雨后的美景、黄昏的落日余晖、黑夜里群星闪耀等方面写出了天空的奇异。

抓住了事物的颜色、外形来写，让描写更生动、详细。

3．学习第9～16段自然段，思索问题。

(1)这局部的总起句是哪句？

明确：

“再看大地--”

(2)大地展现了它的哪些财宝让你感受到了世界的奇异呢？

明确：

春天的植物生长；夏日的绿荫；秋天的风、落叶、蝴蝶和鸟；冬天的冰雪。

(3)这局部哪些地方让你觉得奇异好玩？

明确：

我觉得“秋天带着金黄色的光芒奇妙地来到了，那时，道路上似乎洒满了光线。蝴蝶张开美丽的翅膀在空中翩翩起舞”。这一局部非常奇异好玩，由于这一段让我想到了秋天仿佛有五彩缤纷的颜料，所到之处，层林尽染，美不胜收，一片片飘落的叶子仿佛是张开翅膀的“蝴蝶”“在空中翩翩起舞”。

(4)“冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们似乎一把把锐利的刀剑在阳光下闪烁。等到积雪溶化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍宝。”品尝加点的字。

明确：

这两句话运用比方的修辞手法，写出了“冰柱”的外形和“锐利的刀剑”相像；“小水滴”晶莹剔透，仿佛是“一颗颗珍宝”，描写形象、贴切。

4．学习第17、18自然段，思索问题。

这两个自然段有什么作用？与第1自然段有什么关系？

明确：

第17、18自然段，总结全文，升华主题，点出了世界的奇异。

这两个自然段与第1自然段相互照顾。

5．回忆整篇课文，思索问题。

(1)在你的眼中，这个世界还有哪些奇异的事情？

明确：

柔弱的蒲公英种子，能乘风飘浮几公里的路程。

(2)你觉得这篇文章有哪些地方值得我们学习？

明确：

全文按“总-分-总”的挨次写作；围绕总起句把内容写详细，抓住事物的外形、颜色、形态等方面把事物写形象、生动，这样的写作手法值得学习。

三、课堂小结，效果强化

气温下降，绿色的树叶会变成金黄色的，阳光照耀到空气中的水蒸气会消失彩虹；水果在不同的生长阶段会有不同的颜色；太阳光透过三棱镜可以散射出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七种颜色。其实，只要我们多留意四周的环境，认真观看就会发觉我们生活的世界多么奇妙，多么奇异。

四、练习设计，稳固提升

请完本钱课对应训练。

五、板书设计，学问构架

我们奇异的世界

教学反思

本课是英国作家彼得西摩的一篇写景的文章，文章通过详细描写天空的缤纷颜色，奇异外形和大地上丰富的财宝，表达了对大自然的无比喜爱之情。文章篇幅不长，但文质兼美，条理清晰，构造完整，描写的细致生动，语言生动好玩，布满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出对大自然，对奇妙世界的喜爱。

本文的教学重点是：

1.理解、感悟世界的奇异，体会的思想感情，激发喜爱世界的思想感情。

2.学习按肯定挨次抓住事物特点把事物写详细的写作方法。

一、教学效果

围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

1.在教学这篇文章时，我先让学生搜集自然界的图片，观赏图片，然后让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟，引导学生抓住重点的段落、词句、感悟世界的奇异。比方：在教学第四自然段时，让学生依据描述的云彩外形绽开相像，学生说的许多，而且相像丰富，有的说像凶狠的老虎，有的说像一对深情相拥的母子......在这样的想象中，学生不仅感受到了大自然的奇妙，而且对的写作方法把握的较好，并从中感受到了喜爱大自然的思想感情

2.本课教学时主要引导学生在朗读中去体会、去品尝，感受世界的奇异进展了拓展练习，结合学生的生活实际谈自己的发觉的奇异事物，努力创设愉悦轻松的学校气氛，让学生升华对课文的理解，并引导学生去了解这个奇异的世界，除了亲自去观看、去发觉，更便利的途径是阅读别人写下的书籍去获得阅历学问。

二、胜利之处

在上这节课的时候，我的胜利之处是：在