浙江省温州市育英国际学校2024-2025学年九年级9月月考语文试题（解析版）-A4

第页2024年九年级9月学力调研语文试卷命题人：Dysania审核人：TLL温馨提示：1.本卷共四部分，15小题。满分100分（含书写3分）。考试时间120分钟。2.答案必须写在答题纸相应位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。一、班级将承办九年级段“青春向阳”诗歌朗诵大赛，请你参与完成任务。（33分）◎拟定通知1.根据拼音和语境填写汉字。亲爱的同学：你好！枫叶褪去青涩，装点着绚丽多彩的山川；土地倾尽所有，酝niàng____着令人欣喜的收获。九年级的我们如金秋的谷suì____，在lí____明的唤醒、冷雨的拍打、寒夜的试炼下渐渐饱满，在欢乐与忧qī___中积蓄青春力量，用辛勤与坚定完成青春誓愿。现邀你积极参与，在诗歌朗诵大赛的舞台上彰显风采！“青春向阳”诗歌朗诵大赛组委会2024.9【答案】①.酿②.穗③.黎④.戚【解析】【详解】本题考查字形。酝酿（yùnniàng）：本义是造酒的发酵过程，比喻做准备工作。谷穗（gǔsuì）：谷子的果实部分。黎明（límíng）：天快要亮或刚亮的时候。忧戚（yōuqī）：忧愁哀伤。◎选诗参赛为支持活动，大家积极回顾、梳理赏析诗词的方法。2.下面是小语回顾整理的古诗表格，请你补全小语的笔记。诗句情思想象之景（1）浮光跃金，_________，渔歌互答，此乐何极！（范仲淹《岳阳楼记》）喜悦（2）欲渡黄河冰塞川，_________。（李白《行路难》）（3）_________（4）沉舟侧畔千帆过，_________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）乐观眼前之景（5）野芳发而幽香，_________。（欧阳修《醉翁亭记》）悠闲（6）山舞银蛇，________，欲与天公试比高。（毛泽东《沁园春·雪》）豪情【答案】①.静影沉璧②.将登太行雪满山③.苦闷④.病树前头万木春⑤.佳木秀而繁阴⑥.原驰蜡象【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“璧、满、闷、繁、驰、蜡”等字词容易写错。（3）处：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”意思是：想渡黄河，冰雪却冻封了河川；想登太行山，莽莽风雪早已封山。此句紧承“心茫然”，正面虚写“行路难”。诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，皇帝却不能任用，被“赐金还山”，变相撵出了长安，这正像是遇到了冰塞黄河、雪拥太行。表现了作者内心的苦闷。3.完成小题。唐诗经典《经典常谈》相关内容江雪[唐]柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。七言四句的诗，唐以前没有，似乎是唐人的创作。这大概是为了当时流行的西域乐调而作；先有调，后有诗。五七绝都能歌唱，七绝歌唱的更多——该是因为声调曼长，好听些。作七绝的比作五绝的多得多，本书选得也多。（1）《江雪》的体裁是（）A.五言绝句 B.五言律诗 C.五言古体诗 D.五言乐府（2）《经典常谈》中认为“唐人绝句有两种作风：一是铺排，一是含蓄”，你认为《江雪》是铺排还是含蓄？请结合诗歌内容简要分析。【答案】（1）A（2）《江雪》是铺排。诗人铺排了“鸟飞绝”“人踪灭”“蓑笠翁”三个意象，突出了“江雪”的幽静，又运用“千山”“万径”“绝”“灭”等词，使景色更加幽静。【解析】【小问1详解】本题考查文化常识。律诗八句四联，中间两句要求对仗，一句七字叫七言律诗，一句五字叫五言律诗。绝句一首四句，对仗可前可后，押平声韵，一句七言的叫七言绝句，一句五言的叫五言绝句。《江雪》共四句，且每句五个字，所以是五言绝句；故选A。【小问2详解】本题考查对诗歌内容的理解。先表明观点，再说明理由。示例：我认为《江雪》是铺排。首先，根据知识卡片，铺排：平排几个同性质的印象，让它们集合起来，暗示一个境界。《江雪》中，诗中运用典型概括的手法，铺排“鸟飞绝”“人踪灭”“蓑笠翁”三个印象，描绘大雪纷飞，天寒地冻的图景，从而突出了“江雪”的幽静；诗人用“千山”、“万径”这两个词，为下面两句的“孤舟”和“独钓”的画面作陪衬，加上一个“绝”和一个“灭”字，这就把最常见的、最一般化的动态，一下子给变成极端的寂静、绝对的沉默。4.大家整理了一些新诗的鉴赏方法，为后续选诗、朗诵做准备。请你和小文一起深入讨论，完善笔记。小文的诗歌鉴赏笔记（部分）方法回忆诗句归纳结论品语言通感笑响点亮了四面风（林徽因《你是人间的四月天》）品味“陌生化”的语言能。词语反常搭配让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。（穆旦《我看》）关注理性美在感受诗意之余，获得深刻启迪。知人论世知人论世？结合时代背景和作者经历深入理解其情思（1）根据表格内容，补全【归纳结论】。（2）下列诗句中，能帮助理解【关注理性美】的一项是（）A.我心是旷野的鸟，在你的眼睛里找到了它的天空。（泰戈尔《园丁集》）B.不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。（泰戈尔《飞鸟集》）（3）讨论知人论世】时，同学们产生了争议：小语：归纳“知人论世”的作用，需要调动我们运用这一方法的经验。我觉得，赏析艾青20世纪30年代某些代表作的过程来可以帮助归纳。小文：赏读他1978年后写的诗歌，难道不行吗？结合具体诗作，联系阅读《艾青诗选》的相关经验，阐述你的看法。参考篇目：20世纪30年代《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》1978年后《鱼化石》《光的赞歌》【答案】（1）感受到诗人的精巧构思（了解诗歌的审美价值；在思索中感受到新颖深刻）（2）B（3）示例一：两个时期作品的赏读过程都能帮助我们。《我爱这土地》里面所提到“大地”、“河流”、“风”原是自然风景，借助时代背景，发现它们象征20世纪30年代饱受日寇肆虐的国土和反抗力量，更显作者深沉的爱国情；《鱼化石》中的“鱼”被火山地震封禁，虽保留形体却失去了生命力，与作者经历政治浩劫无法继续创作何其相似，在阅读时结合他的自身经历，让我们更容易理解他对当时知识分子命运的同情、自我生命的哀悼。示例二：赏读20世纪30年代的诗歌更合适。《雪落在中国的土地上》“寒冷封锁着中国”表面写天气寒冷，当我联系创作背景——日寇暴行导致家园破碎、百姓流离，就读出“雪”、“封锁”等词句背后民族的苦难悲哀，理解作者“土地的忧郁”。而归来时期的诗作大多数是哲理诗，所对应的时代特点不明显。示例三：鉴赏归来时期的诗作也可以帮助我们提炼知人论世的作用。作者的长诗《光的赞歌》从自然的光写到社会进步带来的科技之光，对应不断发展的新时代，更能感受到作者的强烈自豪之情、始终歌颂光明的执着。虽然20世纪30年代艾青多数诗歌的赏读都可以用知人论世的方法加深理解，但归来时期的明显也可以。【解析】【小问1详解】本题考查诗歌鉴赏的方式。“笑响点亮了四面风”中对四面风的描写，一个“笑响”，一个“点亮”，由听觉到视觉再到感觉赋予抽象的风以灵气和生命力，这是一种通感。“让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄”中诗人运用隐喻的修辞方法，含蓄地表达了对生命真谛的感悟，人应融人自然，肯定自然，返回自然，才能获得自身内心的安宁，所以洒向“我”心里的不仅有追求自由潇洒的“欢笑”，也有“哀愁”，正如花开花落一般自然。这一句不仅增加了诗的韵律和美感，更使我们对生命有了深刻、真切的体验。由此可以总结，品味诗歌的语言可以了解诗歌的审美价值，感受到诗人的精巧构思。据此回答即可。【小问2详解】本题考查诗歌的理解分析。A.“我的心是旷野的鸟，在你的眼里找到了天空”的意思是：我的心在你的眼中找到了天空，表达了作者对爱情的感悟和感动，也表达了对自由、和平、快乐的向往。B.“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美”可以理解为，使一个人日臻完善的，不是靠生硬的教育和强捍的手段，而是在长期的润物细无声中潜移默化的影响下，依靠良好的科学的教育。这句话，可以用来比喻教育子女的方法，也可以用来说明一个人成才的外在环境。据此，具有理性美的是B项。【小问3详解】本题考查名著阅读的评价。结合具体诗作，联系阅读《艾青诗选》的相关经验，阐述你的看法即可。《雪落在中国的土地上》是现代诗人艾青于1937年创作的一首现代诗。此诗通过描写大雪纷扬下时的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。全诗皆以散文化的语言写就，无雕琢和虚饰的痕迹，其语言的强有力的弹性和张力，使诗的情境得以拓展，深邃广漠。《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。《鱼化石》是现代诗人艾青于1978年创作的一首新诗。是诗人艾青“归来”之后吟唱出的一曲独具特色的歌。作为咏物诗，它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。全诗分节匀齐，诗句和谐，抒情自然，语言有一种朴素美。《光的赞歌》是艾青创作的一首诗歌，充满了对光明、自由、美好的向往和追求，同时也传递出对生命、历史和未来的思考和感悟。示例：鉴赏归来时期的诗作也可以帮助我们提炼知人论世的作用。作者的长诗《光的赞歌》从自然的光写到社会进步带来的科技之光，对应不断发展的新时代，更能感受到作者的强烈自豪之情、始终歌颂光明的执着。虽然20世纪30年代艾青多数诗歌的赏读都可以用知人论世的方法加深理解，但归来时期的明显也可以。运用方法，赏析诗歌。【甲】相信未来食指（1948——，朦胧派诗人）当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来。当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝露的枯藤，在凄凉的大地上写下：相信未来我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托起太阳的大海，摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。我之所以坚定地相信未来，是我相信未来人们的眼睛——她有拨开历史风尘的睫毛，她有看透岁月篇章的瞳孔。不管人们对于我们腐烂的皮肉，那些迷途的惆怅，失败的苦痛，是寄予感动的热泪，深切的同情，还是给以轻蔑的微笑，辛辣的嘲讽。我坚信人们对于我们的脊骨，那无数次地探索、迷途、失败和成功，一定会给予热情、客观、公正的评定，是的，我焦急地等待着他们的评定。朋友，坚定地相信未来吧相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来，热爱生命。1968年【乙】期待飞翔陈思佳（九年级学生）突然就羡慕一只鸟除了四处觅食一辈子都在天空写诗写一些，人类自以为看懂的诗我不懂自由不懂它翅膀划过的风不懂它穿尽山河只需要眨—眨眼睛我沉沦在数个夜晚的梦境我深知那种自由可白昼来临的时候现实划破了血淋淋的翅膀我只能束缚于地心用我疲惫的双脚奔走我终究不是那只鸟只能以人的形式一段拙劣的文字来阐述我心中的山海我期待着有一天有一天，那只鸟挟来的清风能够吹起这张褶皱的诗让它替我逛逛逛逛这人世与天空5.从【甲】【乙】两诗中选一首，参与“青春向阳”诗歌朗诵大赛，向全班同学朗诵。请至少运用笔记中两点【归纳结论】赏析诗歌，阐述理由。6.依据所选篇目，调整朗诵方案。（1）在朗诵排练时，同学发现诗人常用类似句式、反复的手法写诗。请以诗歌第二节为例，结合加点字，分析其表达效果以指导朗读。提示：从语气、语调、重音等角度进行指导。（2）朗诵第六节诗时，大家想增加一些神态、动作或者道具配合朗诵。请结合语境加以设计，说明理由。【答案】5.示例一：选甲作者运用陌生化的语言，通过“蜘蛛网”“查封”“失望的灰烬”让诗歌更具新意，深刻地表达自己因政治浩劫而陷入困境的悲哀；又借助矛盾对比，即使在外物如此萧条时，“依然固执”“相信未来”，体现出作者身处逆境也对光明、对生命有着坚定的信仰。关注结尾的抒情句情感词，相信未来、热爱生命的积极乐观，与朗诵大赛“青春向阳”的主题相符，可以给全段同学以鼓励，激励他们在青春年华坚定信念、努力追寻。示例二：选乙作者对比鸟儿和自己，揭示被现实“束缚于地心”的疲惫不堪；又用陌生化的语言，赋予鸟儿、诗歌人格，“在天空写诗”生动新颖地传递出鸟儿的自由惬意，“替我逛逛”表达自己对天空、自由的渴望。诗歌语言简明，情感真挚，并且作者与我们同龄，借助他的诗歌更符合“青春向阳”的主题，朗诵给全段同学更能激发他们对自由、美好的向往。6.（1）选甲——连续用“当”能引出遭遇，表达了作者在政治浪潮中不断失望的困窘，情感程度不断加深，与后文“依然固执相信未来”鲜明对比。在朗诵时这两句时，“当”拉长一点，“深秋的”“别人的”重读，两句音量逐渐提高音量，呈现出困顿失意之感。选乙——连用三个“不懂”，反复强调自己对鸟儿的诗意自由充满无知，情感不断加深。在朗读时，要用充满困惑的语气，重读“不懂”“只需要”，“它”后面的文字要读快一点，三句整体语速由慢到稍快，展现鸟儿的自由肆意和“我”不自觉的羡慕期待。（2）选甲——朗读“坚信”的时候手握拳、目视前方，表现出一种坚定不屈，“那”变拳为把手心向上伸向远方，仿佛在回想从前曲折的经历，读“是的”时点头，表现出对未来人们评价现在之时的一种急切期待。选乙——朗读这三个字时，面露向往的神色，仿佛这一页诗歌带着“我”的心也飞上了天空，读完之后，把藏在纸飞机道具往远处飞去，表现出一种对自由美好的无限向往期待。【解析】【导语】【甲】诗以多个意象表达对积极未来的信仰，运用反复、类比等修辞增强情感，展现出在逆境中坚持希望的主题，体现了一种深沉的人生观。【乙】作品通过对比和隐喻揭示个人的渴望和现实的冲突，巧妙地用鸟的形象象征自由，展现少年对理想的期待，这种跳脱现实的表达触动着读者追求自由的共鸣。【5题详解】本题考查诗歌赏析。【甲】诗通过独特的语言艺术，深刻展现了诗人对生命、逆境与希望的独特见解。诗人以“蜘蛛网”“查封”和“失望的灰烬”等，构建了一个充满挑战与困境的背景，却巧妙地通过这些元素，让诗歌焕发出新意，表达了作者虽身处政治浩劫的困境，却仍对光明与生命抱有坚定信仰的复杂情感。诗中“我们腐烂的皮肉，那些迷途的惆怅，失败的苦痛”“我坚信”诗歌又借助矛盾对比，即使在外物如此萧条时，“依然固执”“相信未来”，体现出作者身处逆境也对光明、对生命有着坚定的信仰。面对外物的萧条，依然固执地相信未来，这种矛盾对比中展现出的乐观与坚韧，与朗诵大赛“青春向阳”的主题不谋而合，为青年听众提供了强大的精神鼓舞。诗人不仅表达了对青年一代的敬意，更寄托了对他们未来能够坚定信念、努力追寻的殷切期望。“朋友，坚定地相信未来吧/相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来，热爱生命”鼓励青年珍惜生命、热爱自然。综上所述，这首诗以其独特的视角、深刻的内涵和生动的形象，成功传达了诗人对青年一代的期望与鼓励，以及对生命、自然和社会的热爱与敬畏。它是一首充满正能量、富有感染力的佳作，值得细细品味与深思。【乙】诗以“束缚于地心”为隐喻，深刻揭示了作者对自由与美好生活的深切向往。“突然就羡慕一只鸟”诗人通过将自己与鸟儿对比，巧妙地展现了被现实重压下的疲惫与对自由的无限渴望。诗中，“一辈子都在天空写诗”的鸟儿，不仅象征着自由与惬意，更以陌生化的语言赋予了它们人格化的特质，生动传达了作者对自由境界的憧憬，构建出一幅在政治浪潮中挣扎、失望却仍固执相信未来的画面，情感层次递进，与后文“我期待着有一天/有一天，那只鸟挟来的清风/能够吹起这张褶皱的诗/让它替我逛逛”的坚定信念形成鲜明对比，增强了诗歌的感染力。诗歌主题鲜明，情感真挚而深沉，语言简洁却富有力量。它不仅仅是对个人境遇的抒发，更是对普遍人性中追求自由、向往美好生活的共鸣。通过这首诗，作者不仅表达了自己的心声，也激发了读者对自由、美好的向往与追求。总之，诗歌语言简明，情感真挚，并且作者与我们同龄，借助他的诗歌更符合“青春向阳”的主题，朗诵给全段同学更能激发他们对自由、美好的向往，成为了一首引人深思、鼓舞人心的佳作。它让我们在品味诗歌之美的同时，也思考着如何挣脱束缚，勇敢追求属于自己的自由与美好。【6题详解】本题考查朗读方案。（1）在文学作品中，特别是诗歌或散文朗诵中，对特定词句的处理能够深刻影响情感的传达与读者的感受。【甲】诗第二节中“当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀”，作者连续用“当”引出遭遇，在朗诵这两句时，“当”应拉长一点，可以增强句子的连贯性和流畅性，巧妙地引导听众跟随作者的情感轨迹，更能凸显出作者内心的挣扎与不屈，将作者在政治浪潮中不断遭遇的失望与困窘缓缓铺陈开来，情感层次逐渐加深，与后文的“依然固执”“相信未来”形成了鲜明的对比，凸显了作者坚韧不拔的信念。同时，“深秋的”与“别人的”这两个词应重读，两句音量逐渐提高，可以强化句子的节奏感，呈现出困顿失意之感，映衬出作者内心的孤独与不被理解的苦楚，进一步加深了情感的共鸣。更好地引导听众走进作者的内心世界，感受那份在困境中依然坚持信念的执着与力量。【乙】诗第二节中加点字“不懂”的三次重复，犹如情感的涟漪，层层递进，深刻展现了诗人对鸟儿诗意自由的无知与羡慕。首次提及“不懂”，诗人直接坦露了对鸟儿自由飞翔状态的困惑，奠定了全诗的情感基调，引导读者一同进入这份不解之中。随后的两次“不懂”，通过重复与强化，不仅加深了诗人内心的迷茫与向往，也促使读者在共鸣中感受到诗人情感的逐步升华。所以在朗读时，要用充满困惑的语气，重读“不懂”“只需要”。每一次“不懂”都像是情感的一次跃动，推动着诗歌情感的向前发展。最终，当“不懂”第三次出现时，它已不仅仅是简单的困惑表达，而是凝聚了诗人对自由无限向往的深沉情感。这种重复的运用，使得诗歌在结尾处达到了情感的高潮，留给读者深刻的思考与回味。所以“它”后面的文字要读快一点，三句整体语速由慢到稍快，展现鸟儿的自由肆意和“我”不自觉的羡慕期待。（2）朗诵【甲】诗第六节诗时，为了增强表现力，我们可以精心设计一系列的神态、动作与道具，以深刻传达诗歌的情感与意境。当读到“我坚信人们对于我们的脊骨”时，可以两手握拳，微微抬头，目光坚定，仿佛正凝视着远方，展现出对信念的执着与坚信。随着诗句“那无数次地探索、迷途、失败和成功”的展开，可以缓缓伸出手臂，手指轻轻张开又握紧，模拟探索的姿态，同时面部表情逐渐变得复杂，时而眉头紧锁，象征迷途与失败，时而嘴角上扬，展现成功的喜悦。在“失败”二字上，可以微微低头，眼神中闪过一丝失落，但随即抬头，眼中重燃希望之火。当诗句转至“一定会给予热情、客观、公正的评定”时，可以面带微笑，眼神中充满期待与感激，双手轻轻交叠于胸前，仿佛正接受着来自四面八方的肯定与赞赏。读“是的”时可以轻轻点头，以表达内心的认同与急切期待。为了进一步增强朗诵效果，我们可以使用道具辅助。例如，在朗诵“那无数次地探索”时，可以手持一盏微光闪烁的灯笼或指南针模型，象征着在黑暗中寻找方向的勇气与决心。而在“一定会给予热情、客观、公正的评定”时，则可以手持一束鲜花或奖杯模型，寓意着最终收获的认可与荣耀。通过这些细腻的神态、生动的动作以及恰当的道具运用，我们不仅能够让朗诵更加生动有趣，还能让听众更加深刻地感受到诗歌所蕴含的情感与力量。【乙】诗第六节只有简短的三个字“与天空”，我们可以通过精心设计神态、动作及道具来深化其意境，使听众能够感受到诗句背后蕴含的广阔与深邃。朗诵者先微微闭眼，深吸一口气，仿佛在内心深处积聚力量。随后，缓缓睁开双眼，目光逐渐上移，直至仰望天际，面露向往的神色，眼中闪烁着对未知与浩渺的敬畏与向往。在说出“与”字的同时，朗诵者可以轻轻抬起双臂，双手微微张开，掌心向上，仿佛邀请或拥抱天空。随着“天空”二字的缓缓吐出，朗诵者的身体可以不自觉地微微前倾，头部继续保持仰望的姿态，仿佛这一页诗歌带着“我”的心也飞上了天空。道具配合：朗诵者可以穿着一件轻盈透明的轻纱披风，当说出“与天空”时，微风拂过，披风轻轻飘动，如同与天空中的云朵共舞，增添了梦幻与超脱的氛围。这样可以极大地提升听众的感官体验，使他们能够更加深刻地感受到诗歌所要传达的意境与情感。或者向天空扔出一个纸飞机，表现一种对自由美好的无限向往期待。二、（16分）班级进行议论文专题研究，请你完成以下学习任务。【材料一】在我们平时的议论文写作中，在选取好材料后，如何处理好材料呢？1.学会使用多则材料①可能多用事例材料，使论据丰富，说服力更强。[甲]②论据丰富，不等于只求数量，不等于机械罗列，也要注意多角度搭配。材料的角度不雷同，例如从，今中外角度组合论据，可以增加思想厚度和文化积淀；[乙]从正反角度组合论据，可以使论据更有思辨从而增加说服力。[丙]③语言表达的方式也可以生动多样，可以运用比喻的修辞手法。增加文采；对于有相同点的材料，可浓缩，并放在一起，构成“排比”。[丁]2.学会处理同一材料④同一材料可以论证不同的观点，所以我们在叙述材料时应根据不同的论点有所侧重，灵活处理。一般来说，材料需要精心剪辑取舍，扣住论点的关键内容进行表述，使材料与观点高度统一。3.学会“点例”和“详例”搭配⑤议论文论据最好是详略搭配，不要平分笔墨。能充分论证观点的论据，有新意的论据，很有代表性的论据就应该详写（“详例”）；大家熟悉的、不够典型的论据就可以略写，或者把多个熟悉的材料压缩在一起（“点例”）。【材料二】①有一个故事说，能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞了上去。我们这儿有很多雄鹰式的人物，很多学生学习不需要太努力就能达到高峰。很多学生后来可能很轻松地就能在北京大学毕业以后进入哈佛、耶鲁、牛津、剑桥这样的名牌大学继续深造。有很多学生身上充满了天赋，不需要学习就有这样的才能，比如说我刚才提到的我的班长王强①，他的模仿能力就是超群的，到任何一个地方，听任何一句话，听一遍模仿出来的绝对不会两样。所以他在北京大学广播站当播音员，当了整整四年。我每天听着他的声音，心头咬牙切齿充满仇恨。（笑声）所以，有天赋的人就像雄鹰。②但是，大家也都知道，还有另外一种动物，也到了金字塔的顶端。那就是蜗牛。蜗牛肯定是只能爬上去。从底下爬到上面可能要一个月、两个月，甚至一年、两年。在金字塔顶端，人们确实找到了蜗牛的痕迹。我相信蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来、再爬，掉下来、再爬。但是，大家要知道的是，蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样的。（掌声）③所以，也许我们在座的学生有的是雄鹰，有的是蜗牛。我在北京大学的时候，到大学四年级毕业时，我的成绩依然排在全班最后几名。我知道我在聪明上比不过我的同学，但是我有一种能力，就是持续不断的努力。所以在我们班的毕业典礼上我说了这么一段话，到现在我的同学还能记得，我说：“大家都获得了优异的成绩，我是我们班的落后同学。但是我想让同学们放心，我决不放弃。你们五年干成的事情我干十年，你们十年干威的我干二十年，你们二十年干成的我干四十年。”那时候，包括到今天为止，我一直认为我是一只蜗牛。但是我一直在爬，也许还没有爬到金字塔的顶端。但是只要你在爬，就足以给自己留下令生命感动的日子。④我们大部分人也许不是雄鹰，但是我们每个人都拥有蜗牛的精神。我们可以不断攀登自己生命的高峰，终有一天，我们可以在无限风光的险峰俯视和欣赏这个美丽的世界。所以，人的进步是一辈子的事情。（选自俞敏洪北京大学演讲《把平凡的日子堆砌成伟大的人生》，有删改）[注]①内蒙古文科高考状元，北京大学艺术团团长，留校任教，后成为新东方合伙人。7.请根据材料一提炼“议论文材料应用密钥”，补全思维导图。8.下面的语句在排版的时候漏掉了，请你根据上下文判断，它放在材料一甲、乙、丙、丁四处中哪一最合适，并阐述理由。例如“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”。9.材料二运用了材料一中的“议论文如何处理材料”密钥，请你选择其中两个密钥，结合材料二内容进行说明。10.材料一中的“同一材料可以论证不同的观点”没有具体范例，请你阅读小贴士，将链接材料剪辑取舍，使它能分别阐述下面两个观点。（答题时能阐述一个观点即可）小贴士议论文主体段落一般运用叙议结合的表达方式，叙述部分是概述，需简明扼要地把事实摆清楚。一般表达如下：事件的核心要素十分析、议论、评价（抓住关键词或观点）。【链接材料】“神舟十三号”载人飞船与“天舟二号”“天舟三号”对接成功！其对接机构的装调出自王曙群的团队。王曙群是中国航天科技集团八院149厂对接机构总装组组长。“100-1=0”，毕业第一天，他就明白“航天容不得半点马虎”，只有把每一项工作做到极致，才能保证每一项航天任务的圆满完威。为保证对接、分离成功，他走路时想，睡觉时想，有时在饭桌上还会情不自禁地用手比画。从业三十多年，他努力钻研，好比一颗“螺丝钉”，扎根在航天生产一线，从一名技校生成长为大国工匠，带领着一群匠人打造国之重器。（摘自《新闻晨报》）观点一：只要拥有一技之长，技校生也能奔向星辰大海。观点二：任何成功，都离不开不懈的坚持和努力。【答案】7.（1）多角度搭配材料（2）根据观点剪辑取舍（3）有新意、有代表性8.放在丁处。语句中使用排比句式，列举了六个相似事例，与丁处前文“对于有相同点的材料，可以浓缩，并放在一起，构成“排比”形成对应。9.[示例一]尽可能多用事例。材料二中列举了雄鹰，能进哈佛、耶鲁、牛津、剑桥的学生，王强，蜗牛，“我”，“我”毕业前的话等事例证明观点，论据丰富。[示例二]表达生动。用雄鹰与蜗牛对比，用雄鹰与蜗牛比喻有天赋的人和没有天赋的人。[示例三]材料详略搭配。对大家熟悉的雄鹰飞上金字塔略写，对蜗牛不断失败，一直努力爬上金字塔详写，后者是有新意的材料。10.[示例一]王曙群是一名技校生，但他努力钻研，从业三十多年，扎根在航天生产一线，把每一项工作做到极致，拥有一技之长的他最终成为中国航天的“大国工匠”。由此可见，只要拥有一技之长，技校生也能奔向星辰大海。[示例二]王曙群，从毕业第一天起就明白“航天容不得半点马虎”，他努力钻研，努力把每一项工作做到极致，为完成任务，经常在走路、吃饭、睡觉时还在思考和努力。历经三十多年，最终成长为中国航天的“大国工匠”，可见任何成功都离不开不懈的坚持和努力。【解析】【7题详解】本题考查内容理解和概括。第一空：根据第②段“材料的角度不雷同，例如从古今中外角度组合论据，可以增加思想厚度和文化积淀；从正反角度组合论据，可以使论据更有思辨从而增加说服力”可知，这强调了在选取材料时要注意多角度搭配，包括古今中外的角度和正反角度，这样可以使论据更加丰富和有说服力。据此概括为：多角度搭配材料。第二空：根据第④段“材料需要精心剪辑取舍，扣住论点的关键内容进行表述，使材料与观点高度统一”可知，在处理同一材料时，需要根据不同的观点进行剪辑取舍，使材料与观点保持一致，这样可以更有针对性地支持论点。据此概括为：根据观点剪辑取舍。第三空：根据第⑤段“议论文论据最好是详略搭配，不要平分笔墨。能充分论证观点的论据，有新意的论据，很有代表性的论据就应该详写（“详例”）；大家熟悉的、不够典型的论据就可以略写，或者把多个熟悉的材料压缩在一起（“点例”）”可知，在选取论据时，应该根据论据是否能充分论证观点、是否有新意和代表性来进行详略搭配，这样可以使论据更有说服力和代表性。据此概括为：有新意、有代表性。【8题详解】本题考查论据补充分析。根据材料一第③段“对于有相同点的材料，可浓缩，并放在一起，构成‘排比’”可知，这里提到了使用排比句式来处理有相同点的材料，而提供的语句“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”，正是一个排比句，列举了六个相似的事例，与丁处前文提到的“排比”修辞手法相呼应。因此，这个语句应该放在材料一的丁处，以进一步说明如何通过排比句式来浓缩和组合有相同点的材料，增强语言表达的生动性和说服力。【9题详解】本题考查对材料内容的理解和分析能力。根据材料一第①段“可能多用事例材料，使论据丰富，说服力更强”，材料二中列举了多个事例来证明观点，包括雄鹰、能进哈佛、耶鲁、牛津、剑桥的学生、王强、蜗牛以及“我”自己的经历等。这些事例涵盖了不同类型的人和情况，展示了即使起点不同，通过持续努力也能达到类似的成就。这样的丰富事例增强了文章的说服力。根据材料一第③段“语言表达的方式也可以生动多样，可以运用比喻的修辞手法，增加文采”，材料二中使用了雄鹰与蜗牛的比喻，将有天赋的人和没有天赋但持续努力的人分别比作雄鹰和蜗牛。这种生动的比喻不仅使抽象的概念变得具体可感，而且增强了文章的感染力，使读者更容易理解和记住作者的观点。根据材料一第⑤段“议论文论据最好是详略搭配，不要平分笔墨”，材料二中对雄鹰飞上金字塔的过程进行了略写，而对蜗牛不断失败但一直努力爬上金字塔的过程进行了详写。这种详略搭配的方式突出了蜗牛坚持不懈的精神，使新意的材料更加突出，从而加强了论证的效果。【10题详解】本题主要考查考生理解和应用议论文写作技巧的能力。根据“小贴士”中的指导，“议论文主体段落一般运用叙议结合的表达方式，叙述部分是概述，需简明扼要地把事实摆清楚”以及“事件的核心要素+分析、议论、评价（抓住关键词或观点）”可知，为了阐述观点一：“只要拥有一技之长，技校生也能奔向星辰大海”，我们应当从链接材料中提炼出王曙群的背景——技校生出身，以及他的主要成就——通过不懈努力和钻研，成为对接机构总装组组长，即中国航天的“大国工匠”。因此，可以这样概述和议论：“王曙群，一名普通的技校生，却凭借对航天事业的热爱和不懈追求，深耕航天生产一线长达三十多年。他把每一项工作做到极致，最终从一名技校生成长为中国航天的‘大国工匠’，这充分证明了即使起点平凡，只要有专长并持之以恒，同样能够实现非凡的梦想，奔向星辰大海。”对于观点二：“任何成功，都离不开不懈的坚持和努力”，根据链接材料中的描述，王曙群从第一天工作起就深知航天工作的重要性，他不仅在工作中精益求精，还在日常生活中不断思考和努力，这种坚持和努力最终使他成长为行业内的佼佼者。因此，概述和议论可以这样展开：“王曙群从踏入航天领域的那一刻起，便深刻理解‘航天容不得半点马虎’的道理。他不仅在工作岗位上力求完美，还常常在日常生活中的点滴时间里，如走路、吃饭、睡觉时，都在思考和研究，这种不懈的坚持和努力，使他从一名普通技校生成长为‘大国工匠’，有力地证明了任何成功的背后，都是由无数个日夜的汗水和心血浇灌而成的”，根据以上分析作答即可。三、探究文化（18分）班级开展“亭文化”探究活动。小组就“文人笔下‘亭’的功用”展开讨论，请你参与。安安的任务单11.补写与亭有关的古文名句。安安的任务单角度名句发现所见（1）________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）亭不仅是实用之物，还承载着丰富的文化内涵。观赏者眼中有景，情由心生，寓情于名。不知不觉中，亭成了文人怡悦心情、寄托志趣的载体。所感（2）名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，_________。（欧阳修《醉翁亭记》）【答案】①.雾凇沆砀②.在乎山水之间也【解析】【详解】本题考查名句名篇的默写。本题需要注意“凇、沆、砀”等字词的正确书写。阅读课外诗文，形成小组结论。【甲】水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺①（宋）苏轼落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂②上，欹③枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语，山色有无中。一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁④，刚道⑤有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。【注释】①快哉亭：元丰六年张怀民在黄州所建，苏轼取名为“快哉亭”。张偓佺：即张怀民，一字梦得，苏轼友人，同被贬在黄州。②平山堂：欧阳修在扬州所建。③欹：通“倚”，斜倚，斜靠。④兰台公子：指宋玉。庄生：战国时道家学者庄子。天籁：指风声。⑤刚道：硬说。【乙】黄州快哉亭记①（节选）（宋）苏辙清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。盖亭之所见，南北百里，东西一舍②。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出。渔夫樵父之舍，皆可指数。此其所以为“快哉”者也。至于长洲之滨，故城之墟。曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋骛。其流风遗迹，亦足以称快世俗。昔楚襄王从宋玉、景差③于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇，不遇之变；楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？今张君不以谪为患，窃会计④之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖⑤无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！（节选自《古文观止》，有删改）【注释】①苏轼因“乌台诗案”被贬，苏辙受牵连。此文为张怀民邀请苏辙所作。②一舍：三十里。③楚襄王：名横，楚怀王之子。宋玉、景差是楚襄王侍臣。④会计：指征收钱谷、管理财务行政等事务。⑤瓮牖：用破瓮做窗。12.参考表格提示的方法，解释加点字。方法加点字参考解释成语联想法以览观江流之胜名胜古迹（1）______词类活用法动心骇目动心忍性（2）______课内迁移法安得共之安能辨我是雌雄（3）______查阅字典法将何适而非快A．去、往B．闲适（4）______13.【甲】词上片描绘快哉亭周围（1）、山色朦胧的美好景象；下片由平阔水面转向（2）的场景，突出了亭前江水翻腾奔涌的特点，这一特点在【乙】文“（3）”（用原文回答）等描写中也得到了印证。14.【甲】词【乙】文都涉及到了宋玉“风有雄雌之分”这一典故，其作用是否相同？请联系上下文，简要回答。15.小组想将安安任务单【发现】中的划线句确定为小组探究的结论，你觉得合适吗？结合【甲】词【乙】文及创作背景，参考表格角度，阐述你的看法。【答案】12.①.美丽的景色②.使……害怕③.怎么④.A13.（1）水天相接（残阳夕照等，江南烟雨和杳杳孤鸿不可）（2）渔翁搏击风浪（3）涛澜汹涌，风云开阖14.相同，都有引出下文的作用。【甲】诗中苏轼借用典故，认为宋玉这样可笑的人是不可能理解庄子的风是天籁之说的，硬说风有雄雌之分，从而引出后面的观点立场：人只要具备至大至刚的浩然之气，就能在任何境遇中处之泰然，享受到无穷快意的千里风；【乙】文中借用宋玉告诉楚王他所感知的是雄风，而百姓其实无法和他共同享有，借以讽刺楚王身居高位才以此为乐，从而引出表达人生在世际遇不同，不要因为外物而伤害天性，需以乐观豁达的心态直面人生。15.在两文中作者都提到了美好壮观的亭前风光，在亭上感受风的快活，确实能“怡悦心情”。

而甲词苏轼在赏景后联想到了宋玉与庄子对风的看法，表达了无论如何，人都要有浩然之气，这样就能够在任何境遇中处之泰然。乙文苏辙在快哉亭联想到古人的豪迈风范和惊人事迹，借宋玉典故表达“其中坦然”能从容面对逆境。两文寄托了兄弟二人的志趣与境界。但两文还表达了对朋友的感激与赞扬，张怀民不因贬官、物质贫乏而忧愁，在公事之余，寄情山水、快意人生。因而，亭除了怡情寄趣外，还能表达文人对友人的勉励感激。【解析】【12题详解】本题考查文言文实词。（1）“名胜古迹”的意思是：指风景优美和有古代遗迹的著名地方；胜：优美的景物。“以览观江流之胜”的意思是：用来观赏长江的胜景。这里使用成语联想法，“胜”的意思是：优美的景物。（2）“动心忍性”的意思是：使内心受到触动，使性格变得坚韧。故“忍”的意思是：使……坚韧。“动心骇目”的意思是：使人看了感到惊骇；这里使用词类活用的方式，“骇”的意思是：使用用法，使……害怕；（3）“安能辨我是雌雄”的意思是：怎能辨别出哪只是雄兔,哪只是雌兔；安：怎么。“安得共之”的意思是：怎么能与大王共同享受它呢；这里使用课内迁移法，故“安”的意思是：怎么。（4）“将何适而非快”的意思是：到什么地方会不感到快乐呢。根据“适”的在字典中意思是：A.去、往；B.闲适，该句中“适”的意思是：A。【13题详解】本题考查内容的理解。“落日绣帘卷，亭下水连空”句的意思是：落日中卷起绣帘眺望，亭下江水与碧空相接，远处的夕阳与亭台相映，空阔无际。由此可知该句描绘快哉亭周围水天相接、山色朦胧的美好景象；下片“忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风”句由平阔水面转向渔翁搏击风浪的场景，突出了亭前江水翻腾奔涌的特点，这一特点在乙文“涛澜汹涌，风云开阖”等描写中也得到了印证。据此回答即可。【14题详解】本题考查比较阅读。甲词“堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄”句使用了宋玉“风有雄雌之分”这一典故，作者看来，宋玉将风分为“大王之雄风”和“庶人之雌风”是十分可笑的，是未解自然之理的生硬说教，白头翁搏击风浪的壮伟风神即是明证。其实，庄子所言天籁本身绝无贵贱之分，关键于人的精神境界的高下。他以“一点浩然气，千里快哉风”这一豪气千云的惊世骇俗之语昭告世人：一个人只要具备了至大至刚的浩然之气，就能超凡脱俗，刚直不阿，坦然自适，任何境遇中，都能处之泰然，享受使人感到无穷快意的千里雄风。苏轼这种逆境中仍保持浩然之气的坦荡的人生态度，显然具有积极的社会意义。乙文“宋玉曰：‘此独大王之雄风耳，庶人安得共之！’玉之言盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇，不遇之变；楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？士生于世，使其中不自得，将何往而非病”句涉及到了宋玉“风有雄雌之分”这一典故，得出风并没有雄雌的区别，而人有生得逢时，生不逢时的不同。楚王感到快乐的原因，而百姓感到忧愁的原因，正是由于人们的境遇不同，从而得出“使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快”的结论。综上所述，其用典作用是相同的。据此回答即可。【15题详解】本题考查阅读的拓展能力。在“水连空”“掀舞”“涛澜汹涌”等词看出快哉亭前美好壮观的风光，在亭上感受风的快活，确实能“怡悦心情”。同时，由“堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风”可知，甲词苏轼在赏景后联想到了宋玉与庄子对风的看法，表达了无论如何，人都要有浩然之气，这样就能够在任何境遇中处之泰然。乙文苏辙在快哉亭联想到古人的豪迈风范和惊人事迹，借宋玉典故表达“其中坦然”能从容面对逆境。两文安慰了同样被贬的张怀民，更寄托了兄弟二人的志趣与境界。因此，亭是文人放松心情之地，更承载着文化内涵，是文人的精神寄托和志趣的外化。据此回答即可。【点睛】参考译文：清河张梦得，被贬官后居住在齐安，于是他在房舍的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的胜景。我的哥哥子瞻给这座亭子起名叫“快哉亭”。在亭子里能看到，长江南北上百里、东西三十里。波涛汹涌，风云变化不定。在白天，船只在亭前来往出没；在夜间，鱼龙在亭下的江水中悲声长啸。景物变化很快，令人惊心骇目，不能长久地欣赏。能够在几案旁边欣赏这些景色，抬起眼来就足够看了。向西眺望武昌的群山，只见山脉蜿蜒起伏，草木成行成列，烟消云散，阳光普照。捕鱼、打柴的村民的房舍，都可以一一数清。这就是把亭子称为“快哉”的原因。到了长江岸边古城的废墟，是曹操、孙权傲视群雄的地方，是周瑜、陆逊驰骋战场的地方，那些流传下来的风范和事迹，也足够让世俗之人称快。从前，楚襄王让宋玉、景差跟随着游兰台宫。一阵风吹来，飒飒作响，楚王敞开衣襟，迎着风，说：“这风多么畅快啊！这是我和百姓所共有的吧。”宋玉说：“这只是大王的雄风罢了，百姓怎么能和您共同享受它呢？”宋玉的话在这儿大概有讽喻的意味吧。风并没有雄雌的区别，而人有生得逢时，生不逢时的不同。楚王感到快乐的原因，而百姓感到忧愁的原因，正是由于人们的境遇不同，跟风又有什么关系呢？读书人生活在世上，假使心中不坦然，那么，到哪里没有忧愁？假使胸怀坦荡，不因为外物而伤害天性本性，那么，到什么地方会不感到快乐呢？张梦得不把被贬官而作为忧愁，利用征收钱谷的公事之余，在大自然中释放自己的身心，这是他心中应该有超过常人的地方。即使是用蓬草编门，以破瓦罐做窗，都没有觉得不快乐，更何况在清澈的长江中洗涤，面对着西山的白云，尽享耳目的美景来自求安适呢？如果不是这样，连绵的峰峦，深陡的沟壑，辽阔的森林，参天的古木，清风拂摇，明月高照，这些都是伤感失意的文人士大夫感到悲伤憔悴而不能忍受的景色，哪里看得出这是畅快的呢！

四、写作。（30分）16.阅读材料，根据要求写作。登上高处，眺望远方。视角的变换常常能给人带来丰富的感受。王之涣登鹳雀楼，极力界登，“欲穷千里目，更上一层楼”；王安石登飞来峰，豪情满怀，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。因此，视界决定了你的世界。以上材料引发了你怎样的联想与思考？选择以下一个任务进行写作。【任务一】根据自己登高的经历，写一篇记叙性文章；【任务二】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章；【任务三】发挥联想及想象，进行文学创作。【写作要求】①自拟题目；②符合文体特征；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于600字。【答案】例文一：登高望远——我的视角转变之旅在我们的生活中，视角的高低往往决定了我们看待世界的方式。站在低处，我们只能看到生活中的琐碎和困扰；而站在高处，我们则能够看到更广阔的天地，感受到生活的美好和希望。我曾经有过一次登高的经历，那是一次难忘的视角转变之旅。那天，我独自爬上了一座高山，站在了山顶，俯瞰着脚下的世界。那一刻，我仿佛站在了世界的顶端，眼前的一切都变得如此微小。我能够看到远处的山脉、云海、河流，以及那些蜿蜒曲折的道路和房屋。这一切都让我感到无比震撼和感动。站在高处，我看到了生活的不同面貌。那些曾经被我忽视的美好，那些曾经被我忽略的细节，都在这一刻被我尽收眼底。我看到了山下的村庄，看到了炊烟袅袅升起，感受到了那份宁静和安详。我看到了远处的高速公路，看到了车流不息，感受到了那份繁华和活力。我看到了蓝天白云，看到了大自然的鬼斧神工，感受到了那份宏大和力量。站在高处，我也有了更多的思考。我开始反思自己的生活，思考自己的人生价值。我开始理解，生活中的许多困扰和烦恼都是因为我们的视角太低，看不到更广阔的天地。我开始理解，我们应该学会站在高处看世界，用更高的视角看待我们的生活和人生。登高望远，让我收获了许多宝贵的经验和感悟。我明白了视角的高低决定了我们看待世界的方式，也决定了我们的心态和态度。在未来的生活中，我会更加珍惜每一次登高望远的机会，让自己的视角变得更加开阔和深远。最后，我想说的是，让我们一起登上生活中的高处，用更高的视角看待我们的世界和生活。让我们一起感受那份美好和希望，一起迎接生活中的每一个挑战和机遇。例文二：视界决定你的世界“欲穷千里目，更上一层楼”，这是唐代诗人王之涣的名句。他通过自己的亲身经历，描绘出一幅登高望远的画卷，告诉人们只有站的更高，才能看得更远。这一深刻的道理不仅仅适用于古代的诗人，也同样适用于我们每一个人的生活。我们的视界，也就是我们所看到的世界，决定了我们的思想、行为以及我们对世界的理解。视界是我们观察和理解世界的方式。不同的视界会带来不同的理解和感受。就如同王之涣在登高后，他的视界变得更加开阔，他对世界的理解也因此发生了改变。同样，王安石在登飞来峰时，他的豪情满怀，也是因为他通过自己的视界看到了一个更加广阔的世界。在我们的日常生活中，我们也能够看到视界的重要性。当我们站在山顶上俯瞰城市时，我们会看到城市的繁华与壮丽，这是我们在平地上无法体验到的。当我们站在桥上观察河流时，我们会感受到自然的伟大和生命的奇妙，这也是我们在其他地方无法得到的感受。拓宽视界的方法有很多种。首先，我们可以通过读书来拓宽我们的知识视界。书籍是知识的海洋，通过阅读，我们可以了解到更多的知识，了解到更广阔的世界。其次，我们可以通过旅行来拓宽我们的地理视界。旅行是了解世界的好方法，通过旅行，我们可以看到不同的风土人情，感受到不同的文化氛围。最后，我们可以通过交流来拓宽我们的人际视界。通过与不同的人交流，我们可以了解到不同的观点和看法，从而让我们的思想变得更加开放和包容。总的来说，视界决定了我们的世界。我们的视界越开阔，我们看到的世界也就越广阔。因此，我们应该积极地拓宽自己的视界，通过读书、旅行和交流等方式来了解世界。只有这样，我们才能更好地理解世界，更好地生活在这个